Motylki


Drodzy Rodzice w związku z zawieszeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych udostępniamy adresy e-mailowe nauczycieli w celu umożliwienia kontaktu, konsultacji.

mrasienska@wesolarodzinka9.pl – p. Małgosia 


Prace Wojtka


Prace Laury


Prace Natalki


Piątek, 05.06.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Indiański okrzyk”. Dziecko porusza się po pokoju w rytmie wygrywanym przez rodzica na bębenku. Na przerwę w graniu dziecko zamienia się w Indianina – wydaje z siebie okrzyki indiańskie, przykładając do buzi rękę.
  2. Wysłuchanie opowieści rymowanej „Łapacz snów”.

Żył sobie Czarny Ptak – wódz plemienia wśród strumieni,
który stwierdził, że życie mieszkańców odmieni .
Na środku wioski wielkie ognisko rozpalił,
a lud jego z przejęciem w wielkie bębny walił .
Mieszkańcy strasznych snów nie lubili mieć,
dlatego wódz wynalazł coś, na co każdy miał chęć
– to coś złe sny zabierało i dobre przynosiło,
w indiańskiej wiosce nazwę „łapacz snów” nosiło .

  1. Praca plastyczno-techniczna „Indiańskie pióropusze”. Dziecko otrzymuje karton, kolorowe kartki, klej, nożyczki, sznurki. Dziecko wykonuje i ozdabia pióropusz według własnych pomysłów. Rodzic podpowiada, jak wyciąć pióra z kolorowych kartek i przykleić na karton.
  2. „Indiański Taniec” – piosenka dla dzieci:

https://www.youtube.com/watch?v=ZKslipdC-sY

Profilaktyka płaskostopia i ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu 

Rodzic i dziecko lub dzieci w pozycji siedzącej:

  • Co narysowałem? – rysujemy zakrętką butelki (trzymaną przez palce stóp) litery, cyfry, figury, zadaniem drugiej osoby jest odgadnąć co zostało zapisane/narysowane
  • Podaj butelkę! – turlanie stopami butelki  do siebie
  • Porządki – wrzucanie do butelki palcami stóp żołędzi, kulek papierowych, pogniecionych wcześniej stopami
  • Grzechotka – butelka wypełniona wodą z brokatem jest trzymana przez palce stóp, zadaniem dzieci jest potrząsanie butelką „grzechotką” w dowolnym rytmie, rytm może naśladować druga osoba
  • Rodzic i dziecko lub dzieci w pozycji leżącej:
  • Grzechotka nr 2 – jak wyżej, z tą różnicą, że butelkę trzymają ręce w leżeniu na brzuchu (łokcie w górze)
  • Kółka – leżymy na brzuchu, rodzic trzyma butelkę w wyprostowanych rękach, dziecko obiema rękami (łokcie uniesione) wrzuca na butelkę kółka/obręcze, związane w pętlę sznurówki
  • Złap mnie – rodzic trzyma butelkę w wyprostowanych rękach. Dziecko czołga się do butelki, by np. nakleić na niej naklejkę lub ją przewrócić w określonym czasie (rodzic liczy np. do 8, 10 )
  • Kręgle – potrzebujemy do tej zabawy więcej butelek. Leżąc na brzuchu w pewnej odległości od butelek “kręgli” przewracamy je tocząc piłkę palcami stóp lub rękami(łokcie uniesione, w bok).

Miłego weekendu! 🙂 Pozdrawiam!

Pani Małgosia 🙂


Prace Laury


Czwartek, 04.06.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. „Dzieci z różnych stron świata” – film edukacyjny dla dzieci:

https://www.youtube.com/watch?v=s0NCq8-lP20

  1. „Dzieci świata” – rodzic rozkłada na podłodze konturową mapę świata i wymienia kontynenty, które są zamieszkiwane przez ludzi. Kładzie na kontynenty ziarna (nasiona) w różnych kolorach: na Europie – białe, na Ameryce Południowej – czerwone, na Azji – żółte, na Afryce – brązowe. Opowiada dziecku o ludzkich rasach, następnie przedstawia na zdjęciach dzieci zamieszkujące: Chiny, Indie, Amerykę Południową, Afrykę i Europę. Przed każdą prezentacją dziecko razem z rodzicem wstają rozkładają ręce na bok i naśladują samolot. Rodzic podkreśla, że dzieci poszczególnych ras żyją również wśród nas, nasze miejsce jest dla nich domem, ponieważ kiedyś ich przodkowie lub obecni rodzice postanowili tu zamieszkać.
  2. Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 1, s. 38–39) – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej poprzez wyszukiwanie różnic i podobieństw między dziećmi.
  3. Praca techniczna „Dzieci z różnych stron świata”. Dziecko otrzymuje kwadrat wycięty z materiału, na środek wykłada watę, formuje kulę i zawijają materiał, zawiązując kulę gumką recepturką. Następnie dorysowuje na kuli oczy, usta, nos i włosy, tak aby stworzyć głowę dowolnej postaci (chłopca lub dziewczynki).
  4. „Jesteśmy dziećmi” – piosenka dla dzieci:

https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

  1. Zabawa muzyczno- ruchowa „Prawa, lewa”:

https://www.youtube.com/watch?v=mO03jLcA2XM

Miłego dnia! Buziaki :*

Pani Małgosia 🙂


Prace Natalki


Prace Wojtka


Prace Natalki


Środa, 03.06.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

1.. „Uśmiechnięte dzieci” – rozwijanie sprawności manualnej. Dziecko lepi z plasteliny wizerunek uśmiechniętego dziecka (samą głowę lub całą sylwetkę).

  1. Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 2, s. 37) – rozwijanie słuchu fonematycznego poprzez kolorowanie rysunków, których nazwy rozpoczynają się na: GO, GA, GU.
  2. Zabawa logopedyczna usprawniająca mięśnie twarzy „Uśmieszki”. Dziecko uśmiecha się (robi zabawne miny), pozostali uczestnicy zabawy odpowiadają na uśmiech w ten sam sposób.
  3. „Moje prawa” – rodzic wyjaśnia, że wszystkie dzieci na całym świecie mają takie same prawa, tzn. że powinny być tak samo traktowane. Powstał nawet dokument, w którym te prawa zostały spisane – jest on bardzo ważny; powstał, ponieważ wszystkim zależy na dobru dziecka. Rodzic omawia z dzieckiem wybrane, najważniejsze prawa i zapisuje je (również w graficzny sposób) na dużym arkuszu papieru, np.: prawo do miłości i szacunku, do prywatności, do radości, do niewiedzy, do niepowodzenia i łez, do zabawy i nauki, do wyrażania własnych myśli i uczuć, do przeciwstawienia się złu. Na koniec dziecko podpisuje się poprzez odbicie swojej dłoni.
  4. „Moje obowiązki” – pogadanka. Rodzic wyjaśnia, że dzieci, tak jak wszyscy ludzie, oprócz praw mają obowiązki. Dziecko zastanawia się, jakie to obowiązki. Rodzic naprowadza, pytając, o co zwykle proszą lub o czym przypominają mu rodzice, np.: o posprzątaniu pokoju, o nakarmieniu psa, o myciu zębów, o pomoc w nakryciu do stołu, o kulturalnym zachowaniu wobec rówieśników i dorosłych.
  5. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość „Szukamy przeciwieństw”. Rodzic rozkłada przed dzieckiem kartoniki z obrazkami przedstawiającymi przeciwieństwa (wesoły – smutny, gruby – chudy, wysoki – niski itp.). Dziecko ma za zadanie wskazanie par.

Pozdrawiam! Pani Małgosia 🙂


Wtorek, 02.06.2020 r.

  1. „Wstążkowe G” – dziecko chodzi po wstążce rozłożonej na podłodze w kształcie litery, stawiając stopę przed stopą.
  2. Wysłuchanie wiersza „Gruby goryl”.

Gruby goryl Gustaw na gałęzi siedzi .

– Spadnie! Gruchnie! – gadają sąsiedzi .

Gapi się na niego cała zgraja wokół: gady, gęsi

 i gazela, gołąb, gepard, nawet sokół .

– Gałąź krucha, a on wielki! – Gigant!

Pewnie strasznie ciężki! – już gderają gdzieś na mieście .

 A on . . .? Zjada gruszki w cieście .

 Agnieszka Kolankowska

  1. Krótkie omówienie utworu. Rodzic zadaje dziecku pytania np.: Jak miał na imię goryl? O co się martwiły zwierzęta? Jak myślisz, gdzie mogła mieć miejsce taka sytuacja?
  2. „Słówka na g” – dziecko wymienia słowa na g. W razie potrzeby rodzic ponownie recytuje wiersz.
  3. Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 1, s. 36) – kolorowanie lub wyklejanie szablonu litery, np. kawałkami bibuły, rysowanie litery palcem na kartce i w powietrzu.
  4. „Guziki” – dziecko otrzymuje garść guzików, jego zadaniem jest ułożenie z nich litery G.

Profilaktyka płaskostopia i ćwiczenia wzmacniające mięśnie grzbietu 

Rodzic i dziecko lub dzieci w pozycji siedzącej:

  • Co narysowałem? – rysujemy zakrętką butelki (trzymaną przez palce stóp) litery, cyfry, figury, zadaniem drugiej osoby jest odgadnąć co zostało zapisane/narysowane
  • Podaj butelkę! – turlanie stopami butelki  do siebie
  • Porządki – wrzucanie do butelki palcami stóp żołędzi, kulek papierowych, pogniecionych wcześniej stopami
  • Grzechotka – butelka wypełniona wodą z brokatem jest trzymana przez palce stóp, zadaniem dzieci jest potrząsanie butelką „grzechotką” w dowolnym rytmie, rytm może naśladować druga osoba
  • Rodzic i dziecko lub dzieci w pozycji leżącej:
  • Grzechotka nr 2 – jak wyżej, z tą różnicą, że butelkę trzymają ręce w leżeniu na brzuchu (łokcie w górze)
  • Kółka – leżymy na brzuchu, rodzic trzyma butelkę w wyprostowanych rękach, dziecko obiema rękami (łokcie uniesione) wrzuca na butelkę kółka/obręcze, związane w pętlę sznurówki
  • Złap mnie – rodzic trzyma butelkę w wyprostowanych rękach. Dziecko czołga się do butelki, by np. nakleić na niej naklejkę lub ją przewrócić w określonym czasie (rodzic liczy np. do 8, 10 )
  • Kręgle – potrzebujemy do tej zabawy więcej butelek. Leżąc na brzuchu w pewnej odległości od butelek “kręgli” przewracamy je tocząc piłkę palcami stóp lub rękami(łokcie uniesione, w bok).

Miłego dnia! 🙂

Pani Małgosia 🙂


Prace Laury


ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE

Czego uczymy się w czerwcu w grupie Motylków?

Umiejętności dziecka:

  • Rozpoznaje wielkie litery G, H.
  • Dokonuje analizy i syntezy głoskowej wyrazów. Dzieli wyrazy na sylaby.
  • Słucha tekstów literackich i wypowiada się na ich temat.
  • Opowiada historyjki, zachowując właściwą kolejność zdarzeń.
  • Zna kształt liczby 10. Wie, co to jest liczba dwucyfrowa.
  • Przelicza elementy i porównuje ich liczbę w zbiorach.
  • Stosuje liczebniki porządkowe.
  • Myśli logicznie (grupuje pasujące do siebie elementy, układa i rozwiązuje zagadki).
  • Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne.
  • Określa kierunki w przestrzeni.
  • Wypowiada się na bliskie mu tematy.
  • Wie, jak wyglądają dzieci żyjące na innych kontynentach.
  • Chętnie obserwuje przyrodę.
  • Poznaje świat owadów – wymienia ich nazwy. Wie, jak rozwija się motyl.
  • Zna następstwo pór roku. Zna zjawiska charakterystyczne dla lata.
  • Wie, jak zachować się podczas burzy.
  • Wie, co to jest tęcza i kiedy powstaje.
  • Rozpoznaje i nazywa różne warzywa. Wie, z czego można zrobić zupę warzywną.
  • Nazywa różne środki transportu.
  • Wskazuje na mapie Polski popularne miejsca wakacyjnego odpoczynku (morze, góry, jeziora).
  • Rozumie, że na wakacjach trzeba szczególnie dbać o swoje bezpieczeństwo.
  • Wykonuje prace plastyczno-techniczne (lepi z plasteliny, rzeźbi z piasku, wykleja, koloruje).
  • Śpiewa piosenki i muzykuje.
  • Porusza się zgodnie z rytmem.
  • Wykonuje układ ruchowy do piosenki.
  • Słucha dźwięków i określa ich źródło.
  • Bierze udział w zabawach pantomimicznych. Odgrywa proste role.
  • Szanuje emocje i uczucia innych.
  • Używa zwrotów grzecznościowych.
  • Zna i rozumie swoje prawa i obowiązki.
  • Jest sprawne manualnie. Wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne

Poniedziałek, 01.06.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

Rozpoczynamy nowy tydzień! Temat tego tygodnia: „Dzień Dziecka ”!

Naszym celem w tym tygodniu jest: kształtowanie szacunku i życzliwości do dzieci z różnych stron świata, poznanie praw dziecka, określanie obowiązków dzieci względem siebie i innych, wdrażanie do poczucia odpowiedzialności za wykonywanie powierzonych zadań.

Mamy dziś wyjątkowy dzień! Wasz dzień! Dzień Dziecka 🙂

Życzę Wam Wszystkiego Najlepszego, dużo zdrowia, radości i wspaniałego dnia! Buziaki :*

  1. „W co się lubią bawić dzieci?” – Motylki! To Wasz dzień, dlatego dziś proponuję pobawić się w wasze ulubione zabawy, pośpiewać piosenki, które lubicie. Może odwiedzicie z rodzicami swoje ulubione miejsce? Podstawą dzisiejszego dnia jest świetna zabawa!
  2. Praca techniczna „Pojazdy”. Dziecko na tekturze odrysowuje cztery koła od rolki po papierze toaletowym. Następnie wycina i okleja koła i rolkę według własnych pomysłów papierem kolorowym, bibułą i włóczką. Końcowy etap to przypięcie pineskami (z pomocą rodzica) kół do rolki.
  3. Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 1, s. 34–35) – rozwijanie logicznego myślenia poprzez nalepianie tych samych elementów na obu obrazkach w różnych miejscach, opisywanie i porównywanie obrazków (wskazywanie różnic, np.: Na pierwszym obrazku dziecko jest przed drzewem, na drugim wgląda zza drzewa).
  4. Praca plastyczna „Ja w swojej krainie wyobraźni”. Wstęp: rodzic prosi, aby dziecko położyło się na plecach i zamknęło oczy, następnie wyobraziło sobie siebie w wymarzonej krainie. Rodzic zaznacza, że w takiej krainie wszystko jest możliwe. Dziecko dokładanie zapamiętuje, jak wygląda ten świat. Zwraca szczególną uwagę na barwy. Wykonanie: Dziecko siada do stolika, na którym przygotowane są białe kartki i skserowane jego zdjęcia oraz materiały plastyczne, takie jak: papier kolorowy, włóczka, skrawki materiałów, farby, pędzelki, filc, nożyczki, klej, taśma dwustronna, kolorowe koraliki, pastele. Wykonuje pracę według własnych pomysłów, przedstawiając siebie w wymarzonej krainie.

Pozdrawiam! Pani Małgosia 🙂


Prace Michała


Prace Natalki

 


Prace Laury


Piątek, 29.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. Zabawa muzyczno-ruchowa „Głowa, ramiona…”.

https://www.youtube.com/watch?v=Qm9YhIeO18Q

  1. Praca techniczna „Marionetki”. Dziecko otrzymuje dwie rolki papierowe, sznurek i inne materiały, z których ma wykonać marionetkę-zwierzątko. Dziecko ozdabia rolki bibułą, następnie przymocowuje sznurek do rolek, dzięki któremu będzie można animować powstałą lalką. Zachęcam, aby rodzic również wykonał swoją marionetkę. Przyda się ona do kolejnej zabawy.
  2. Zabawa parateatralna „Wymyślamy historie”. Dziecko wraz z rodzicem prezentują dialog między bohaterami (swoimi marionetkami).
  3. „Nad, obok, pod, za…” – rodzic wybiera jedną marionetkę i ustawia ją w różnych miejscach względem krzesła. Dziecko określa położenie marionetki, używając określeń: nad, obok, pod, za, na, przed.

Ćwiczenia gimnastyczne wzmacniające gorset mięśniowy kręgosłupa

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą na przeciwko siebie:

  • Podawanie do siebie piłki rękami (ramiona ułożone w bok, łokcie uniesione)
  • Siłowanie – obie osoby trzymają piłkę. Na sygnał każdy ciągnie piłkę do siebie licząc np. do pięciu. Wygrywa ten, kto zabierze piłkę.
  • Klaskanie – dziecko powtarza rytm, którą rodzic pokaże (przy uniesionych łokciach).
  • Dmuchanie – podawanie  do siebie piłeczki ping-pongowej dmuchając ją.

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą obok siebie:

  • Rzucanie – rzucamy jak dalej oburącz woreczek (lub np. kulkę papierową). Następnie czołgamy się po woreczek.
  • Ślizganie – leżąc na podłodze (lub na kocyku) ślizgi na brzuchu (ważne, by ręce odpychały się równocześnie). Zabawę można przeprowadzić w formie zawodów rodzic – dziecko.

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą na plecach, głowami do siebie:

  • Z kijkiem – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), nogi podnoszą się dotykając go stopami i wracają na podłoże.
  • Z kijkiem nr 2 – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), ciągniemy kijek do siebie (kto silniejszy).

Miłego weekendu! Pozdrawiam! Buziaki :*

Pani Małgosia 🙂


Prace Wojtka


Doświadczenia Laury


Prace  i doświadczenia Maćka

 


Prace Natalki


Czwartek, 28.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. „Wstążkowe 0” – dziecko, stawiając stopę przed stopą, chodzi po wstążce rozłożonej na dywanie na kształt cyfry 0. Rysuje cyfrę palcem po talerzu z mąką.
  2. Zabawa matematyczna „Porównujemy zbiory”. Rodzic rozkłada 2 szarfy. Do jednej wkłada 8 klocków, do drugiej nic. Dziecko podaje liczbę przedmiotów, rozkłada klocki w taki sposób, aby w każdej szarfie było po równo. Rodzic podaje kolejne zadania do wykonania, np.: Zrób tak, aby w pierwszej szarfie było mniej klocków niż w drugiej; Niech w pierwszej szarfie będzie o 1 klocek więcej niż w drugiej szarfie.
  3. Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 2, s. 31) – rozwijanie logicznego myślenia poprzez dopasowywanie elementu do grupy z tej samej kategorii.

Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 1, s. 32) – kolorowanie lub wyklejanie szablonu cyfry, np. kawałkami bibuły, rysowanie cyfry palcem na kartce i w powietrzu.

Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 2, s. 33) – rozwijanie logicznego myślenia poprzez zaznaczanie zwierząt wskazanych przez Trampolinka (skrzydlate – papuga, pręgowane – zebra, łaciate – żyrafa, kudłate – lama, pełzające – wąż, skaczące – kangur, rogate – antylopa).

  1. Zabawa matematyczna „Znam cyfry”. Rodzic rozkłada kartoniki z cyframi od 1 do 6. Dziecko losuje sobie kartonik. W pokoju porozkładanych jest 6 szarf z dużymi numerami. Dziecko przemieszcza się między nimi. Na klaśnięcie wchodzi do szarfy z taką samą cyfrą, jaka jest na jego kartoniku.
  2. Zabawa tropiąca z podpowiedziami „Gdzie jest 0?”. Rodzic ukrywa kartonik z cyfrą 0. Dziecko ma go odnaleźć zgodnie z instrukcjami rodzica.
  3. Zabawa słowna „Morskie opowieści” – dziecko opowiada o zwierzętach, które można spotkać w wodach.
  4. „Zwierzęta morskie” – dziecko wspólnie z rodzicem oglądają albumy przedstawiające ryby i inne zwierzęta morskie.
  5. Praca badawcza „Zaczarowany ocean”. Dziecko z pomocą rodzica wykonuje zaczarowaną butelkę. Aby wykonać to zadanie, potrzeba: pustą plastikową butelkę lub słoik, wodę, atrament, olej. Do słoika/ butelki wlewamy wodę. Następnie dodajemy oleju. Kolejno kilka kropli wybranego barwnika. Do tego wrzucamy dowolną tabletkę musującą. Dziecko czeka na efekt i obserwuje go. Wnioskowanie: Dziecko z pomocą rodzica dochodzi do wniosku, że olej jest lżejszy niż woda, więc unosi się na powierzchni wody. Bąbelki powstałe podczas musowania wędrują do góry i wirują.

Życzę udanej zabawy i miłego dnia!

Pozdrawiam! Pani Małgosia 🙂


Prace Wojtka


Prace Natalki


Środa, 27.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. Rozwiązywanie zagadki wprowadzającej.

Co to za zwierzę? Najwyższe na świecie. Pójdźcie do zoo, a się dowiecie. Ma żółtą skórę w brązowe łatki. Nie zmieści się wcale do zwykłej klatki.     (żyrafa)

  1. Zdobywanie informacji na temat żyrafy. Dziecko ogląda albumy o zwierzętach świata. Skupia się nad stronami z żyrafą. Opisuje jej wygląd. Rodzic przypomina, gdzie żyrafa występuje na wolności i jak wygląda jej tryb życia. Żyrafę możemy też wyszukać w Internecie.
  2. Praca plastyczna „Plakat o żyrafie”. Dziecko na dużym arkuszu papieru przygotowuje projekt o żyrafie: rysuje jej sylwetkę i otoczenie wokół, ozdabia pracę kolorowymi kartkami, skrawkami materiału. Rodzic wypisuje tekst drukowanymi literami: ŻYRAFA – NAJWYŻSZE ZWIERZĘ.
  3. Zabawy matematyczne: „Długa szyja żyrafy” – dziecko otrzymuje kilka kasztanów (ok. 6–8), układa z nich szyję żyrafy. Za każdym razem przelicza kasztany, dotykając każdego palcem .

„Zielone paski” – dziecko otrzymuje 6 pasków papieru różnej długości. Układa paski od najkrótszego do najdłuższego: na początku jeden pod drugim, następnie w jednej linii obok  siebie – wskazuje palcem najdłuższy pasek, a następnie najkrótszy – liczy paski, zaczynając od lewej, a później od prawej strony.

 „Małe i duże żyrafy” –  rodzic prezentuje 5 obrazków (szablonów) żyraf różnej wielkości. Dziecko ma za zadanie ułożyć żyrafy od najmniejszej do największej.

  1. Nauka piosenki „W dalekich krainach”

„W dalekich krainach”

   1 .   Jak rodziców mam przekonać, żeby mi kupili słonia albo lwa, albo lwa.

 Śmieszną małpkę pragnę  dostać i żyrafę, co urosła aż pod dach, aż pod dach.    

 Z takim słoniem, nawet małym, można trąbić przez dzień cały: Tra ta ta! Tra ta ta!

Lew zaryczy, ja zaśpiewam, z małpką skakać chcę po drzewach: Hopsasa! Hopsasa! / x2

2 .   Mówi mama, mówi tata: Jaka dla przyrody strata wielka jest, wielka jest,

 kiedy całkiem dzikie zwierzę ktoś do domu sobie bierze . Przecież wiesz, przecież wiesz!  

 Bo w dalekich są krainach i nie wiedzą, co to zima, śnieg i mróz, śnieg i mróz .

Lepiej mieć miłego pieska, który w przedpokoju mieszka,  no i już, no i już! / x2

Piosenka: https://akademia.pwn.pl/material/track_17,37799.html

Wersja instrumentalna: https://akademia.pwn.pl/material/track_18,37800.html

  1. Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 1, s. 30) – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej i sprawności grafomotorycznej. Dzieci rysują po śladzie (najlepiej kredkami w różnych kolorach) odszukane zwierzęta. Nazywają je: żyrafa, delfin, krokodyl, lew.
  2. Wykonanie lwa – składanki (KA, k. 27). Dziecko wyjmuje szablon z karty i składa według wzoru. Przez dziurki przewleka kawałki włóczki, tworząc grzywę lwa. Składankę umieszcza na złożonej trawie, którą z pomocą rodzica podpisuje swoim imieniem.

Życzę udanej zabawy i miłego dnia! 🙂

Pani Małgosia 🙂


Prace Wojtka


Prace Laury


Wtorek, 26.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

Kochane Motylki dziś mamy wyjątkowy dzień – DZIEŃ MAMY! Z tej okazji złóżcie swoim mamusiom najlepsze życzenia. Zróbcie dla mamy piękną laurkę i zaśpiewajcie piosenkę. Pomyślcie, co jeszcze możecie zrobić tego dnia dla swojej mamy 🙂

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=
IdxQW3jqYtA

Propozycje zabaw na dziś:

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Koty i psoty”. Rodzic rozkłada w pokoju obręcze. Dziecko zamienia się w kota i porusza na czworakach. Gdy rodzic wyda komendę: Koty, czas na drzemkę!, dziecko wskakuje do obręczy i udaje, że zasypia. Na hasło: Koty, czas na psoty!, dziecko wyskakuje z obręczy i prowadzi kocie zabawy.
  2. „Kocia rodzina” – rodzic prezentuje dziecku zdjęcia przedstawiające niektóre zwierzęta z rodziny kotowatych (kot domowy, gepard, puma, czarny jaguar, lew, tygrys, ryś). Dziecko opisuje wygląd poszczególnych zwierząt, wskazuje cechy wspólne oraz różnice w wyglądzie. Rodzic podaje krótkie informacje na temat tych gatunków: gdzie występują na wolności, czym się żywią oraz inne ciekawostki na temat kotów, np.: Gepard żyje głównie w Afryce, jest najszybszym zwierzęciem lądowym. Lew kiedyś zasiedlał niemal wszystkie kontynenty, dziś żyje tylko w Afryce, a nieliczne osobniki też w Indiach. Jest największym drapieżnym kotem.
  3. Praca plastyczno-techniczna „Mój kot”. Dziecko otrzymuje dwa papierowe białe talerze, kolorowe kartki, nożyczki, klej, flamastry, włóczkę lub sznurek. Dziecko ma za zadanie z otrzymanych materiałów zaprojektować wybranego przez siebie kota. Można też użyć innych, dostępnych w domu materiałów.
  4. Ćwiczenie grafomotoryczne „Włóczka dla kota”. Dziecko rysuje kropkę na środku kartki bloku rysunkowego. Następnie, nie odrywając pisaka od papieru, prowadzi linię spiralną w kierunku zgodnym z ruchem wskazówek zegara.
  5. Ćwiczenie rozwijające małą motorykę „Zabawki dla kotów”. Dziecko nawija włóczkę na wycięty z kartonu kwadrat.
  6. Wykonanie ćwiczenia w KP4 (ćw. 1, s. 28–29) – utrwalenie liter i cyfr, doskonalenie umiejętności liczenia, rozwijanie sprawności wzrokowej.

https://akademia.pwn.pl/material/NT5_
W_zoo_tydzien_36,38057.html

Ćwiczenia gimnastyczne wzmacniające gorset mięśniowy kręgosłupa

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą na przeciwko siebie:

  • Podawanie do siebie piłki rękami (ramiona ułożone w bok, łokcie uniesione)
  • Siłowanie – obie osoby trzymają piłkę. Na sygnał każdy ciągnie piłkę do siebie licząc np. do pięciu. Wygrywa ten, kto zabierze piłkę.
  • Klaskanie – dziecko powtarza rytm, którą rodzic pokaże (przy uniesionych łokciach).
  • Dmuchanie – podawanie  do siebie piłeczki ping-pongowej dmuchając ją.

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą obok siebie:

  • Rzucanie – rzucamy jak dalej oburącz woreczek (lub np. kulkę papierową). Następnie czołgamy się po woreczek.
  • Ślizganie – leżąc na podłodze (lub na kocyku) ślizgi na brzuchu (ważne, by ręce odpychały się równocześnie). Zabawę można przeprowadzić w formie zawodów rodzic – dziecko.

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą na plecach, głowami do siebie:

  • Z kijkiem – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), nogi podnoszą się dotykając go stopami i wracają na podłoże.
  • Z kijkiem nr 2 – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), ciągniemy kijek do siebie (kto silniejszy).

Miłego dnia! Pozdrawiam! Buziaki :*

Pani Małgosia 🙂


Prace Michała


Prace Natalki


Prace Maćka


Poniedziałek, 25.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

Rozpoczynamy nowy tydzień! Temat tego tygodnia: „W zoo ”!

Naszym celem w tym tygodniu jest: wzbogacenie wiedzy na temat zwierząt świata, uwrażliwianie na przyrodę i potrzeby zwierząt, nabywanie wiedzy na temat kontynentów i regionów na świecie.

Propozycje zajęć na dziś:

  1. Ćwiczenie oddechowe „Przenosimy karteczki”. Dziecko otrzymuje rurkę plastikową i 6 małych kawałków papieru. Zadaniem przedszkolaka jest przeniesienie za pomocą rurki papierków z jednego miejsca na drugie poprzez zasysanie powietrza.
  2. Opowieść ruchowa „Podróż samolotem”. Dziecko powtarza ruchy prezentowane przez rodzica: Zapraszam do podróży. Dzisiaj lecimy samolotem. Włączamy silniki: przekręcamy pokrętło trzy razy prawą ręką i dwa razy lewą ręką. Następnie zapinamy pasy. Uwaga: startujemy! Wyciągamy na boki ręce i lecimy (machamy rękami). Skręcamy w lewo, teraz prawo. Za chwilę lądujemy. Zwalniamy tempo i zatrzymujemy się (kucamy). Odpoczywamy przed kolejnym lotem.
  3. Zagadki słuchowe „Czyje to głosy?” Posłuchaj nagrania kolejnych głosów zwierząt, spróbuj odgadnąć, które z nich wydaje takie odgłosy, a następnie powtórz dźwięki.

https://www.youtube.com/watch?v=mzo0PI1l0tU

  1. Obejrzyj filmiki, zobaczysz tu zwierzęta, które możemy spotkać w zoo.

https://www.youtube.com/watch?v=FQqBXuAK3OY

https://www.youtube.com/watch?v=MlZr2NTt-gM

  1. Rodzic prezentuje dzieciom mapę świata, na której są zarysowane kontury wszystkich kontynentów. Następnie pokazuje dziecku zwierzęta na obrazkach, dziecko nazywa je, a rodzic umieszcza na mapie w miejscach, w których żyją na wolności, np.: Afryka – słoń, żyrafa, zebra, wielbłąd jednogarbny (Sahara), lew, hipopotam ; Azja – słoń (Indie), panda (Chiny), wielbłąd dwugarbny (Azja Środkowa), tygrys, nosorożec ; Australia – koala, kangur ; Ameryka Południowa – jaguar, mrówkojad; Ameryka Północna – kojot ; Antarktyda – pingwin; Arktyka – niedźwiedź polarny.

Mapa – zwierzęta świata:  https://www.youtube.com/watch?v=xh53hM5WlMs

  1. Praca plastyczna „Moje ulubione zwierzę”. Dziecko podchodzi do mapy świata i wybiera jedno dowolne zwierzę – przygląda się jemu, po czym przy stoliku rysuje to zwierzę i wykleja wydartymi kawałkami papieru kolorowego.
  2. Zabawa naśladowcza „Zwierzak”. Dziecko prezentuje zwierzę ruchem ciała i odgłosami. Rodzice odgadują.
  3. Zabawa naśladowcza „Raz, dwa, trzy – podskocz ty!”. Dziecko obserwuje rodzica, który podskakuje. Zadaniem dziecka jest powtórzenie takiej samej liczby skoków.
  4. Projektowanie planszy do gry matematycznej (gry ściganki). Dziecko losuje jeden kartonik ze zwierzęciem mieszkającym w zoo. Następnie przedstawia krótką historię o zwierzęciu (co lubi jeść, z kim się przyjaźni, jak lubi spędzać czas, jakie są charakterystyczne cechy jego wyglądu i zachowania itp.). Dziecko wraz z rodzicem wspólnie ustalają, czego będzie dotyczyła gra, np.: Doprowadź małpkę do banana. Doprowadź małego pingwinka do jego mamy. W prawym dolnym rogu dziecko zaznacza start, w lewym górnym rogu – metę. Następnie, rysując kółka (pola), układa trasę z jednego punktu do drugiego. Planszę ozdabia, rysując elementy pasujące do tematyki gry.

Wykonanie pionków i kostki do gry z plasteliny lub kolorowego wosku. Można też użyć gotowych pionków i kostki.

Ustalenie reguł gry: liczba graczy: od 2 do 4,  cel gry: kto pierwszy dotrze do mety, kto zaczyna: grę rozpoczyna gracz, który wyrzuci największą liczbę oczek na kostce.

Rozgrywki w parach lub małych zespołach.

Miłego dnia! Pozdrawiam! 🙂 

Pani Małgosia 🙂


Prace Natalki


Prace Michała


Piątek, 22.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. Zabawa ruchowo-naśladowcza „Nasza sala” – ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Dziecko porusza się swobodnie po sali. Gdy rodzic klaśnie w dłonie, dziecko udaje, że rozkłada serpentyny; gdy klaśnie dwa razy – naśladuje dmuchanie balonów.
  2. Wykonanie ćwiczenia 1, s. 26–27 – dziecko przygląda się kolejnym obrazkom historyjki, opowiada, co przedstawia. Rysuje odpowiednią liczbę kropek w okienkach zgodnie z kolejnością zdarzeń.

https://akademia.pwn.pl/material/NT5_
Swieto_Mamy_i_Taty_tydzien_35,38056.html

  1. „Sprawiam radość najbliższym” – rodzic w nawiązaniu do historyjki obrazkowej rozmawia z dzieckiem na temat obdarowywania najbliższych, sprawiania im radości. Pyta np.: W jaki sposób możesz zrobić komuś przyjemność? Czy zawsze to musi być jakaś rzecz? Co jeszcze może być prezentem? Co zrobiły dzieci z historyjki obrazkowej? Co czujesz, kiedy mama i tata są uśmiechnięci, mile zaskoczeni z twojego zachowania?
  2. Zabawa plastyczna „Kwiatki dla rodziców”. Dziecko otrzymuje kartkę bloku technicznego. Maluje farbą wewnętrzną część dłoni i odbija na kartce. Jedno odbicie dłoni to jeden kwiatek – dziecko wykonuje bukiet składający się z tylu kwiatów, ile ma lat. Następnie palcem zamoczonym w farbie rysuje łodygi. Dziecko zdejmuje buty i skarpetki. Maluje stopy i odbija je, tworząc liście kwiatków. Oczywiście pomoc rodziców będzie niezbędna! 🙂

Ćwiczenia gimnastyczne wzmacniające gorset mięśniowy kręgosłupa

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą na przeciwko siebie:

  • Podawanie do siebie piłki rękami (ramiona ułożone w bok, łokcie uniesione)
  • Siłowanie – obie osoby trzymają piłkę. Na sygnał każdy ciągnie piłkę do siebie licząc np. do pięciu. Wygrywa ten, kto zabierze piłkę.
  • Klaskanie – dziecko powtarza rytm, którą rodzic pokaże (przy uniesionych łokciach).
  • Dmuchanie – podawanie  do siebie piłeczki ping-pongowej dmuchając ją.

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą obok siebie:

  • Rzucanie – rzucamy jak dalej oburącz woreczek (lub np. kulkę papierową). Następnie czołgamy się po woreczek.
  • Ślizganie – leżąc na podłodze (lub na kocyku) ślizgi na brzuchu (ważne, by ręce odpychały się równocześnie). Zabawę można przeprowadzić w formie zawodów rodzic – dziecko.

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą na plecach, głowami do siebie:

  • Z kijkiem – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), nogi podnoszą się dotykając go stopami i wracają na podłoże.
  • Z kijkiem nr 2 – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), ciągniemy kijek do siebie (kto silniejszy).

Miłego dnia! Pani Małgosia 🙂


Prace Laury


Czwartek, 21.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. Wykonanie ćwiczenia 2, s. 25 – rozwijanie słuchu fonematycznego poprzez kolorowanie rysunków, których nazwy rozpoczynają się wskazanymi głoskami.

https://akademia.pwn.pl/material/NT5_
Swieto_Mamy_i_Taty_tydzien_35,38056.html

  1. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość „Kwiatki dla rodziców”. Rodzic przedstawia dziecku ułożenie kwiatów w następującym rytmie: żółty tulipan, czerwona róża, żółty tulipan, czerwona róża, żółty tulipan, czerwona róża. Następnie zasłania kwiaty, a dziecko mówi, jaki jest dalszy ciąg ułożenia. W kolejnej próbie rodzic zmienia kolejność, np.: żółty tulipan, żółty tulipan, czerwona róża, żółty tulipan, żółty tulipan, czerwona róża.
  2. Praca plastyczna „Obrazek z ziemniaka”. Rodzic daje dziecku stempel z ziemniaka – jest na nim wycięty (wyżłobiony) kształt, np.: tulipana, gwiazdki, półkola. Dziecko ma za zadanie wykonać na kartce dowolną tematycznie pracę, wykorzystując stemple. Należy je pomalować farbą, a następnie odbić na białej kartce. Inne elementy obrazka dziecko domalowuje pędzlem (według własnego pomysłu).
  3. Zabawa muzyczno-ruchowa „Głowa, ramiona…”.

https://www.youtube.com/watch?v=Qm9YhIeO18Q

  1. „Zawody” – dziecko omawia znane mu zawody. Następnie rodzic przedstawia rysunek obrazujący zawód, a dziecko go nazywa.
  2. „Praca moich rodziców” – pogadanka. Dziecko opowiada o zawodach swoich rodziców (o tym, czym się zajmują). Jeśli dziecko nie wie, rodzice opowiadają dziecku o swojej pracy.
  3. „Jak będę dorosły” – dziecko opowiada o swoim wymarzonym zawodzie, a następnie przedstawia (rysuje kredkami) swoje wyobrażenie na kartce.
  4. Zabawa słowna „Zgadnij, kto to”. Rodzic przedstawia małe obrazki z zawodami (nauczyciel, strażak, policjant, ogrodnik, kucharz, cukiernik, sprzedawca, kominiarz, listonosz, sportowiec, muzyk itp.). Dziecko losuje obrazek i opisuje zawód, nie używając jego nazwy, np.: To jest taka osoba, która opiekuje się ogrodem.

Miłego dnia! Pani Małgosia 🙂


Prace Natalki


Środa, 20.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. 1. „Wstążkowe R” – chodzenie stopa przed stopą po wstążce ułożonej na podłodze na kształt litery.
  2. Wysłuchanie wiersza Agnieszki Frączek „Rozbrykane R”.

R jest strrrasznym rrrozbójnikiem! Wciąż wyprawia harce dzikie:

coś rozkręca, coś rozbija, wierci dziury w biurku stryja, po regale gna rowerem, telewizor karmi serem, a ratlerka raczy tortem .

Pcha do pralki szwagra portfel, rynnę wtrynia do rakiety, w sadzie sadzi taborety, gra oberka na wiertarce, trąc do rytmu tran na tarce albo rumbę tańcząc z rondlem .

Gdy mu powiesz: – To niemądre! Z werwą krótko warknie: – Wrr! I znów broi . . . Jak to R .

Agnieszka Frączek

  1. „Słowa na r” – dziecko wymienia słowa występujące w tekście, rozpoczynające się na r (rozbójnik, rozkręca, rozbija, regał, rower, ratlerek, raczy, rynna, rakieta, rytm, rumba, rondel). Rodzic wyjaśnia nieznane dziecku pojęcia.
  2. Słucham uważnie, gdzie w środku jest r” – Rodzic zapowiada dziecku, że teraz musi uważnie słuchać, w których słowach „r” słychać w środku lub na końcu. Ponownie recytuje wiersz, tym razem wolniej, dając dziecku czas do namysłu.
  3. Wykonanie ćwiczenia 1, s. 24) – kolorowanie lub wyklejanie szablonu litery, np. kawałkami bibuły, rysowanie litery palcem na kartce i w powietrzu.

https://akademia.pwn.pl/material/NT5_
Swieto_Mamy_i_Taty_tydzien_35,38056.html

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Łowię ryby”. Rodzic rozkłada na dywanie ryby wycięte z papieru kolorowego. Gdy klaśnie 2 razy w dłonie, dziecko zbiera 2 ryby; gdy klaśnie 3 razy, dobiera ryby tak, aby wszystkich było 3 itp.
  2. Piosenka „Kocham Cię, Ti Amo, Je T’aime”

We wtorek, 26 maja jest dzień mamy. Potrenujcie śpiewanie tej piosenki, aby ładnie zaśpiewać ją mamie w jej święto.

Usiądź mamo przy mnie blisko
I posłuchaj tych słów,
Ty z pewnością wiesz to wszystko,
Jednak powiem to znów.

Kocham Cię Ti Amo je taime
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też.
Kocham Cię Ti Amo je taime
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też.

Popatrz mamo w moje oczy
Ujrzysz w nich miłość mą.
Nawet bardzo późno w nocy
Śpiewać będę Ci to.

Kocham Cię Ti Amo je taime
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też.
Kocham Cię Ti Amo je taime
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też.  /x2

https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA

Pozdrawiam!

Pani Małgosia 🙂


Zabawy matematyczne Laury


Drzewo genealogiczne Natalki


Wtorek,19.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. Zabawa „Serduszkowe opowieści”. Dziecko opowiada, za co kocha swoich rodziców. Rodzic rozpoczyna zabawę. Trzymając w ręku papierowe serce, mówi np.: Kocham moich rodziców za to, że zawsze mi pomogą, jeśli tego potrzebuję. Następnie przekazuje serce dziecku. Jeśli w domu jest więcej dzieci, to kolejno opowiadają i podają sobie serce.
  2. Praca techniczno-plastyczna „Wielkie serce”. Dziecko otrzymuje duży arkusz sztywnego papieru. Następnie z pomocą rodzica próbuje narysować ołówkiem duże serce, na całą powierzchnię kartki. W środku serca rysuje koło, przez które może przejść głowa dziecka. Kolejny etap to wycięcie dużego serca i mniejszego otworu. Dziecko ozdabia pracę według własnych pomysłów. Można wykorzystać papier kolorowy, gazety, bibuły i włóczki.
  3. Zabawa matematyczna „Kolorowe serca” – rodzic prezentuje kolorowe serca w odpowiednim rytmie: czerwone, czerwone, zielone, żółte, czerwone, czerwone, zielone… Dziecko ma za zadanie powiedzieć, co będzie dalej.
  4. „Łańcuszek” – zabawa rozwijająca małą motorykę. Dziecko otrzymuje kolorowe kartki, dziurkacz i sznurek. Ma za zadanie wyciąć serca (lub inne kształty), przedziurkować je i nawlec na cienki sznurek w wymyślonym przez siebie rytmie.
  5. Zabawa naśladowcza „Rób to, co ja!”. Rodzic prezentuje sekwencję ruchów, np.: klaśnięcie, uderzenie 2 razy o uda i dotknięcie głowy. Dzieci powtarzają czynności rodzica.
  6. Wykonanie ćwiczenia 1, s. 22 – rozwijanie sprawności grafomotorycznej poprzez rysowanie po śladzie i wykonanie portretu rodziców.
  7. Wykonanie ćwiczenia 2, s. 23 – rozwijanie sprawności grafomotorycznej, przeliczanie i tworzenie dwóch równolicznych zbiorów: kwiatów czerwonych i szarych (narysowanych szarym flamastrem lub niepoprawionych).

https://akademia.pwn.pl/material/NT5_
Swieto_Mamy_i_Taty_tydzien_35,38056.html

Ćwiczenia gimnastyczne wzmacniające gorset mięśniowy kręgosłupa

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą na przeciwko siebie:

  • Podawanie do siebie piłki rękami (ramiona ułożone w bok, łokcie uniesione)
  • Siłowanie – obie osoby trzymają piłkę. Na sygnał każdy ciągnie piłkę do siebie licząc np. do pięciu. Wygrywa ten, kto zabierze piłkę.
  • Klaskanie – dziecko powtarza rytm, którą rodzic pokaże (przy uniesionych łokciach).
  • Dmuchanie – podawanie  do siebie piłeczki ping-pongowej dmuchając ją.

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą obok siebie:

  • Rzucanie – rzucamy jak dalej oburącz woreczek (lub np. kulkę papierową). Następnie czołgamy się po woreczek.
  • Ślizganie – leżąc na podłodze (lub na kocyku) ślizgi na brzuchu (ważne, by ręce odpychały się równocześnie). Zabawę można przeprowadzić w formie zawodów rodzic – dziecko.

Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą na plecach, głowami do siebie:

  • Z kijkiem – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), nogi podnoszą się dotykając go stopami i wracają na podłoże.
  • Z kijkiem nr 2 – chwytamy rękami za wspólny kijek (nad głową), ciągniemy kijek do siebie (kto silniejszy).

Miłego dnia! Pani Małgosia 🙂


Poniedziałek, 18.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

Rozpoczynamy nowy tydzień! Temat tego tygodnia: „Święto Mamy i Taty ”!

Naszym celem w tym tygodniu jest doskonalenie umiejętności swobodnego wypowiadania się na znany temat, rozwijanie logicznego myślenia poprzez dostrzeganie regularności w układzie, ćwiczenie orientacji przestrzennej, rozwijanie wrażliwości estetycznej, czerpanie radości z własnoręcznie wykonanych prac, wzbudzanie poczucia radości z obdarowywania bliskich prezentami,  poznanie obrazu graficznego litery R, rozwijanie słuchu fonematycznego.

Propozycje zajęć na dziś:

  1. Zabawa słowna „Moja mama i mój tata”. Opowiedz o faktach z życia swojej mamy i swojego taty. Powiedz, jak się nazywa, jaki zawód wykonuje (czym się zajmuje), jakie ma zainteresowania (co lubi robić).
  2. Zabawa matematyczna „Kwiatki dla mojej mamy”. Rodzic stawia przed dzieckiem 2 wazony. Wkłada do nich różną liczbę kwiatków. Dziecko za każdym razem przelicza kwiaty w każdym wazonie i porównuje, np.: 6 i 6 – Tyle samo w każdym wazonie; 2 i 5 – W drugim jest więcej. / W pierwszym jest mniej; 6 i 4 – W pierwszym wazonie jest więcej. / W drugim jest mniej.
  3. Zabawa matematyczna rozwijająca pamięć wzrokową i uwagę „Naszyjnik dla mamy!”. Rodzic wręcza dziecku papierowe figury geometryczne. Układa na stole sekwencje złożoną z figur: trójkąt kwadrat kwadrat kwadrat trójkąt kwadrat kwadrat kwadrat.

Dziecko głośno nazywa figury i próbuje zapamiętać kolejność. Po chwili rodzic zakrywa wzór, a dziecko próbuje go odtworzyć i kontynuować.

Następnie jedna osoba wymyśla rytm naszyjnika (ciąg musi być regularny, a sekwencje powtórzone co najmniej dwukrotnie). Druga osoba kończy zauważony rytm. Po chwili następuje  zamiana wymyślającego i kontynuującego rytm.

  1. Zabawa muzyczno – ruchowa „Dwóm tańczyć się zachciało”

https://www.youtube.com/watch?v=kYVHX1itkqg

  1. Bajka „Szczęśliwa Rodzinka”

https://www.youtube.com/watch?v=58V52JdiwPA

  1. Zabawy ze zdjęciami. Twoja mamusia i tatuś też kiedyś byli mali. Odszukajcie zdjęcia rodziców z dzieciństwa. Spróbujcie na fotografiach odnaleźć podobieństwa z waszym wyglądem. Zróbcie sobie wspólne zdjęcie i zobaczcie jaką jesteście piękną rodziną! 🙂
  2. Praca plastyczna „Drzewo genealogiczne”.  Spróbujcie razem z rodzicami stworzyć drzewo genealogiczne. Technika pracy dowolna.

Życzę udanej zabawy i miłego dnia! 🙂

Buziaki :* Pozdrawiam!

Pani Małgosia 🙂


Prace Natalki

 


Przekąski Wojtka


Piątek, 15.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. „Zgadywanki” – ćwiczenie utrwalające poznane treści.

Znosi jajka i na grzędzie siada. Co wygrzebie w ziemi, chętnie zjada.     (kura)

Czerwony ma grzebyk. „Kukuryku!” – woła. Budzi gospodarzy, gdy przychodzi pora.     (kogut)

Muczy i daje mleko, widoczna nawet, gdy stoi daleko.     (krowa)

W wierszu to dziwaczka, a na podwórku zwykła…     (kaczka)

  1. Wysłuchanie opowiadania Urszuli Piotrowskiej „Trampolinek szuka nektaru”.

Pewnego dnia Trampolinek wybrał się do pasieki po miód . W pasiece stoją ule, a w każdym z nich mieszka matka pszczela, pszczoły robotnice oraz trutnie . Pasieką opiekuje się pan pszczelarz . A pszczoły, gdy tylko go zobaczą, radośnie pobzykują, bzz, bzz: Czy to piątek, czy niedziela, o pasiekę zadba pszczelarz. Trampolinek przystanął obok pomalowanego na żółto ula . Bardzo zaciekawił go ten domek bez okien, który miał tylko jedno małe wyjście . Nagle wyfrunęła z niego pszczoła . – Nazywam się Minia Zwiadowczyni, bzz, bzz – przedstawiła się Trampolinkowi . – A co robi zwiadowczyni, hej hop? – zapytał Trampolinek . – Szuka miejsc, gdzie jest mnóstwo, bzz, bzz, kwiatów . – A co robisz, jak już je znajdziesz? Minia sfrunęła Trampolinkowi na ramię i szepnęła mu do ucha w tajemnicy, że jak znajdzie dobre miejsce, to powie pszczołom zbieraczkom, żeby tam poleciały i zebrały nektar . Zamachała skrzydełkami i już jej nie było . – Hej hop, zaczekaj! – zawołał Trampolinek i popędził za pszczółką, bo bardzo chciał wiedzieć, do czego potrzebny jest nektar . Dotarli do alejki akacjowej . Akacje kwitły i pachniały tak słodko, że aż kręciło się w głowie . Minia wleciała między kwiaty, sprawdziła nektar i zadowolona zawołała: – Bzz, bzz, Trampolinku, pilnuj akcji i nie pozwól nikomu zbliżać się do moich kwiatów, bo to miejsce jest… raz, dwa, trzy, zaklepane! Trampolinek maszerował od jednego końca alejki do drugiego i pilnował akacji . A w tym czasie Minia wróciła do ula . Nie myślcie sobie, że zaczęła wybzykiwać bzz, bzz na cały głos, dokąd mają lecieć zbieraczki . Oj, nie! Zwiadowczynie znają o wiele lepszy sposób . Mogą porozumiewać się dzięki specjalnym tańcom .  Tak, tak, tak! Dzięki tańcom! Figury umówione były już dawno temu, ale tylko pszczoły rozumieją, o co w nich chodzi . Zbieraczki przyglądały się uważnie, jak Minia pląsała na plastrze . Bzz, bzz, usłyszał Trampolinek nadlatującą gromadkę, która wesoło nucąc, wzięła się do pracy: Nektaru zbieranie to nasze zadanie. Czy wiecie dlaczego? Bo miód będzie z niego, tralala lala – No, no, no, bzz, bzz – cieszyły się zadowolone zbieraczki . – Wracamy do domu . Potem w ulu inne pszczoły odebrały od nich nektar, umieściły go w plastrach, które same zbudowały z wosku i zaczęły wytwarzać miód . Trampolinek spędził całe popołudnie z Minią . Razem szukali miejsc, gdzie rosły pachnące i kolorowe kwiaty . Po jakimś czasie do przedszkola przyjechał pan pszczelarz i przywiózł słoiki z miodem: lipowym, akacjowym  i wielokwiatowym . Trampolinek, pani i dzieci spróbowali każdego z nich . – Sama nie wiem, który jest najsmaczniejszy! – odezwała się pani . – A mnie smakuje najbardziej… każdy miód, hej hop! – zawołał Trampolinek i włożył do buzi pełną łyżeczkę . – Mniam, mniam . I wszystkie dzieci zaczęły się śmiać i powtarzać, mniam, mniam .

Urszula Piotrowska

  1. Omówienie treści opowiadania. Rodzic kieruje pytania do dziecka: Gdzie wybrał się Trampolinek? Kto mieszka w ulu? Kto opiekuje się pasieką? Czym zajmuje się Minia Zwiadowczyni? W jaki sposób Minia Zwiadowczyni zbiera nektar?

Czy pamiętasz, jak w przedszkolu był pan pszczelarz ze swoimi pszczołami?

  1. „Smakowite przekąski” – dziecko przy stoliku przygotowuje słodki poczęstunek: smaruje miodem wafle lub chleb. Wspólna degustacja.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Wyruszamy na wycieczkę”. Rodzic ustawia pachołek, który umownie jest namiotem. Na hasło: Wyruszamy na wycieczkę! dzieci wędrują po pokoju, podskakują, schylają się, naśladując podnoszenie ciekawych kamieni, szyszek. Na hasło: Do swoich namiotów! dziecko szybko biegnie do pachołka i siada w siadzie skrzyżnym.
  2. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych „Przejdź przez szarfę”. Dzieci kładą szarfę przed sobą na podłodze. Na hasło: Przejdź przez szarfę! dzieci przechodzą przez szarfy, zakładając je raz z dołu, raz z góry. Po każdym razie wykonują przysiad podparty w szarfie i wyskakują wysoko w górę.
  3. Ćwiczenie kształtujące mięśnie tułowia w płaszczyźnie strzałkowej (przód – tył). Dziecko wraz z rodzicem stoją naprzeciwko siebie w odległości kroku. Na sygnał wykonują skłon w przód, wyciągają wyprostowane ręce i dotykają się palcami. Prostują się, wyciągają ręce wysoko w górę i powtarzają ćwiczenie.
  4. Ćwiczenie kształtujące mięśnie tułowia w płaszczyźnie czołowej (skłony boczne). Dziecko z rodzicem stoją obok siebie, też w odległości kroku. Na sygnał wykonują skłon tułowia w bok, jedna osoba w prawą, druga w lewą stronę, tak by dotknąć się palcami.
  5. Ćwiczenie równowagi z ćwiczeniem stopy. Dzieci przed sobą kładą szarfę lub inny materiał. Próbują złapać ją palcami stopy i unieść jak najwyżej. Starają się utrzymać przez chwilę równowagę. To samo wykonują ze zmianą nogi.
  6. Ćwiczenie tułowia – skręty. Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, szarfę trzymają w prawej ręce. Wykonują skręt tułowia w prawą stronę i zostawiają szarfę z tyłu na podłodze. Wykonują skręt w stronę przeciwną i zabierają szarfę.
  7. Skoki. Dzieci kładą szarfę rozłożoną na podłodze przed sobą. Wykonują po kilka skoków do i z szarfy – obunóż i na jednej nodze.
  8. Ćwiczenie wyprostne „Kwiatki się rozwijają”. Dzieci rozkładają szarfę przed sobą. Wchodzą do środka szarfy i pozostają w niej w siadzie skulnym. Na hasło.: Kwiatek się rozwija! dzieci powoli się prostują, wspinają na palce, wyciągają w górę ręce. Na hasło: Kwiatek zasypia! przyjmują poprzednią pozycję. Ćwiczenie powtarzają.

Życzę miłego weekendu! 🙂

Pozdrawiam, Pani Małgosia 🙂


Prace Laury


Prace Wojtka


Prace Maćka


Czwartek, 14.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. Zabawa rozwijająca pamięć wzrokową i uwagę „Kolorowe serduszka”. Dziecko otrzymuje papierowe serca w dwóch kolorach. Rodzic układa sekwencję, np.: czerwone, zielone, zielone, czerwone, zielone, zielone. Dziecko głośno nazywa kolejne elementy. Następnie rodzic zakrywa wzór. Zadaniem dziecka jest odtworzenie go i kontunuowanie rytmu.
  2. Ćwiczenie rozwijające zmysł równowagi „Taniec z woreczkiem”. Dzieci i rodzice dobierają się w pary i kładą sobie woreczek na głowie. Rodzic zapowiada: Tańca nadszedł czas! i włącza dowolne nagranie muzyczne. Dziecko i rodzic podają sobie ręce i zaczynają tańczyć, uważając, aby nie zgubić woreczka.
  3. Zabawa matematyczna „Kogut i kury”. Dziecko otrzymuje szablony kogutów i kur w różnej liczbie. Na początek do dyspozycji ma 2 koguty i 4 kury. Zadaniem dziecka jest utworzenie dwóch równolicznych i takich samych stad drobiu. Rodzic podpowiada: Utwórz dwa zbiory (stada) z ptakami tak, aby każdy z nich składał się z koguta i takiej samej liczby kur. Następnie otrzymuje jeszcze 4 kury, które ma sprawiedliwie rozdzielić między stadami. Jeśli dziecko dobrze sobie radzi z zadaniami, rodzic rozdaje  jeszcze po 1 kogucie i 1 kurze i prosi o ponowne utworzenie jednorodnych i równolicznych zbiorów. Pyta: Jak teraz podzielisz ptactwo, aby każde stado wyglądało tak samo? W razie problemów podpowiada: Utwórz trzy zbiory (stada) z ptakami tak, aby w każdym był: 1 kogut i taka sama liczba kur. Zamiast szablonów można używać klocków.
  4. Zabawa muzyczno – ruchowa „Dwóm tańczyć się zachciało”

https://www.youtube.com/watch?v=kYVHX1itkqg

5.Wykonanie ćwiczenia 2, s. 21 – rozwijanie słuchu fonematycznego i sprawności grafomotorycznej poprzez kolorowanie rysunków, których nazwy rozpoczynają się na: KA, KO, KU.

https://akademia.pwn.pl/material/NT5_Na_wsi_tydzien_34,38055.html

  1. „Zwierzęta na k” – dziecko wymienia nazwy zwierząt z gospodarstwa wiejskiego, rozpoczynających się głoską k. Gdy dziecku zabraknie pomysłów, podaje nazwy zwierząt egzotycznych.
  2. „Kolorowe kapelusze” . Rodzic recytuje tekst. Po wysłuchaniu dziecko zastanawia się, jaką pracę techniczną będzie wykonywało dzisiaj.

„Kolorowe kapelusze”

Pewien królik Krescenty, całe dnie był zajęty .
Spotykał się z innymi królikami, lecz nudzili się czasami!
Pewnego dnia poszli na bal .
(Nie przebrać się – to żal!) .
Przybyli tam w kolorowych kapeluszach,
zrobionych przez krawca Mateusza .
 Świetnie w tych kapeluszach się bawili,
cały wieczór przetańczyli!

  1. Praca plastyczno-techniczna „Kolorowe kapelusze”. Dziecko otrzymuje duże koło wycięte ze sztywnego papieru i kartkę bloku technicznego formatu A3. Zadaniem dziecka jest zrobienie kapelusza i ozdobienie go kolorową bibułą, skrawkami materiału, sznurkami i kolorowymi kartkami.

Etapy pracy powstania kapelusza (z pomocą rodzica): w kole dzieci rysują mniejsze koło, a następnie wycinają je, aby powstał pierścień, z kartki formują stożek (należy go dopasować do wielkości pierścienia) i u podstawy nacinają, ponacinaną dolną przestrzeń zaginają i smarują klejem, zakładają pierścień na stożek i przyklejają dwie części (stożek i pierścień), na koniec dzieci ozdabiają kapelusz według własnych pomysłów. Kapelusz można wykonać również w inny, dowolny sposób.

  1. Zabawy ruchowe „Zabawy z kapeluszem”. Dziecko próbuje przejść w swoim kapeluszu w taki sposób, aby nie spadł z głowy.

Miłego dnia! Pozdrawiam! 🙂

Pani Małgosia 🙂


Prace Natalki


Prace Michała


Prace Wojtka


Prace Laury


Środa, 13.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. „Wstążkowe K” – chodzenie stopa przed stopą po wstążce ułożonej na kształt litery.
  2. Burza mózgów „Słowa na k” – dziecko zastanawia się, jakie słowa rozpoczynają się na k i wymienia je.
  3. Wykonanie ćwiczenia 1, s. 20 – kolorowanie lub wyklejanie szablonu litery, np. kawałkami bibuły, rysowanie litery palcem na kartce i w powietrzu.

https://akademia.pwn.pl/material/NT5_Na_wsi_tydzien_34,38055.html

  1. Zabawa dźwiękonaśladowcza „Kim jestem?”. Rodzic przygotowuje obrazki ze zwierzętami. Dziecko losuje obrazek. Następnie za pomocą ruchu i odgłosów ma za zadanie zaprezentować zwierzę. Jeżeli rodzic odgadnie, następuje zamiana.
  2. Rodzic recytuje wiersz Agnieszki Frączek „Krowa Kwaczka”.

Pewna krowa spod Krakowa zamiast po krowiemu muczeć, rzecze: – Kwakać się nauczę .

I już mknie do kaczogrodu (kłusem, z braku samochodu), a tak wkuwa słówka nowe, ćwiczy akcent i wymowę,

nawet pisze kwa kopytem wszystko chętnie i z zachwytem .

Pan profesor, kaczor Kazik, tym zachwytem się zaraził – wkrótce tak jak krowa owa w kółko gotów był pracować i bez przerwy ją wychwalał:

– Kwa! – powiadał . – Jest wspaniała! I pojętna! I uparta! Zanim minie pierwszy kwartał, będzie kwakać niczym kwaczka . . . albo raczej – krowa Kwaczka!

Znał profesor się na rzeczy – temu nie da się zaprzeczyć!

Więc gdy krowę ktoś dziś spyta, czy najadła się do syta lub czy mleka dzieciom da, odpowiada: – Jasne . Kwa!

Agnieszka Frączek

  1. Omówienie treści wiersza. Kierowanie pytań do dzieci, np.: Z jakiego miasta pochodziła krowa? Jakiego nowego języka się nauczyła? Jak nazywał się profesor, który uczył krowę kwakać?
  2. Analiza sylabowa wyrazów na k. Dziecko powtarza wyrazy na k, jakie wystąpiły w tekście wiersza i dzieli je na sylaby.
  3. Praca plastyczna z wykorzystaniem pasteli „Kwacząca krowa”. Rodzic jeszcze raz recytuje wiersz. Następnie dziecko przy stoliku rysuje bohaterkę utworu.

Pozdrawiam serdecznie! Pani Małgosia 🙂


Prace Natalki


Prace Wojtka


Prace Maćka


Wtorek, 12.05.2020r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. Zabawa ruchowa ze śpiewem „Nie chcę cię”. Dziecko z rodzicem dobierają się w parę, ustawiają naprzeciwko siebie, śpiewają i wykonują odpowiednie ruchy.

Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać!
Chodź do mnie, chodź do mnie, rączkę mi daj.
Prawą mi daj, lewą mi daj  i już się na mnie nie gniewaj.  
Prawą mi daj, lewą mi daj  i już się na mnie nie gniewaj.  

https://www.youtube.com/watch?v=OBr6_9iSe5M

  1. Wykonanie ćwiczenia 2, s. 19 – rozwijanie logicznego myślenia i sprawdzanie wiedzy na temat pracy na wsi poprzez łączenie zdjęć produktów z elementami ilustracji: nabiał – krowa, dżem – sad, włóczka – owca itd.

https://akademia.pwn.pl/material/NT5_Na_wsi_tydzien_34,38055.html

  1. Zabawa naśladowcza „Obowiązki rolnika”. Dzieci przedstawiają czynności rolnika, o których opowiada rodzic.:

Rolnik Roman wstał wcześnie rano, zjadł śniadanie, umył zęby, nałożył ogrodniczki i wyszedł do swojego gospodarstwa. Najpierw otworzył drzwi kurnika, nasypał kurom paszy i dolał wody. Potem zebrał jajka do koszyka. Kolejnym przystankiem był chlew – mieszkanie świń. Tam również nasypał im jedzenia do koryta. Dalej przeszedł do krowy Mućki. Podał jej wczoraj ściętej, jeszcze zielonej trawy. U Mućki spędził trochę więcej czasu, bo musiał ją wydoić. Świeże mleko zaniósł do domu, nalał sobie do swojego ulubionego kubka i wypił. Po ciężkiej pracy rolnik Roman chwilę odpoczywał…

  1. Wysłuchanie opowiadania Agnieszki Frączek „Tajemnicze jajko”.

– Ciekawe – zastanawiała się kura Leokadia – czy to będą chłopcy, czy dziewczynki? Na narodziny jej kurczątek czekał cały kurnik . – Leokadia będzie miała pięcioraczki! – krążyła z dzioba do dzioba sensacyjna wiadomość . Wreszcie któregoś ranka jedno z jajek kury poruszyło się delikatnie, zatrzeszczało i . . . pękło! A ze skorupki wychyliła się puchata, żółta główka . – Pi! – główka poinformowała całą okolicę, że właśnie znalazła się po zewnętrznej stronie jajka . Rozejrzała się uważnie dokoła, a potem z powagą zwróciła się do pozostałych jajek: – Chłopaki, możecie wychodzić . Tu jest całkiem miło! Trzy wesołe żółciutkie kurczaki natychmiast wyskoczyły ze skorupek: hops, hops, hops! W gnieździe pozostało już tylko ostatnie piąte jajo . – Puk, puk! Jest tam kto? – Leokadia stuknęła delikatnie dziobem w skorupkę . – Jestem – odgdakało jajko . – Ale nie mam teraz czasu . Zwiedzam skorupkę . Kurze Leokadii pierze zjeżyło się na głowie! Jajko niby gdacze po kurzemu, ale kto to słyszał, żeby kurczak tak się  mądrzył? W dodatku taki, który jeszcze nie zdążył się wykluć ze skorupki! Wieść o tajemniczym zachowaniu jajka lotem błyskawicy obiegła całą wieś . Mruczek, Burek, tuzin gąsek, myszka Franciszka i wszystkie inne zwierzęta co sił w łapkach przybiegły do kurnika . I zaczęły jedno przez drugie snuć domysły: Co też kryje ta skorupka? Dinozaura? Krasnoludka? Pszczółkę grubą niczym kluska? Może w środku siedzi kózka? Albo hipcio tam się wtrynił? Lub słoniątko w wersji mini? – O, nie! Tego bym nie zniosła! – zagdakała Leokadia . A co na to wszystko jajko? Turlało się ze śmiechu! – Chi, chi, chi! – chichotało, zadowolone, że udała mu się świetna psota . Jajko śmiało się i śmiało, aż wreszcie pękło  ze śmiechu, a ze skorupki wychylił się roześmiany dzióbek .

– Kurczę . . .! – odetchnął z ulgą milczący do tej pory kogut . A kura Leokadia zrozumiała, że z tym małym łobuziakiem będzie miała pełne skrzydła roboty!

Agnieszka Frączek

  1. Omówienie treści opowiadania. Rodzic kieruje do dziecka pytania, np.: Jak nazywała się kura, która wysiadywała jajka? Co znajdowało się w skorupce piątego jajka zdaniem zwierząt zamieszkujących wieś? Z jakiego powodu pękło to jajko?
  2. Praca techniczna „Jajeczka” – formowanie jajek z masy papierowej.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Wyruszamy na wycieczkę”. Rodzic ustawia pachołek, który umownie jest namiotem. Na hasło: Wyruszamy na wycieczkę! dzieci wędrują po pokoju, podskakują, schylają się, naśladując podnoszenie ciekawych kamieni, szyszek. Na hasło: Do swoich namiotów! dziecko szybko biegnie do pachołka i siada w siadzie skrzyżnym.
  2. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych „Przejdź przez szarfę”. Dzieci kładą szarfę przed sobą na podłodze. Na hasło: Przejdź przez szarfę! dzieci przechodzą przez szarfy, zakładając je raz z dołu, raz z góry. Po każdym razie wykonują przysiad podparty w szarfie i wyskakują wysoko w górę.
  3. Ćwiczenie kształtujące mięśnie tułowia w płaszczyźnie strzałkowej (przód – tył). Dziecko wraz z rodzicem stoją naprzeciwko siebie w odległości kroku. Na sygnał wykonują skłon w przód, wyciągają wyprostowane ręce i dotykają się palcami. Prostują się, wyciągają ręce wysoko w górę i powtarzają ćwiczenie.
  4. Ćwiczenie kształtujące mięśnie tułowia w płaszczyźnie czołowej (skłony boczne). Dziecko z rodzicem stoją obok siebie, też w odległości kroku. Na sygnał wykonują skłon tułowia w bok, jedna osoba w prawą, druga w lewą stronę, tak by dotknąć się palcami.
  5. Ćwiczenie równowagi z ćwiczeniem stopy. Dzieci przed sobą kładą szarfę lub inny materiał. Próbują złapać ją palcami stopy i unieść jak najwyżej. Starają się utrzymać przez chwilę równowagę. To samo wykonują ze zmianą nogi.
  6. Ćwiczenie tułowia – skręty. Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, szarfę trzymają w prawej ręce. Wykonują skręt tułowia w prawą stronę i zostawiają szarfę z tyłu na podłodze. Wykonują skręt w stronę przeciwną i zabierają szarfę.
  7. Skoki. Dzieci kładą szarfę rozłożoną na podłodze przed sobą. Wykonują po kilka skoków do i z szarfy – obunóż i na jednej nodze.
  8. Ćwiczenie wyprostne „Kwiatki się rozwijają”. Dzieci rozkładają szarfę przed sobą. Wchodzą do środka szarfy i pozostają w niej w siadzie skulnym. Na hasło.: Kwiatek się rozwija! dzieci powoli się prostują, wspinają na palce, wyciągają w górę ręce. Na hasło: Kwiatek zasypia! przyjmują poprzednią pozycję. Ćwiczenie powtarzają.

Życzę udanej zabawy i miłego dnia! 🙂

Pozdrawiam, Pani Małgosia 🙂


Prace Laury


Prace Natalki


Maciek na wsi


Prace Maćka


Zabawy Laury


Poniedziałek, 11.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

Rozpoczynamy nowy tydzień! Temat tego tygodnia: „Na wsi”!

Naszym celem w tym tygodniu jest rozszerzanie wiedzy o życiu na wsi i zwierzętach, które są tam hodowane,  rozwijanie pamięci i spostrzegawczości, doskonalenie umiejętności liczenia, kształtowanie wyobraźni przestrzennej, rozwijanie kreatywności.

Propozycje zajęć na dziś:

  1. Burza mózgów „Zwierzęta mieszkające na wsi”. Dzieci wymieniają nazwy zwierząt z wiejskiego podwórka, podają ich charakterystyczne cechy, opisują wygląd, warunki życia i znaczenie w życiu człowieka.
  2. Zabawa badawcza „Co to jest?”. Rodzic prezentuje nabiał: maślankę, jogurt, sery (żółty i biały), masło i mleko. Dzieci próbują produktów. Opisują smaki. Wspólnie zastanawiają się nad pochodzeniem produktów. Rodzic uświadamia dzieci, jaką te produkty mają wartość odżywczą: zawierają wapń (niezbędny do budowy kości i zębów), białko (potrzebne do prawidłowego wzrostu i rozwoju) oraz witaminy (np. D i z grupy B).
  3. Wykonanie ćwiczenia 1, s. 18 – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej poprzez łączenie w pary takich samych krów, liczenie par i rysowanie takiej samej liczby kresek.

https://akademia.pwn.pl/material/NT5_Na_wsi_tydzien_34,38055.html

  1. Zabawa ruchowa „Raz, dwa, trzy – krowa patrzy”. Dzieci przemieszczają się po pokoju. Gdy rodzic wypowie słowa: Raz, dwa, trzy – krowa patrzy!, dzieci zamieniają się w krowę i zaczynają wydawać z siebie charakterystyczne odgłosy.
  2. Zabawa matematyczna „Karmimy nasze zwierzątka”. Przed dzieckiem rozłożone są 3 szarfy – domki zwierząt: owiec, świnek, królików. Dziecko dostaje 6 marchewek i 3 jabłka. Jego zadaniem jest  przyporządkowanie zwierzętom po tyle samo jabłek i po tyle samo marchewek.
  3. „Skąd mamy wełnę?” – Rodzic pokazuje dzieciom produkty wykonane z wełny, np.: sweter, skarpety, kapcie, poduszkę. Dzieci dotykają i opisują wrażenia (np.: Miękkie, ciepłe, przyjemne, gryzące). Wspólnie zastanawiają się, skąd pochodzi wełna, od jakiego zwierzęcia ją otrzymujemy. Rodzic pokazuje zdjęcia przedstawiające strzyżenie owiec.
  4. Zabawa w porównywanie „Różnice i podobieństwa między koniem a krową”. Dzieci porównują na zdjęciach sylwetki konia i krowy. Wskazują podobieństwa i różnice, np.: I koń, i krowa mają po 4 nogi. Zwierzęta są różnego koloru. Krowa ma rogi, a koń nie.
  5. „Doprowadzę owieczkę do trawki” – konstruowanie labiryntu. Dziecko i rodzic rysują na kartkach w jednym (dowolnym) rogu owcę, w innym rogu – trawkę. Między tymi elementami tworzą labirynt. Następnie wymieniają się kartkami i rozwiązują zadanie.
  6. Zabawa tropiąca „Gdzie ukrył się dzwoneczek owieczki?”. Rodzic chowa w domu dzwonek. Dziecko ma za zadanie odnaleźć schowany przedmiot. (Rodzic może podpowiadać na zasadzie: Ciepło – zimno).
  7. „Zwierzęta w gospodarstwie rolnym na wsi” – film edukacyjny dla dzieci.

https://www.youtube.com/watch?v=xrgowwp1V-U

Życzę miłego dnia i pozdrawiam serdecznie! 🙂

Pani Małgosia 🙂


Prace Wojtka


Prace Maćka


Prace Lenki

 


Prace Bartka


Piątek, 08.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. „Ząbki mleczne i stałe” – rodzic przedstawia dzieciom układ zębów. Tłumaczy, że najpierw pojawiają się zęby mleczne, a kolejno po wypadnięciu na ich miejscu wyrastają zęby stałe. Dzieci przeliczają zęby znajdujące się na górze i na dole.
  2. „Jak dbać o zęby?” –Ocenianie przez dzieci, czy wskazane przedmioty i zachowania służą naszym zębom. Np.: Mycie zębów (TAK). Nitka dentystyczna (TAK). Wizyta u stomatologa (TAK). Jedzenie słodyczy (NIE). Pójście spać bez mycia zębów (NIE). Rodzic wymawia zdania. Gdy dziecko, uważa że odpowiedź brzmi TAK – wstaje, NIE – siada.
  3. Obejrzyjcie krótką bajkę „Oj, jak mnie boli ząb”:

https://www.youtube.com/watch?v=gnLf9iquGAE

  1. Stomatolog – porozmawiajcie z rodzicami o pracy stomatologa. Czym się zajmuje? Czy musimy chodzić do dentysty? Dlaczego warto dbać o zęby? Jak należy o nie dbać?

5. Zaśpiewajcie piosenkę „Fasolki – szczotka, pasta, kubek ciepła woda”:

https://www.youtube.com/watch?v=ULcCm5PZwzI

  1. Wspólne mycie zębów. Zwrócenie uwagi na właściwy dobór szczoteczki i ocenienie, kiedy jest jeszcze użyteczna, a kiedy należy ją wymienić. Pamiętamy, aby podczas mycia zębów kręcić kółeczka szczoteczką.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Wyruszamy na wycieczkę”. Rodzic ustawia pachołek, który umownie jest namiotem. Na hasło: Wyruszamy na wycieczkę! dzieci wędrują po pokoju, podskakują, schylają się, naśladując podnoszenie ciekawych kamieni, szyszek. Na hasło: Do swoich namiotów! dziecko szybko biegnie do pachołka i siada w siadzie skrzyżnym.
  2. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych „Przejdź przez szarfę”. Dzieci kładą szarfę przed sobą na podłodze. Na hasło: Przejdź przez szarfę! dzieci przechodzą przez szarfy, zakładając je raz z dołu, raz z góry. Po każdym razie wykonują przysiad podparty w szarfie i wyskakują wysoko w górę.
  3. Ćwiczenie kształtujące mięśnie tułowia w płaszczyźnie strzałkowej (przód – tył). Dziecko wraz z rodzicem stoją naprzeciwko siebie w odległości kroku. Na sygnał wykonują skłon w przód, wyciągają wyprostowane ręce i dotykają się palcami. Prostują się, wyciągają ręce wysoko w górę i powtarzają ćwiczenie.
  4. Ćwiczenie kształtujące mięśnie tułowia w płaszczyźnie czołowej (skłony boczne). Dziecko z rodzicem stoją obok siebie, też w odległości kroku. Na sygnał wykonują skłon tułowia w bok, jedna osoba w prawą, druga w lewą stronę, tak by dotknąć się palcami.
  5. Ćwiczenie równowagi z ćwiczeniem stopy. Dzieci przed sobą kładą szarfę lub inny materiał. Próbują złapać ją palcami stopy i unieść jak najwyżej. Starają się utrzymać przez chwilę równowagę. To samo wykonują ze zmianą nogi.
  6. Ćwiczenie tułowia – skręty. Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, szarfę trzymają w prawej ręce. Wykonują skręt tułowia w prawą stronę i zostawiają szarfę z tyłu na podłodze. Wykonują skręt w stronę przeciwną i zabierają szarfę.
  7. Skoki. Dzieci kładą szarfę rozłożoną na podłodze przed sobą. Wykonują po kilka skoków do i z szarfy – obunóż i na jednej nodze.
  8. Ćwiczenie wyprostne „Kwiatki się rozwijają”. Dzieci rozkładają szarfę przed sobą. Wchodzą do środka szarfy i pozostają w niej w siadzie skulnym. Na hasło.: Kwiatek się rozwija! dzieci powoli się prostują, wspinają na palce, wyciągają w górę ręce. Na hasło: Kwiatek zasypia! przyjmują poprzednią pozycję. Ćwiczenie powtarzają.

Życzę udanej zabawy i miłego dnia! 🙂

Pozdrawiam, Pani Małgosia 🙂


Maciek na sportowo i owocowo:)


Sport i prace Natalki


Prace Bartka


Prace Laury


Czwartek, 07.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. Wysłuchajcie wiersza Iwony Rup „Dbamy o zdrowie”.

„Dbamy o zdrowie”

Zdrowie to jest ważna sprawa, a więc o nie wszyscy dbamy.

Wiele warzyw i owoców z apetytem zajadamy.

Jemy sery i jogurty, sportem też się zajmujemy.

Uśmiechamy się do wszystkich, no bo zdrowi być pragniemy .

 Iwona Rup

  1. Omówienie tekstu i podsumowanie wiadomości na temat zdrowia. Następnie rodzic zapowiada: Wiemy już, jak dbać o zdrowie. A co należy zrobić, kiedy jednak zachorujemy? Dzieci podają swoje propozycje.
  2. „Do kogo udam się po pomoc?” – poznanie (utrwalenie) różnych zawodów związanych ze służbą zdrowia, wspierane obrazkami.
  3. „Kto to taki?” – rozwiązywanie zagadek.

Wyciągnie stetoskop i z uśmiechem obsłucha. Zajrzy do gardła, zajrzy do ucha. Stanąć na nogi zawsze ci pomoże. O kim mówimy? O panu…     (doktor)

Sprawdzi stan twojego uzębienia. Sprawi, by uśmiech na buzi promieniał.     (stomatolog)

Kiedy oko boli cię lub zaczynasz widzieć źle, wtedy idź do specjalisty, czyli do…     (okulista)

  1. Pogadanka na temat specyfiki wyżej wymienionych zawodów: doktor (lekarz) pediatra, okulista, stomatolog. Zwrócenie uwagi na ważną rolę osób wykonujących tę pracę i konieczność korzystania z ich usług ze względu na zdrowie.
  2. „Ostrożnie z lekami” – rodzic pokazuje dzieciom opakowania po syropach, tabletkach itp. Pyta dzieci, czy wiedzą, kiedy są nam potrzebne leki. Wyraźnie podkreśla, że nie wolno zażywać lekarstw samodzielnie bez kontroli osób dorosłych i zaleceń lekarskich. Tylko rodzice czy opiekunowie, po konsultacji z lekarzem, mogą je podawać dzieciom.
  3. „Co jest dobre dla naszego zdrowia?” – zabawa z rysowaniem, rodzic ilustruje na tablicy/ kartce w prosty sposób przedmioty lub czynności. Dzieci próbują odgadnąć, co przedstawia rysunek. Oceniają, czy jest to dobre dla zdrowia, czy nie.

 Np.: jabłko (TAK), cukierek (NIE), osoba kopiąca piłkę – sport (TAK), woda (TAK). Rodzic zwraca uwagę na różne czynniki przyczyniające się do zachowania zdrowia, takie jak: ruch, zdrowe odżywianie,  odpowiednie ubieranie się do pogody.

  1. „Tak czy nie?” – analiza przykładowych sytuacji, wskazywanie zachowań właściwych i niewłaściwych. Np.: Kasię boli ząb, bo je zbyt dużo słodyczy. Basia nie choruje, bo ubiera się odpowiednio do pogody. Często ćwiczę, aby cieszyć się dobrym zdrowiem. Jem owoce i warzywa, bo mają dużo witamin.
  2. „Witaminki” – posłuchajcie piosenki, porozmawiajcie o niej z rodzicami, może zapamiętacie jej refren 🙂

https://www.youtube.com/watch?v=nYg5TJhjOEs

  1. Praca plastyczna „Aktywny czas z rodzicami” – przedstawienie rodziny podczas aktywnego wypoczynku.

Miłego dnia! Pozdrawiam 🙂

Pani Małgosia 🙂


Sport i prace Maćka


Zabawy Natalki


Prace Wojtka


Galaktyka w słoiku, zabawka z rolki papieru, las i flaga Michała


Środa, 06.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. Poranne powitanie rymowanką przedstawianą ruchem:

Dwie rączki się spotkały i uściski sobie składały.  – prawa ręka ściska lewą i odwrotnie

Dwie nóżki tupnęły: raz, dwa, trzy.   – trzy tupnięcia

Dwoje oczu patrzy. – ułożenie dłoni na kształt lornetki

Jedno ucho słucha, czy nie wleciała tu mucha. – ręka przystawiona do ucha .

Czy pamiętacie piosenkę „Spotkały się dwie rączki”? Zaśpiewajcie ją rodzicom!

  1. Rozwiązywanie zagadek tematycznych dotyczących różnych dyscyplin sportowych:

Dwie drużyny, bramki dwie. W tym sporcie piłkę kopie się.     (piłka nożna)

Na nartach z wysokiej góry zawodnicy zjeżdżają, dalekie skoki zazwyczaj oddają.     (skoki narciarskie)

Zawodnicy w strojach i czepkach się poruszają, w wodzie rękami i nogami machają.     (pływanie)

Wysocy panowie po boisku biegają, piłkę do kosza celnie wrzucają.     (koszykówka)

Dwie drużyny – między nimi siatka. Odbijanie piłki to dla nich gratka.    (siatkówka)

  1. Zabawa ruchowa „Różne sporty”. Dzieci starają się naśladować ruchy osoby wskazanej przez rodzica , np.: piłkarz – ruchy nogą, kopnięcia , pływak – ruchy ramion naśladujące pływanie, koszykarz – wysoki podskok z rękami do góry, łyżwiarz – sunięcie stopami po podłodze, narciarz – poza na ugiętych kolanach (przygotowanie do skoku).
  2. „Dlaczego warto uprawiać sport?” – pogadanka: omawianie korzyści płynących z uprawiania sportu.
  3. „Zawody sportowe”. Rodzic organizuje krótkie zawody. Wygrywa osoba, która jak najszybciej pokona trasę i wykona wszystkie zdania. Przykładowy tor przeszkód: przeskoczenie trzech drążków – toczenie piłki między pachołkami – trafienie woreczkiem do koszyka – przejście po linie – podskok do góry – powrót na miejsce.
  4. Ćwiczenie słuchowo-rytmiczne. Dzieci wykonują tyle razy skok, skłon, przysiad i obrót, ile uderzeń w instrument usłyszą. Rodzic może grać rytm podskoków na tamburynie, a sygnały skłonów, przysiadów i obrotów wystukać na bębenku.
  5. Ćwiczenie słuchowe. Tym razem zadaniem dzieci będzie zapamiętać, który instrument jest przyporządkowany do konkretnego ruchu. Rodzic gra na tamburynie rytm podskoków lub marsza – dzieci poruszają się po całym pokoju. Gdy zagra kilka dźwięków na:
  • bębenku – stają na jednej nodze
  • drewienkach – wykonują skok w miejscu
  • marakasie – siadają w siadzie skrzyżnym.

Powyższe ćwiczenia rodzic może wzbogacić o więcej elementów, według uznania i możliwości dzieci.

  1. Zabawa muzyczno-ruchowa „Głowa, ramiona…”.

https://www.youtube.com/watch?v=Qm9YhIeO18Q

Życzę miłego dnia i pozdrawiam serdecznie

Pani Małgosia


Prace Laury


Prace Maćka


Wtorek, 05.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

1.Powitalna zabawa paluszkowa „Zajączki”. Dzieci kolejno poruszają palcami prawej ręki, zaczynając od kciuka.

„Zajączki”

Jeden zajączek wskoczył na łąkę. Drugi zajączek gonił biedronkę. Trzeci – odszukał w trawie ślimaka. Czwarty – oglądał robaka. Piąty – przyglądał się temu wszystkiemu, nastawiał uszy w wielkim zdziwieniu.

  1. „Owoce i warzywa” – rozpoznawanie i nazywanie. Rodzic prezentuje kosz darów natury. Dzieci nazywają je i dzielą na dwie grupy (wkładają do dwóch obręczy): osobno owoce i osobno warzywa.
  2. Zabawa „Jaki smak?”. Rodzic odkrawa kawałki z przyniesionych produktów. Zasłania oczy dziecka chustką. Dziecko ma za zadanie, używając zmysłów zapachu i smaku, rozpoznać owoc lub warzywo, którego spróbowało. Określanie smaków: słodki, słony, gorzki, cierpki, kwaśny.
  3. Pogadanka „Dlaczego jemy warzywa?”. Dzieci podają swoje propozycje. Rodzic weryfikuje je i podsumowuje. Zwraca uwagę na odpowiednie proporcje spożywanych pokarmów. Podkreśla, że duża ilość owoców też nie jest dobra z powodu zawartych w nich cukrów.
  4. Wspólne przygotowanie sałatki owocowej. Dziecko obiera owoce ze skórek. Z pomocą rodzica kroi owoce. Wszystkie składniki zostają wymieszane w misce z jogurtem naturalnym. Degustacja sałatki.
  5. Zabawa pantomimiczna „Sałatka owocowa”. Dzieci pokazują ruchem kolejne etapy przygotowania sałatki: krojenie – pionowe ruchy rąk, obieranie – ruchy palców, ścieranie na tarce – podskoki z rękami do góry.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Wyruszamy na wycieczkę”. Rodzic ustawia pachołek, który umownie jest namiotem. Na hasło: Wyruszamy na wycieczkę! dzieci wędrują po pokoju, podskakują, schylają się, naśladując podnoszenie ciekawych kamieni, szyszek. Na hasło: Do swoich namiotów! dziecko szybko biegnie do pachołka i siada w siadzie skrzyżnym.
  2. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych „Przejdź przez szarfę”. Dzieci kładą szarfę przed sobą na podłodze. Na hasło: Przejdź przez szarfę! dzieci przechodzą przez szarfy, zakładając je raz z dołu, raz z góry. Po każdym razie wykonują przysiad podparty w szarfie i wyskakują wysoko w górę.
  3. Ćwiczenie kształtujące mięśnie tułowia w płaszczyźnie strzałkowej (przód – tył). Dziecko wraz z rodzicem stoją naprzeciwko siebie w odległości kroku. Na sygnał wykonują skłon w przód, wyciągają wyprostowane ręce i dotykają się palcami. Prostują się, wyciągają ręce wysoko w górę i powtarzają ćwiczenie.
  4. Ćwiczenie kształtujące mięśnie tułowia w płaszczyźnie czołowej (skłony boczne). Dziecko z rodzicem stoją obok siebie, też w odległości kroku. Na sygnał wykonują skłon tułowia w bok, jedna osoba w prawą, druga w lewą stronę, tak by dotknąć się palcami.
  5. Ćwiczenie równowagi z ćwiczeniem stopy. Dzieci przed sobą kładą szarfę lub inny materiał. Próbują złapać ją palcami stopy i unieść jak najwyżej. Starają się utrzymać przez chwilę równowagę. To samo wykonują ze zmianą nogi.
  6. Ćwiczenie tułowia – skręty. Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, szarfę trzymają w prawej ręce. Wykonują skręt tułowia w prawą stronę i zostawiają szarfę z tyłu na podłodze. Wykonują skręt w stronę przeciwną i zabierają szarfę.
  7. Skoki. Dzieci kładą szarfę rozłożoną na podłodze przed sobą. Wykonują po kilka skoków do i z szarfy – obunóż i na jednej nodze.
  8. Ćwiczenie wyprostne „Kwiatki się rozwijają”. Dzieci rozkładają szarfę przed sobą. Wchodzą do środka szarfy i pozostają w niej w siadzie skulnym. Na hasło.: Kwiatek się rozwija! dzieci powoli się prostują, wspinają na palce, wyciągają w górę ręce. Na hasło: Kwiatek zasypia! przyjmują poprzednią pozycję. Ćwiczenie powtarzają.

Życzę udanej zabawy i miłego dnia! 🙂

Pozdrawiam, Pani Małgosia 🙂


Maciek i szczypiorek


Prace Natalki


Zabawy Laury


Prace Michała


Zabawy i prace Wojtka


ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE

Czego uczymy się w maju w grupie Motylków?

Umiejętności dziecka:

  • Rozpoznaje wielkie litery K, R.
  • Wysłuchuje głoski w prostych wyrazach. Dzieli wyrazy na sylaby.
  • Zna nazwy zawodów swoich rodziców.
  • Wymienia nazwy zwierząt hodowlanych.
  • Rozumie, dlaczego człowiek hoduje zwierzęta.
  • Wie, na czym polega praca rolnika.
  • Rozpoznaje wiejski krajobraz.
  • Wie, jak nazywają się budynki, w których mieszkają wiejskie zwierzęta.
  • Wymienia nazwy zwierząt egzotycznych.
  • Łączy zwierzęta młode z ich rodzicami.
  • Zna kształt cyfry 0.
  • Przelicza elementy.
  • Używa liczebników porządkowych.
  • Klasyfikuje przedmioty według podanych zasad.
  • Rozpoznaje figury geometryczne.
  • Orientuje się w przestrzeni.
  • Łączy obrazki w logiczne pary.
  • Zauważa i kontynuuje rytmy.
  • Wymyśla grę matematyczną oraz jej reguły.
  • Stosuje różne techniki plastyczno-techniczne: rysuje, maluje, koloruje, lepi z piasku, rzeźbi z masy solnej, wykleja.
  • Wykonuje portret swoich rodziców oraz laurki dla nich.
  • Śpiewa piosenki.
  • Uczestniczy w zabawach gimnastycznych. Stara się utrzymywać prawidłową postawę ciała.
  • Rozwija sprawność grafomotoryczną.

Poniedziałek, 04.05.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

Rozpoczynamy nowy tydzień! Temat tego tygodnia to „W zdrowym ciele zdrowy duch”!

Naszym celem w tym tygodniu jest wdrażanie zasad dbałości o własne zdrowie ,kształtowanie postaw prospołecznych, promowanie zdrowego stylu życia, rozwijanie zdolności manualnych i rozwijanie sprawności ruchowej.

Propozycje zajęć na dziś:

  1. „Jak wygląda cebula?” – dzieci opisują kolor, zapach i kształt warzywa. Dotykają i wąchają.
  2. „Czego potrzebuje cebula, by rosnąć?” – omówienie warunków potrzebnych do wzrostu rośliny.
  3. Zabawa badawcza „Szczypior”. Dzieci wspólnie z rodzicami przygotowują hodowlę szczypiorku. Każdy uczestnik do swojego słoiczka nalewa trochę wody, w której zanurza cebulkę. Tak przygotowane pojemniki dzieci układają na parapecie. Rodzic wyjaśnia, że każdego dnia będzie tam w swoim tempie wyrastał szczypiorek i za około tydzień powinien być gotowy do spożycia. Obserwujcie jak rośnie!
  4. Zabawa ruchowa „Uwaga! Kuleczka!”. Rodzic rozstawia pachołki. Zadaniem dzieci jest przetoczyć cebulę slalomem przez ułożony tor za pomocą drewnianej łyżki – w jedną i w drugą stronę.
  5. Rozwiązywanie zagadek. Rodzic recytuje dzieciom teksty rymowanek. Po odgadnięciu zagadki kładzie na dywanie podpisany obrazek przedstawiający rozwiązanie. Dziecko dostrzega podobieństwa pomiędzy nimi – każdy wyraz rozpoczyna się od tej samej litery.

To małe warzywo, okrągłe jak kula. Gdy kroisz, szczypie w oczy, a zwie się…     (cebula)

W sklepach na półkach wartość wskazuje. I wiesz już na pewno, ile coś kosztuje.     (cena)

Jeździ po różnych zakątkach na świecie. Klauna i akrobatów w nim znajdziecie.     (cyrk)

  1. Zabawa integrująca „Zaczarowany kuferek”. Rodzic kładzie na środku kuferek (lub zamykane pudełko). Mówi dziecku, że jego zawartość jest niewidzialna, a musimy sprawdzić, co się w nim znajduje. Podchodzi jako pierwszy, zanurza rękę w kuferku i udaje, że wyjmuje coś ze środka. Rodzic mówi np.: Wylosowałam cebulę! Spójrzcie, jaka jest okrągła! i kreśli palcem koło w powietrzu. Następnie dziecko wymyśla przedmiot o nazwie zawierającej podaną literę i przedstawia go ruchem. Zabawę powtarzamy kilka razy.
  2. „Masażyk” – rysowanie palcem na plecach kształtu litery C. Litera rysowana jest szybko lub wolno. Dzieci rysują małą lub wielką literę cienką lub grubą linią itp.
  3. Tworzenie wyrazów z rozsypanki literowej – Rodzic układa obrazki, których nazwy zawierają literę C. Dzieci układają pod nimi podpis z szablonów liter. Podane obrazki to: cebula, cena, taca, scena, noc. Analiza sylabowa i głoskowa ułożonych wyrazów
  4. Ćwiczenie słuchowo-artykulacyjne. Dzieci powtarzają za rodzicem zwracając uwagę na ułożenie języka: Caaa, ceee, cooo, cuuu, cyyy.
  5. Zabawa matematyczna „Ile sylab?”. Dzieci sylabizują, a następnie przeliczają liczbę sylab poprzez układanie kamyczków (jeden kamyczek to odpowiednik jednej sylaby). Przykładowe wyrazy: cebula, cukier, Calineczka, celować, cytryna.

Miłego dnia! Pozdrawiam :*

Pani Małgosia 🙂


Czwartek, 30.04.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. Zabawa paluszkowa „Małpki na drzewach”. Dzieci wyciągają rękę na wysokości oczu i naśladują czynności rodzica.

Po drzewach małpki skakały i tak się zachowywały.

 Pierwsza małpka taka mała.  – ruszanie najmniejszym palcem

Druga wciąż się chichotała.  – poruszanie palcem obok i naśladowanie śmiechu

Trzecia mocno ziewała.   – zginanie palca środkowego i ziewanie

Czwarta małpka wciąż płakała.  – poruszanie palcem wskazującym, udawanie płaczu

Piąta małpka tak cmokała.  – pokazywanie kciuka i cmokanie .

 

  1. Zabawa taneczna „Krakowiak” – zobaczcie filmik. Spróbujcie zatańczyć tak jak oni.

https://www.youtube.com/watch?v=Rg1MMZwgqYs

  1. Śpiewanie piosenki ludowej „Krakowiaczek jeden”. Jeśli dzieci pamiętają tekst, śpiewają i poruszają się cwałem po kole z uniesioną ręką. Jeśli piosenkę należy przypomnieć, rodzic śpiewa, a dzieci włączają się.

„Krakowiaczek jeden”

1 .   Krakowiaczek jeden miał koników siedem, pojechał na wojnę, został mu się jeden .     Siedem lat wojował, szabli nie wyjmował, szabla zardzewiała, wojny nie widziała .

2 .   Krakowianka jedna miała chłopca z drewna, a dziewczynkę z wosku, wszystko po krakowsku . Buzi nie umyła, włosy rozwichrzyła . A do tego jeszcze  buciki zgubiła .

  1. Legenda „Smok Wawelski”. Porozmawiajcie o tej legendzie z rodzicami. Pokażcie na mapie miasto, w którym mieszkał smok. Jakie to miasto?

https://www.youtube.com/watch?v=FKfB_h7HqC8

  1. Wysłuchajcie Hejnału Mariackiego

 https://www.youtube.com/watch?v=WVQbxXvyG7A

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Znajdź swój kolor”. Dziecko biega po całym pokoju. Na hasło rodzica, który podaje wybrany kolor, dziecko szybko szuka w pokoju tego koloru i dotyka go.
  2. Ćwiczenie dużych grup mięśniowych, ćwiczenie tułowia: skłony i skrętoskłony, ćwiczenie wzmacniające mięśnie brzucha, doskonalenie rzutów i łapania (rzuty woreczkiem dziecka z rodzicem) .
    Stanie: podrzucanie i łapanie woreczka.
    Siad skrzyżny: woreczek w jednej ręce, skręt tułowia w lewo, odłożenie woreczka z tyłu za plecami; skręt tułowia w prawo – zabranie woreczka z podłogi.
    Leżenie tyłem, woreczek między stopami, przenoszenie za głowę, próba dotknięcia podłogi i powrót.
  3. Ćwiczenie równowagi, doskonalenie umiejętności rzutów do celu (2 woreczki dla dziecka, lina, obręcz). – Przejście po rozłożonej linie, postawa wyprostowana, w każdej wyprostowanej ręce woreczek; w pewnej odległości od końca liny obręcz – rzut woreczkiem do niej, prawą i lewą ręką; zabranie woreczków, powrót.
  4. Skoki, ćwiczenie wzmacniające mięśnie nóg (materac). – Skoki obunóż z miejsca jak najdalej.
  5. Ćwiczenie utrzymania prawidłowej postawy, ćwiczenie równowagi, ćwiczenie stóp (zestawy przyborów równoważnych, balansujących: jeże, galaretki-krążki, półkule, dywaniki z kolcami. Rodzic układa przybory jeden za drugim). – Przejście po ułożonym torze.
  6. Dzieci wspólnie z rodzicem sprzątają przybory do ćwiczeń.
  7. Marsz po okręgu. Wspięcie na palce – wdech nosem, opad na pięty – długi wydech ustami.

Życzę Wam miłego weekendu! Pozdrawiam! :*

Pani Małgosia 🙂


Prace Natalki


Maciek patriotycznie

 


Prace Laury


Drzewo Maćka


Prace Wojtka


Środa,  29.04.2020 r.

Dzień dobry Motylki! :*

Propozycje zabaw na dziś:

  1. „Wstążkowa dziewiątka” – chodzenie stopa przed stopą po wstążce ułożonej na podłodze na kształt cyfry 9.
  2. „Cyfra z fasolek” – dzieci układają z fasolek cyfrę 9.
  3. Ćwiczenia grafomotoryczne- kreślenie cyfry 9 w powietrzu, na talerzu z kaszą manną lub mąką, pisanie na dużej kartce.
  4. Zabawa muzyczno- ruchowa „Magiczna liczba 7” 

https://www.youtube.com/watch?v=1ZrVWo2-_rc

  1. Zabawa doskonaląca umiejętność liczenia „Guziczki w kubeczku”. Rodzic układa na środku 9 kubeczków. Dziecko przelicza kubeczki. Rodzic do każdego wrzuca po jednym guziku. Dziecko przelicza guziki i pytane, czy jest ich więcej czy mniej niż kubeczków, dochodzi do wniosku, że guzików i kubeczków jest po tyle samo. Następnie rodzic prosi dziecko, aby opisało guzik, który znajduje się np. w czwartym kubeczku od lewej strony, itd.
  2. Zabawa orientacyjno-porządkowa rozwijająca umiejętność liczenia „Nakarmimy ptaszki”. Rodzic rozkłada obręcz, a obok niej kładzie koszyk z fasolkami. Dziecko przemieszcza się po pokoju. Gdy rodzic klaśnie w dłonie i powie: Ptaszki potrzebują 9 fasolek!, dziecko wybiera z koszyka 9 fasolek i układa je w obręczy.
  3. Wysłuchanie wiersza Iwony Rup. Omówienie treści. Utrwalenie symboli narodowych.

„Polska nasza ojczyzna”

Polska to nasza ojczyzna, wioski, lasy i pola, miasta, ludzie, fabryki i wszystkie dzieci z przedszkola .

Mówimy tu po polsku, flaga jest biało-czerwona . Godło to orzeł biały, na głowie złota korona .

Warszawa jest stolicą, Bałtyk i Wisłę też mamy . Mazurka Dąbrowskiego wszyscy na baczność śpiewamy .

 Iwona Rup

  1. Praca plastyczna „Biało-czerwone drzewo”. Dzieci malują duże drzewo. Koronę drzewa tworzą z odbitych dłoni, wcześniej pomalowanych białą i czerwoną farbą.
  2. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Wędrujące listki”. Rodzic rozkłada szarfy. Dziecko poruszają się swobodnie między nimi. Gdy rodzic uderzy w trójkąt dwa razy, dziecko wskakuje do szarfy; gdy uderzy w trójkąt jeden raz, dziecko wychodzi z szarfy i kontynuuje swobodny bieg.
  3. Posłuchajcie legendy „Wars i Sawa”. Porozmawiajcie z rodzicami na jej temat.

https://www.youtube.com/watch?v=oOUTLcq4zgs

Pozdrawiam serdecznie i przesyłam buziaki! 🙂 :*

Pani Małgosia 🙂


Prace Laury


Praca Natalki


Prace Wojtka


Orzełki Maćka


Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. Zabawa tropiąca „Znajdę cię!”. Dziecko zamyka oczy, rodzic chowa biały klocek. Zadaniem dzieci jest odnalezienie przedmiotu. Rodzic podpowiada według reguły: Ciepło – zimno.
  2. Praca plastyczno-techniczna „Orzeł”. Dziecko otrzymuje masę solną, z której lepi orła na kształt orła z godła Polski. Gotowe orły dzieci pozostawiają do wyschnięcia na czerwonych talerzykach papierowych. Talerzyk można wcześniej przyciąć do kształtu tarczy godła. Można też użyć czerwonego papieru technicznego.

Masa solna

Składniki:

  • mąka;
  • sól;
  • woda
  • ilość: 2:2:1, czyli tyle samo mąki co soli i połowę mniej wody.

Przygotowanie:

Mąkę mieszamy z solą (drobnoziarnistą). Wodę dodajemy ostrożnie, nie całą na raz. Ciasto powinno mieć konsystencję zbliżoną do ciasta na pizzę.

  1. Przypomnienie i wspólne odśpiewanie hymnu narodowego.
  2. Rodzic prezentuje dziecku mapę Polski, wspólnie określają jej kształt i kolory. Dziecko wskazuje swoje miejsce zamieszkania i stolicę Polski.
  3. „Piankowa mapa” – praca techniczna rozwijająca zmysł dotyku i wyobraźnię przestrzenną. Do wykonania piankoliny potrzebne będą: 1 kg mąki ziemniaczanej, jedno opakowanie pianki do golenia, biały lub bezbarwny płyn do mycia naczyń. Dzieci mieszają składniki w plastikowym pojemniku, następnie formują kształt Polski.
  4. Zabawa „Samochody”. Rodzice zapraszają dzieci na wycieczkę samochodową po Polsce. Przypominają zasady zabawy w samochody – gdy rodzic gra rytmicznie na instrumencie– samochody jadą; gdy akompaniament cichnie – samochody zatrzymują się i czekają, aż znów pojawi się zielone światło (akompaniament do jazdy). Po każdym zatrzymaniu rodzic może wprowadzić utrudnienia, czyli np. zmieniać tempo jazdy (autostrada lub ulica z ograniczeniem ruchu), robi częste zatrzymania (korek) itp. Dzieci mogą też naśladować następujące czynności, np.: na pierwszej przerwie w grze – wymieniają koło,  na drugiej przerwie – wysiadają z samochodu i przecierają szybę, na ostatniej przerwie – zjechać do myjni i myją samochód.

Miłego dnia! :*

Pani Małgosia 🙂


Prace Wojtka


Flaga Laury i Maćka


Poniedziałek, 27.04.2020 r.

Dzień dobry Motylki! 🙂

Rozpoczynamy nowy tydzień! Tematem tego tygodnia będzie „POLSKA NASZA OJCZYZNA”!

Naszym celem w tym tygodniu jest utrwalenie symboli narodowych i nabywanie poczucia przynależności narodowej. 🙂

Propozycje zajęć na dziś:

  1. Filmik „Polskie symbole narodowe”. Po obejrzeniu opowiedz mamusi/tatusiowi w kilku zadaniach, co zapamiętałeś.

https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A&fbclid=IwAR1Jheu70b_kbs-pT9VqPL1DPDfMwyYtOMuo8uFbusTsJtngzQtyloyujK4

2. Praca plastyczna „Flaga Polski”- wykonaj flagę wybraną przez siebie techniką plastyczną.

  1. Zabawa muzyczno- ruchowa „Ręce do góry”.

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

4. W Polsce mówimy po…. polsku. Zapytaj mamusię/tatusia kiedy powiedziałeś swoje pierwsze słowo. Jak ono brzmiało? Miałeś wtedy 10 miesięcy, roczek, a może trzy latka? Jeśli to możliwe poproś rodzica o pokazanie zdjęcia w albumie rodzinnym jak wtedy wyglądałeś 🙂

  1. Piosenka „Jestem Polakiem”. Posłuchaj tej piosenki, jestem pewna, że ją pamiętasz i chętnie zaśpiewasz rodzicom!

https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Znajdź swój kolor”. Dziecko biega po całym pokoju. Na hasło rodzica, który podaje wybrany kolor, dziecko szybko szuka w pokoju tego koloru i dotyka go.
  2. Ćwiczenie dużych grup mięśniowych, ćwiczenie tułowia: skłony i skrętoskłony, ćwiczenie wzmacniające mięśnie brzucha, doskonalenie rzutów i łapania (rzuty woreczkiem dziecka z rodzicem) .
    Stanie: podrzucanie i łapanie woreczka.
    Siad skrzyżny: woreczek w jednej ręce, skręt tułowia w lewo, odłożenie woreczka z tyłu za plecami; skręt tułowia w prawo – zabranie woreczka z podłogi.
    Leżenie tyłem, woreczek między stopami, przenoszenie za głowę, próba dotknięcia podłogi i powrót.
  3. Ćwiczenie równowagi, doskonalenie umiejętności rzutów do celu (2 woreczki dla dziecka, lina, obręcz). – Przejście po rozłożonej linie, postawa wyprostowana, w każdej wyprostowanej ręce woreczek; w pewnej odległości od końca liny obręcz – rzut woreczkiem do niej, prawą i lewą ręką; zabranie woreczków, powrót.
  4. Skoki, ćwiczenie wzmacniające mięśnie nóg (materac). – Skoki obunóż z miejsca jak najdalej.
  5. Ćwiczenie utrzymania prawidłowej postawy, ćwiczenie równowagi, ćwiczenie stóp (zestawy przyborów równoważnych, balansujących: jeże, galaretki-krążki, półkule, dywaniki z kolcami. Rodzic układa przybory jeden za drugim). – Przejście po ułożonym torze.
  6. Dzieci wspólnie z rodzicem sprzątają przybory do ćwiczeń.
  7. Marsz po okręgu. Wspięcie na palce – wdech nosem, opad na pięty – długi wydech ustami.

Udanej zabawy! Pozdrawiam!

Pani Małgosia 🙂


Prace Natalki


Prace Laury


Dzień dobry Motylki! 🙂

Propozycje zabaw na piątek 24.04.2020 r. :

  1. Wysłuchanie wiersza Iwony Rup „Czy woda jest potrzebna?”

„Czy woda jest potrzebna?”

Wiedzą o tym przedszkolaki: woda bardzo jest potrzebna, w życiu ludzi, także zwierząt oraz roślin jest niezbędna .

Z wody robimy herbatki, kompoty lub samą pijemy . I często używamy, gdy obiady gotujemy.

Dzięki wodzie swe ubrania w pralce szybko wypierzemy . Umyjemy też naczynia, kiedy obiadek pyszny zjemy .

Woda służy też do mycia, do pływania na basenie . W życiu naszym jest niezbędna! Bardzo sobie więc ją cenię .

 Iwona Rup

  1. Obejrzyjcie filmik o oszczędzaniu wody:

https://www.youtube.com/watch?v=p0Nr-A7ElxQ

  1. „Co zrobić, by chronić środowisko?” – rozmowa kierowana na temat oszczędzania wody i energii.
  2. „Jak oszczędzam wodę i energię” – Dzieci dokonują wyboru, wskazując właściwą odpowiedź, np.: – kąpiel pod prysznicem czy kąpiel w wannie,  – kubek do płukania zębów napełniony do połowy czy kran z odkręconą wodą podczas mycia zębów, – nieużywana ładowarka wpięta do kontaktu czy kontakt bez połączonych urządzeń? 
  3. Karta pracy (ćw. 2, s. 7) – odczytywanie informacji przedstawionych w formie rysunku, oznaczanie obrazków symbolami.

https://akademia.pwn.pl/view/440d03fe-
5069-4c36-ba43-1221f0a5deed/37887/NT5_Dbamy_o_
nasza_planete_tydzien_31.pdf

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Iskierki”. Dzieci-iskierki biegają po pokoju w różne strony, ukazując tor przepływu prądu. Na hasło: Przerwa w dostawie! zatrzymują się.
  2. Rozwiązywanie zagadek tematycznych.

Płynie w kranie i w strumyku, w morzu też jest jej bez liku.     (woda)

Mniejszy lub większy, porośnięty drzewami. W nim sarnę czy dzika spotkasz czasami.     (las)

Na ścianie w gniazdku ma swe mieszkanie. Płynie w przewodach, światło nam daje.     (prąd)

  1. Zabawa skoczna „W kubeczku”. Dzieci-krople wody przemieszczają się po pokoju, skacząc. Rodzic układa koło z liny na środku. Na hasło: Do kubeczka! wszystkie krople jak najszybciej wskakują do okręgu.
  2. „Co to jest las?” – filmik edukacyjny:

https://www.youtube.com/watch?v=31z7hEiIDVs

  1. Praca plastyczna „Ja w lesie”. Rodzic przed rozpoczęciem pracy omawia z dzieckiem rolę, jaką pełni las i rosnące w nim drzewa. Następnie wspólnie przypominają zasady, jakich należy przestrzegać w lesie. Dzieci na chwilę zamykają oczy i wyobrażają sobie siebie w leśnym środowisku. Odwzorowują swoje wyobrażenia na kartce przy użyciu pasteli, farb lub kredek.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Znajdź swój kolor”. Dziecko biega po całym pokoju. Na hasło rodzica, który podaje wybrany kolor, dziecko szybko szuka w pokoju tego koloru i dotyka go.
  2. Ćwiczenie dużych grup mięśniowych, ćwiczenie tułowia: skłony i skrętoskłony, ćwiczenie wzmacniające mięśnie brzucha, doskonalenie rzutów i łapania (rzuty woreczkiem dziecka z rodzicem) .
    Stanie: podrzucanie i łapanie woreczka.
    Siad skrzyżny: woreczek w jednej ręce, skręt tułowia w lewo, odłożenie woreczka z tyłu za plecami; skręt tułowia w prawo – zabranie woreczka z podłogi.
    Leżenie tyłem, woreczek między stopami, przenoszenie za głowę, próba dotknięcia podłogi i powrót.
  3. Ćwiczenie równowagi, doskonalenie umiejętności rzutów do celu (2 woreczki dla dziecka, lina, obręcz). – Przejście po rozłożonej linie, postawa wyprostowana, w każdej wyprostowanej ręce woreczek; w pewnej odległości od końca liny obręcz – rzut woreczkiem do niej, prawą i lewą ręką; zabranie woreczków, powrót.
  4. Skoki, ćwiczenie wzmacniające mięśnie nóg (materac). – Skoki obunóż z miejsca jak najdalej.
  5. Ćwiczenie utrzymania prawidłowej postawy, ćwiczenie równowagi, ćwiczenie stóp (zestawy przyborów równoważnych, balansujących: jeże, galaretki-krążki, półkule, dywaniki z kolcami. Rodzic układa przybory jeden za drugim). – Przejście po ułożonym torze.
  6. Dzieci wspólnie z rodzicem sprzątają przybory do ćwiczeń.
  7. Marsz po okręgu. Wspięcie na palce – wdech nosem, opad na pięty – długi wydech ustami.

Miłego weekendu! Buziaki :*

Pani Małgosia 🙂


Prace Natalki


Prace Laury


Dzień Ziemi – Laura


Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. Układanie puzzli wprowadzających do tematu:

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/
dla-dzieci/224054-puzzle-kolorowe-kosze?fbclid=
IwAR25UucHzXDERAOq-89CsgDkRNc3oDUdCx
N6XzE2WKfPjtvfmtWpXw-nOpU

  1. „Co znajduje się w koszu?” – rozpoznawanie przedmiotów i tworzywa, z jakiego zostały wykonane. Rodzic przygotowuje plastikowy kosz. W środku znajdują się wrzucone przez niego wcześniej puste opakowania i odpady. Dzieci nazywają je i dotykają, oceniając strukturę, miękkość itp.
  2. Przypomnienie nazw planet. Pogadanka na temat dbania o naszą planetę Ziemię. Dzieci podają propozycje, co można zrobić, aby śmieci było mniej.
  3. Rodzic pokazuje obrazki przedstawiające pojemniki do segregacji śmieci, zwraca uwagę na ich kolory. Rodzic uświadamia dziecko, że do każdego z nich należy wrzucać inne rodzaje odpadów (niebieski – papier; zielony – szkło; żółty – plastik).
  4. Quiz – segregacja śmieci:

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/
publications/5bd2dd39ed6ed5c0363c648134f9e162_/index.html

  1. Wspólne wykonanie pojemników. Bierzemy trzy pudełka (np. opakowania po butach). Dzieci obklejają każde z nich innym kolorem. Gotowe pudełka-pojemniki na śmieci zostają ułożone na dywanie.
  2. Klasyfikowanie przedmiotów i przydzielanie opisanych wcześniej odpadów do odpowiednich pojemników. Dzieci wrzucają śmieci, zwracając uwagę na właściwe przyporządkowanie (np.: niebieski – gazeta, kartka z zeszytu; zielony – szklana butelka; żółty – plastikowa butelka).
  3. Zabawa ruchowa „Kolorowe pojemniki”. Rodzic wyjaśnia, że poszczególne kolory będą odpowiednikami pojemników na odpady. Rodzic wymawia nazwę przedmiotu. Zadaniem dzieci jest zaklasyfikowanie go do jednej z grup i jak najszybsze odszukanie w pokoju koloru odpowiedniego pojemnika,

 np.: Plastikowa butelka – dzieci wskazują żółtą zabawkę.

  1. Wykonajcie kartę pracy (ćw. 1, s. 6)

https://akademia.pwn.pl/material/NT5_
Dbamy_o_nasza_planete_tydzien_31,37887.html

  1. „Do czego znów użyć?” – rozmowa kierowana na temat recyklingu. Rodzic tłumaczy dzieciom, że dzięki segregacji odpadów można ponownie coś z nich uzyskać. Pokazanie symbolu recyklingu. Dzieci omawiają jego wygląd.
  2. Rodzic wykłada na środek odpady, takie jak: plastikowe butelki, nakrętki, pojemniki po mleku, jogurtach, gazety, puszki, CD itp. Zadaniem dziecka jest wykonanie z dostępnych materiałów zabawki według własnego pomysłu.

Życzę udanej zabawy! Pozdrawiam !

Pani Małgosia


Prace Laury


Prace Wojtusia


Prace Natalki


Prace Asi


Układ słoneczny i ziemia Michała


Dzień dobry Motylki! :*

22.04.2020 r. obchodzimy Międzynarodowy Dzień Ziemi! 🙂

  1. Obejrzyjcie filmik edukacyjny „W kontakcie z naturą”:

https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ

Jak powinniśmy dbać o naszą planetę? Zastanówcie się, co dobrego robicie dla naszej planety? Co jeszcze możecie zrobić dla Ziemi?

  1. Posłuchajcie piosenki „Świat w naszych rękach”. Nauczcie się refrenu tej piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE

  1. Wykonajcie karty pracy (ćw. 1, s. 4, ćw.2, s. 5)

https://akademia.pwn.pl/material/NT5_
Dbamy_o_nasza_planete_tydzien_31,37887.html

  1. Zabawa plastyczna „Nasza Ziemia” – zróbcie plakat Ziemi, który zachęci innych do dbania o naszą planetę. Technika pracy dowolna. Jestem bardzo ciekawa, jakie będą Wasze pomysły 🙂

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Znajdź swój kolor”. Dziecko biega po całym pokoju. Na hasło rodzica, który podaje wybrany kolor, dziecko szybko szuka w pokoju tego koloru i dotyka go.
  2. Ćwiczenie dużych grup mięśniowych, ćwiczenie tułowia: skłony i skrętoskłony, ćwiczenie wzmacniające mięśnie brzucha, doskonalenie rzutów i łapania (rzuty woreczkiem dziecka z rodzicem) .
    Stanie: podrzucanie i łapanie woreczka.
    Siad skrzyżny: woreczek w jednej ręce, skręt tułowia w lewo, odłożenie woreczka z tyłu za plecami; skręt tułowia w prawo – zabranie woreczka z podłogi.
    Leżenie tyłem, woreczek między stopami, przenoszenie za głowę, próba dotknięcia podłogi i powrót.
  3. Ćwiczenie równowagi, doskonalenie umiejętności rzutów do celu (2 woreczki dla dziecka, lina, obręcz). – Przejście po rozłożonej linie, postawa wyprostowana, w każdej wyprostowanej ręce woreczek; w pewnej odległości od końca liny obręcz – rzut woreczkiem do niej, prawą i lewą ręką; zabranie woreczków, powrót.
  4. Skoki, ćwiczenie wzmacniające mięśnie nóg (materac). – Skoki obunóż z miejsca jak najdalej.
  5. Ćwiczenie utrzymania prawidłowej postawy, ćwiczenie równowagi, ćwiczenie stóp (zestawy przyborów równoważnych, balansujących: jeże, galaretki-krążki, półkule, dywaniki z kolcami. Rodzic układa przybory jeden za drugim). – Przejście po ułożonym torze.
  6. Dzieci wspólnie z rodzicem sprzątają przybory do ćwiczeń.
  7. Marsz po okręgu. Wspięcie na palce – wdech nosem, opad na pięty – długi wydech ustami.

Miłego dnia! Buziaki :*

Pani Małgosia 🙂


Praca Maćka


Dzień dobry Motylki! 🙂

Propozycje zabaw na dziś:

  1. Wysłuchanie wiersza Urszuli Piotrowskiej „Trampolinek w kosmosie”.

„Trampolinek w kosmosie”

Mknie Trampolinek w kosmos rakietą, żeby się z bliska przyjrzeć planetom . Patrzy, jak krążą, krążą bez końca po swych orbitach wokoło Słońca i po kolei nazwy wymienia: najpierw Merkury, Wenus i Ziemia, Mars jest następny, za Marsem Jowisz (wierzyć możecie Trampolinkowi) i dalej Saturn, a za nim Uran, wreszcie na końcu mamy Neptuna! Mknie Trampolinek, goni komety kosmos podziwia z okien rakiety . Zapas paliwa ma jeszcze spory, chętnie odwiedza więc gwiazdozbiory i Niedźwiedzicom, Dużej i Małej, zdjęcie za zdjęciem robi wspaniałe . Kurs teraz nowy na Księżyc bierze i już po chwili biega w kraterze, a za nim łazik krok w krok się kręci, bo na zabawę ma wielkie chęci . Koniec zabawy, bo Ziemia wzywa! Czy ta wyprawa była prawdziwa?

Urszula Piotrowska

  1. Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza. Dzieci odpowiadają na pytania, np.: Czym Trampolinek wybrał się w podróż? Czemu chciał się przyjrzeć? Po czym krążą planety? Dookoła czego krążą planety? Jakie planety widział Trampolinek?
  2. Rodzic prezentuje dzieciom swoje zbiory: książki, albumy, zdjęcia tematyczne – przedstawiające kosmos i planety.
  3. Posłuchajcie piosenki „W Układzie Słonecznym”. Może uda Wam się nauczyć refrenu piosenki? 🙂 Policzcie, ile jest planet w Układzie Słonecznym.

https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI

  1. Zabawa ruchowa „Po orbicie”. Rodzic ustawia się na środku pokoju, dookoła siebie układa okręgi z liny. Rodzic tłumaczy, że jest Słońcem, liny orbitami – drogami, po których poruszają się planety. Rodzic nadaje dziecku imiona (nazwy planet Układu Słonecznego: Merkury, Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun). Dziecko – planeta przemierza drogę, za każdym razem po swojej linie.
  2. Filmik edukacyjny „Układ Słoneczny”

https://www.youtube.com/watch?v=5LzybUawgQA

  1. Utrwalenie nazw planet wspierane obrazkami. Dzieci wymieniają nazwy planet, które zapamiętały z poprzednich ćwiczeń. Rodzic pokazuje w tym czasie odpowiednie obrazki.
  2. Praca plastyczno- techniczna „Układ Słoneczny” – wykonajcie dowolną techniką układ słoneczny. Pamiętajcie o wszystkich planetach! 🙂
  3. Zabawa muzyczno-ruchowa „Gimnastyka Smyka”.

https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8&list=PL3aw9Beig8kxV-Ed7s7za7CSmY0DehUZy&index=2

  1. „Galaktyka w słoiku” – jeśli macie ochotę, możecie stworzyć małą galaktykę w swoim domu 🙂

Czego potrzebujesz do wykonania galaktyki?

  • przezroczystego naczynia
  • wody
  • barwników (można zrobić z bibuły)
  • waty
  • brokatu
  • patyczka do szaszłyków
  1. Zabarw wodę na niebiesko (pół słoiczka)
  2. Dodaj watę do wysokości płynu
  3. Dosyp brokat
  4. Zamieszaj patyczkiem
  5. Dodaj więcej waty (mniej więcej tyle co poprzednio)
  6. Zalej wodą zabarwioną na czerwono
  7. Dosyp brokat
  8. Zamieszaj patyczkiem

Zakręć słoik i gotowe! „Galaktyka w słoiku” będzie świetną ozdobą do Twojego pokoju 🙂

Życzę udanej zabawy! 🙂

Pozdrawiam serdecznie!

Pani Małgosia 🙂


Prace Wojtka


Zabawy z liczbą 8 – Natalia


Zabawy z liczbą 8 – Wojtek


Zabawy z liczbą 8 – Laura


Prace Maćka


Prace Asi


Dzień dobry Motylki! 🙂

Rozpoczynamy nowy tydzień!

Propozycje zabaw na dziś:

  1. Wprowadzenie cyfry 8. Rodzic przedstawia dziecku cyfrę 8. Dziecko siada za rodzicem. Na plecach rysuje palcem kształt cyfry 8. Po chwili następuje zamiana.
  2. „Co nie pasuje?” – rozpoznawanie przedmiotów z tej samej kategorii. Rodzic układa w szeregu po 8 przedmiotów posiadających pewne cechy wspólne, np.: plastikowe, drewniane, duże, miękkie. W każdym zbiorze znajduje się dodatkowy (dziewiąty) element, który nie pasuje. Dziecko wyszukuje go i odkłada na bok. Następnie przelicza pozostałe rzeczy. Za każdym razem dochodzi do jednego wniosku: Zbiór (szereg) składa się z 8 przedmiotów.
  3. Zabawa muzyczno-ruchowa „A ram sam sam”

https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI

  1. „Po osiem” – sprawdzanie i porównywanie liczebności zbiorów. Rodzic układa na dywanie dwie szarfy – dwa zbiory. W jednym z nich układa 8 guzików. W drugim więcej lub mniej. Dziecko dokłada lub odejmuje przedmioty tak, aby w każdym zbiorze było ich po tyle samo.
  2. Zabawa matematyczna „Policz i powiedz ile” – przeliczanie. Dziecko odpowiada na pytania , np.: Ile nóg ma krzesło? Ile krawędzi ma stół? Ile ramion ma gwiazda? Ile klocków leży na stole?
  3. Zabawa muzyczno-ruchowa „Magiczna liczba 7”.

https://www.youtube.com/watch?v=1ZrVWo2-_rc

  1. „Jakiej długości?” – poznawanie prostych sposobów mierzenia, np.: za pomocą kredek, patyczków.
  2. Zapoznanie z wyglądem linijki – odszukanie na podziałce cyfry 8, odmierzanie różnych przedmiotów, wspólne zaznaczanie na kartce 8 cm (zaczynając od lewego rogu).
  3. Wykonanie karty pracy (ćw. 1, s. 3) – kolorowanie lub wyklejanie szablonu cyfry, rysowanie cyfry palcem na kartce i w powietrzu, wskazywanie elementów, których jest po osiem.

https://akademia.pwn.pl/material/NT5_
Dbamy_o_nasza_planete_tydzien_31,37887.html

  1. „Kreślimy ósemki” – zabawa ćwicząca koordynację wzrokowo-ruchową. Dzieci otrzymują pasek bibuły, wstążkę lub kawałek materiału. Trzymając w dłoni, kreślą ósemki w powietrzu i na dywanie.
  2. Zabawa matematyczna „Spostrzegawczość” – znajdź 3 różnice między obrazkami.

https://akademia.pwn.pl/material/
Zabawy_matematyczne_Spostrzegawczosc,37948.html


12. Zabawa matematyczna „Orientacja w przestrzeni” – wykonaj zgodnie z poleceniem.

https://akademia.pwn.pl/material/
Zabawy_matematyczne_Orientacja_w_przestrzeni,37949.html

To wszystko na dziś! Życzę Wam miłego dnia! 🙂

Bardzo za Wami tęsknię! Buziaki :*

Pozdrawiam! Pani Małgosia 🙂


Prace Wojtka


Prace Natalki


Prace Laury


Prace Bartka


Zadania Michasia


Prace świąteczne Bartka


Prace Natalki


Dzień dobry Motylki!

Kto z Was wie, jaki mamy dziś dzień tygodnia? Jaki jest miesiąc? Jaką mamy porę roku?

Propozycje zabaw na dziś:

  1. Wysłuchanie opowiadania Urszuli Piotrowskiej „Piesek i noc”.

„Piesek i noc”

Jak wiadomo, po nocy przychodzi dzień, a kiedy przeminie dzień, nadchodzi noc . I tak było zawsze . Ale mały pluszowy Piesek zażyczył sobie pewnego ranka, że chce nocy właśnie teraz . Takiej prawdziwej, z księżycem i gwiazdami! – Hej hop! – zawołał rozbawiony Trampolinek . – Musisz poczekać, bo Ziemia nie może obracać się szybciej . – Nie będę czekał, hau, hau – powtarzał Piesek . – Idę poszukać nocy . I pomaszerował przed siebie . Zastanawiał się, kogo by tu zapytać o drogę . Zawołał do promieni słonecznych: – Promyki, promyki, gdzie jest noc? Ale promyki nie słyszały, bo były bardzo zajęte . Musiały ogrzać i oświetlić mnóstwo miejsc . Jak to robiły każdego dnia . Potem zapytał wiatru, ale wiatr pokręcił się, pokręcił, zaszumiał po swojemu, bo myślał, że piesek żartuje i pomknął gdzieś daleko . Piesek poszedł dalej . Nagle zobaczył stadko szpaków, które kąpało się w kałuży . Przez chwilę przyglądał się wesołej zabawie, a potem zapytał: – Szpaki, szpaczki, czy wiecie, gdzie jest noc? – Nie wiemy, ale może sowa ci powie, bo ona bardzo lubi noc . Pobiegł szczeniaczek do lasu, by odnaleźć drzewo, w którego dziupli mieszkała sowa . – Sowo, sowo, czy wiesz, gdzie jest noc? – Oczywiście, że wiem, hu, hu, hu – wymądrzała się sowa . – Na drugiej półkuli . – Czy to daleko, hau, hau? Sowa uśmiechnęła się do Pieska . – Daleko, daleko . Lepiej wracaj do przedszkola, a noc sama cię odnajdzie . – Ja pierwszy ją odnajdę! – upierał się Piesek . – Polecę do niej samolotem . – Hu, hu, hu, jak sobie chcesz – wzruszyła sowa ramionami . – Tylko zanim dotrzesz na miejsce, to tam już będzie dzień . – Idę się spakować i pożegnać z przyjaciółmi, hau, hau . Pomerdał zadowolony ogonkiem i pobiegł do przedszkola . Po drodze spotkał prawdziwego psa Reksa, który kopał dołek obok dołka . Reks zauważył pluszowego kuzynka i zaszczekał: – Może byś mi pomógł znaleźć kość, którą gdzieś tu zakopałem? Póki jeszcze świeci słońce i wszystko widać . Piesek ochoczo zabrał się do pracy i po chwili razem wykopali wielką starą kość . Potem znowu ją zakopali  i szczeniaczek pomaszerował do przedszkola . A tymczasem wokoło zaczęło robić się szaro . Kiedy Piesek dotarł na przedszkolne podwórko, nastała noc . Taka, jakiej szukał – z księżycem i gwiazdami . Przed drzwiami czekał na pieska Trampolinek . – Trampolinku, Trampolinku, widzisz, jednak znalazłem noc, hau, hau i nie muszę nigdzie lecieć . – Hej hop! – zawołał Trampolinek . – Bardzo się cieszę, choć zajęło ci to cały dzień .

Urszula Piotrowska

  1. Rozmowy kierowane na temat treści utworu. Dzieci odpowiadają na pytania: Czego szukał Piesek? Kogo pytał o drogę? Jakie ptaki kąpały się w kałuży? Dlaczego sowa nie wierzyła, że Piesek odnajdzie noc? Jak długo Piesek szukał nocy?
  2. Zabawa z dokańczaniem zdania „Kiedy jest ciemno…”. Dziecko na zmianę z rodzicem kończą zdanie, za każdym razem zdanie musi być inne.
  3. Zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa „Słońce wstaje, słońce śpi”. Dzieci naśladują swoim ciałem słońce. Z pozycji na klęczkach wstają, ustawiając się wysoko na palcach na znak wschodzącego słońca. W tej pozie zostają, dopóki nie usłyszą dźwięku instrumentu. Na sygnał kulą się – słońce zachodzi.
  4. Ćwiczenie umiejętności rozpoznawania i kontunuowania rytmu „Słońce, księżyc i gwiazda”. Rodzic rysuje na kartce wzór. Zadaniem dzieci jest przerysowanie go ołówkiem i dokończenie sekwencji według podanego wzoru, np.:

księżyc – słońce – księżyc – słońce

słońce – gwiazda – księżyc – słońce – gwiazda – księżyc

Dziecko w podanej kolejności rysuje symbole, powtarzając rytm kilka razy.

  1. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Gwiazdki nocą”. Dziecko-gwiazda kręci się dookoła własnej osi, wymachując rękami (gwiazdka mruga). Kiedy pojawia się słońce (rodzic pokazuje żółte koło), gwiazdka przestaje mrugać – zatrzymuje się.
  2. Film edukacyjny „Dzień, noc i pory roku” – obejrzyjcie dokładnie film edukacyjny, który podsumuje nam temat tego tygodnia:

https://www.youtube.com/watch?v=ekY5oZDdQ4k

  1. „Pory roku i miesiące” – Posłuchajcie piosenki, która uczy pór roku i miesięcy. Może uda Wam się jej nauczyć? 🙂

https://www.youtube.com/watch?v=vF-f4pSW9zk

  1. Zabawa plastyczna „Noc” – wykonanie dowolną techniką obrazka przedstawiającego noc.

Przesyłam buziaki i życzę miłego weekendu! :* 🙂

Pani Małgosia 🙂


Prace Wojtka


Dzień dobry Motylki! 🙂

Propozycje zabaw na dziś:

  1. Rozwiązywanie zagadek wprowadzających.

Żółte, okrągłe, wysoko na niebie. Wysyła promienie do mnie i do ciebie.   (słońce)
Bywa kulisty, bywa jak rożek. Pojawia się nocą w srebrzystym kolorze.   (księżyc)
Rozsypane po niebie nocą w złocistym kolorze do nas migocą.   (gwiazdy)

  1. „Dzień i noc” – rodzic zadaje pytanie: kiedy widzimy słońce, a kiedy – księżyc.
  2. Wysłuchanie tekstu literackiego Doroty Gellner „Smok”.

„Smok”

Przyszedł sobie smok . Nazywał się MROK . Najpierw połknął wszystkie szkiełka, koraliki, świecidełka, pęknięte lusterko i pasek z klamerką . Potem w kuchni siadł, wszystkie blaski zjadł . Zlizał z filiżanek wzorki pozłacane i ze szklanek wszystkich kryształowe listki . Wreszcie dłuuugim skokiem przeleciał nad blokiem . Przeleciał nad blokiem, wypił światła z okien, tupnął smoczą nogą, świat omroczył mrokiem .

Dorota Gellner

Dzieci odpowiadają na pytania, np.: Co zrobił smok? Jak się nazywał? Jak myślicie, dlaczego właśnie tak się nazywał? Co smok zjadał? Co się stało na końcu?

  1. „O jakiej porze dnia?” – dzieci określają, kiedy wykonuje się pewne czynności – rano czy wieczorem. Podnoszą kartkę ze słońcem lub z księżycem (albo obie jednocześnie). Rodzic podaje zdania, np.: Budzimy się. Kładziemy się spać. Myjemy zęby. Jemy obiad.
  2. Wyjaśnienie następstwa dnia i nocy – zabawa z globusem i latarką „Kiedy jest noc?”. Rodzic prezentuje dzieciom globus. (Jeśli nie mamy globusa w domu, możemy doświadczenie wykonać na piłce lub kuli z papieru.) Tłumaczy, że jest to model kuli ziemskiej. Kawałkiem plasteliny zaznacza na nim miejsce, w którym się znajdujemy.

 Latarka to słońce. Rodzic wyjaśnia, że po dniu zawsze przychodzi noc. Obraca globus, świecąc na niego nieruchomo latarką. Dzieci zauważają, że gdy na jednej półkuli jest dzień, na drugiej panuje noc.

  1. „Pory roku” – rodzic rozkłada na dywanie obrazki przedstawiające pory roku. Obok ułożone są kartki z nazwami pór roku: WIOSNA, LATO, JESIEŃ, ZIMA. Dzieci z pomocą rodzica próbują je odczytać i dopasować do obrazków.
  2. Rozwiązywanie zagadek dotyczących pór roku.

Tęsknimy za nią po długiej zimie, czekamy, kiedy zimno minie. Z nią przecież jest radości tyle! Pierwsze kwiaty i motyle.     (wiosna)

O tej porze roku mamy wakacje, ciepłe dni i kwitnące akacje, kolorowe kwiaty i złociste promienie, które słońce zsyła nam na ziemię.     (lato)

Kolorowe liście rozrzuca dokoła, żołędzie i kasztany, które zabiorę do przedszkola.     (jesień)

Przychodzi po jesieni. Bywa mroźna i sroga. Śnieg zostawia w ogródkach, a szron na samochodach.     (zima)

  1. „Ile miesięcy” – rodzic wraz z dzieckiem wymieniają nazwy miesięcy w kolejności. Dziecko po wymówieniu nazwy miesiąca stawia przed sobą klocek. Na koniec dziecko przelicza, ile miesięcy ma cały rok.
  2. Praca plastyczna „Zegar pór roku”. Dziecko wycina koło z bloku technicznego. Z pomocą rodzica dzieli koło na 4 równe części. Każda ćwiartka jest odpowiednikiem jednej z pór roku. Zadaniem dzieci jest stworzenie obrazków nawiązujących do: wiosny, lata, jesieni i zimy. Na środku rodzic przyczepia wskazówkę ze sztywnego papieru kolorowego. Przytwierdza ją pineską i korkiem.

Życzę udanej zabawy i miłego dnia 🙂

Pani Małgosia 🙂


Prace z literką „N” – Natalia 🙂


Prace Laury

 


Prace Wojtka


Dzień dobry Motylki!  🙂

Temat tego tygodnia to „Dzień i noc”. Dziś poznacie literkę „N”, dowiecie się, czy wszyscy śpią nocą oraz poćwiczycie z magicznym kołem. Zapraszam do zabawy!

  1. Rozmowa tematyczna „Noc”: Kiedy śpimy? Czy wszyscy zasypiają nocą? Czy zwierzęta śpią tylko w nocy? Swobodne wypowiedzi dzieci na podany temat.
  2. Wspólne ustalenie, które zwierzęta są aktywne w dzień (śpią w nocy), a które prowadzą nocny tryb życia (w dzień śpią): w nocy śpią np.: kura, krowa, wiewiórka, w dzień śpią np.: sowa, ćma, nietoperz, dzik. Dzieci przyporządkowują obrazki ze zwierzętami do dwóch obręczy. W jednej znajdują się zwierzęta aktywne w dzień, a w drugiej – aktywne nocą.
  3. Zabawa z obrazkami. Rodzic pokazuje różne obrazki, dziecko wskazuje te, których nazwy rozpoczynają się głoską „n”, np.: noga, nos, okulary, aparat, nenufar, nici, obraz.
  4. „Sylabizuj ze mną” – dzielenie na sylaby wyrazów rozpoczynających się głoską „n”.
  5. Zabawa rozwijająca kreatywne myślenie „Wymyśl to sam”. Rodzic podaje przykłady słów, w których głoskę „n” można usłyszeć na początku, na końcu lub w środku. Następnie dziecko podaje słowa i mówi, w którym miejscu znajduje się wskazana głoska.
  6. Ćwiczenie koordynacji „Po śladzie”. Układanie litery N ze wstążki lub sznurka; spacer po literze stopa przed stopą.
  7. Wykonanie kart pracy :

https://akademia.pwn.pl/material/NT5_Dzien_i_noc_tydzien_30,37886.html

  1. Odczytywanie prostych wyrazów z poznanych liter. Dzieci nazywają kolejne litery w wyrazie, próbując je poskładać w sylaby i podać cały wyraz, np.: NOS, NUTY, BALON, WANNA.
  2. Zabawa słowna. Rodzic podaje pierwszą sylabę słowa, a zadaniem dzieci jest dokończenie wyrazu, np.: no-ga, na-klejka, nu-rek.
  3. „Ni, ne, na, no, nu” – wymowa sylab z kroczeniem po pokoju (wyraźnym tupaniem): ni, ne – 2 kroki ni, ne, na – 3 kroki ni, ne, na, no – 4 kroki ni, ne, na, no, nu – 5 kroków.
  4. Zabawa plastyczna „Paluszkowa litera”. Dziecko macza jeden palec w farbie i odbija go na kartce, tworząc kształt litery N.
  5. Ćwiczenia gimnastyczne „Magiczne koło” – włączcie energiczną muzykę i czas na wesołą gimnastykę. Kręćcie kołem i wykonujcie zadania, ile tylko dacie  radę! 🙂

https://miastodzieci.pl/zabawy/mini-gimnastyka-dla-mlodszych-dzieci/

Pozdrawiam 🙂 Pani Małgosia 🙂


Kurka wielkanocna Laury 🙂


Zadania świąteczne Natalki


Fasolka Igora


Prace Wojtka


Kochane Motylki! Drodzy Rodzice!

Z okazji nadchodzących Świąt Wielkanocnych życzę Wam dużo zdrowia, spokoju i radości. Świąt  pełnych wiary, nadziei i miłości. Mimo sytuacji, która panuje, mam nadzieję, że spędzicie te święta w miłej i rodzinnej atmosferze. Wesołych Świąt!!! ♥ ♥ ♥

Propozycje zabaw na przerwę świąteczną :

Wielkanocny eksperyment z jajem! 🙂

Czy jajko umie skakać?

Do wykonania eksperymentu potrzebne będą:

  • Jajko (surowe)
  • Szklanka
  • Ocet

Sposób wykonania:

Surowe kurze jajko umieszczamy w szklance i zalewamy octem na 48 godzin. Po 48 godzinach skorupka jest rozpuszczona, zmywamy ją wodą z kranu, a jajko zostaje tylko w błonce. Widać nawet żółtko! Jajko jest miękkie i odbija się jak piłeczka. Możemy dla lepszego efektu podświetlić jajko latarką. Ocet (kwas) działa na skorupkę jajka (zrobioną z wapnia) i ją rozpuszcza.

Ćwicz z wielkanocnymi zwierzątkami! Zakręć kołem i wykonaj  zadanie.

https://wordwall.net/pl/resource/1247581
/weso%c5%82ych-%c5%9bwi%c4%85t

Quiz wielkanocny. Sprawdź swoją wiedzę!

https://learningapps.org/watch?v=pvvud4eyc20&fbclid=IwAR0_RCJ8vN6cobI
XIV3HYWZWyCMWuvA0QaMwQnggXIp406QHrnlRXPC8hKw

Posłuchaj  piosenki o Świętach Wielkanocnych i zobacz animacje do piosenki :

 https://www.youtube.com/watch?v=KyeLlFX0p2g

Nauka tańca „Gumi miś”:

https://www.youtube.com/watch?v=oGJg1RSOof4

Pomysł na piękne pisanki 🙂

Potrzebujemy:

  • Jajka (gotowane)
  • Pończochę
  • Gumkę recepturkę
  • Liście pietruszki

Gotujemy jajka (najlepiej białe). Listki pietruszki moczymy w wodzie i kładziemy na jajku. Jajko z pietruszką zawijamy ciasno w pończochę. Tak przygotowane jajko wkładamy do barwnika. Następnie zdejmujemy pończochę i pietruszkę, wtedy na jajku zostają piękne wzorki.

Tu można zobaczyć wykonanie i efekty:
https://www.youtube.com/watch?v=xCO1Z1hdtCM

Może skorzystacie z tego pomysłu. Zachęcam też do tworzenia swoich pomysłów i rożnych pięknych pisanek. Pochwalcie się swoją pracą, przyślijcie zdjęcia pisanek, które wykonaliście na święta! 🙂

Zdjęcia pisanek wysyłamy na adres :
mrasienska@wesolarodzinka9.pl

Życzę udanej zabawy! Pozdrawiam 🙂

Pani Małgosia 🙂


Zajączek Natalki

Prace Wojtka


Prace Laury


Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. Dziś proponuję zabawy z zajączkiem. Jak wiecie zajączek lubi skakać. Posłuchajcie piosenki i róbcie to, o czym mowa w piosence. Uwaga, bo pod koniec jest baaardzo szybko! 🙂

https://www.youtube.com/watch?v=wHBttUjMPHc

  1. Teraz czas brać się do pracy! Wykonajcie zajączka ze skarpety. Będzie on piękną ozdobą wielkanocną. 🙂

Oto instrukcja:  
https://www.youtube.com/watch?v=wAVTm1nNFx8

Zdjęcia wykonanych zajączków wysyłamy na adres : mrasienska@wesolarodzinka9.pl

  1. Kolejnym zadaniem na dziś jest nauka piosenki o zajączku „Śpiewające Brzdące – Hopla, hopla!”

https://www.youtube.com/watch?v=t-jVEPrPR9c

Tekst piosenki:

Ref.: Hopla, hopla, raz i dwa,
         skacze zając hopsasa!          / x4

Wskoczył zając do kurnika,
zebrał jajka do koszyka.
Z nich pisanki zrobił sam
i w ogródku schował nam.

Ref.: Hopla, hopla, raz i dwa,
          skacze zając hopsasa!           /x4

Już pisanki znaleźliśmy,
były w trawie i wśród liści.
Ozdobimy nimi dom,
bo pisanki po to są.

Ref.: Hopla, hopla, raz i dwa,
          skacze zając hopsasa!           /x4

  1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z rolkami po ręcznikach papierowych.

DOTKNIJ ROLKĄ PODŁOGI – Dzieci stają w lekkim rozkroku. Chwytają rolkę za jej końce i wykonują skłon w przód, próbując dotknąć rolką do podłogi (ćwiczenie powtarzają  4 razy).

KOŁA MŁYŃSKIE – Dzieci stoją, trzymając rolkę za końce. Wyprostowane ręce wyciągają przed siebie. Zataczają koła, przyciągając i odsuwając ręce od tułowia (ćwiczenie powtarzają 10 razy).

UTRZYMAJ ROLKĘ – Dzieci siedzą w siadzie prostym, umieszczają rolkę między stopami, ręce opierają za plecami na podłodze. Na sygnał unoszą proste nogi do góry. Starają się, żeby rolka nie wypadła spomiędzy stóp (ćwiczenie powtarzają 4 razy).

PRZEKŁADANIEC – Dzieci siedzą w siadzie prostym, trzymają rolkę w prawej dłoni. Unoszą wyprostowaną prawą nogę i przekładają rolkę pod kolanem do lewej ręki. Następnie unoszą wyprostowaną lewą nogę i przekładają rolkę pod kolanem do prawej ręki (ćwiczenie powtarzają 4 razy).

TOCZYMY ROLKĘ – Dzieci siedzą na piętach. Dłonie opierają przed sobą na rolce. Na sygnał turlają rolkę przed sobą i rozciągają się, pilnując, aby pośladki nie odrywały się od pięt (czynność powtarzają 4 razy).

PATRZYMY PRZEZ LUNETĘ – Dzieci kładą się na brzuchu. W rękach trzymają rolkę. Na sygnał odrywają ręce od podłogi i lekko unosząc tułów, patrzą przez rolkę jak przez lunetę (ćwiczenie powtarzają 4 razy).

TURLANIE ROLKI STOPĄ – Dzieci stoją prosto. Kładą prawą stopę na rolce i próbują przesuwać ją w przód i w tył po podłodze. To samo ćwiczenie wykonują po zmianie nogi (ćwiczenie powtarzają 5 razy każdą stopą).

ZATOCZ KOŁO – Dzieci  maszerują w kole. Przekładają rolkę z prawej ręki do lewej.

PRZESKOKI PRZEZ ROLKI – Dzieci kładą rolkę na podłodze przed sobą. Na sygnał przeskakują nad rolkami z nogi na nogę.

TURLANIE ROLKI DŁOŃMI – Dzieci siedzą na podłodze w siadzie prostym (rolka leży na nogach), kładą ręce na rolkę i turlają ją od ud do palców stóp – wykonują przy tym skłon  w przód. Z powrotem turlają rolkę od stóp do ud (ćwiczenie powtarzają 4 razy).

Pozdrawiam 🙂
Pani Małgosia 🙂


Zabawy z literką J  – Laura 🙂


Prace Michała


Świąteczne prace Natalki:)


 Prace Lenki

 


Prace Natalki


Dzień dobry Motylki! 🙂

  1. Posłuchajcie piosenki „ ZoZi – Znaki Wielkanocy”.
    O czym jest ta piosenka? Jakie są znaki Wielkanocy?
    https://www.youtube.com/watch?v=OCmZrAz3t-U

2.Porozmawiajcie z rodzicami na temat zbliżających się
Świąt Wielkanocnych. Omówcie zwyczaje.
Następnie posłuchajcie zagadek i postarajcie się je rozwiązać.

  • Jeden taki dzień w całym roku mamy,
    że gdy nas obleją, to się nie gniewamy.
    (Lany poniedziałek)
  • W wielkanocnym koszyczku leżeć będą sobie.
    Zanim je tam włożę, ślicznie je ozdobię. (Pisanki)
  • Na wielkanocnym stole to ona króluje.
    Polana słodkim lukrem i gościom smakuje. (Babka wielkanocna)
  • Co to za gałązka, co kotków ma bez liku
    i chociaż nie zamruczy – miła jest w dotyku? (Bazie)
  • Ukrywa w Wielkanoc słodkości różne,
    więc każde dziecko na niego czeka.
    Zobaczyć go jednak – wysiłki to próżne, bo on susami
    – kic! Kic! Ucieka.
    (Zajączek wielkanocny)
  • Wykluły się z jajek, są żółciutkie całe.
    Będą z nich kogutki albo kurki małe. (Kurczaczki)
  • Ma złociste rogi i kożuszek biały.
    Nie biega po łące, bo z cukru jest cały.
    (Baranek cukrowy)
  1. Zabawa muzyczno-ruchowa „A ram sam sam”.
    Pokażcie rodzicom jak szybko potraficie wykonywać ruchy
    do tej piosenki! Może uda Wam się nauczyć tego rodziców? 🙂

https://www.youtube.com/watch?v=EKp3EdoHdKI

  1. Posłuchajcie wiersza „Malowane jajka”.

„Malowane jajka”

Leży na półce mały koszyczek, a z niego wystaje kilka twarzyczek .
Każda, okrągła i zadowolona, pięknymi barwami jest ozdobiona .
Pierwsza w krateczkę, druga ma groszki, u trzeciej – kwiaty, u czwartej –
prążki . na piątej są gwiazdki, na szóstej – drzewa, a mnie ich widok tylko olśniewa .
I tak jak co roku, nie pójdą w kąt, lecz będą życzyły:
Wesołych Świąt!

Jak wyglądały pisanki? Jakie miały wzory? Ile ich było? W jakie święta ozdabiamy jajka?

  1. Zabawa ćwicząca spostrzegawczość „Gdzie ukryły się pisanki?”.
    Dziecko zamyka oczy. W tym czasie rodzic chowa pisanki (drewniane, papierowe lub plastikowe). Dziecko otwiera oczy i stara się odszukać
    ukryte pisanki. Później następuje zamiana. Wygrywa osoba, która
    znajdzie ich najwięcej.
  2. Proponuję ćwiczenia aktywizujące zarówno lewą jak i prawą półkulę
    mózgu. Ćwiczenie to pomaga także w doskonaleniu koncentracji ręka-oko.
    Do ćwiczeń proponuję wykorzystać nakrętki, ale można też palcami.
    Karty do wydruku w linku poniżej:

https://drive.google.com/drive/folders/19Hk3nu-x-2m_5QXtzrRLzNySY3HjRDny?fbclid=IwAR2Av6_ntGf2whtjUhmRM8PUK7SOSYY
EdltfNrX6cZFS4z16iDTFRhUDH4Q

  1. Praca plastyczno-techniczna „Kurka Wielkanocna”. Instrukcje do wykonania kurek:

https://www.youtube.com/watch?v=xLKqVpCcoDg
https://www.youtube.com/watch?v=bWEjDUczwKQ

Zdjęcia wykonanych prac wysyłamy na adres : mrasienska@wesolarodzinka9.pl

Życzę Wam udanej zabawy i miłego dnia 🙂

Pani Małgosia 🙂


Prace Wojtusia


Hodowla rzeżuchy Maćka


Dzień dobry kochane Motylki! 🙂

Zaczynamy nowy tydzień i przygotowujemy się do świąt! Czy wiecie jakie święta się zbliżają??? 🙂

Cele:

  • poznanie obrazu graficznego litery J,
  • rozwijanie umiejętności analizy i syntezy sylabowej i głoskowej wyrazów,
  • usprawnianie małej motoryki.

Przebieg zajęć:

  1. Wysłuchanie wierszyka i krótkie omówienie.

„Jajko”

Siedziała kura długo na grzędzie . Siedziała i rozglądała się wszędzie . Patrzyła w górę, w dół, na wszystkie boki, obok niej również siedziały kwoki . Tak się wierciła, tak się kręciła i nawet wcale nie zauważyła, kiedy to jajko w końcu zniosła . – O! – zagdakała i się podniosła .

  1. „Wstążkowa litera” – chodzenie po wstążce ułożonej na podłodze w kształcie litery J.
  2. Prezentacja zapisu wyrazu JAJKO. Przeliczanie liter w wyrazie, wskazywanie litery J, nazywanie kolejnych liter. Dzielenie wyrazu na litery/głoski i na sylaby.
  3. „Rozsypanka literowa” – układanie prostych wyrazów zawierających literę J z rozsypanki poznanych liter, np.: JA, JAJO, JAMA.  Rodzic rozkłada przed dziećmi obrazki przedstawiające postacie i rzeczy, których nazwy rozpoczynają się literą J. Każdy  z obrazków jest podpisany, np.: JOLA, JABŁKO, JAMNIK, JAGODA (dziewczynka), JAGODA (roślina). Dzieci utrwalają obraz poznanej litery. Wskazują inne litery, które rozpoznają i nazywają je.
  4. „Jakie J!” – kreślenie litery J palcem na plecach rodzica, na dywanie i w powietrzu. Układanie kształtu litery ze sznurka, z kuleczek z papieru, rysowanie litery J palcem po talerzu z kaszą manną lub mąką.

    6. Zielona świąteczna „Babka” z rzeżuchy. Wyhoduj piękną rzeżuchę na wielkanocny stół. Potrzebujemy: płaski talerz, słoik, nasiona rzeżuchy, watę, szklankę z wodą. Do szklanki wypełnionej do połowy wodą wsypujemy nasiona rzeżuchy. Odstawiamy na kilkanaście minut. W tym czasie na talerz kładziemy słoik (bez zakrętki, otworem w stronę talerza), owijamy go watą (boki i górę) i moczymy wodą, aby wata przykleiła się do słoika. Następnie nasze nasiona z wodą rozprowadzamy (wypukłą stroną małej łyżeczki) po całej wacie. Pamiętajcie o podlewaniu rzeżuchy  i obserwujcie jak rośnie. Będzie ona piękną ozdobą na stół wielkanocny. Rzeżucha jest pyszna i zdrowa, możecie ją zjeść dodając do sałatek lub kanapek. Kiedy wyrośnie i powstanie z niej piękna „Babka” pamiętajcie, żeby zrobić jej zdjęcie i pochwalić się na grupie 🙂

    Pozdrawiam! Pani Małgosia 🙂

Dzień dobry Motylki! 🙂

Plan na dziś:  Czyścimy kolory! – zajęcia badawcze 🙂

Cele:

  • rozbudzanie ciekawości poznawczej,
  • kształtowanie kreatywnej postawy,
  • doskonalenie sprawności fizycznej.
  1. Zabawa ruchowa „Sprzątamy pokój”. Dzieci naśladują czynności, o których mówi rodzic, np.: Czyścimy podłogi mopem. Myjemy okna. Odkurzamy. Wycieramy kurze.
  2. Zabawa tropiąca „Gdzie jest piłka?”. Jedna osoba chowa przedmiot, druga ma za zadanie go odnaleźć. Następnie osoby zamieniają się rolami.
  3. Zabawa ruchowa rzutna „Piłka do kosza”. Jedna z osób stanie się koszem: układa ręce na wysokości klatki piersiowej w okrąg. Druga osoba stara się trafić piłką do „kosza” z odległości ok. 1,5 m. Po kilku próbach następuje zmiana ról.
  4. Zabawa badawcza „Czyścimy kolory” – eksperyment wykonuje tylko rodzic. Dzieci mają za zadanie uważnie obserwować. Do pustych szklanek należy wlać odrobinę barwnika i uzupełnić wodą do mniej więcej 3/5 wysokości. Do jednej szklanki rodzic nalewa wybielacz. Kolejny krok to napełnienie strzykawki wybielaczem i następnie wstrzyknięcie do zabarwionej wody. Efekt: Jasne kolory odbarwiają się szybciej niż ciemne, w pewnym momencie kolory stają się przezroczyste. Wspólne omówienie eksperymentu i sprzątanie.
  5. Wykonanie ćwiczenia z karty pracy (ćw. 2, s. 49) – rozwijanie logicznego myślenia poprzez dopasowywanie sprzętu do czynności.
  6. Ćwiczenia gimnastyczne, poza dobrą zabawą, mają na celu pozytywne wpływanie na rozwój ruchowy i motoryczny dziecka. Zachęcam, aby wykonywać je dwa razy w tygodniu. Dobrze jest, gdy ten sam zestaw kontynuujemy przez dwa tygodnie. Dlatego proponuję dziś ponownie wykonać zestaw ćwiczeń gimnastycznych z rolkami po ręcznikach papierowych.

DOTKNIJ ROLKĄ PODŁOGI – Dzieci stają w lekkim rozkroku. Chwytają rolkę za jej końce i wykonują skłon w przód, próbując dotknąć rolką do podłogi (ćwiczenie powtarzają  4 razy).

KOŁA MŁYŃSKIE – Dzieci stoją, trzymając rolkę za końce. Wyprostowane ręce wyciągają przed siebie. Zataczają koła, przyciągając i odsuwając ręce od tułowia (ćwiczenie powtarzają 10 razy).

UTRZYMAJ ROLKĘ – Dzieci siedzą w siadzie prostym, umieszczają rolkę między stopami, ręce opierają za plecami na podłodze. Na sygnał unoszą proste nogi do góry. Starają się, żeby rolka nie wypadła spomiędzy stóp (ćwiczenie powtarzają 4 razy).

PRZEKŁADANIEC – Dzieci siedzą w siadzie prostym, trzymają rolkę w prawej dłoni. Unoszą wyprostowaną prawą nogę i przekładają rolkę pod kolanem do lewej ręki. Następnie unoszą wyprostowaną lewą nogę i przekładają rolkę pod kolanem do prawej ręki (ćwiczenie powtarzają 4 razy).

TOCZYMY ROLKĘ – Dzieci siedzą na piętach. Dłonie opierają przed sobą na rolce. Na sygnał turlają rolkę przed sobą i rozciągają się, pilnując, aby pośladki nie odrywały się od pięt (czynność powtarzają 4 razy).

PATRZYMY PRZEZ LUNETĘ – Dzieci kładą się na brzuchu. W rękach trzymają rolkę. Na sygnał odrywają ręce od podłogi i lekko unosząc tułów, patrzą przez rolkę jak przez lunetę (ćwiczenie powtarzają 4 razy).

TURLANIE ROLKI STOPĄ – Dzieci stoją prosto. Kładą prawą stopę na rolce i próbują przesuwać ją w przód i w tył po podłodze. To samo ćwiczenie wykonują po zmianie nogi (ćwiczenie powtarzają 5 razy każdą stopą).

ZATOCZ KOŁO – Dzieci  maszerują w kole. Przekładają rolkę z prawej ręki do lewej.

PRZESKOKI PRZEZ ROLKI – Dzieci kładą rolkę na podłodze przed sobą. Na sygnał przeskakują nad rolkami z nogi na nogę.

TURLANIE ROLKI DŁOŃMI – Dzieci siedzą na podłodze w siadzie prostym (rolka leży na nogach), kładą ręce na rolkę i turlają ją od ud do palców stóp – wykonują przy tym skłon  w przód. Z powrotem turlają rolkę od stóp do ud (ćwiczenie powtarzają 4 razy).

Pięknie pracowaliście w tym tygodniu! Dziękuję za to, że jesteście tak aktywni ! Dziękuję za zdjęcia, bardzo się cieszę kiedy Was widzę! 🙂 Życzę Wam miłego weekendu! Odpoczywajcie 🙂  Pozdrawiam serdecznie 🙂 Pani Małgosia 🙂


Myjnia samochodowa, pralka i pojazdy Natalii


Prace Laury


Układ taneczny i segregowanie klocków Laury

 


Kolejne prace Natalki🙂 Brawo!! 🙂

 


Dzień dobry Motylki!  🙂

Cele:

  • doskonalenie umiejętności uważnego słuchania tekstu,
  • rozwijanie wyobraźni przestrzennej,
  • usprawnianie małej motoryki,
  • kształtowanie kreatywności,
  • utrwalenie znajomości figur geometrycznych,
  • usprawnianie narządów mowy.

Przebieg zajęć:

  1. Wysłuchanie wiersza „O lalce w pralce” Agnieszki Kolankowskiej.

„O lalce w pralce”

 Tu w łazience stoi pralka . Pierze się w niej moja lalka, kręci się też mały miś –  bo się wybrudzili dziś .

Lalka była na wycieczce, w bardzo ładnej sukieneczce, i przypadkiem obok płotka wpadła do kałuży z błotka . Żeby tego było mało, brat misia oblał kakao . . .

Lalka brudna, misiek też! – Co tu robić? Mamo! Wiesz?! Obejrzała mama lalkę: – Nastawimy zatem pralkę . Wzięła misia, brudne ubrania i wszystko poszło do prania .

Teraz czekam, aż się skończy . Wtedy lalka do mnie dołączy .

Agnieszka Kolankowska

  1. Omówienie treści wiersza – pogadanka. Rodzic zadaje dziecku pytania: Co się stało z lalką i misiem? Co zrobiła mama? Kiedy dorośli używają pralki? Z czego zrobiona była lalka, skoro prała się w pralce? Co należałoby zrobić, gdyby lalka była z plastiku?
  2. Zabawa naśladowcza „Pralka”. Dziecko wydaje odgłosy, dokładając ruch rąk imitujący bęben pralki podczas różnych etapów prania.
  3. Praca plastyczno-techniczna „Pralka”. Dziecko wraz z rodzicem tworzy pralkę z pudełka kartonowego, używając papieru kolorowego, flamastrów i farb. Wspólne sprzątanie.
  4. Zabawa manipulacyjna z wykorzystaniem nowo powstałych pralek „Pranie”. Dzieci mają za zadanie wyprać ubranka dla lalek i pluszaków, a następnie rozwiesić je na sznurku, przypinając klamerkami. Mogą też pomóc rodzicom wieszać prawdziwe pranie i przypinać je klamerkami.
  5. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Kolorowe figury”. Rodzic mówi nazwę figury geometrycznej a dziecko szuka tej figury w mieszkaniu, podbiega i dotyka jej. Za każdym razem musi wskazać inną rzecz.
  6. Ćwiczenie techniczne rozwijające małą motorykę i wyobraźnię konstrukcyjną „Gąbkowe pojazdy”. Dzieci otrzymują gąbki. Zadanie polega na wycięciu z nich figur geometrycznych, a następnie stworzenie z tych figur pojazdów. Można też wyciąć figury z papieru technicznego lub z innych dostępnych w domu materiałów i stworzyć z nich pojazd. Motylki, policzcie, z ilu figur zbudowany jest wasz pojazd??  🙂
  7. Zabawa konstrukcyjna z pojazdami „Myjnia samochodowa”. Dziecko buduje myjnię samochodową z klocków, podjeżdża do niej swoim samochodem i udaje, że myje swój pojazd (naśladuje odgłosy): polewa wodą (trrrr…), mydli (szuru-buru, szuru-buru), znów polewa (trrrr…), na koniec suszy (szszsz…). Może w domu znajdują się jeszcze inne auta, które skorzystają z nowej myjni? 🙂

Zdjęcia wykonanych prac wysyłamy na adres : mrasienska@wesolarodzinka9.pl

Życzę udanej zabawy!! Miłego dnia! 🙂

Pozdrawiam! Pani Małgosia 🙂


Zabawy z literką Ł i labirynt Laury 🙂


Dzień dobry Motylki!!! 🙂

Zadanie na dziś – pomoc w porządkach domowych 🙂  Wasi rodzice się ucieszą, a Wy pokażecie, że jesteście mistrzami sprzątania! 😉
Ale na początek… troszkę zabaw umuzykalniających 🙂

Rodzaj zajęć: Zajęcia społeczne i umuzykalniające.

Cele:

  • rozwijanie umiejętności współpracy,
  • budzenie ciekawości poznawczej,
  • kształtowanie umiejętności uważnego słuchania,
  • rozwijanie słuchu muzycznego, pamięci muzycznej oraz wyobraźni słuchowej,
  • kształtowanie poczucia rytmu,
  • powtórzenie i utrwalenie piosenki.

Pomoce: odkurzacz, ściereczki, miotła, mop, środki czystości (płyn do naczyń, płyn do szyb, płyn uniwersalny),karta pracy (znajduje się w pliku pobranym wczoraj), bębenek, trzy pudełka nieprzeźroczyste: metalowe, plastikowe i kartonowe, 20 fasolek, piosenka „Maszeruje wiosna”.

Propozycja zabaw:

  1. Zabawa naśladowcza „Rozgrzewka ogrodnika”. Rodzic gra na bębenku rytm, a dzieci maszerują po pokoju/ogrodzie. Na każdą przerwę wykonują ruchy, naśladując następujące czynności: grabienie grządki, sadzenie nasion, podlewanie konewką, obsypywanie grządek korą, sadzenie roślinki.
  2. Ćwiczenie słuchowe „Ile fasolek w środku?” Rodzic prezentuje 3 rodzaje pojemników (puszkę, śniadaniówkę i kartonik) i informuje dzieci, że w każdym są nasiona fasoli, ale w różnych ilościach. Rodzic potrząsa każdym pojemnikiem osobno, a zadaniem dzieci jest odgadnąć, czy jest w nim: 1 fasolka, kilka fasolek (nie więcej niż 3), bardzo dużo fasolek (ponad 15).
  3. Powtórzenie piosenki „Maszeruje wiosna”. Dzieci śpiewają piosenkę, wykonując przy tym układy taneczne, wcześniej przez nich stworzone.
  4. „Co to jest?” – prezentacja i opis przedmiotów, które są niezbędne podczas sprzątania (odkurzacz, ściereczki, miotła, mop, środki czystości).
  5. „Środki czystości” – pogadanka. Rodzic zwraca uwagę na zachowanie ostrożności podczas korzystania z nich, np. używanie rękawiczek.
  6. Ćwiczenie rozwijające współpracę „Porządki w domu”. Rodzic wyznacza dziecku przestrzeń, którą ma posprzątać. Może posegreguje swoje zabawki lub posprząta swój pokój? Dziecko recytuje rymowankę, której uczyło się w przedszkolu:

Sprzątam tu, sprzątam tam. Dziś porządek zrobię sam? Sprzątam ja, sprzątasz ty. Razem raźniej – raz, dwa, trzy!

  1. Wykonanie karty pracy (ćw. 2, s. 47) – rozwijanie analizy i syntezy słuchowej wyrazów,
    (ćw. 1, s. 48) – rozwijanie logicznego myślenia poprzez rysowanie symboli i dopasowywanie ich do butelek zgodnie z poleceniem.

Miłego dnia 🙂 Pozdrawiam! :*

Pani Małgosia 🙂


ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE

Czego uczymy się w kwietniu w grupie Motylków?

Umiejętności dziecka:

  • Słucha wierszy i opowiadań. Wypowiada się na ich temat.
  • Rozpoznaje wielkie litery J, N, C.
  • Wysłuchuje głoski w prostych wyrazach. Dzieli wyrazy na sylaby.
  • Czyta globalnie proste wyrazy.
  • Myśli logicznie. Rozwiązuje zagadki.
  • Zna zwyczaje wielkanocne.
  • Bierze udział w rozmowach na bliskie mu tematy.
  • Odgrywa role w zabawie naśladowczej.
  • Zna niektóre zawody związane ze służbą zdrowia.
  • Doskonali umiejętność liczenia.
  • Porównuje liczebność zbiorów.
  • Klasyfikuje przedmioty według określonej cechy.
  • Określa miejsce na kartce papieru.
  • Rozpoznaje figury geometryczne.
  • Zna kształt cyfry 8.
  • Rozpoznaje prawą i lewą stronę.
  • Zna różne sposoby mierzenia długości. Wie, do czego służy linijka.
  • Odczytuje informacje przedstawione za pomocą prostych symboli.
  • Zna cykl dobowy – następstwo dnia i nocy.
  • Zna pojęcie kosmos. Poznaje nazwy planet.
  • Rozumie konieczność dbania o środowisko. Wie, że należy segregować śmieci.
  • Wie, co jest potrzebne roślinom do życia.
  • Wykonuje kartkę wielkanocną. Maluje pisanki.
  • Stosuje róże formy plastyczno-techniczne: rysuje, maluje, koloruje, wykleja, lepi z plasteliny.
  • Śpiewa poznane piosenki.
  • Porusza się w rytm muzyki.
  • Określa głośność muzyki. Reaguje na sygnał dźwiękowy.
  • Tworzy prosty akompaniament do piosenek.
  • Jest sprawne manualnie. Posługuje się nożyczkami. Rysuje po śladzie.
  • Używa chwytu pisarskiego.
  • Ćwiczy aparat mowy. Wykonuje ćwiczenia logopedyczne.
  • Układa puzzle.
  • Uczestniczy w zabawach ruchowych i gimnastycznych.

Prace Natalki


Prace Wojtka


Z jak zamek i teatrzyk Laury


Dzień dobry Motylki! 🙂

Dziś proponuję zabawy z literką Ł i ćwiczenia gimnastyczne  z rolkami po ręcznikach papierowych 🙂

Rodzaj zajęć: Zajęcia z zakresu wspomagania rozwoju mowy. Zajęcia ruchowe.
Cele:

  • poznanie obrazu graficznego litery Ł,
  • doskonalenie umiejętności uważnego słuchania tekstu,
  • rozwijanie słuchu fonematycznego,
  • rozwijanie sprawności ruchowej.

Pomoce: wstążka, guziki lub fasolki, tekst wiersza napisany (wydrukowany) wielkimi literami, kredki, rolka po ręczniku papierowym.

Przebieg zajęć:

  1. „Wstążkowe Ł” – chodzenie stopa przed stopą po wstążce ułożonej w kształcie litery.
  2. Wysłuchanie wiersza Agnieszki Frączek „Łamaga”.

„Łamaga”

Pięć razy dziennie wpada w opały!

Zjadł przez pomyłkę swoje sandały, zabłądził w głuszy, zgubił się w tłumie, gdy gnał na łyżwach, to złapał gumę, a kiedy grabił – łopatę złamał, potem ją masłem sklejał do rana .

Złowił na wędkę kubeł kłopotów, smażył na słońcu jabłka z kompotu, połknął łyżeczek złoconych osiem, a ciocię Łucję pomylił z łosiem .

Chociaż podłoga w łydki go łechce, to się do łóżka położyć nie chce, bo gdy łamaga jak suseł zaśnie, łóżko niechybnie pod nim łup! . . . trzaśnie .

Agnieszka Frączek

  1. Zabawa „Szukamy Ł!”. Dziecko otrzymuje kartę z wydrukowaną jedną zwrotką wiersza. Zadaniem dzieci jest zaznaczenie (np. przez podkreślenie lub otoczenie w pętlę) wszystkich liter Ł.
  2. Zabawa słowna „Coś na ł (lub z ł)”. Dzieci podają słowa rozpoczynające na ł. Po wyczerpaniu pomysłów próbują podawać słowa zawierające ł (w śródgłosie lub wygłosie). Dla ułatwienia rodzic ponownie recytuje tekst wiersza.
  3. Wykonanie kart pracy (ćw. 1, s. 45) – rozwijanie sprawności grafomotorycznych; (ćw. 1, s. 46) – kolorowanie lub wyklejanie, np. kawałkami bibuły, szablonu litery, rysowanie litery palcem na kartce i w powietrzu.

    https://akademia.pwn.pl/material/NOWA_TRAMPOLINA_5-latka_karty_pracy_Wiosenne_sprzatanie_tydz28,37754.html

    Proszę skopiować link i wkleić
  4. Układanie kształtu litery Ł z guzików lub fasolek.

Ćwiczenia gimnastyczne z rolkami po ręcznikach papierowych

PRZEBIEG:

DOTKNIJ ROLKĄ PODŁOGI – Dzieci stają w lekkim rozkroku. Chwytają rolkę za jej końce i wykonują skłon w przód, próbując dotknąć rolką do podłogi (ćwiczenie powtarzają  4 razy).

KOŁA MŁYŃSKIE – Dzieci stoją, trzymając