Realizacja projektu „zabawa sztuką” – obrazy malowane na mleku
Spotkanie z książką w Centrum Inicjatyw Społecznych
Realizacja projektu „zabawa sztuką – w roli rzeźbiarza
Urodziny Agatki
Z wizytą w Żłobku miejskim
Dzień Mamy i Taty
Urodziny Hani
Przenośne planetarium w przedszkolu
Realizacja projektu „zabawa sztuką” – twarzą w twarz z Fridą Kahlo
Urodziny Ali
Realizacja programu „zabawa sztuką – zaprasowany obraz
Zajęcia otwarte dla Rodziców
Realizacja programu „zabawa sztuką”- spotkanie z Picassem
Urodziny Paulinki
Spotkanie z książką w Centrum Inicjatyw Społecznych
Zajęcia na Hali sportowej
Z wizytą w Domu Senior w Rudzie Śląskiej
Urodziny Marty
Zajęcia z piłką na Hali sportowej
Spotkanie z Babcią i Dziadkiem
Zajęcia na Hali sportowej
Wigilia przedszkolna
W ramach ogólnopolskiej wymiany pocztówek „Motylki” wykonały własnoręcznie pocztówki z okazji zbliżających się świąt, a następnie je wysłały je do swoich zaprzyjaźnionych przyjaciół z Polski 😉
Poznajemy zawód nauczyciela 😉 odwiedziny pani Sylwii – mama Marty
Realizacja projektu „zabawa sztuką – sudoku z Władysławem Ślewińskim
Urodziny Elizy
Motylki odwiedził tata Tobiasza pan Karol i opowiedział o swoim zawodzie, zapraszam do odwiedzania naszej grupy
Urodziny Rafała i Gabrysia
Smacznie i zdrowo 😉
Zdrowie na talerzu 🙂
Urodzinki Kubusia
Spotkanie z mamą Alicji Ś. i Demonem 😉
Mama przypomniała przedszkolakom jak ważna jest opieka i odpowiedzialność nad czworonogami i przy okazji przeczytała nam jesienne wierszyki
Motylki biorą udział w wymianie pocztówkowej z innymi przedszkolakami w Polsce. Nasze pierwsze już wysłane 😉
Poznajemy z „Sówkami” zasady ruchu drogowego
Mama Alicji O. odwiedziła nas i przeczytała nam piękną bajkę o emocjach i uczuciach.
Zielony dzień przedszkolaka
Dzień kropki, realizacja projektu edukacyjnego „zabawa sztuką” – festiwal twórczości
Konsultacje
wtorek 15:00-15:30
czwartek 8:30-9:00
Każda konsultacja musi być umówiona u pani Krysi
Urodziny Roksany
Dzień Mamy i Taty
Urodziny Kacperka
Przenośne planetarium
Urodziny Izy
Zajęcia otwarte dla Rodziców
Wielkanocne śniadanie
Wiosną w ogródku
Dzieci z grupy biorą udział w konkursie plastycznym, więcej informacji w linku
https://www.praca.pl/konkurs/miejsce-pracy-rodzica-oczami-przedszkolaka/
Warsztaty w izbie regionalnej w SP40
Biblioteka Miejska, spotkanie z książką
Urodziny Dominika
Zajęcia na Hali sportowej
Zajęcia z piłkami na Hali sportowej
Dzień Babci i Dziadka w ODK Jowisz
Zajęcia na Hali sportowej
Pożegnanie z panią Jadzią, naszą przyjaciółką, długoletnim pracownikiem Miejskiej Biblioteki nr 13 w Rudzie Śląskiej ; to Ona od najmłodszych lat zachęcała dzieci do czytania i pokazywała cudowny świat bajek 😉
Wigilia przedszkolna
Grupa Sówki zrealizowała pierwszy etap programu edukacyjnego Mali Wielcy Odkrywcy podczas którego rozwijali wiedzę ogólna na temat drzew. Była zabawa, spacery, doświadczenia oraz nowe słowa jak chlorofil czy dyfuzja.
Urodziny Oli
Urodziny Julki
Za nami kolejne interesujące zajęcia biblioteczne. Tym razem była ciekawa historia o wielorybie, rozwiązywanie zagadek, krzyżówka i taniec. Pani Jadzia dała nam również kolorowankę Wieloryb, którą wykorzystamy w przedszkolu.
Urodziny Hani S.
Spacer historyczny po dzielnicy Orzegów z tatą Mikołaja panem dyrektorem Muzeum Miejskiego w Rudzie Śląskiej
Zajęcia w bibliotece Miejskiej, poznajemy zawód bibliotekarza
Urodziny Mikołaja
Dzieci przyniosły zdjęcia swoich domowych zwierzątek. Wykazały się ogromną wiedzą na ich temat. Bardzo chętnie i wyczerpująco odpowiadały na zadawane im pytania.
Konsultacje pani Asia – wtorek 15:30-16:00
czwartek 8:00-8:30
Dzień Mamy i Taty
Wycieczka do izby regionalnej w Szkole Podstawowej nr 40
Wycieczka do biblioteki – celem wycieczki było zapoznanie dzieci z działalnością bibliotek, rozbudzanie zainteresowań czytelniczych, kształtowanie poczucia szacunku dla książek. Podczas spotkania Pani bibliotekarka zapoznała dzieci z pracą bibliotekarza, pokazała książki i zachęcała do ich wypożyczania.
Projekt „Plastuś wesoły zaprowadzi nas do szkoły” – wykonanie październikowego zadania
Jesienny spacer
Pyszna i zdrowa sałatka owocowa
Projekt „Plastuś wesoły zaprowadzi nas do szkoły” – zapoznanie dzieci z Plastusiem, wykonanie wrześniowego zadania.
Głównym celem Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Zabawa sztuką” jest propagowanie sztuki w korelacji z kompetencjami kluczowymi oraz zgodnie z założeniami pedagogiki freblowskiej.
Rysowanie psa krok po kroku
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na czerwiec:
kształtowanie postawy tolerancji w stosunku do dzieci niepełnosprawnych,
rozwijanie sprawności manualnej,
dostrzeganie różnic i podobieństw pomiędzy dziećmi różnych ras,
porównywanie masy przedmiotów,
zapoznanie z działaniem wagi szalkowej,
rozwijanie sprawności fizycznej,
kształtowanie poczucia rytmu,
rozwijanie zdolności wokalnych,
wykorzystanie w pracy surowców wtórnych,
zapoznanie z kontynentami oraz z globusem – kulistym modelem Ziemi,
zapoznanie ze środowiskiem przyrodniczym obszarów górskich,
poznawanie wybranych regionów Polski,
poznawanie oznak lata,
poznawanie wybranych miejsc w Polsce.
dzielenie się wspomnieniami ze swojego pobytu w przedszkolu,
poznawanie przyczyny pękania czereśni,
rozwijanie umiejętności liczenia,
dodawanie i odejmowanie w zakresie 10.
Praca plastyczna „Stempelkowa Polska”
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na maj:
rozwijanie mowy,
poznawanie historii powstania Warszawy,
rozwijanie sprawności manualnej,
rozwijanie aktywności twórczej,
poznawanie miary płynów,
rozwijanie sprawności fizycznej,
rozwijanie umiejętności wokalnych,
kształtowanie poczucia rytmu,
zapoznanie z wyglądem mapy Polski,
zapoznanie z charakterystycznymi miejscami Warszawy,
poznawanie symboli narodowych: flagi, godła, hymnu narodowego
zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na łące oraz z rosnącymi tam roślinami,
dostrzeganie piękna majowej przyrody,
poznawanie budowy biedronki,
obserwowanie roślin i zwierząt w naturalnym środowisku,
rozwijanie zainteresowania przyrodą,
zachęcanie do sprawiania bliskim przyjemności,
określanie wzrostu dzieci,
porównywanie wzrostu dzieci,
poznawanie zwierząt z wiejskiego podwórka,
rozwijanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej,
rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
rozwijanie umiejętności mierzenia,
mierzenie długości stopami, krokami,
poznawanie produktów otrzymywanych od zwierząt z wiejskiego podwórka,
utrwalanie nazw zwierząt z wiejskiego podwórka,
poznawanie narzędzi ogrodniczych potrzebnych na wsi i ich zastosowania
Mali ekolodzy
Urodziny Michalinki
Mama Franka czyta bajkę o pieskach, towarzyszy jej mały piesek
Szkoła Muzyczna u starszaków
Spotkanie z pielęgniarką
Prezenty od zajączka
Zajęcie uatrakcyjniające popołudnie
Praca plastyczna „Pisanka”, „Zajączek”
Urodziny Szymona
Urodziny Filipa
Zakładamy hodowlę rzeżuchy, owsa i cebulki
Urodziny Marysi
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na kwiecień:
rozwijanie mowy,
poznawanie zwyczajów wielkanocnych,
rozwijanie koordynacji ruchowo-wzrokowej,
przeliczanie i dodawanie w zakresie dziesięciu,
poznawanie różnych pisanek,
rozwijanie sprawności fizycznej,
kształtowanie poczucia rytmu,
tworzenie akompaniamentu do zwrotek piosenki,
rozwijanie sprawności manualnej,
składanie i zaginanie papieru według instrukcji,
poznawanie budowy i właściwości jajka,
zapoznanie z ciekawostkami na temat pisanek,
zapoznanie z tym, do czego można wykorzystać jajka,
przygotowanie prostych potraw z jajek,
zapoznanie ze zwyczajem oblewania się wodą w lany poniedziałek,
poznawanie zwierząt z wiejskiego podwórka,
porównywanie wyglądu zwierząt dorosłych i ich potomstwa, nazywanie zwierząt
rozwijanie umiejętności analizy i syntezy słuchowej,
rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
rozwijanie umiejętności mierzenia,
mierzenie długości stopami, krokami,
poznawanie produktów otrzymywanych od zwierząt z wiejskiego podwórka,
utrwalanie nazw zwierząt z wiejskiego podwórka,
zachęcanie do segregowania śmieci,
zakładanie hodowli według instrukcji rysunkowej,
wyrabianie u dzieci opiekuńczego stosunku do roślin,
zachęcenie do dbania o swoje najbliższe środowisko,
wskazywanie różnic między miastem a wsią,
obserwowanie zmian, jakie zaszły w najbliższej okolicy,
przestrzeganie podstawowych zasad związanych z higieną
rozwijanie umiejętności klasyfikowania – tworzenie kolekcji, porządkowanie elementów według jednej cechy: najpierw te, które widzimy – kolor, wielkość, kształt, grubość, a potem według niewidocznych cech, np. przeznaczenia, smaku
Urodziny Emilki
Zajęcie uatrakcyjniające
Wiosenne kwiaty
Praca plastyczna „Sowa”
Rysowanie krok po kroku żyrafy
Urodziny Ksawerego
Urodziny Ksawerego
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na marzec:
rozwijanie mowy,
zapoznanie z wybranymi zwierzętami egzotycznymi,
rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
dodawanie i odejmowanie w zakresie dziesięciu,
utrwalanie nazw wybranych zwierząt egzotycznych,
rozwijanie sprawności fizycznej,
kształtowanie poczucia rytmu,
rozwijanie umiejętności wokalnych,
rozwijanie sprawności manualnej,
rozwijanie słuchu fonematycznego,
rozwijanie spostrzegania: słuchowego, wzrokowego,
zwracanie uwagi dzieci na nienawiązywanie kontaktów z obcymi osobami,
poznawanie zachowania się wybranych zwierząt,
poznawanie przedstawicieli zwierząt żyjących na polu oraz przedstawicieli zwierząt żyjących w lesie,
przybliżanie wiadomości o życiu mrówek,
poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla przedwiośnia,
poznawanie cech kuli,
dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie,
zapoznanie ze zjawiskami parowania i skraplania,
obserwowanie pogody i zaznaczanie jej elementów każdego dnia,
utrwalanie nazw dni tygodnia,
określanie znaczenia wody w życiu człowieka,
poznawanie oznak wiosny,
poznawanie nazw mieszkańców łąki,
poznawanie przyczyn ochrony roślin,
zintegrowanie się dzieci podczas powitania wiosny,
poznawanie zwyczajów związanych z pożegnaniem zimy i powitaniem wiosny,
Określcie teraz tempo piosenki ( czy piosenka jest szybka czy wolna) i nastrój (czy jest wesoła czy też smutna).
Odpowiedzcie na pytania dotyczące piosenki.
– Czy lubicie słuchać baśni? Dlaczego?
– Czy w życiu jest podobnie jak w baśniach wszystko dobrze się kończy?
– Czy Wy też macie bajkowe marzenia?
A teraz czas na zagadki.
– Co to za dziewczynka w pośpiechu bal opuściła, a na dodatek – pantofelek zgubiła? (Kopciuszek)
– Jakie imiona mają braciszek i siostrzyczka, którzy w lesie znajdują chatkę całą
z piernika? (Jaś i Małgosia)
– Kiedy szła do babci to wilka spotkała. I choć nie powinna, to z nim rozmawiała. (Czerwony Kapturek)
– Za jej urodę – macocha ją wygnała do lasu ciemnego. Tam spotkała krasnoludki
i królewicza młodego. (Śnieżka)
– Na podwórku je tępiono – nie wiedziało dlaczego. Gdy dorosło, łabędzie przyjęły go jak swego. (Brzydkie Kaczątko)
Mam nadzieję, że poradziliście sobie z zagadkami. Teraz czas na ruch.
Zabawa pierwsza. Naśladujemy przyjaciół Kubusia Puchatka – pobiegajcie trochę do dźwięku tamburyna, grzechotki lub innego instrumentu, kiedy dźwięk ustaje – zatrzymajcie się w wymyślonej przez siebie pozie.
Zabawa druga. Kubuś Puchatek kiwa głową – usiądźcie w siadzie skrzyżnym, wykonujcie skłony głowy do przodu i do tyłu, w lewo i prawo.
Zabawa trzecia. Gimnastyka Puchatka. Wykonajcie skłony do przodu oraz skłony boczne.
A teraz usiądźcie wygodnie i posłuchajcie opowiadania, Małgorzaty Strękowskiej – Zaremby „Stare baśnie”
Było to bardzo, bardzo dawno temu… albo całkiem niedawno. Szedł sobie Czerwony Kapturek przez las, niósł koszyczek pełen smakołyków dla chorej babci i wesoło podśpiewywał. Na głowie miał kapturek, oczywiście czerwony. Koszyczek był przykryty białą serwetką, spod której wydobywały się wspaniałe zapachy: wędzonej kiełbasy, pieczonej kaczki i ciasta drożdżowego. No po prostu palce lizać!
W tym samym lesie, na odległym krańcu, błąkała się królewna Śnieżka. Zła Królowa – macocha- wyrzuciła ją z domu, więc nie miała gdzie wracać. Królewna, mimo zmęczenia, wyglądała przepięknie. Miała skórę białą jak śnieg, usta czerwone jak korale jarzębiny, włosy czarne jak heban, i była już bardzo głodna. Kiedy poczuła zapach ulubionego ciasta drożdżowego, nogi same poniosły ją na drugi koniec lasu.
Nie tylko ona miała nosa do zapachów. Właśnie leśnym traktem jechała karetka. Podróżował nią Kot w butach, wystrojony jak na pierwszego ministra przystało, ponieważ był właśnie pierwszym ministrem. Jego pan, niegdyś biedny chłopiec, młynarczyk, a dziś król nad królami, postanowił wydać wielki bal, o którym wszyscy będą pamiętać. Kot poszukiwał najpiękniejszych dam, aby swym przybyciem uświetniły królewską imprezę. Kazał zatrzymać konie i ruszył prosto za zapachem. Gdy zbliżał się do leśnej polany położonej nad jeziorem o wodach błękitnych jak niebo, usłyszał dziewczęce głosy. Nadstawił uszy. Cichutko – koty potrafią chodzić bezszelestnie nawet wtedy, gdy mają buty na łapach – zszedł aż na sam brzeg jeziora. Rozchylił pałki tartaku i … co zobaczył?
Na zielonej trawie siedziały dwie piękności: rumiana dziewczyna w czerwonym kapturku i druga, o cerze białej jak śnieg. Ta druga zajadała ciasto drożdżowe, aż jej się uszy trzęsły. Kot w butach był oczytanym kotem. Rozpoznał Czerwonego Kapturka i królewnę Śnieżkę – bohaterki ulubionych baśni.
„Byłoby wspaniale, gdyby przyszły na bal. Ich obecność rozsławiłaby nasze królestwo na cały świat” – pomyślał kot. Już chciał wyjść z ukrycia, kiedy usłyszał ciche wilcze kroki i poczuł słodki zapach zatrutego jabłka w koszu złej królowej. Zrozumiał, że zanim zacznie się bal, wilk połknie Czerwonego Kapturka, a królewnę Śnieżkę uśpi macocha zatrutym jabłkiem. Hm, co tu robić?
„Gdyby tak wilk połknął królową wraz z jej zatrutym jabłkiem? Wszyscy uniknęliby kłopotów, a ja zyskałabym wdzięczność obu piękności. Na pewno nie odmówiły udziału w balu” – rozstrzygnął kot i pospiesznie wziął się do dzieła.
Podkradł się do koszyka Czerwonego Kapturka i pożyczył sobie pęto kiełbasy. Odszukał w lesie królową w przebraniu wieśniaczki handlującej jabłkami. Wsunął jej do kosza pod jabłka wonną kiełbasę. Niestety, plan Kota w butach trochę się skomplikował.
Wprawdzie wilk zboczył z obranej drogi i zaczaił się na królową, ale nie był zainteresowany połknięciem kościstej kobiety. Wolał kiełbasę. A że był zachłanny, zżarł ją razem z jabłkami. I zaraz padł jak martwy, ponieważ pośród jabłek leżało i to zatrute.
O jednego łobuza mniej- pocieszył się Kot w butach. Jednak co zrobić z macochą?
Sprytny kot stanął przed złą królową, skłonił się głęboko i powiedział – Pani, ukryję Cię w domu siedmiu krasnoludków, a gdy Śnieżka zaśnie, będziesz mogła rzucić na nią każdy czar.
Królowa nie domyśliła się podstępu. Weszła do chaty krasnoludków.
Zdrzemnij się na fotelu, Śnieżka wróci pod wieczór. Obudzi cię we właściwym czasie – obiecał kot – minister.
Cisza uśpiła złą królową. Kot w butach przyniósł do chaty naręcze łubinu, którego zapach ma moc zsyłania stuletniego snu i, zadowolony z siebie, pomknął nad jezioro. Czerwony Kapturek i najedzona Śnieżka wiły właśnie wianki z leśnych kwiatów. Kot ukłonił się im nisko i z nieskrywaną dumą powiedział, co dla nich zrobił. Oczekiwał okrzyków wdzięczności albo chociaż skromnych braw.
Nie zasnę i nie uratuje mnie piękny królewicz? To jak znajdę męża? – Śnieżka była wyraźnie zawiedziona.
Nie spotkam wilka? – Czerwony Kapturek zmarszczył groźnie brwi z niezadowolenia.
Dzieci nie zechcą słuchać bajki, w której wilk nie zjada babci! – krzyknęła!
Kot w butach milczał zaskoczony. Po raz pierwszy z życiu nie wiedział, co powiedzieć. Dopiero gdy wszystko przemyślał, rzekł ze zrozumieniem: – Macie rację, nie wolno zmieniać starych baśni.
Wyjął wilkowi z pyska zatrute jabłko i obudził złą królową. I znowu wszystko potoczyło się tak, jak powinno: Czerwony Kapturek spotkał wilka, a macocha uśpiła Śnieżkę. Tylko królewicz pomylił do niej drogę i długo błąkał się po lesie. Ale to już jego wina, nie Kota w butach.
Odpowiedzcie teraz na parę pytań dotyczących opowiadania.
– Kogo spotkał Czerwony Kapturek?
– Co zrobił Kot w butach? Dlaczego?
– Co się stało z wilkiem?
– Co kot zrobił ze złą królową?
– Jak na działania Kota w butach zareagowały Śnieżka i Czerwony Kapturek? Dlaczego?
– Co zrobił Kot w butach?
Czas na kolejne zabawy ruchowe.
Zabawa czwarta. Brykanie tygryska. Podskoczcie do przodu, do tyłu i na boki.
Zabawa piąta. Kłapouchy szuka ogonka. Chodźcie na czworaka wokół własnej osi i wykonujcie skręty głową w lewo i w prawo.
Zabawa szósta. Prosiaczek rysuje nogą. Stańcie na jednej nodze, a drugą rysujcie w powietrzu małe i duże koła. A teraz zmieńcie nogę.
Czas na pracę plastyczną. Technika wykonania dowolna. Narysujcie, namalujcie wybranego przez siebie bohatera z dzisiejszego opowiadania. Prace przynieście do przedszkola. Czekam na Was już jutro Tygryski. Pani Ola
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na styczeń:
rozwijanie mowy,
zapoznanie z różnymi rodzajami kalendarzy,
rozwijanie umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej,
rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
poznawanie nazw miesięcy,
rozwijanie szybkości i zwinności,
rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
utrwalanie oznak pór roku,
poznawanie nazw ptaków zimujących w Polsce,
utrwalanie poznanych znaków matematycznych,
rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
rozwijanie orientacji przestrzennej,
rozwijanie umiejętności liczenia,
zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 8,
utrwalanie wyglądu i nazw poznanych figur geometrycznych,
ukazywanie niebezpieczeństw grożących podczas zabaw na śniegu,
wzbudzanie szacunku dla osób starszych,
rozpoznawanie i nazywanie masek i strojów balowych,
zachęcanie do sprawiania przyjemności dziadkom,
docenianie wpływu dziadka na wychowanie wnuków,
aktywne uczestniczenie w proponowanych zabawach,
rozwijanie mowy i pamięci,
umuzykalnianie dzieci,
rozwijanie umiejętności wyrażania świata za pomocą komunikatów niewerbalnych,
rozwijanie sprawności manualnej
Nasze prezenty
Praca plastyczna „Wieniec świąteczny”
Urodziny Franka
Zajęcie uatrakcyjniające popłudnie „Choinka z naszych dłoni”
no images were found
Praca plastyczna ” Mój przyjaciel”
Karta pracy „Mikołaj”
Urodziny Wiktorii
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne grudzień:
rozwijanie mowy,
poznawanie wyglądu i nazw wybranych dinozaurów,
rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
rozwijanie umiejętności liczenia,
rozwijanie orientacji przestrzennej,
rozpoznawanie i nazywanie poznanych zapisów cyfrowych liczb,
rozwijanie sprawności fizycznych,
rozwijanie umiejętności grania na instrumentach perkusyjnych,
rozwijanie sprawności manualnej,
wykorzystywanie w pracy materiałów odpadowych,
poszerzanie wiadomości o produktach pochodzących z chemicznej obróbki węgla kamiennego,
rozwijanie słuchu fonematycznego,
dostrzeganie cykliczności dni tygodnia,
zapoznanie z tradycjami związanymi ze świętami Bożego Narodzenia,
utrwalanie swojego adresu zamieszkania,
kształtowanie atmosfery życzliwości i akceptacji wśród dzieci,
uświadamianie istoty charakteru kontaktu społecznego, jakim jest przyjaźń,
zapoznanie z pojęciem przyjaźń,
uświadamianie znaczenia przyjaźni w życiu człowieka,
kształtowanie umiejętności utrzymywania poprawnych kontaktów z rówieśnikami,
kształtowanie właściwych reakcji w sytuacjach trudnych – nieporozumieniach, konfliktach i sporach rówieśniczych
Wykonanie zadania „Obrazy malowane nożyczkami” z Ogólnopolskiego Projekt Edukacyjnego „Zabawa sztuką”
Praca „D jak dinozaur”
10 listopada „Tygryski” wzięły udział w akcji „Szkoła do hymnu ” i wspolnie odśpiewały hymn narodowy „Mazurek Dąbrowskiego”
Praca plastyczna „Czerwony Kapturek”
Z wizytą w bibliotece
Urodziny Nikoli
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na listopad:
budzenie szacunku dla rodziców za to, co dają dzieciom,
rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
utrwalanie wyglądu i nazw poznanych figur,
rozwijanie umiejętności liczenia,
poznawanie zapisu cyfrowego liczby 4,
rozwijanie szybkości i zwinności,
rozwijanie umiejętności wokalnych,
wyrabianie poczucia świadomości ruchu,
rozwijanie sprawności manualnych,
rozwijanie umiejętności liczenia i szeregowania,
poznawanie zwyczajów kotów i psów,
utrwalanie nazewnictwa urządzeń elektrycznych i ich zastosowania w domu.
uświadamianie dzieciom ich praw,
utrwalanie wyglądu i nazw poznanych figur,
zapoznanie z Międzynarodowym Dniem Praw Dziecka
zachęcanie do zdrowego stylu życia,
utrwalanie poznanych zapisów cyfrowych liczb,
zachęcanie do wykonywania prostych potraw,
przestrzeganie zasad higieny podczas wykonywania kanapek,
uwrażliwianie dzieci na sytuacje, które nie sprzyjają bezpieczeństwu,
uświadamianie konieczności szukania pomocy u lekarza w czasie choroby
Zabawy figurami
Gimnastyka Tygrysków
Prace plastyczne
Ćwiczenia gimnastyczne z mamą Marysi 🙂
Zabawy z jeżykiem
Jesienne zabawy plastyczne
Jesienny kolaż
W świecie kwadratów – zabawy z tangramem
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na październik
rozpoznawanie drzew po liściach i owocach
wykorzystywanie owoców drzew we wszystkich możliwych formach działalności
wyodrębnienie zdań w wypowiedzi (liczenie zdań), słów ze zdań,
tworzenie zdań z określoną liczbą słów,
wyodrębnianie sylab ze słów
czytanie całościowe nazw umieszczonych w sali
rozpoznawanie i nazywanie małych i wielkich liter
dysponowanie sprawnością całego ciała, w tym sprawnością rąk
wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych
rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt, podawanie ich podstawowych cech
kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią liczbą
poznanie cyfr oraz znaków < > = oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych
tworzenie różnych przestrzennych kompozycji z wykorzystaniem dłoni i całego ciała
śpiewanie (indywidualne i grupowe) poznanych piosenek
uczestniczenie w zabawach muzyczno-ruchowych ze śpiewem, tanecznych i inscenizowanych przy akompaniamencie
uczestnictwo z opowieściach ruchowych
uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych z wykorzystaniem standardowych metod
reagowanie ruchem na zmiany tempa, dynamiki utworu oraz wysokości dźwięków
Sałatka owocowa Tygryski na zajęciach własnoręcznie przygotowały pyszną, witaminową sałatkę. Dzieci samodzielnie kroiły i przyrządzały sałatkę przestrzegając zasad bezpieczeństwa przy posługiwaniu się nożem. Salatka przygotowana własnoręcznie wszystkim bardzo smakowała.
Witamy Panią Jesień
Zabawa Tygrysków
Prace Tygrysków
Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne na wrzesień :
zachęcanie do poznawania kolegów i koleżanek z grupy,
rozwijanie mowy,
wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa dzieci poprzez poznawanie przedszkola,
zwracanie uwagi na wygląd i wyposażenie przedszkola,
rozwijanie sprawności ruchowej,
poznawanie ważniejszych regionów Polski,
rozwijanie sprawności manualnych,
umuzykalnianie dzieci,
poznawanie narządów zmysłów,
utrwalanie nazw części ciała,
poznawanie różnych stanów emocjonalnych,
rozwijanie mowy, kreatywności i orientacji przestrzennej,
utrwalanie pojęć: przygrywka, zwrotka, refren,
umuzykalnianie dzieci,
dekodowanie obrazków – tworzenie kontraktu grupowego, przygotowanie do nauki czytania,
poznawanie innych niż dotychczas zasad zachowania się w grupie,
poznawanie i utrwalanie zasad ruchu drogowego,
rozpoznawanie pasów, sygnalizacji świetlnej,
zapoznanie z kołem,
rozwijanie umiejętności klasyfikowania na podstawie jednej cechy – wielkości,
zapoznanie z wybranymi znakami drogowymi,
zapoznanie ze środowiskiem przyrodniczym – parkiem,
poznawanie oznak nowej pory roku – jesieni,
umiejętności liczenia z zastosowaniem liczebników głównych i liczebników porządkowych w zakresie sześciu,
poznawanie przedstawicieli grzybów: jadalnych i trujących,
Drodzy rodzice na platformie Microsoft teams jest dostępny film z nagraniem zajęcia naszej grupy. Zachęcam do obejrzenia.
Uprzejmie prosimy, aby Słoneczka w dniu 13 maja (Festyn Rodzinny) były ubrane w następujący sposób:
-dziewczynki ( białe koszulki i białe rajstopy),
-chłopcy ( białe koszule i ciemne spodnie)
Polska nasza ojczyzna
Wizyta w Centrum Inicjatyw Społecznych
Praca plastyczna
Dzień Czekolady
Wizyta pielęgniarki
Praca plastyczna „Baranki wielkanocne”
Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na kwiecień:
doskonalenie samopoznania oraz umiejętności dostrzegania odmienności i niepowtarzalności każdej osoby
kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia
• wzbogacanie wiedzy o polskich tradycjach związanych z obchodami świąt Wielkanocy
budzenie zainteresowań przyrodą, rozwojem roślin i zwierząt
wdrażanie do posługiwania się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych
kształtowanie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych
kształtowanie umiejętności planowania zajęć w kalendarzu
poszerzanie znajomości liter: litery „j”, „J”
kształtowanie empatycznej postawy wobec osób potrzebujących pomocy
wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt domowych, hodowlanych, egzotycznych
wzbogacanie wiedzy na temat postępu technicznego w gospodarstwie rolnym
doskonalenie umiejętności płynnego mówienia podczas rożnych form wypowiedzi i sytuacji
kształtowanie umiejętności deklamowania wierszy grupowo i indywidualnie
kształtowanie umiejętności czytania prostych wyrazów z poznanych liter
kształtowanie umiejętności układania wyrazów z liter i zdań z rozsypanek wyrazowych
kształtowanie pojęcia liczby dziesięć
rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 0 do 10
wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt domowych, hodowlanych, egzotycznych
wzbogacanie wiedzy na temat postępu technicznego w gospodarstwie rolnym
doskonalenie umiejętności płynnego mówienia podczas rożnych form wypowiedzi i sytuacji
kształtowanie umiejętności deklamowania wierszy grupowo i indywidualnie
kształtowanie umiejętności czytania prostych wyrazów z poznanych liter
kształtowanie umiejętności układania wyrazów z liter i zdań z rozsypanek wyrazowych
kształtowanie pojęcia liczby dziesięć
rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 0 do 10
doskonalenie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń
wzbudzanie zainteresowania czytaniem i literami: litery „g”, „G”
kształtowanie umiejętności czytania prostych wyrazów i tekstów z poznanych liter
rozwijanie kreatywności i wyobraźni przez łączenie technik plastycznych
doskonalenie umiejętności wykorzystywania piktogramów do kodowania informacji
doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach i zbiorach zastępczych
kształtowanie umiejętności dostrzegania różnic pomiędzy książkami
kształtowanie umiejętności konstruowania wypowiedzi poprzez zachęcanie do opowiadania o swoich ulubionych książkach i bohaterach
poszerzanie słownika czynnego i biernego związanego z tematyką książek, czytelnictwem
doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem, po kolei i nie przeszkadzania innym podczas wypowiedzi
wdrażanie do wypowiadania się w sposób zrozumiały, poprawny pod względem gramatycznym i logicznym
kształtowanie umiejętności recytowania wierszy grupowo i indywidualnie, ze zwróceniem uwagi na prawidłową regulację oddechu, zachowanie pauz, tempa, rytmu, natężenie głosu
wdrażanie do odtwarzania według wzoru oraz do układania własnych kompozycji z mozaiki geometrycznej
Ilustracja do bajki : O wiośnie w lesie i wiewiórki ważnym interesie
Statki- praca z wykorzystaniem różnych materiałów
Wiosenne kwiaty
Pojazdy
Nasze prace
Wiemy, jak segregować śmieci
Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na marzec
wzbogacanie wiedzy na temat czynników mających znaczenie dla naszego zdrowia i kondycji
doskonalenie umiejętności rozumienia i wyjaśniania znaczenia umownych symboli i znaków znajdujących się w otoczeniu, np. graficzne opisy, kodeksy, plakaty, sygnały dźwiękowe
doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji, do tworzenia notatek, plakatów itp.
rozwijanie umiejętności formułowania wypowiedzi z przestrzeganiem konsekwencji i zgodności czasu
rozwijanie umiejętności czytania prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter
kształtowanie umiejętności nadawania nazwy wyodrębnionemu zbiorowi elementów
doskonalenie umiejętności porządkowania przedmiotów według długości wzrastającej i malejącej
doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu w• wdrażanie do korzystania z rożnych źródeł, np. z książek, albumów oraz z nowoczesnej technologii jako źródła wiedzy, rozrywki, inspiracji
wzbogacanie słownictwa związanego z tematyką
budowanie dłuższych wypowiedzi, wyrażanie opinii i ocen, uzasadnianie ich
budzenie zainteresowań technicznych
doskonalenie umiejętności korzystania z komputera i Internetu
doskonalenie techniki czytania przez czytanie prostych sylab i wyrazów
poszerzanie znajomości liter – litery „z”, „Z”
doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 9
kształtowanie umiejętności wyrażania ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy
doskonalenie umiejętności czytania obrazów, nazywania symboli oraz tworzenia własnych znaków, nadawania im znaczenia
doskonalenie orientacji w przestrzeni sieci kwadratowej
doskonalenie umiejętności rozróżniania podstawowych figur geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt)
kształtowanie postawy zainteresowania i troski o przyrodę
rozpoznawanie wartości obowiązkowości w wypełnianiu codziennych obowiązków
wdrażanie do współpracy poprzez realizację zadań zespołowych
kształtowanie umiejętności układania i opowiadania historyjki obrazkowej
doskonalenie umiejętności odróżniania elementów świata fikcji od rzeczywistości
doskonalenie umiejętności postrzegania książek jako źródła przyjemnych emocji, pasjonujących historii oraz wiedzy o świecie, dostrzegania znaczenia umiejętności czytania w codziennym życiu
wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „c” „C”
rozwijanie umiejętności czytania sylab i prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter oraz wyrazów do czytania globalnego
kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowo-wyrazowej
doskonalenie umiejętności porównywania liczebności zbiorów, stosowania znaków <, >, =, ustalania równoliczności zbiorów, rozumienia pojęcia „o ile więcej?”, „o ile mniej?”
wdrażanie do systematycznego uczestniczenia w zabawach i ćwiczeniach w sali i na świeżym powietrzu
kształtowanie nawyku przestrzegania zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo
doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji, prac plastyczno-technicznych według instrukcji
doskonalenie sprawności manualnej oraz utrwalanie właściwego kierunku kreślenia podczas wykonywania ćwiczeń graficznych
doskonalenie sprawności rąk oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw ruchowych, naśladowczych, manipulacyjnych, konstrukcyjnych itp.
doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i emocji (zabawy dramowe)
kształtowanie umiejętności konstruowania wypowiedzi z przestrzeganiem konsekwencji i zgodności czasu
doskonalenie umiejętności odróżniania elementów świata fikcji od rzeczywistości, bytów rzeczywistych od medialnych, realistycznych od fikcyjnych
poszerzanie znajomości liter: litery „b”, „B”
rozwijanie zainteresowania czytaniem poprzez uczestnictwo w zabawach i grach z wykorzystaniem poznanych liter
doskonalenie umiejętności dostrzegania i kontynuowania rytmów oraz ich przekładania na inne reprezentacje
kształtowanie pojęcia liczby zero, poznanie cyfry „0”
rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 0 do 8
kształtowanie pojęcia stałości długości
doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania za pomocą zbiorów zastępczych
rozwijanie zainteresowania zjawiskami przyrodniczymi podczas zabaw badawczych, ruchowych
doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny z zastosowaniem adekwatnych określeń
budowanie świadomości o znaczeniu uniwersalnych wartości ważnych w odniesieniu do siebie i innych, takich jak: odpowiedzialność, solidarność
wdrażanie do postawy akceptacji, szacunku i życzliwości wobec wszystkich ludzi, w bliższym i dalszym środowisku, wobec odrębności narodowych, odmienności w wyglądzie itp.
rozwijanie umiejętności dostrzegania i nazywania podobieństw oraz różnic między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu: ludzie o rożnym wyglądzie, z rożnych krajów
doskonalenie umiejętności wyrażania rożnych treści i emocji gestem, mimiką, ruchem
wdrażanie do wykorzystywania zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych
doskonalenie umiejętności dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych
doskonalenie umiejętności dokonywania analizy i syntezy prostych fonetycznie słów
poszerzanie znajomości liter: litery „n”, „N”
rozwijanie umiejętności czytania prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter
rozwijanie umiejętności precyzowania wypowiedzi oraz pytań w celu uzyskania informacji
doskonalenie umiejętności uważnego słuchania dłuższych utworów literackich
kształtowanie umiejętności posługiwania się liczebnikami w aspekcie porządkowym
doskonalenie umiejętności liczenia w szerokim zakresie
doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary
Praca plastyczna „Misie polarne”
Pingwinki z talerzyka
Poznajemy tajemnice Antarktydy i Arktyki
Utrwalamy litery
Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na styczeń
poznawanie ciekawostek związanych z kosmosem
rozbudzanie kreatywności artystycznej podczas malowania farbami, rysowania kredkami
klasyfikowanie przedmiotów według podanej cechy
rozpoznawanie zimowych zjawisk pogodowych
poznawanie ciekawostek o zwierzętach leśnych
rozumienie i utrwalanie stosunków przestrzennych
słuchanie utworów literackich
wykonywanie prac plastycznych
klasyfikowanie elementów ze względu na podaną cechę
nawiązywanie relacji rówieśniczych
wyrażanie szacunku wobec innych osób
respektowanie swoich praw i obowiązków
wypowiadanie się na temat członków rodziny
słuchanie utworów literackich
klasyfikowanie elementów ze względu na podaną cechę
recytowanie wiersza z pamięci
śpiewanie piosenki, uczestniczenie w zabawach muzycznych
wyrażanie się w aktywnościach plastycznych
poznawanie wybranych zawodów i związanych z nimi czynnośc
słuchanie utworów literackich
wypowiadanie się na temat wysłuchanego tekstu
poznanie numeru alarmowego
zapoznanie z pieniędzmi (monetami i banknotami)
uczestniczenie w eksperymencie
granie na instrumentach perkusyjnych
Nasza choineczka
Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze na grudzień
wzbogacanie wiedzy na temat teatru
wcielanie się w role, uczestniczenie w zabawach teatralnych
rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania uczuć własnych i uczuć osób w otoczeniu
kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych
rozbudzanie świadomości, że uczucia przyjemne i nieprzyjemne odczuwają wszyscy ludzie
kształtowanie nawyku szukania wsparcia w sytuacji trudnej
wdrażanie do podejmowania wysiłku w sytuacji napięć
wzbudzenie zainteresowania czytaniem przez wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania
doskonalenie techniki czytania przez czytanie prostych sylab
wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „d” „D”
uświadomienie związku między sytuacjami a ich konsekwencjami
utrwalenie znajomości europejskiego numeru alarmowego 112
kształtowanie pojęcia liczby cztery, poznanie cyfry 4
doskonalenie umiejętności stosowania liczebników głównych i porządkowych
doskonalenie umiejętności liczenia w szerokim zakresie
nazywanie wybranych symboli związanych z regionami Polski, ukrytych w podaniach, legendach
rozpoznawanie liter, odczytywanie krótkich wyrazów utworzonych z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczących treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności
nabywanie wzorców pięknej polszczyzny poprzez słuchanie utworów literackich
wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych
doskonalenie umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego i drugiej osoby, posługiwanie się pojęciami: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”
kształtowanie umiejętności orientowania się na mapie Polski, w szczególności umiejętności wskazywania własnej miejscowości
wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „k”, „K”
rozwijanie umiejętności czytania sylab i prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter
kształtowanie pojęcia liczby „pięć”, poznanie cyfry 5
posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi
rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 5
doskonalenie umiejętności liczenia w szerokim zakresie, dwójkami, piątkami, dziesiątkami
kreślenie wybranych liter i cyfr
wdrażanie do prowadzenia kalendarza pogody z zaznaczeniem pory roku, nazwy miesiąca i dnia tygodnia (wykorzystanie symboli, gotowych lub tworzonych samodzielnie, cyfr, wyrazów do globalnego czytania)
wdrażanie do prowadzenia obserwacji zjawisk przyrodniczych
poszerzanie pojęć związanych ze zmianami obserwowanymi w przyrodzie: stany skupienia wody
kształtowanie postaw proekologicznych,
radzenie sobie z nieprzyjemnymi emocjami i uczuciami
stosowanie w codziennych sytuacjach wiedzy o tym, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach trudnych
nazywanie emocji i rozumienie, że każdy ma prawo do ich odczuwania i okazywania
wdrażanie do mówienia o swoich emocjach w sytuacjach trudnych, konfliktowych
radzenie sobie w sytuacjach porażki i sukcesu
ilustrowanie zdarzeń, pojęć, zjawisk oraz emocji poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, muzyczną, mimiczną, ruchową
stosowanie w pracach plastycznych pełnej gamy barw, eksperymenty z mieszaniem kolorów
wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „u”, „U”
rozwijanie umiejętności czytania sylab i prostych wyrazów zbudowanych z poznanych liter
utrwalanie kształtów liter i cyfr przez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe
doskonalenie umiejętności czytania sylab, tworzenia wyrazów z rozsypanek sylabowych
podejmowanie prób podpisania się własnym imieniem w praktycznych sytuacjach
doskonalenie umiejętności rozpatrywania otoczenia z punktu widzenia własnego i drugiej osoby, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”
porównywanie liczebności zbiorów z określaniem, o ile jest mniej lub więcej elementów
poznanie znaków „”, „=”
układanie i odczytywanie zapisów matematycznych ze znakami „”, „=”
konstruowanie gry planszowej z wykorzystaniem umownych znaków, symboli, wyrazów
Dzień Marchewki
Szkolne przygody Gangu Swojaków
Jesienne drzewa
Projekt sukni pani jesieni
Dzieci z grupy „Słoneczka” w najbliższym czasie będą brały udział w programie „Szkolnych Przygodach Gangu Swojaków”. Będziemy poznawać piękno polskiej przyrody i występujących w niej zwierząt, zapewniając przy tym zabawę i niezapomniane chwile.
Prosimy o zaangażowanie się w celu zdobycia przez dzieci odznak (niektóre zadania będą wykonywane w domu ).
Będzie na nas czekać również zadanie – nagranie teledysku do piosenki przewodniej z programu.
rozwijanie motoryki dużej poprzez zabawy ruchowe, rytmiczno-muzyczne, ćwiczenia poranne i gimnastyczne
rozwijanie sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw ruchowych, ruchowo-naśladowczych, manipulacyjnych oraz ćwiczeń graficznych
doskonalenie umiejętności dbania o higienę zmysłów
kształtowanie umiejętności wyrażania i nazywania swoich emocji
kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia
uwrażliwianie na piękno języka literackiego podczas słuchania wierszy i opowiadań
dostrzeganie emocjonalnej wartości przyrody jako źródła satysfakcji estetycznej
uczestnictwo w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych
rozwijanie koordynacji ruchowej w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie nauki czytania i pisania rozpoznawanie i nazywanie podstawowych emocji, próby radzenia sobie z ich przeżywaniem
przedstawianie emocji i uczuć z wykorzystaniem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu
rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, budowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy
przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej oraz w kontaktach z dorosłymi
stosowanie form grzecznościowych adekwatnie do sytuacji
kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się
kształtowanie umiejętności uważnego słuchania i analizowania wypowiedzi innych
dostrzeganie różnic i podobieństw między ludźmi
rozwijanie umiejętności autoprezentacji ze wskazywaniem swoich mocnych stron, predyspozycji i faktycznych osiągnięć dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów
poprawne formułowanie wypowiedzi
kształtowanie słuchu fonematycznego
kształtowanie gotowości do nauki czytania, pisania oraz liczenia
wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „o” „O”
nabywanie wiedzy o własnym kraju poprzez zabawy z mapą
dostrzeganie cech charakterystycznych krajobrazów Polski
utrwalanie znajomości symboli narodowych i wzbudzanie do nich szacunku
utrwalanie nazw i wyglądu letnich kwiatów i owoców
rozwijanie słownictwa związanego z tematem
rozwijanie pamięci oraz myślenia skojarzeniowego poprzez stosowanie mnemotechnik
kształtowanie umiejętności czytania obrazów, symboli oraz całościowego rozpoznawania wyrazów (czytanie globalne)
wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „a” „A”
rozwijanie umiejętności klasyfikowania, przeliczania oraz porównywania elementów w zbiorach wielozmysłowe poznawanie otaczającego świata
tworzenie sytuacji sprzyjających wyrażaniu rozumienia świata oraz zjawisk
rozbudzanie zainteresowań dotyczących wiedzy o naszej planecie i jej położeniu w kosmosie
rozwijanie wiedzy o kontynentach oraz ich faunie, florze i mieszkańcach
rozwijanie wyobraźni muzycznej poprzez odtwarzanie sekwencji rytmicznych
wzbudzenie zainteresowania czytaniem i literami: litery „t” „T”
kształtowanie pojęcia liczby jeden, poznanie cyfry 1
rozwijanie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi i porządkowymi
– wdrażanie do wykonywania prac zwiększających sprawność manualną
– aktywność ruchowa, uczestnictwo w zabawach na świeżym powietrzu oraz uprawianie sportu
– doskonalenie umiejętności panowania nad emocjami
– udział w zajęciach kulinarnych z przestrzeganiem zasad higieny i bezpieczeństwa
– kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, narodu poprzez obchodzone tradycje i zwyczaje
– rozwijanie zainteresowania literą „j”, „J”, udział w zabawach i grach utrwalających znajomość liter
– zapoznanie się ze znakiem graficznym liter „g”, „G”, uczestnictwo w procesie alfabetyzacji, wykazywanie zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter
– wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z tematyką świąteczną
– doskonalenie umiejętności liczenia na miarę możliwości dziecka
– dbanie o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania
– uważność na trudne sytuacje innych i sposoby ich rozwiązywania
– współodczuwanie emocji zwierząt domowych, wrażliwość na ich potrzeby
– znajomość i rozumienie obowiązków członków rodziny w zakresie opieki nad zwierzętami
– wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt domowych i hodowlanych
– porównywanie długości „na oko” i przez przykładanie przedmiotów, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”
– rozumienie znaczenia miar w życiu człowieka
– znajomość i stosowanie zapisu cyfrowego od „0” do „10”
-kształtowanie prawidłowych reakcji na negatywne zmiany w otoczeniu przyrodniczym poprzez aktywny udział w oszczędzaniu jej zasobów, m.in. oszczędzanie wody i energii
-dostrzeganie wpływu działalności człowieka na przyrodę – zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne – na podstawie informacji z literatury, spotkań z ekspertami, spacerów i wycieczek, filmów edukacyjnych, zdjęć
-czytanie symboli i znaków znajdujących się w otoczeniu
-eksperymentowanie z dźwiękiem i rytmem, tworzenie własnych instrumentów muzycznych
-dostrzeganie, co jest dobre, a co złe oraz wyrażanie opinii i ocen
-odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości
-znajomość procesu powstawania książki oraz dzielenie książek na dostępne kategorie
-szukanie rymów i tworzenie krótkich rymowanek, wyliczanek i wierszy
-rozróżnianie kierunków w przestrzeni
– dokonywanie analizy i syntezy sylabowej wyrazów
Praca plastyczna „Tulipany”
Tak się bawimy
Akcja dokarmiania tych najmniejszych
Zajęcia uatrakcyjniające popołudnie
Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze na styczeń:
Uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych ( w sali i na świeżym powietrzu)
Odczuwanie więzi z. grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania
Wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych
Doskonalenie analizy i syntezy prostych słów
Dokonywanie pomiaru odległości, szacowanie odległości
Doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia, poznawanie cyfr od 1 do 8
Zainteresowanie literą p, s
Samodzielne przytaczanie słów rozpoczynających się głoską p i s
Podejmowanie prób czytania prostych wyrazów z poznanych liter
Wykonywanie prac plastyczno-technicznych z przestrzeganiem zasad: oszczędnego gospodarowania materiałem, właściwego organizowania miejsca pracy i sprzątania po jej zakończeniu
Doskonalenie sprawności ciała i koordynacji przygotowujących do nauki pisania i czytania
Uważne słuchanie i analizowanie wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i kierowanej
Dostrzeganie znaczenia uniwersalnych wartości, ważnych w odniesieniu do siebie i innych
Dostrzeganie związków przyczynowo – skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów
Wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji
Odczuwanie empatii i chęć udzielania wsparcia osobom starszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych
Wykazywanie zainteresowania historią własnej rodziny, chęć kultywowania tradycji
Dostrzeganie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia
Próby radzenia sobie z nieprzyjemnymi emocjami, nauka okazywania emocji w akceptowany społecznie sposób
Werbalizowanie swoich myśli, oczekiwań, stanów emocjonalnych
Umacnianie wiary we własne możliwości, budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby
Odróżnianie świata fikcji od rzeczywistości
Kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytania, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy
Świadomość, że bogactwo nie stanowi o sukcesie, szczęściu i wartości człowieka
Krytyka wobec przejawów nierównego traktowania, wyszydzania czy szykanowania
Praca plastyczno- techniczna ” Choineczka” Biedronki
Zajęcia uatrakcyjniające „Bałwanek”
Spacer do parku
Mikołajki
Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze na grudzień:
konstruowanie, majsterkowanie, budowanie z wykorzystaniem zabawek, materiałów użytkowych, w tym materiału naturalnego
odpowiednie kształtowanie chwytów dłoni
poznanie pracy górnika, udział w uroczystości barbórkowej w przedszkolu
wyrażanie swoich marzeń o mikołajkowych prezentach
znajomość zasad odpowiedniego zachowania w teatrze
wcielanie się w rolę aktora, wykorzystywanie komunikatów werbalnych i niewerbalnych
poszerzanie aktywności twórczej przez tworzenie scenerii, pacynek
rozwijanie wiedzy o teatrze
poznanie obrazu graficznego litery „y”
dostrzeganie wartości świąt, których przesłaniem jest dawanie dobra, okazywanie serca i pomaganie
aktywne włączanie się w przygotowania do świąt w domu i w przedszkolu
wzbogacanie wiedzy na temat tradycji świątecznych ze szczególnym zwróceniem uwagi na zwyczaje rodzinne i regionalne
dostrzeganie piękna ozdób świątecznych, dostrzeganie różnych stylów, technik ich wykonania
nabywanie wzorców pięknej polszczyzny przez słuchanie utworów literackich, naukę wierszy na pamięć, udział w inscenizacjach
odczuwanie radości ze wspólnego kolędowania
wykorzystywanie ekspresji plastycznej jako sposobu tworzenia piękna
odtwarzanie rytmów poprzez różne formy reprezentacji zgodnie z podanym wzorem
wzbogacanie doświadczenia w zakresie porównywania długości
poszerzenie wiedzy na temat rodzajów zegarków
określanie czynności wykonywanych w różnych częściach dnia: rano, w południe, wieczorem
rozmawianie na temat czasu, rozumienie, że nie można go zatrzymać ani cofnąć
rozumienie pojęć: „wczoraj”, „dziś”, „jutro”
utrwalanie nazw pór roku
poznawanie nazw miesięcy w odpowiedniej kolejności
Zajęcia o Polsce
Dzień kredki
Bawimy się emocjami
Karuzela pomysłów
Urodziny Ksawerego
Prace wykonane przez dzieci podczas nauki zdalnej
Symbole pogodowe
Praca „Jesień w parku”
Spacer do parku
Dzień dobry Biedronki!
Dziś porozmawiamy o pogodzie, którą mamy za oknami.
Na początek znana Wam zabawa muzyczno-ruchowa „Dmucha wiatr”
Proponuję Wam zabawę w meteorologów. Są to ludzie zajmujący się badaniem ruchów powietrza, opadami i temperaturą powietrza. Mamy różne rodzaje termometrów: pokojowy, zewnętrzny, lekarski. Sprawdźcie, czy macie je w domu. Do czego służy każdy termometr? Zwracamy uwagę na kreski i cyfry wskazujące temperaturę. Odczytajcie temperaturę w pomieszczeniu, a następnie połóżcie termometr zewnętrzny na pół godziny na parapecie za oknem. Dzięki temu będziecie mogli obserwować i odczytywać temperaturę oraz określać, czy jest wysoka czy niska.
Rodzic czyta opowiadanie, a następnie zwraca uwagę dzieci na rodzaj deszczu, o którym jest mowa w tekście. Dzieci wymieniają cechy kapuśniaczka oraz innych rodzajów deszczu. Odpowiadają na pytania:
– O czym rozmawiają drzewa podczas deszczu?
– Co możemy robić, kiedy pada deszcz?
– W co należy się ubrać w deszczową pogodę?)
„Kapuśniaczek”
Pogoda załamała się nagle. Jeszcze wczoraj było w miarę ciepło, a przede wszystkim słonecznie. W nocy zaczął padać drobny deszcz i pada do dzisiaj. Pada, a właściwie siąpi, czyli kropi cały czas.
Świat wygląda bardzo smutno, kiedy deszcz siąpi. Ludzie wtedy mówią: „Pada kapuśniaczek”.
Co ma wspólnego gęsty, drobny deszcz z zupą z kapusty? Chyba tylko to, że kapuśniak można jeść przez cały rok i taki deszczyk też można spotkać we wszystkich porach roku, nawet w środku „ciepłej” zimy.
– Komu smacznego kapuśniaczku, komu? – pytała jesień. – Komu, komu, bo idę do domu – wołała jak prawdziwa przekupka z targu.
– O taki grubas to potrzebuje kilka wiader, a nie talerzy – żartowała młodziutka olcha.
– Milcz, olchowa chudzino, bo…
– Wcale się ciebie nie boję – przerwała mu olcha. – Nic mi nie możesz zrobić.
– Na razie jesteś w błędzie, a za chwilę możesz być w obłędzie – postraszył olchę dąb.
– Na próżno ostrzysz sobie zęby, nie straszne mi dęby – zaśmiała się olcha.
– Komu smacznego kapuśniaczku, komu, bo idę do domu – niosło się po lesie wołanie jesieni.
– Wiesz, że wiatr jest moim kumplem? – spytał dąb młodziutką olchę.
– Wiatr jest przyjacielem i wrogiem wszystkich drzew – odpowiedziała rezolutna olcha. – Niech ci się nie wydaje, że jak mocniej zawieje, to tobie nic się nie stanie. Mocny wiatr prędzej może powalić ciebie niż mnie – wyjaśniła.
– A czemuż to?
– A temuż to – przedrzeźniała dąb olcha – że jak mocno zawieje, to ja z nim zatańczę, zrobię kilka obrotów i skłonów i wrócę do siebie, czyli na swoje miejsce. A ty zostaniesz powalony albo wyrwany z korzeniami. Nie słyszałeś o wietrze wyrwidębie?
– No, tego… No, tego, no… – zaczął jąkać się dąb, wyraźnie zbity z tropu. I w czasie, kiedy jesień znowu zaczęła zachwalać swój kapuśniaczek, dąb usiłował zebrać swoje dębie myśli, ale ciężko mu szło.
– Jesteś, dębie, jak dinozaur, jak drzewny dinozaur – śmiała się filigranowa olcha. – A wiesz, czemu dinozaury wyginęły? – spytała.
– Nie.
– Bo były tak ogromne, że zanim myśl z ich mózgu dotarła do łap i ogona, to one już zdążyły zapomnieć, czego chciały i o czym myślały, cha, cha – śmiała się olcha.
– I chcesz powiedzieć… – zaczął dąb.
– Właśnie to chcę powiedzieć, że zanim jedna twoja myśl dotrze od korony do korzeni, to ja już zdążę pomyśleć sto razy o różnych sprawach. I zapamiętaj sobie, że nie wszystko, co ogromne i silne, zawsze ma rację albo jest lepsze od mniejszych i słabszych. – Wszyscy się już najedli? – spytała jesień. – Może ty, olcho, chcesz jeszcze dokładkę? Coś mizernie wyglądasz, taka chudzina z ciebie…
– Dziękuję bardzo, dobrej pani jesieni, za pyszny kapuśniaczek. Już nie jestem głodna, a nawet zrobiłam w swoich korzeniach zapasy.
Kiedy będzie padał kapuśniaczek, popatrzcie przez okno na drzewa w sąsiedztwie i spróbujcie dowiedzieć się, o czym rozmawiają. Kapuśniaczek pada cicho, więc może uda się wam coś podsłuchać? Trzymam kciuki. Powodzenia.
Włodzimierz Dulemba
Teraz zapraszam do oglądania filmu edukacyjnego „Paxi – Cykl hydrologiczny”. Porozmawiajcie z rodzicami o tym, czego nowego dowiedzieliście się z tego filmu.
Dziś chcemy kontynuować poznawanie naszego kraju przy okazji święta 11 listopada.
Dobrze już wiecie, że stolicą Polski jest Warszawa. A czy wiecie skąd wzięła się Warszawa? Zastanówcie się razem z rodzicami jak powstała Warszawa.
Znalezienie odpowiedzi na to pytanie może być bardzo trudne, dlatego mam dla Was małą podpowiedź- czy wiecie co to legenda? Spróbujcie poszukać z rodzicami odpowiedzi w słowniku lub internecie. Pomocny może być także film edukacyjny:
O jakim mieście jest legenda?
– Kto występuje w legendzie?
– Gdzie mieszkał Wars?
– Dlaczego Wars popłynął na ratunek Sawie?
– Co Sawa podała Warsowi?
– Jak zakończyła się historia?
Aby legenda ta dobrze zapadła nam w pamięci zachęcam do wykonania dowolnego rysunku- związanego z treścią legendy. Koniecznie zachowajcie go i przynieście do przedszkola, by utworzyć wspaniałą galerię Waszych prac.
Zabawa ruchowa „ Żołnierze”
Dzieci zamieniają się w żołnierzy. Zadaniem rodziców jest włączyć dowolną muzykę/piosenkę i zatrzymywać ją. Żołnierze maszerują zgodnie z rytmem muzyki, zaś w przerwie w muzyce zatrzymują się w pozycji „ Baczność”.
„Tor przeszkód dla żołnierzy” – spróbujcie wspólnie z rodzicami utworzyć w domu tor przeszkód na którym mógłby trenować żołnierz. Pamiętajcie jednak by zadbać o swoje bezpieczeństwo i róbcie to pod nadzorem rodziców. Udanej zabawy!
Symbole narodowe.
Witajcie Biedronki w kolejnym dniu!
Dzisiaj poznamy bliżej nasz kraj oraz to co sprawia, że jest on taki wyjątkowy.
Czy słyszeliście już kiedyś o czymś takim jak symbole narodowe?
Zapraszam do wspólnego obejrzenia filmu na ten temat.
Teraz już wiemy, że nasz kraj ma 3 wyjątkowe symbole. Jeden z nich poznaliśmy już wcześniej przygotowując się do apelu z okazji 11 listopada, który przypada właśnie dziś. Chcemy się także włączyć w tą akcje, dlatego możecie wspólnie z rodzicami odśpiewać Hymn w domu. Pamiętajcie o odpowiedniej postawie podczas śpiewania.
Zabawa ruchowa Biel i czerwień.
Pomoce:
· Dowolny instrument lub dłonie
Rodzic gra rytmicznie na instrumencie muzycznym lub klaszcze w dłonie, a dzieci przeskakują z nogi na nogę po całym pomieszczeniu. Gdy rodzic przestaje grać lub klaskać w dłonie dzieci podbiegają do czegoś czerwonego lub białego znajdującego się w pomieszczeniu. Przy kolejnych powtórzeniach zabawy dzieci dotykają przedmiotów inną częścią ciała, np.: dłonią, palcem wskazującym, łokciem, czołem.
Praca plastyczna „ Mozaikowe Polskie drzewo” ( Pracę po powrocie z zajęć zdalnych należy przynieść do przedszkola)
Potrzebne będą: kartka a4 ( niebieska, błękitna), listki wycięte z białego i czerwonego papieru, brązowy konar wycięty z papieru lub namalowany farbami/narysowany kredkami.
Na środku kartki przyklej konar z brązowego papieru lub go narysuj/namaluj. Następnie stwórz koronę drzewa z liści w barwach flagi ( zachowując odpowiednie ułożenie kolorów).
Drodzy Rodzice,
Od dziś na stronie naszego przedszkola będą pojawiały się materiały z propozycjami zabaw i ćwiczeń na czas zajęć zdalnych dla grupy Biedronki. Serdecznie zachęcamy do realizacji zadań i życzymy dobrej zabawy i owocnej pracy w domu.
Polska – mój kraj.
Drodzy Rodzice i Biedronki,
Pragnę zaprosić Was do aktywnego udziału w nauczaniu zdalnym. Dzisiaj wspólnie poznamy Polskę – nasz kraj.
W ramach zajęć chciałabym zaprosić Was do wspólnych ćwiczeń gimnastycznych. Ale pamiętajcie by wykonywać je bezpiecznie w domu. Poniżej znajduje się film do opowieści ruchowej:
Pooglądajcie razem jakie ciekawe miejsca znajdują się w naszym kraju. Poszukajcie na mapie gdzie znajdują się góry, może, rzeki, nasze miasto, województwo, stolica Polski.
Zabawa rytmiczna „Naśladuj mnie”
Zabawa polega na wygrywaniu dowolnego rytmu wymyślonego przez rodzica. Zadaniem dzieci jest próbowanie odtworzenie tego samego rytmu, który zagrał rodzic. Rytmy można grać za pomocą dłoni, dwóch kredek, dwóch orzechów włoskich lub innymi dowolnymi przedmiotami.
Przygotowań czas – Flaga Polski na 11 listopada. ( Pracę plastyczną proszę dostarczyć po powrocie do zajęć stacjonarnych w przedszkolu)
Przygotujcie razem z rodzicami pracę plastyczną – Polską Flagę.
Kartkę a4 podzielcie na dwa równe prostokąty tak jak we wzorze.
Następnie przygotuj powydzierane kawałki papieru w kolorze czerwonym i białym.
Gdy to będzie gotowe, wyklej szablon flagi zgodnie z barwami Flagi Polski.
Praca plastyczna „Dzień Postaci z Bajek”
Wizyta w Centrum Inicjatyw Społecznych
Zajęcia uatrakcyjniające – „Parasole”
Grupa BIEDRONKI wzięła udział w CodeWeek czyli Europejskim Tygodniu Kodowania zdobywając certyfikat. Jest to społeczna inicjatywa, w ramach której europejskie państwa rywalizują w liczbie zorganizowanych wydarzeń zwiazanych z programowaniem. Od 11 do 15 października odbywały się zabawy związane z kodowaniem.
Urodziny Piotrusia
Jesienne drzewo
Zabawy ruchowe
Nasze prace
Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze na listopad:
przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych
malowanie rękami i palcami, rozwijanie sprawności manualnej
uczestniczenie w zabawach ruchowych i zajęciach gimnastycznych
wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową
przewidywanie skutków swojego zachowania i kontrolowania go w trudnych sytuacjach
rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, rozumienie, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
kształtowanie świadomości narodowej i poczucia dumy z faktu bycia Polakiem przez dostrzeganie piękna: języka, muzyki, tradycji, historii, architektury, sztuki
kształtowanie podstawowej orientacji na mapie Polski
zapoznanie z symbolami narodowymi Polski
znajomość numerów alarmowych i rozpoznawanie sytuacji, w których dziecko powinno je zastosować
znajomość zasad bezpieczeństwa, zawodów związanych z bezpieczeństwem i dostrzeganie ich roli
znajomość wybranych zasad ruchu drogowego, stosowanie przyjętych zasad bezpieczeństwa
doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów
utrwalanie znajomości swojego adresu, świadomość, w jakich sytuacjach i komu takie informacje można podawać
posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: w prawo, w lewo, do tyłu, do przodu
rozumienie, jak działa termometr
wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych
poznanie obrazu graficznego głoski „k, K” oraz „u, U”
zrozumienie właściwości wody, jej stanów skupienia podczas doświadczeń
zrozumienie obiegu wody w przyrodzie
ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, muzyczną
Jesienne prace plastyczno- techniczne
Zabawy taneczne z chustami
Urodziny Adasia
Zajęcia i prace z kodowania
Zabawy konstrukcyjne klockami magnetycznymi
Owoce z plasteliny
Sukienka Pani Jesieni
Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze na październik:
używanie chwytu pisarskiego podczas rysowania i kreślenia
dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego
radzenie sobie z sytuacjami trudnymi emocjonalnie, np. z przegraną
panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej
rozpoznawanie emocji na podstawie wyrazu twarzy
dostrzeganie, że zwierzęta mają zdolność odczuwania, przejawia wobec nich życzliwość i troskę
współpraca z rówieśnikami
nawiązywanie relacji rówieśniczych
obdarzanie uwagą innych dzieci
przestrzeganie zasad w grupie
rozwijanie wrażliwości zmysłowej
rozpoznawanie i określanie smaków, identyfikowanie smaku z owocem
identyfikacja zapisu cyfry 2, 3
znajomość znaczenia pojęcia ,,para”
przekładanie jednych prawidłowości rytmicznych na inne
zainteresowanie literami: ,,M,E,L, I”
znajomość znaczenia słowa ,,mandala”
układanie jesiennych mandali
klasyfikacja przedmiotów według wskazanego kryterium, tworzenie zbiorów
tworzenie i układanie matematycznych rytmów
wzbogacanie wiedzy na temat warzyw i owoców
wyodrębnianie części jadalnych warzyw
samodzielne wykonywanie doświadczeń z użyciem soku z czerwonej kapusty
znajomość prac wykonywanych jesienią w ogrodzie
poszerzanie wiedzy i zdobywanie wiadomości na temat otaczającej przyrody, poznawanie wyglądu, zwyczajów i sposobów odżywiania zwierząt leśnych
doskonalenie analizy i syntezy sylabowej
rozpoznawanie wybranych gatunków drzew (liście i ich owoce)
Ziemia- nasza planeta
Układ słoneczny
Zajęcia gimnastyczne
Nasze latawce
Urodziny Kingi
Zabawy sensoryczne
Pierwsze prace plastyczne
Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze na wrzesień:
kształtowanie właściwych chwytów dłoni podczas czynności takich, jak sprzątanie, zabawy, rysowanie i kreślenie wzorów
wykonywanie podstawowych ćwiczenia kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała
udział w zabawach ruchowych integrujących grupę
kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się nożyczkami
doskonalenie percepcji wzrokowej i słuchowej,
nabywanie gotowości do nauki pisania poprzez doskonalenie dużej i małej motoryki
nabywanie gotowości do nauki czytania poprzez doskonalenie sprawności aparatu artykulacyjnego, oddechowego i emisyjnego
rozpoznawanie i nazywanie emocji swoich i innych osób
wzbudzanie pozytywnych emocji podczas badania i odkrywania świata
dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego
kształtowanie poczucia przynależności do grupy rówieśniczej, integracja z grupą
stosowanie zwrotów grzecznościowych
znajomość zasad obowiązujących w grupie i przestrzeganie ich
dostrzeganie problemów ekologicznych naszej planety
wskazywanie sposobów radzenia sobie z zagrożeniem naszej planety
wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, teatralnych, mimicznych
kształtowanie umiejętności wyrażania swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego
eksperymentowanie z rytmem i dźwiękiem, doskonalenie percepcji słuchowej
klasyfikowanie przedmiotów według wybranej cechy, tworzenie grup pasujących do siebie przedmiotów
wzbudzenie zainteresowania literami: „O, A, T”
wzbudzanie zainteresowania zabawami badawczymi
określanie położenie kartki papieru względem siebie i innych
wskazywanie zjawisk przyrodniczych związanych z odejściem lata
wzbudzanie zainteresowania mapą podczas zabaw
poznawanie kontynentów i części świata na mapie
stosowanie liczebników porządkowych
okazywanie zainteresowania obrazem graficznym cyfry „1”
Głównym celem Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Zabawa sztuką” jestpropagowanie sztuki w korelacji z kompetencjami kluczowymi oraz zgodnie z założeniami pedagogiki freblowskiej.
Matematyczne powitanie lata
Kosmiczna podróż
Rybki na lodach
Urodziny Judytki
Zamierzenia czerwiec:
poznanie znaczenia pojęcia „tolerancja”,
doskonalenie umiejętności formułowania swoich opinii,
rozwijanie słownika czynnego,
rozwijanie mowy komunikatywnej,
zachęcanie do uważnego słuchania siebie nawzajem,
rozwijanie orientacji w przestrzeni,
rozwijanie słuchu muzycznego i poczucia rytmu,
rozwijanie sprawności fizycznej,
rozwijanie motoryki małej
poznanie znaczenia słów „być tolerancyjnym” na podstawie opowiadania,
doskonalenie umiejętności rozpoznawania oraz nazywania uczyć i emocji,
rozwijanie kreatywności,
rozwijanie empatii i wrażliwości,
poznanie nazw wybranych mieszkańców łąki,
poznanie wybranych wiadomości na temat pszczół,
rozwijanie zainteresowania otaczającym światem,
rozwijanie umiejętności klasyfikowania i przeliczania,
rozwijanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych,
zachęcanie do zgodnej współpracy podczas wspólnego muzykowania,
nauka rozpoznawania elementów świata fikcji w odniesieniu do realnej rzeczywistości,
motywowanie do czynnego udziału w zajęciach (rozmowach, zabawach),
poznawanie zwyczajów zwierząt przygotowujących się do zimy,
rozwijanie kompetencji matematycznych w zakresie klasyfikowania i przeliczania przedmiotów,
poszerzanie doświadczeń językowych w zakresie posługiwania się językiem angielskim,
rozwijanie ekspresji, wrażliwości i pamięci muzycznej,
rozwijanie umiejętności logicznego myślenia,
wzbogacanie doświadczeń sensorycznych,
motywowanie do zdobywania samodzielnych doświadczeń,
odkrywanie własnych możliwości twórczych,
poszerzanie doświadczeń plastycznych,
rozwijanie motoryki małej i precyzyjnych ruchów rąk,
poznanie nowej wartości „uprzejmości”,
doskonalenie umiejętności wypowiadania się na zadany temat,
zachęcanie do bycia uprzejmym we wzajemnych relacjach,
poznanie wybranych owoców rosnących w sadzie,
wdrażanie do dbania o porządek w najbliższym otoczeniu,
poznanie nazw wybranych drzew owocowych (jabłoń, grusza, śliwa),
kształtowanie poczucia rytmu,
wyrabianie pamięci i słuchu muzycznego,
poznanie sposobu przygotowywania niektórych przetworów owocowych,
poszerzanie doświadczeń kulinarnych,
zachęcanie do zdrowego odżywiania się i częstszego spożywania owoców i warzyw,
poznanie warzyw rosnących w warzywniaku jesienią,
rozwijanie poczucia jedności,
budowanie atmosfery życzliwości i otwartości,
Dino poznaje trudne słowa – zajęcia z przedszkolnym psychologiem
Przyszła do nas Jesień
no images were found
Zbieramy żołędzie
Urodziny Alana
Ruch uliczny w mieście – zajęcia z planszami 3D
Kalendarz urodzinowy Rybek
Urodziny Emilki
Zamierzenia wrzesień dostrzeganie korzyści płynących z pobytu w przedszkolu i posiadania
przyjaciół,
kształtowanie postawy przyjacielskiej,
budowanie przyjaznej atmosfery,
integracja grupy,
tworzenie warunków do poszerzania doświadczeń językowych,
rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej,
motywowanie do samodzielnych doświadczeń,
tworzenie warunków do poszerzania doświadczeń matematycznych,
kształtowanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według jednej
cechy,
motywowanie do samodzielnego manipulowania przedmiotami,
odkrywanie własnych możliwości twórczych,
kształtowanie słuchu muzycznego,
wyrabianie pamięci,
rozwijanie umiejętności wokalnych,
doskonalenie sprawności fizycznej,
wdrażanie do zgodnego współdziałania podczas zabaw i wykonywanych
zadań,
rozwijanie sprawności manualnej i spostrzegawczości wzrokowej,
wdrażanie do starannego wykonywania wszystkich czynności,
poznanie wartości przyjaźni,
doskonalenie umiejętności wypowiadania się na temat przyjaźni i
przyjaciół,
wzmacnianie więzi grupowych oraz miłej i serdecznej atmosfery w
grupie,
rozwijanie umiejętności komunikacyjnych,
poznanie roli pracowników przedszkola,
rozwijanie kompetencji matematycznych,
wzmacnianie poczucia własnej wartości,
poznanie znaczenia odwagi i dzielności jako ważnych wartości,
kształtowanie pojęcia odwaga,
poznanie zawodów ważnych społecznie (policjant, lekarz, strażak),
poznanie wyglądu i znaczenia wybranych znaków drogowych,
rozwijanie umiejętności rozpoznawania figur geometrycznych i
podawania ich nazw,
wyrabianie nawyku uważnego przechodzenia na drugą stronę ulicy i
poruszania się podczas spacerów,
nauka radzenia sobie w trudnych sytuacjach,
poznanie bezpiecznych i niebezpiecznych zachowań na ulicy,
utrwalenie wyglądu i roli numeru alarmowego 112,
poznanie wyglądu cyfr 1 i 2,
Głównym celem Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Zabawa sztuką” jest propagowanie sztuki w korelacji z kompetencjami kluczowymi oraz zgodnie z założeniami pedagogiki freblowskiej.
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na czerwiec:
rozwijanie zainteresowań muzyką i śpiewaniem solo lub w duetach
-zachęcanie do wypowiadania się na podany temat
-wdrażanie do poprawnego formułowania wypowiedzi
-zachęcanie do precyzyjnego kolorowania
-rozwijanie własnych zainteresowań
-rozwijanie logicznego myślenia
– rozwijanie wrażliwości muzycznej i reakcji na zmiany: tempa, dynamiki, barwę, pokonywanie trudności i wyzwalanie radości podczas udziału w zabawie
-rozwijanie spostrzegawczości podczas wykonywania ćwiczenia
-doskonalenie artykulacji wypowiadanych zgłosek
– kształcenie wyobraźni twórczej i pomysłowości w poszukiwaniu ciekawych rozwiązań
-zachęcanie do udziału w zabawie uspokajającej
-zachęcanie do udziału w zabawie dydaktycznej
– rozpoznawanie i nazywanie wybranych instrumentów muzycznych, rozwijanie umiejętności gry na wybranych instrumentach perkusyjnych
-zachęcanie do rozwijania zdolności tanecznych
-rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej
– nazywanie, określanie charakterystycznych cech każdej pory roku
– wykształcenie prawidłowych reakcji na zmianę tempa, dynamiki, rejestru, nastroju, uwrażliwienie na szkodliwe działania słońca
-zachęcanie do zgodnych zabaw zespołowych
-rozwijanie sprawności ruchowej podczas ćwiczeń ruchowych przy muzyce
– uświadomienie dzieciom znaczenia aktywności ruchowej dla zdrowia człowieka
-rozwijanie procesów analizy i syntezy wzrokowej
-poszerzanie wiadomości nt. pogody i typowych zjawisk atmosferycznych
– kształcenie poczucia rytmu
-zachęcanie do rysowania symboli pogody
-rozwijanie motoryki małej i sprawności manualnych
– zachęcanie do zdrowego odżywiania się, do spożywania różnorodnych owoców; doskonalenie procesów poznawczych: uwagi i spostrzegania
-zwracanie uwagi na bezpieczeństwo zabawy
-kształcenie umiejętności dokonywania klasyfikacji przedmiotów według określonej cechy, kształcenie umiejętności wypowiadania się zdaniami
– kształcenie umiejętności używania swojego głosu z różnym natężeniem i do różnych celów
-rozwijanie logicznego myślenia podczas rozwiązywania zagadek
– kształcenie umiejętności skupiania uwagi na słuchanym opowiadaniu i opowiadania
o nim
-zapoznanie z pojęciem ,,wakacje”
-wdrażanie do poprawnego wypowiadania się na temat wysłuchanych treści opowiadania
-kształcenie cierpliwości w oczekiwaniu na swoją kolej wypowiedzi
– rozumienie konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas podróżowania i wakacyjnych zabaw
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na maj:
-rozwijanie zainteresowań przyrodniczych podczas oglądania książek
-zapoznanie z wyglądem i nazwami mieszkańców łąki
– rozróżnianie wybranych odgłosów owadów nagrane na płycie
-poszerzanie doświadczeń muzycznych w zakresie tworzenia muzyki
-zwracanie uwagi na prawidłowe posługiwanie się przyborami do rysowania
-rozwijanie umiejętności matematycznych tj. przeliczania, orientacji przestrzennej
-zapoznanie z pszczołą, jej sposobem życia, rolą dla środowiska, oraz niebezpieczeństwem płynącym z kontaktu z człowiekiem
-rozwijanie logicznego myślenia i dokonywania wyboru
-zachęcanie do manipulowania i układania z mozaiki
-pogłębianie wiedzy na temat wybranych zawodów,
-zachęcanie do wypowiadania się nt. zawodów swoich rodziców
-rozwijanie zainteresowań sklepami różnego rodzaju
-zachęcanie do rozwijania umiejętności matematycznych i plastycznych
-wdrażanie do właściwego zachowania w miejscu publicznym
-zwracanie uwagi na przestrzegania zasad i reguł ustalonych wcześniej
-rozwijanie myślenia pojęciowego
-zachęcanie do segregowania i porównywania
-poszerzanie wiadomości nt. zawodu listonosza
–utrwalenie swojego imienia i nazwiska
-zachęcanie do udziału w zabawach dzieci nieśmiałe
– wzbudzanie u dzieci szacunku dla pracy strażaka, zapoznanie z przyczynami i skutkami powstawania pożarów
-ćwiczenie spostrzegawczości i percepcji wzrokowej
-utrwalenie wiadomości nt. zawodów
-ćwiczenie pamięci odtwórczej podczas nauki wiersza
– ugruntowanie pojęcia ,,rodzina”
-wdrażanie do prawidłowego określania członków rodziny
-zachęcanie do samodzielnego przygotowywania prezentów i obdarowywania nimi bliskich
-rozwijanie umiejętności językowych
-wyzwalanie poczucia radości i zadowolenia podczas uroczystości przedszkolnej z okazji Dnia Dziecka
– integrowanie środowiska rówieśniczego z różnych grup
rozwijanie predyspozycji muzycznych
-zachęcanie do rozpoznawania i prezentowania uczuć
-zapoznanie ze sposobami spędzania wolnego czasu
– kształcenie poprawnego oddechu poprzez stwarzanie możliwości do jego pogłębiania oraz wydłużania fazy wydechowej
-zachęcanie do łączenia w pary
-poszerzanie doświadczeń plastycznych
-wdrażanie do zachowania porządku w miejscu pracy
Urodziny Izki
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze
-rozwijanie wyobraźni twórczej
– rozumienie, że zwierzęta mają podobne potrzeby jak ludzie i człowiek musi pomagać im je zaspokajać, opiekować się zwierzętami
-doskonalenie wymowy dzieci
-samodzielne dokonywanie wyboru zabawy
-zachęcanie do aktywnego udziału w zabawach taneczno-ruchowych
– wzmacnianie aparatu artykulacyjnego i oddechowego poprzez śpiewanie na zgłoskach: mu, ko i wydłużanie fazy wydechowej
-rozwijanie umiejętności kolorowania wg wzoru
-zachęcanie do zgodnych zabaw
– nabywanie umiejętności posługiwania się liczebnikami porządkowymi 1-5, rozwijanie uwagi, myślenia
-rozwijanie orientacji przestrzennej
-rozwijanie umiejętności językowych
-wzbogacenie wiadomości nt. zwierząt domowych i ich dzieci
-zachęcanie do samodzielności podczas ubierania się w strój wyjściowy
– zapoznanie z tradycją Świąt Wielkanocnych
-rozwijanie zainteresowań hodowlą roślinek
-rozwijanie wyobraźni plastycznej
–rozwijanie umiejętności plastycznych
– nabywanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy, kształcenie umiejętności prawidłowego stosowania określeń: więcej, mniej, tyle samo
-zachęcanie do obserwowania otoczenia
-poszerzanie wiadomości nt. przygotowania do świąt wielkanocnych
-utrwalenie kolorów
-zapoznanie z charakterystycznymi symbolami Świąt Wielkanocnych
-poszerzanie wiadomości nt. prac ogrodowych i narzędzi wykorzystywanych w pracach ogrodowych
-rozwijanie umiejętności segregowania wg kolorów
-poszerzanie doświadczeń plastycznych
– wyrabianie postawy opiekuńczej wobec kwiatów
-rozwijanie logicznego myślenia oraz dokonywania analizy i syntezy wzrokowej
– zapoznanie z budową i warunkami rozwoju tulipana, zachęcanie do hodowli kwiatów, obserwowanie rozwoju rośliny, poszerzenie wiadomości na temat hodowli roślin
-wyjaśnienie pojęcia nowalijki, uświadomienie sobie potrzebę jedzenia świeżych warzyw, mycia rąk oraz owoców i warzyw
– rozumienie, że jesteśmy częścią przyrody, o którą trzeba dbać, rozwijanie pamięci mechanicznej poprzez naukę wiersza na pamięć, kształcenie postawy proekologicznej
-doskonalenie umiejętności kolorowania
-kształtowanie umiejętności odwzorowywania liczebności zbiorów
-doskonalenie umiejętności porównywania wielkości
– poszerzanie wiadomości nt. ekologicznego trybu życia
– kształtowanie nawyku segregowania śmieci
-ćwiczenie pamięci odtwórczej
-rozwijanie własnych zainteresowań
„Wirusoochrona” – Utrwalamy zasady dbania o zdrowie dokładnie myjąc ręce
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na marzec:
-zachęcanie do prowadzenia obserwacji pogody
– kształcenie umiejętności samodzielnego rozbierania i ubierania się
-zwracanie uwagi na umiejętność wypowiadania się na określony temat
-rozwijanie wyobraźni taneczno-muzycznej
-rozwijanie wyobraźni konstrukcyjnej
-rozwijanie zainteresowań muzyką i śpiewaniem
-zachęcanie do odbywania częstych spacerów
-zapoznanie z symbolami pogody
-doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej
-zapoznanie z marcowym przysłowiem i zjawiskami pogodowymi spotykanymi o tej porze roku
-rozwijanie zainteresowań czytelniczych
-zachęcanie do wspólnych zabaw i rozmów
-doskonalenie umiejętności przeliczania i porównywania
-poszerzanie doświadczeń plastycznych w zakresie malowania
-rozwijanie zainteresowań czytelniczych
-rozwijanie motoryki małej
-zachęcanie do zgodnych zabaw
-rozwijanie procesów analizy i syntezy wzrokowej
– rozwijanie uwagi i spostrzegawczości poprzez wskazywanie podobieństw i różnic między dwoma obrazkami (bałwanek – zimą, bałwanek – wiosną)
-rozwijanie zainteresowań plastycznych
-wdrażanie do sprzątania po skończonej zabawie
-chętnie uczestniczy w zabawach kołowych ze śpiewem
-rozwijanie zainteresowań i zdolności muzycznych
-doskonalenie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych
— wdrażanie do udziału w zabawach zespołowych.
– usprawnianie motoryki małej
– budzenie radości ze wspólnej zabawy
-rozwijanie zainteresowań w czasie zabawy
– wdrażanie do starannego kolorowania, zachęcanie do korzystania z kredek w wielu barwach
– kształtowanie poczucia tożsamości
-utrwalenie nazw i wyglądu figur geometrycznych
-rozwijanie logicznego wypowiadania się
– rozpoznawanie zabawek poprzez zmysł dotyku
– wydłużanie czasu uwagi
-rozwiązywanie sytuacji konfliktowych na zasadzie kompromisu i akceptacji potrzeb innych
-kształtowanie prawidłowej postawy podczas ćwiczeń ruchowych
–kształtowanie nawyków higienicznych i rozumienie wpływu higieny na samopoczucie i zdrowie człowieka
Prezentacja multimedialna 'Bezpieczne ferie’ z cyklu 'Dzieci uczą rodziców
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na luty :
-kształcenie koncentracji uwagi
– rozwijanie samodzielności
-zachęcanie do naśladownictwa
-kształcenie umiejętności przeliczania i posługiwania się liczebnikami porządkowymi w zakresie 1 – 2,
-zachęcanie do pojedynczego wypowiadania się i słuchania innych
-rozwijanie motoryki małej
-zachęcanie do zabaw zgodnie z zainteresowaniami
-wzbogacanie doświadczeń plastycznych
-utrwalenie kolorów
-rozwijanie myślenia dzieci
– dobieranie w pary
-kształcenie umiejętności odpowiedniej reakcji na tempo w muzyce, rozwijanie słuchu muzycznego
-poszerzanie słownictwa dzieci
-rozwijanie spostrzegawczości
-zachęcanie do przestrzegania zasad podczas zabaw
-zachęcanie do czynnego udziału w balu karnawałowym
-zwracanie uwagi na właściwe zachowanie się w czasie zabawy
-dzielenie się swoimi wrażeniami z balu
– zachęcanie do samodzielnego organizowania miejsca zabawy
– nabywanie umiejętności bezpiecznego posługiwania się nożyczkami
-rozwijanie wyobraźni ruchowej
-zachęcanie do udziału w zabawie wszystkie dzieci
-rozwijanie pomysłowości i kształcenie sprawności manualnych
-kształcenie umiejętności zgodnej zabawy,
-budzenie radości ze wspólnej zabawy, balu
– rozwijanie pomysłowości, twórczej wyobraźni, rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej
– zapoznanie z kolorami i przeznaczeniem poszczególnych pojemników do segregacji odpadów
– rozwijanie umiejętności wydobywania dźwięków akustycznych z różnych przedmiotów
– kształcenie sprawności manualnej
– rozluźnianie i uelastycznianie mięśni rąk
-rozwijanie umiejętności matematycznych: porównywanie, określanie wielkości i ilości
-kształtowanie odporności emocjonalnej
-doskonalenie motoryki małej
– doskonalenie mowy dzieci
-rozwijanie drobnych ruchów mięśni palców podczas lepienia z plasteliny
-wzbogacanie doświadczeń plastyczno- technicznych oraz wyobraźni przestrzennej
-zachęcanie do udziału w improwizacji ruchowej
-rozwijanie własnych zainteresowań
-rozwijanie sprawności fizycznej i kształtowanie prawidłowej postawy w chodzie, biegu i staniu
-rozwijanie logicznego myślenia
Żabki świątecznie
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na grudzień:
-rozwijanie spostrzegawczości
-zachęcanie do udziału w zabawach porannych
– podejmowanie prób samodzielnego wybierania materiałów, elementów dekoracyjnych do wykonania kartki
-zachęcanie do częstych spacerów
-rozwijanie procesów analizy i syntezy
-rozwijanie zainteresowań czytelniczych
-zachęcenie do kolorowania
-kształcenie poczucia rytmu i rozwijanie zainteresowań muzyką i śpiewem
-wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa
-utrwalenie poznanych kolorów
-zapoznanie z tradycjami bożonarodzeniowymi, wdrażanie do prawidłowego stosowania pojęć określających położenie przedmiotu w przestrzeni: wyżej, niżej
-wzbudzanie zainteresowania matematyką poprzez manipulowanie na zbiorze przedmiotów
-rozwijanie procesów analizy i syntezy wzrokowej
– kształcenie uwagi i poczucia słuchu podczas słuchania kolęd, wyzwalanie radości podczas podejmowanie prób wspólnego śpiewania kolęd
-rozwijanie umiejętności kolorowania
-rozwijanie umiejętności językowych i wokalno- muzycznych
– kształcenie mowy poprzez wypowiadanie się na temat obrazka, przestrzeganie prawa do bycia wysłuchanym i wdrażanie do słuchania innych
-ćwiczenie spostrzegawczości
-zwracanie uwagi na prawidłowe posługiwanie się przyborami do kolorowania
-poszerzanie wiadomości nt. ptaków
-kształtowanie pamięci odtwórczej
-rozumienie konieczności dokarmiania ptaków zimą
-zachęcanie do prowadzenia obserwacji ptaków
-doskonalenie umiejętności technicznych (klejenie)
-zapoznanie z wyglądem niektórych ptaków
-doskonalenie techniki klejenia
-zachęcanie do kolorowania określonych powierzchni
-doskonalenie aparatu artykulacyjnego
-utrwalenie treści wiersza
–utrwalanie sposobu gry na instrumentach perkusyjnych, wyrabianie umiejętności ruchowego reagowania na dźwięki muzyczne
-kształtowanie umiejętności przeliczania
Jak powstaje deszcz. Eksperyment z pianka do golenia i niebieską farbą.
Podziękowanie za udział w lekcji Niepodległa Polska
Żabki świętują Dzień Niepodległości
Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze na listopad:
– wdrażanie do uważnego słuchania nauczyciela i rówieśników
-zapoznanie z drogą listu od nadawcy do adresata
-wdrażanie do budowania poprawnej, zrozumiałej wypowiedzi podczas opowiadania co widać, co dzieje się na obrazku
-zachęcenie do klasyfikowania tematycznego
-rozwijanie zainteresowań plastycznych i zabawowych
-rozwijanie zainteresowań poznawczych oraz umiejętności porównywania
– utrwalanie znajomości imion rodziców
-kształtowanie umiejętności przeliczania i segregowania
-rozwijanie umiejętności plastycznych
-poszerzanie wiadomości nt. znaczków pocztowych
– rozwijanie wrażliwości muzycznej poprzez słuchanie muzyki
-dokonuje analizy i syntezy wzrokowej
– wdrażanie do odkładania zabawek na miejsce
-zachęcanie do obserwowania
– usprawnianie narządów mowy
-rozwijanie logicznego myślenia i analizy wzrokowej
-zachęcanie do przestrzegania zasad
– wyrabianie właściwej siły nacisku, rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej
-rozwijanie logicznego myślenia
-wdrażanie do dłuższego skupiania uwagi
-wymienia nazwę swojego kraju i jego stolicy, rozpoznaje symbole narodowe (godło, flaga, hymn),
-rozwijanie sprawności ruchowych
-rozumienie znaczenia snu dla zdrowia
-utrwalenie pojęcia para
-poszerzanie doświadczeń plastycznych
-zwracanie uwagi na bezpieczeństwo
-wdrażanie do rozwiązywania problemów i wykorzystania posiadanej wiedzy
-zwracanie uwagi na zgodną zabawę
– określanie cech jesiennej pogody
– zapoznanie ze zjawiskami atmosferycznymi występującymi jesienią /zachmurzenie, deszcz, wiatr, śnieg/
– porównywanie dwóch takich samych obrazków różniących się wyraźnymi cechami
-zwracanie uwagi na uważne słuchanie wiersza
– zapoznanie ze sposobami ochrony przed deszczem i dobieranie ubrania odpowiedniego do pogody
– nabywanie umiejętności kolorowania płaszczyzny
-utrwalanie znajomości podstawowych kolorów
– nabywanie umiejętności słuchania krótkich opowiadań z użyciem ilustracji
-poszerzanie wiadomości o otaczającej przyrodzie
-poszerzanie wiadomości nt. zastosowania wody
-zachęcanie do oszczędzania wody
-doskonalenie samodzielności w szatni i podczas przygotowywania się do leżakowania
– zapoznanie z instrumentami perkusyjnymi: bębenek, grzechotka, kołatka
-wdrażanie do reagowania na tempo i dynamikę
-zachęcanie do dbałość o zdrowie poprzez wyrabianie nawyków higienicznych i dbałość o czystość
– przełamywanie lęku przed lekarzem, pokonywanie oporu przed zażywaniem leków
Urodziny Mikołaja
Z wizytą w bibliotece
Pasowanie na Przedszkolaka
Żabki, które 20 września były nieobecne zostały uroczyście przyjęte w grono przedszkolaków Wesołej Rodzinki 🙂
Urodziny Anulki i Hani
Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne na październik :
REGULAMIN ZACHOWANIA SIĘ WYCHOWANKÓW PODCZAS WYCIECZKI
(nauczyciel-opiekun grupy przypomina i omawia z dziećmi przed każdą wycieczką)
1. Reaguję na ustalony sygnał (hasło) – zbiórka. 2. W czasie zbiórki ustawiam się parami. 3. Zachowuję bezpieczeństwo podczas jazdy autokarem lub innym środkiem transportu: a. wsiadam i opuszczam autokar pojedynczo, bez popychania kolegów; b. podczas jazdy nie opuszczam zajmowanego miejsca; c. zachowuję czystość w autokarze; d. nie otwieram bez pozwolenia okien w autokarze oraz nie wychylam się przez otwarte okna. 4. Zgłaszam opiekunowi swoje potrzeby fizjologiczne i wszelkie dolegliwości. 5. Nie oddalam się od grupy w czasie wycieczki. 6. Słucham i stosuję się do poleceń opiekuna. 7. Nie dotykam i nie podnoszę nieznanych przedmiotów. 8. Sprawnie poruszam się po chodniku oraz zachowuję bezpieczeństwo w pobliżu jezdni. 9. Nie spożywam nieznanych owoców, roślin, grzybów, np. zebranych w ogrodzie, lesie lub słodyczy otrzymanych od nieznajomych. 10. Zgłaszam opiekunowi wycieczki wszelkie objawy złego samopoczucia. 11. Sygnalizuję każde zauważone niebezpieczeństwo, np. oddalający się kolega, niebezpieczne przedmioty na placu zabaw itp. 12. Szanuję przyrodę – nie śmiecę, nie łamię drzew, nie niszczę roślin i wytworów pracy ludzkiej. 13. Zachowuję się stosownie w miejscach publicznych i sakralnych. 14. Jestem pogodny, koleżeński i pomagam słabszym.
Autoportret
Słoneczka zostają pełnoprawnymi czytelnikami Miejskie Biblioteki Publicznej
Dnia 16.06 (środa) dzieci z gr. Słoneczka i Sówki jadą na wycieczkę do Wioski Indiańskiej w Karchowicach. Wycieczka jest organizowana z okazji pożegnania przedszkola.
Wyjazd po śniadaniu ok. godz. 8.45 , powrót na obiad ok. godz. 12.30.
Zapewniamy dzieciom picie i II śniadanie.
Koszt to 45 zł= 32 zł wstęp + 13 zł autokar.
Chętnych na wyjazd prosimy o wpłatę ww kwoty do piątku 11.06.
W sytuacji losowej ( gdy dziecko nie pojedzie na wycieczkę ,a była ona opłacona) zwracamy koszt wstępu czyli 32 zł)
Dziecko powinno mieć ubiór dostosowany do pogody- kurtkę od deszczu, czapkę od słońca oraz pełne buty.
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na czerwiec
-zapoznanie z nazwami miodu
-kształtowanie postaw proekologicznych
– zapoznanie z etapami rozwoju motyla
-wzbogacanie słownika dzieci o nowe wyrazy: kokon, poczwarka
-wzbogacanie wiedzy dzieci na temat życia ludzi na innych kontynentach
-doskonalenie sprawności artykulacyjnych i grafomotorycznych
-kształtowanie umiejętności znoszenia porażki
-wzbogacanie słownika dziecka o nowe wyrazy: lupa, teleskop
-utrwalenie pojęć: parzysty, nieparzysty
-ćwiczenie odporności emocjonalnej
-zapoznanie ze strojami i domami dzieci z różnych stron świata,
– rozwijanie wrażliwości na to, co w życiu piękne; różnorodność nacji, odmienna kultura (muzyka, tradycje).
-kształtowanie szacunku i życzliwości do dzieci z różnych stron świata,
– wzbogacanie wiadomości na temat życia ludzi na różnych kontynentach,
-uczenie tolerancji i szanowania praw dziecka.
-rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych: zapoznanie ze środowiskiem życia i wyglądem biedronek ;
-zwrócenie uwagi na rolę biedronek w przyrodzie,
-rozwijanie aktywności twórczej podczas rozwiązywania zagadek w powiązaniu z posiadaną wiedzą;
-aktywizowanie procesów myślowych: analizy, syntezy, pamięci, logicznego myślenia.
-rozwijanie zainteresowań muzyką oraz kształtowanie trwałych nawyków obcowania z nią,
-rozwijanie wyobraźni muzycznej i wyzwalanie chęci wyrażenia uczuć i myśli za pomocą ruchu,
-zaspokajanie potrzeb ekspresji twórczych i odtwórczych.
-rozbudzenie wyobraźni i wrażliwości artystycznej,
-zapoznanie dzieci ze zjawiskiem powstawania rozszczepienia światła
-poznanie z pojęciem światło naturalne, sztuczne
-kształtowanie umiejętności przeprowadzenia doświadczenia i wyciągania wniosków
-wyrabianie wśród dzieci zgodnego współdziałania w zespole
-zapoznanie dzieci ze środkami transportu lądowego, wodnego i powietrznego
-wzbogacanie słownictwa związanego z transportem
-kształtowanie pojęcia „środki lokomocji”
-rozwijanie słuchu muzycznego
-rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała i przestrzeni
-integrowanie grupy- tworzenie przyjaznej atmosfery oraz poczucia bezpieczeństwa
-doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat
-wdrażanie do estetycznego wykonywania pracy
-rozwijanie logicznego myślenia oraz inwencji twórczej
Konkurs recytatorski ” Polska pisana wierszem.” Nasze przedszkole reprezentowały Natalka z gr. Słoneczka i Milaz gr. Tygryski
Słoneczka – czego można nauczyć się w szkole muzycznej
Słoneczka aktorami- Czerwony Kapturek
Instrumenty z rolki po papierze toaletowym
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze
-zachęcanie do rozwijanie umiejętności wspólnej zabawy
-utrwalenie nazw instrumentów
– zapoznanie z drukowaną i pisaną literą f, F
-utrwalenie poznanych liter
– wdrażanie do dokładnego wykonywania pracy
–zachęcenie do częstego przebywania na powietrzu
-ćwiczenie spostrzegawczości
-rozwijanie wyobraźni ruchowej
-zachęcanie do używania zwrotów grzecznościowych
-rozwijanie zainteresowań muzycznych
– umuzykalnianie dzieci
-rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się podczas zabaw ruchowych w ogrodzie przedszkolnym
-doskonalenie słuchu fonematycznego
-doskonalenie rytmiczności i harmonii ruchu
-wdrażanie dzieci do układania i rozwiązywania zadań z treścią
-zrozumienie ponoszenia konsekwencji niewłaściwego zachowania
– zachęcanie do wypowiadania się na określony temat
-wdrażanie do uważnego słuchania
-rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej
– zapoznanie z pracą aktora
– wdrażanie do czekania na swoją kolej podczas wypowiedzi słownych
– doskonalenie sprawności manualnej
-doskonalenie analizy słuchowej
-zachęcanie do rozpoznawania i nazywania uczuć
-zachęcanie do prawidłowego przeliczania
-rozwijanie zainteresowań literackich
-rozwijanie logicznego myślenia
– doskonalenie umiejętności dostrzegania rytmów w ćwiczeniach ruchowych
-wdrażanie do rozumienia tygodnia jako 7 kolejnych dni oraz tydzień jako 7 dni
-zachęcanie do wystąpień przed grupą rówieśniczą
-doskonalenie umiejętności budowania zdań rozwiniętych
-doskonalenie percepcji wzrokowej i sprawności grafomotorycznych
-kształtowanie szacunku do rodziców
-wzmacnianie więzi rodzinnych
-budzenie uczucia miłości do rodziców
– rozwijanie kreatywności
-czerpanie radości z przygotowywania niespodzianek najbliższym
-zachęcanie do okazywania wdzięczności swoim rodzicom
Gra planszowa Czerwony Kapturek autorstwa Oliwiera
Zajęcie uatrakcyjniające popołudnie
Prace dzieci
Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne na kwiecień :
– wprowadzenie drukowanej i pisanej litery c,C; ł,Ł ;z,Z ;p,P
-doskonalenie słuchu fonematycznego
-doskonalenie sprawności manualnej
-wdrażanie do estetycznego wykonywania prac plastycznych
-wdrażanie do uważnego słuchania
-kształtowanie właściwej postawy ciała
-rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej
-ćwiczenie wrażliwości słuchowej
-rozwijanie sprawności językowej
-rozwijanie logicznego myślenia
-usprawnianie grafomotoryki
-zachęcanie do wypowiadania się na okreslony temat
-kształtowanie postaw proekologicznych
-rozwijanie koncentracji uwagi
-usprawnianie percepcji słuchowej
-doskonalenie umiejetności segregowaniawg podanych cech
-usprawnianie techniki rachunkowej
-doskonalenie umiejetności skupiania się na zadaniu
-umuzykalnianie dzieci
-doskonalenie poczucia rytmu
-rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowgo
-wdrażanie do wielozdaniowych wypowiedzi na określony temat
-zachęcanie do oszczedzania wody
-wzbogacanie wiedzy nt księżyca
-poznanie nowej techniki plastycznej
-ćwiczenie pamięci
-rozwijanie inwencji twórczej, wyobraźni,
-ćwiczenie umiejetności ważenia
-doskonalenie umiejętności odróżniania prawdy od fikcji literackiej
-wzbogacanie wiedzy nt Polski ; utrwalenie wiedzy o symbolach narodowych
-zapoznanie z legendą o Warszawie
-rozbudzanie uczuć patriotycznych
-kształtowanie wyobraźni muzycznej
-doskonalenie umiejętności rozpoznawanie brzmienia wybranych instrumentów muzycznych ; dźwięków wysokich i niskich
-ćwiczenie umiejętności posługiwania się pieniędzmi
-poznanie dawnych stolic Polski- Gniezna i Krakowa
Kaczuszki” praca plastyczna origami, ilustracje do bajki „Brzydkie kaczątko”, realizacja programu „Bajki dobre na wszystko”
Zimę żegnamy, wiosnę witamy
Praca plastyczna „Marzanna zimowa panna
Tęczowe chmurki
Dzieci z grupy Słoneczka wzięły udział w programie ” Czyściochowe Przedszkole”. Firma Rossmann- organizator programu dostarczył dla dzieci mydła antybakteryjne Bobini Kids oraz materiały edukacyjne w postaci książeczek „Strażnicy czystych rączek.”
Zajęcia popołudniowe , uatrakcyjniające
Dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem maty do kodowania
Szukamy wiosny w parku i ogrodzie przedszkolnym
Wiosenne kwiaty
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na marzec:
-rozwijanie zainteresowań poprze wybór zabawy
-rozwijanie inwencji ruchowej dzieci
-zapoznanie ze znakiem graficznym litery g,G; w,W ;j,J
-przygotowanie do nauki czytania i pisania
–wdrażanie do estetycznego wykonywanie pracy
-zachęcenie do częstego przebywania na świeżym powietrzu
-utrwalenie litery g,G
-zachęcenie do zgodnych zabaw zespołowych
-doskonalenie pamięci wzrokowej
-zachęcenie do czytania
-rozwijanie umiejętności analizowania treści obrazków i wyciągania wniosków
-wzbogacanie wiedzy na temat roślin
-zapoznanie ze słowami i melodią piosenki
-rozwijanie poczucia rytmu
-utrwalenie nazw dni tygodnia
-rozwijanie słuchu fonematycznego
-wdrażanie do poszanowania praw do zabawy
-zachęcenie do poszanowania zabawek
-doskonalenie umiejętności artykulacyjnych i grafomotorycznych
-doskonalenie techniki dodawania i odejmowania
-zachęcanie do rozwiązywania zadań
–kształtowanie odpowiedzialności za osobę współćwiczącą
-poszerzanie umiejętności rysowania po śladzie i samodzielnie
–rozwijanie logicznego myślenia
-wdrażanie do udzielania poprawnych odpowiedzi na zadawane pytania
–kształtowanie ogólnej sprawności fizycznej
-doskonalenie pamięci
-rozwijanie umiejętności analizy i syntezy wzrokowej
–zachęcenie do dostosowania ubioru do pogody
-doskonalenie myślenia matematycznego
-doskonalenie rysowania po śladzie
–utrwalenie wiadomości związanych z oznakami wiosny
-rozwijanie funkcji językowych
-zapoznanie ze sposobem wykonania Marzanny
-zachęcanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa zabaw na dworze
-kształcenie percepcji słuchowej
-doskonalenie poczucia rytmu
–wdrażanie do uważnego słuchania. -doskonalenie funkcji językowych
-doskonalenie wyciągania wniosków
–doskonalenie pamięci
-doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem
–kształtowanie prawidłowej postawy ciała
Praca plastyczna „Słoń”
Czyściochowe przedszkole – kart pracy
Zajęcia popołudniowe „Sawanna” praca zbiorowa
Zabawy matematyczne – kodowanie
Zwierzęta egzotyczne – lew
Słoneczka samodzielnie wykonały sylwety dinozaurów. Następnie odbył się teatr cieni pt. Park Jurajski.
Słoneczka. Zajęcia uatrakcyjniające…. Dzień Kota
Rozstrzygnięcie konkursu plastycznego w gr. Słoneczka. Jury podjęło decyzję, że wszystkie prace są piękne. Dzieci otrzymały pamiątkowe dyplomy i drobne upominki. Gratulacje dla Słoneczek.
Słoneczka przygotowują prace do konkursu plastycznego w swojej grupie, Laurka dla przyjaciela
Mali projektanci mody zimowej
Kodowanie na dywanie
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na luty
-zachęcanie do zgodnych zabaw z rówieśnikami
-utrwalenie znanych liter
-doskonalenie słuchu fonematycznego
-doskonalenie sprawności manualnych
-zachęcenie do bezpiecznej zabawy na śniegu
-przygotowanie do nauki czytania
-utrwalenie kształtu liter :b,B n,N
-ćwiczenie spostrzegawczości
-wdrażanie do bezpiecznej zabawy
-poszerzanie umiejętności językowych
-ćwiczenia w czytaniu i rysowaniu
–rozwijanie logicznego myślenia
-doskonalenie sprawności manualnej
-ćwiczenie pamięci odtwórczej
-doskonalenie poczucia rytmu
-zachęcanie do sprawnego stawiania się na zbiórki
-doskonalenie przeliczania
-szybkie reagowanie na zmianę sygnału
-zachęcenie do szanowania zabawek i wytworów prac dziec
-zachęcanie do kulturalnego odnoszenia się do siebie
-doskonalenie umiejętności pisania w liniaturze (chętne dzieci)
– doskonalenie umiejętności skupiania uwagi na wykonywanych ćwiczeniach
-zwracanie uwagi na cechy charakterystyczne dla zimy
-doskonalenie umiejętności czytania -chętne dzieci
-poszerzenie umiejętności językowych
-doskonalenie umiejętności rytmizowania tekstu oraz śpiewu poznanej piosenki
-doskonalenie umiejętności układania zdań
-utrwalanie poznanych liter
–wdrażanie do wypowiadania się pełnymi zdaniami
-zwrócenie uwagi na znaczenie przyjaźni w życiu człowieka
-rozwijanie sprawności ruchowych
-wdrażanie do zachowania postawy bezpieczeństwa
-zachęcenie do przebywania na świeżym powietrzu
-rozwijanie inwencji twórczej i umiejętności manualnych
-doskonalenie umiejętności matematycznych i językowych
-rozwijanie zainteresowań przyrodniczych
-wzbogacanie słownictwa o treści niedostępne bezpośredniej obserwacji
-doskonalenie koordynacji wzrokowo ruchowej
-doskonalenie orientacji na kartce papieru
-doskonalenie pamięci i logicznego myślenia
–doskonalenie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych
–umuzykalnianie dzieci
-zauważanie trójkątnych kształtów w otoczeniu
-doskonalenie umiejętności odpowiadania na pytania
-doskonalenie umiejętności wyrażania swoich myśli i opinii
-rozróżnianie świata fikcji od prawdy
-poszerzanie umiejętności plastycznych
-kształtowanie precyzji wykonania
-zachęcanie do bacznych obserwacji
-poszerzenie wiadomości nt zwierząt egzotycznych
Bal
Przygotowania do balu
Zamierzenia na styczeń
– zachęcanie do właściwego gospodarowania swoim czasem
-rozwijanie umiejętności łączenia faktów i wyciągania wniosków
– rozwijanie szacunku do osób starszych
-zachęcanie do wypowiadania się
-doskonalenie sprawności manualnej
-rozwijanie inwencji twórczej
– wdrażanie do przestrzegania ustalonych zasad zachowania się podczas pobytu na placu zabaw
-doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej
-ćwiczenie spostrzegawczości
-zwracanie uwagi na przestrzeganie Kodeksu
-tworzenie słów od sylab
– wdrażanie do uważnego słuchania. -zachęcanie do aktywnego spędzania wolnego czasu
-zapoznanie ze słowami i melodią piosenki
-doskonalenie szybkiej reakcji na przerwę w muzyce
-doskonalenie sprawności manualnych i tanecznych umiejętności
-zachęcenie do współpracy podczas porządkowania otoczenia
-doskonalenie zmysłu zapachu
-utrwalenie poznanych liter
– kształcenie logicznego myślenia matematycznego
-poznanie liczby 8 w aspekcie kardynalnym i porządkowym
– zapoznanie się z zasadami zabawy „Berek z imionami”
-utrwalanie pozycji wyjściowych do ćwiczeń
-wdrażanie do bezpieczeństwa
-rozwijanie procesów analizy słuchowej
-doskonalenie umiejętności przeliczania i pisania cyfr
-zachęcanie do rozwijania indywidualnych zainteresowań
-doskonalenie zapamiętywania
-wyrabianie poczucia rytmu podczas powtarzana wygranego rytmu
-utrwalenie poznanej piosenki
-doskonalenie sprawności manualnej
-zwracanie uwagi na czystość obuwia
-wdrażane do słuchania poleceń
-rozwijanie logicznego myślenia
-zachęcanie do dzielenia się zabawkami
-zachęcanie do zgodnej zabawy w małych zespołach
-doskonalenie analizy słuchowej zdania i czytania
-budzenie szacunku do osób starszych
-wdrażanie do występów przed publicznością
– utrwalenie zasada zabawy „Berek z imionami”
– doskonalenie sprawności manualnych i inwencji twórczej
-zachęcanie do przestrzegania zasad dobrej zabawy
Wigilia
Zimowy krajobraz
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze na grudzień:
-rozwijanie logicznego myślenia
-określanie czynności
-wprowadzenie drukowanej i pisanej litery r, R; s,S
-doskonalenie słuchu fonematycznego
– usprawnianie techniki cięcia nożyczkami
-zachęcenie do częstego przebywania na świeżym powietrzu
-doskonalenie aparatu oddechowego
-utrwalenia w ćwiczeniach litery r, R, s,S
-budzenie zainteresowania swoją miejscowością
-poznanie regonalnych legend,gwary, kultury
-zapoznanie z nazwą swojego miasta oraz jego dzielnicami, z życiem K. Goduli, herbem i flagą Rudy Ślaskiej, z historią powstania węgla, pracą górnika
-przygotowanie do nauki czytania i pisania
-zachęcanie do przestrzegania zasad dobrej zabawy
-zapoznanie z liczbami 6, 7, 8 w aspekcie kardynalnym i porządkowym
-rozwijanie myślenia matematycznego
-ćwiczenia składania kół według wzoru
-doskonalenie sprawności manualnej
-zachęcanie do dokarmiania ptaków zimą
-wdrażanie do uważnego słuchania
-rozwijanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych
-posługiwanie się określeniami dotyczącymi położenia w przestrzeni
-rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach
-zachęcanie do obserwacji otoczenia
-tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej
-przygotowanie do nauki czytania (rozpoznawanie liter, układanie zdań…)
– utrwalenie zwyczajów i tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia
-wdrażanie do wypowiadania się na określony temat
-doskonalenie umiejętności pracy w grupie
-wdrażanie do zgodnej zabawy zabawkami
-doskonalenie analizy słuchowej
– zachęcanie do kultywowania tradycji Bożonarodzeniowych
-zapoznanie z treścią inscenizacji
-wzbogacanie słownictwa dzieci
-przypomnienie kształtu i nazw figur geometrycznych, określanie ich charakterystycznych cech
-kształtowanie prawidłowej postawy ciała
-rozwijanie umiejętności słownikowych
-kształtowanie koordynacji wzrokowo -ruchowej
-zachęcanie do poszanowania własności innych
-ćwiczenie pamięci
-rysowanie szlaczków
Witam wszystkie Słoneczka w piątek, 20 listopada.
Dzisiaj obchodzimy Dzień Praw Dziecka. Chcecie się dowiedzieć jakie prawa mają dzieci ? To posłuchajcie piosenki.
Może warto nauczyć się jej na pamięć? Już zawsze będziecie pamiętać o swoich prawach.
„Prawa dzieci” – rozmowa w oparciu o bajkę i własną wiedzę.
Cele:
• Zapoznanie z prawami dziecka.
• Zachęcanie do wyrażania swojego zdania.
• Wdrażanie do przestrzegania ustalonych w grupie zasad.
„Krystian w bajkowej krainie” – słuchanie bajki D. Kossakowskiej.
W pewnej bajkowej krainie wszyscy jej mieszkańcy byli bardzo mili. Pomagali sobie w trudnych chwilach, wspólnie spędzali wolny czas. Dzieci bawiły się grzecznie i nigdy nie kłóciły się. Aż tu pewnego dnia do bajkowej krainy przyjechał chłopiec o imieniu Krystian. Był bardzo hałaśliwy i nic mu się nie podobało. Zaczął zabierać dzieciom zabawki. Niektórym z nich nie pozwalał wspólnie bawić się. Dzieci były zdziwione zachowaniem Krystiana. Nigdy wcześniej nikt tak nie zachowywał się. Było im przykro i postanowiły porozmawiać z Krystianem. Chciały nauczyć go zgodnej zabawy i powiedzieć jakie zasady obowiązują w ich krainie. Ale Krystian nie chciał ich słuchać. Powiedział, że jest od nich mądrzejszy, zna ciekawsze zabawy i zamierza rządzić bajkową krainą. Wtedy dzieci poprosiły o pomoc dziadka Leona, który zawsze pomagał im w rozwiązywaniu trudnych spraw. Nie wiadomo co dziadek powiedział Krystianowi, ale gdy Krystian przyszedł następnego dnia do dzieci – był zupełnie innym chłopcem. Najpierw przeprosił wszystkich za swoje zachowanie, a później powiedział, że bardzo chce pozostać w bajkowej krainie i wspólnie bawić się. Obiecał też, że zawsze będzie przestrzegał ustalonych zasad.
Rozmowa na temat wysłuchanej bajki.
Jacy ludzie mieszkali w bajkowej krainie?
Kto przyjechał do bajkowej krainy?
Jakim chłopcem był Krystian?
Jak zachowywał się Krystian w stosunku do innych dzieci?
Co czuły dzieci, gdy przebywał z nimi Krystian?
Czego dzieci chciały nauczyć Krystiana?
co odpowiedział im Krystian?
Kogo dzieci poprosiły o pomoc? – co zrobił Krystian po rozmowie z dziadkiem Leonem?
Jak myślisz co dziadek Leon powiedział Krystianowi?
„Jaki powinien być dobry kolega?” – tworzenie zasad.
„Moje prawa” – zabawa plastyczna. Dzieci ilustrują wybrane przez siebie prawo.
Warto też dzieciom przypomnieć, że oprócz praw mają również obowiązki, o których należy z nimi porozmawiać.
Miłego dnia Wam życzę. Do rychłego zobaczenia. Trzymajmy się zdrowo.
Pani Małgosia.
Witajcie Słoneczka w czwartek, 19 listopada.
„Jaka to litera?” – zabawa dydaktyczna.Na dywanie leżą odwrócone kartoniki z poznanymi literami. Dzieci losują kartonik, odczytują literę i podają słowo rozpoczynające się daną głoską. Chętne dzieci układają zdanie zawierający podane słowo.
Karta pracy, cz. 2, s. 15. Dokończ rysowanie misia. Pokoloruj go. Popatrz uważnie i połącz niedźwiedzie z ich cieniami.
„Przysmak niedźwiedzia” – opowieść ruchowa. W dużym, starym lesie mieszkał niedźwiedź. Był wysoki (dzieci unoszą ręce w górę) i gruby (ręce wyciągają na boki). Kiedy budził się, przeciągał się (dzieci przeciągają się) i głośno ziewał (aaaa). Później sprawdzał czy jest ciepło (dzieci rozglądają się, patrzą w górę), słuchał, z której strony wieje wiatr (szyyy, szyyy). Głaskał się po brzuchu i mruczał mrrr, mrrr, mrrr jestem głodny (dzieci powtarzają mrr, mrr, mrr jestem głodny). Idę szukać miodu – powiedział niedźwiedź. Poszedł w głąb lasu. Gdy szedł, pod jego łapami łamały się gałęzie leżące na ziemi (trach, trach, trach). Nagle niedźwiedź zobaczył wysokie drzewo, na którym dzikie pszczoły miały swoją barć. Zaczął skakać z radości (dzieci podskakują i mówią hop, hop, hop). na pewno na górze jest smaczny miodek. Muszę wdrapać się na drzewo (dzieci naśladują wchodzenie na drzewo). Nie udało mi się, ale zaraz postukam w drzewo. Może miodek spadnie (stuk, stuk, stuk, stuk). Co się dzieje? Co się dzieje? Pszczoły atakują (bzzz, bzzz, bzzz). Muszę uciekać. Niedźwiedź biega w prawo i w lewo. (dzieci biegają w różne strony). No, udało mi się, już ich nie widzę. Bardzo niegościnne są te leśne pszczoły. Idę na jagody, też są smaczne (mniam, mniam, mniam).
„Miś” – lepienie z plasteliny.
Cele:
• Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.
• Doskonalenie sprawności manualnej.
• Wdrażanie do zachowania porządku w miejscu pracy.
„Jaki jest miś” – wypowiedzi dzieci. Dzieci wypowiadają się na temat swoich misiów, szukają elementów wspólnych oraz wskazują cechy różniące misie. Podanie tematu pracy i wyjaśnienie sposobu wykonania. Zadaniem dzieci będzie wykonanie misia z plasteliny. Dzieci ugniatają plaste- linę w dłoni, sprawdzają jej plastyczność. Nazywają części ciała misia. Tworząc misia należy wykonać następujące czynności: – wyrobić plastelinę w dłoniach – uformować na tekturowej podkładce misia uwzględniając wszystkie elementy jego ciała – na głowie misia umieścić oczy z guzików, nos z tektury lub grubego materiału, usta z drucika kreatywnego lub grubszej nitki, włóczki.
Taniec z misiem” – improwizacja ruchowa. Każde dziecko zaprasza swojego misia do tańca i wspólnie z nim porusza się w rytm muzyki tanecznej.
Tyle na dziś. Do zobaczenia w przedszkolu już niedługo mam nadzieję. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia..
Dzień dobry Słoneczka w środę 18 listopada.
„Znaczenie przeciwne” – ćwiczenia słownikowe. Rodzic podaje wyrazy, a dzieci szukają wyrazów o znaczeniu przeciwnym np. wysoki – niski, krótki – długi, szybki – wolny, czysty – brudny, szeroki – wąski, gruby – chudy.
„Mój miś” – zabawa plastyczna. Dzieci dostają szablony misiów, dorysowują brakujące elementy (oczy, nos, usta) i kolorują według własnego pomysłu.
Temat : „Więcej, mniej, czy tyle samo” – wprowadzenie znaków >, <, =.
Cele:
• Zapoznanie dzieci ze znakami >, <, =.
• Doskonalenie techniki przeliczania.
• Wyrabianie umiejętności porównywania liczebności zbiorów.
Dzieci siedzą na dywanie, przy stole lub biurku. Przed sobą mają 8 klocków lub wyciętych kółek.
„Tyle samo” – wprowadzenie znaku =.
Rodzic i dziecko układają po prawej i po lewej stronie po 4 kółka lub klocki. Między kółkami, klockami rodzic układa z zapałek lub wykałaczek znak równości, wyjaśniając, że znak = oznacza, że po prawej i po lewej stronie jest tyle samo elementów. Dzieci układają znak = między swoimi kółkami lub klockami.
„Dołóż i policz” – ćwiczenia w porównywaniu liczebności. Rodzic i dziecko dokładają po lewej stronie 2 kółka, klocki. Przeliczają elementy po prawej i lewej stronie. Rodzic układa z zapałek lub wykałaczek znak > i układa między kółkami. Wyjaśnia, że znak > oznacza że po stronie lewej jest więcej niż po stronie prawej.
„Chcę mieć tyle samo” – ćwiczenia w przeliczaniu. Dzieci dokładają po prawej stronie 2 kółka, klocki. Przeliczają kółka (klocki) i wstawiają znak =. Dokładają po 2 kółka (klocki) po prawej i po lewej stronie, przeliczają elementy.
„Zabierz i policz” – ćwiczenia w porównywaniu liczebności. Dzieci zabierają z lewej strony 3 kółka ( klocki). Przeliczają kółka (klocki) po prawej i po lewej Ustalają, gdzie jest mniej kółek (klocków). Rodzic układa odpowiednio znak < i wyjaśnia ,że oznacza on, że po lewej stronie jest mniej niż po prawej.
„Gdzie więcej, a gdzie mniej?” – zabawa matematyczna. Zabawa w parach. Każda para ma 2 kostki do gry i druciki kreatywne (zapałki, wykałaczki) do formowania znaków <, >, =. Dzieci liczą ile oczek wypadło na ich kostkach i wstawiają odpowiedni znak <, >, =.
„Zabawy z Przytulanką” – ćwiczenia gimnastyczne.
Cele:
• Kształtowanie prawidłowej postawy ciała.
• Nauka korzystania z przyboru nietypowego – Przytulanka.
• Rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej.
Ćwiczenia kształtujące brzuch i grzbiet. Przybory: zabawka pluszowa średniej wielkości.
-Dzieci w lekkim rozkroku z Przytulanką w dłoniach: na 1 – podnosimy Przytulankę przodem w górę, na 2 – opuszczamy przodem w dół, powtarzamy 6 razy.
-Dzieci w lekkim rozkroku, ramiona w bok w prawej ręce Przytulanka: na 1 – wznos ramion bokiem w górę z przełożeniem Przytulanki z ręki do ręki, na 2 – opust ramion bokiem w bok, powtarzamy 8 razy.
-Dzieci delikatnie podrzucają Przytulankę i łapią ją. Ćwiczenie powtarzamy 10 razy. Dzieci przekładają Przytulankę raz pod uniesioną ugiętą w kolanie prawą nogą raz pod lewą nogą, po 6 razy na nogę.
-Dzieci w leżeniu przodem ramiona wyciągnięte przed siebie w dłoniach Przytulanka: – staramy się na wyprostowanych rękach unieść Przytulankę w górę, powtarzamy 6 razy – przesuwamy Przytulankę jak najdalej w przód, 4 razy – podrzucamy Przytulankę w górę i łapiemy, 4 razy
-Dzieci w leżeniu tyłem o nogach ugiętych, Przytulanka siedzi na brzuchu. Dzieci wykonują skłon tułowia w przód i próbują dać buziaka Przytulance. Powtarzamy 4 razy. Dzieci w leżeniu tyłem o nogach ugiętych przesuwają Przytulankę po nogach w górę i w dół. Ćwiczenie powtarzamy 5 razy.
-Dzieci w siadzie prostym przesuwają Przytulankę po nogach od bioder w kierunku stóp i odwrotnie, ćwiczenie powtarzamy 6 razy.
-Dzieci w siadzie rozkrocznym wykonują skłon tułowia w przód jednocześnie starają się jak najdalej posadzić Przytulankę przed sobą, ćwiczenie powtarzamy 6 razy.
-Ćwiczenie oddechowe. Dzieci w leżeniu tyłem kładą swoje Przytulanki na brzuchu. Wdech – brzuszek się unosi, wydech – brzuszek opada. Powtarzamy 6 razy.
Karta pracy, cz. 2, s. 14. Miś to ulubiona zabawka wszystkich dzieci. Popatrz na obrazki i powiedz do czego potrzebny jest dzieciom pluszowy miś. Rysuj po śladach.
Co wiemy o niedźwiedziach– rundka z misiem. Dziecko trzymające misia w ręku mówi co zapamiętało o niedźwiedziu brunatnym i o jego życiu.
Tyle na dziś. Trudne rzeczy macie dzisiaj do zrozumienia, ale jestem pewna ,że sobie poradzicie. Powodzenia. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Witajcie „Słoneczka” we wtorek, 17 listopada.
Jakie misie znasz?” – oglądanie książek. Dzieci oglądają książki, czasopisma o misiach. Wymieniają imiona misiów, ustalają z jakich bajek pochodzą misie, porównują ich wygląd, podają cechy charakteru poszczególnych misiów.
Karta pracy, cz. 2, s. 12. Narysuj przedmioty, których nazwy rozpoczynają się na głoskę l. Dokończ szlaczki.
Skąd wziął się pluszowy miś?
Cele:
• Zapoznanie z historią powstania pluszowego misia.
• Rozwijanie zainteresowania literaturą dziecięcą.
• Wdrażanie do poszanowania zabawek.
„Historia misia” – słuchanie opowiadania . Historia pluszowego misia rozpoczyna się bardzo dawno temu w Stanach Zjednoczonych. Prezydent Theodore Roosevelt wybrał się na polowanie. Myśliwi zobaczyli małego niedźwiedzia i chcieli go zastrzelić. Prezydent powstrzymał ich. Zdarzenie opisała jedna z gazet, w której pojawił się też rysunek prezydenta, który broni małego niedźwiedzia. Całą sytuację wykorzystał właściciel sklepu z zabawkami. Postanowił uszyć zabawki przedstawiające pluszowego misia. Producent misiów uzyskał od prezydenta zgodę, aby miś nazywał się Teddy. Wszystkie dzieci pokochały pluszowego misia, a on stał się królem wśród zabawek.
Rozmowa w oparciu o wysłuchane opowiadanie. – Gdzie rozpoczyna się historia pluszowego misia? – Dokąd wybrał się prezydent Treodore Roosevelt? – Kogo uchronił przed śmiercią prezydent? – Gdzie opisano zdarzenie mające miejsce na polowaniu? – Kto zobaczył w gazecie małego niedźwiedzia? – Co postanowił zrobić właściciel sklepu z zabawkami?
-Jak został nazwany pluszowy miś?
„Sprawny miś” – ćwiczenia ruchowe. – zmęczone misie chodzą powoli po lesie
wesołe misie podskakują obunóż w miejscu
głodne misie wspinają się na drzewo po miód – przestraszone misie odganiają od siebie pszczoły
misie zasypiają – kładą się na podłodze, mruczą mru, mru, mru
Misie przygotowują się do zimowego snu” – zabawa artykulacyjna. Dzieci naśladują nauczyciela. Misie przygotowują się do zimy, są śpiące (dzieci ziewają), nucą sobie kołysankę (śpiewają aaaaaa). Misiom jest zimno (drżą, wykonują motorek wargami), muszą się ogrzać (chuchają na ręce). Misie przeziębiły się (dzieci kichają). Mama daje lekarstwo, które jest słodkie i smaczne (oblizują ruchem okrężnym wargi; kląskają, mlaszczą). Misie są zadowolone (dzieci mruczą, wymieniając głoskę m, chuchają na ręce, wymawiają głoskę ch
Karta pracy, cz. 2, s. 13. Pisanie litery l L po śladach i samodzielnie .
Uwaga: pięciolatki wykonują zadania w swoich kartach pracy z literą „l”
Witam wszystkie „Słoneczka” ,które zostały w domu w tym tygodniu. Dziś rozpoczynamy temat „Mój przyjaciel miś”
„Układamy rymy” – ćwiczenia słownikowe. Ćwiczenie polega na szukaniu słów rymujących się: np. miś – Krzyś, konie – słonie, mewa – drzewa, Kasia – Stasia, pieski – niebieski, gazeta – rakieta, krata – mata, soki – skoki.
Uwaga:wymyślamy swoje słowa i szukamy do nich rymu. Dziecko dla rodzica, rodzic dla dziecka.
„Mruczanki misia” – zabawa ortofoniczna. Miś Pafnucy to wielki śpioch. Lubi wylegiwać się w swojej gawrze i głośno mruczeć: mru, mru, mru (dzieci powtarzają: mru, mru, mru). Mama budzi go wołając: stuk, puk, stuk, puk, wstawaj misiu (dzieci powtarzają stuk, puk, stuk, puk, wstawaj misiu). A miś przeciąga się i mówi: aaa, ooo, aaa, ooo (dzieci powtarzają aaa, aaa, ooo, ooo) i dalej śpi. Chyba śni mu się pyszny miodek: mniam, mniam, mniam (dzieci powtarzają mniam, mniam, mniam). Możesz spać misiu aż do wiosny. Zaśpiewamy ci kołysankę aaa, aaa, aaa (dzieci powtarzają aaa, aaa,aaa)
Temat: Lalki Oli- wprowadzenie litery L,l na podstawie wyrazu „lalka”
Cele:
• Wprowadzenie drukowanej i pisanej litery l, L.
• Doskonalenie słuchu fonematycznego.
• Usprawnianie grafomotoryki.
„Lalki Oli” – słuchanie opowiadania D. Kossakowskiej.
Ola ma trzy ulubione lalki. Lidkę, która ma jasne włosy, Lilkę, której Ola robi kucyki i Walerkę. Dzisiaj Ola wybrała się z lalkami na spacer do lasu. Zabrała ze sobą koc i lupę. Chce obserwować przyrodę. Dokładnie przyjrzeć się małym mrówkom i biedronkom. Ola rozłożyła koc pod drzewem i wspólnie z lalkami odpoczywa. Za krzakiem stoi lis i zastanawia się, kim są goście, którzy odwiedzili las. Podobają mu się lalki, a szczególnie Walerka. Może kiedyś zaprzyjaźni się z nimi?
Rozmowa na temat opowiadania.
Ile ulubionych lalek ma Ola?
Jakie włosy ma Lidka?
– Jak wygląda Lilka?
– Dokąd wybrała się Ola?
– Co Ola zabrała ze sobą? –
Co Ola chce obserwować?
– Komu Ola chce się dokładnie przyjrzeć?
– Gdzie Ola rozłożyła koc?
– Co robi Ola wspólnie z lalkami?
– Kto stoi za krzakiem?
– Która lalka podoba się lisowi najbardziej?
– O czym myśli lis?
Wyszukiwanie na ilustracji przedmiotów, których nazwy zawierają głoskę „l”.
Karta pracy, cz. 2, s. 10. Dzieci oglądają ilustrację i wymieniają nazwy zawierające głoskę l: las, motyl, lalka, lis, lupa, lód, loki, liście. Wyeksponowanie wyrazu podstawowego „lalka” oraz obrazka, przedstawiającego lalkę.
Analiza i synteza słuchowa wyrazu „lalka”.
Wypowiadanie całego wyrazu, kolejnych sylab i głosek w wyrazie lalka.
Podawanie wyrazów zawierających głoskę l w nagłosie (lampa, lody, lupa), śródgłosie (seler, kalka, pilnik), wygłosie (bal, pal, motyl).
Określenie rodzaju głoski l (spółgłoska).
Wybrzmiewanie sylab w wyrazie lalka połączone z tupaniem, uderzaniem o uda.
Analiza i synteza wzrokowa wyrazu „lalka”.
Prezentacja litery l drukowanej małej i wielkiej.
Podawanie imion dzieci z grupy zawierających głoskę l.
Demonstracja litery „l” pisanej małej i wielkiej – porównanie jej z literą drukowaną.
Pokaz pisania litery l, L bez liniatury.
Omówienie miejsca zapisu litery l, L w liniaturze. –
Analiza kształtu litery l, L.
Ćwiczenia usprawniające rękę (klaskanie, zaciskanie dłoni, naśladowanie gry na pianinie). – Formowanie kształtu litery l z plasteliny lub sznurka, sznurówki.
Nauka pisania litery l, L
Ćwiczenia w pisaniu palcem w powietrzu, na dywanie.
Malowanie litery l, L na szarym papierze.
Karta pracy, cz. 2, s. 11. Zaznacz w wyrazach litery l, L.
Sierść niedźwiedzia brunatnego ma barwę ciemnobrązową, choć niektóre jego podgatunki mogą mieć futro jaśniejsze.
Masa ciała poszczególnych osobników waha się między 200 a 780 kg.
Niedźwiedzica wydaje na świat dwoje-troje młodych niedźwiadków.
Niedźwiedź brunatny jest wszystkożerny. Żywi się: nasionami (żołędzie, orzechy), grzybami, ślimakami, dżdżownicami, jajami ptaków, ptakami, żabami, rybami, jagodami, miodem dzikich pszczół, a w przypadku braku innego pożywienia także trawą.
Jest wspaniałym łowcą ryb. z łatwością łapie je w potokach.
Dobrze pływa i wspina się po drzewach.
Niedźwiedź brunatny posiada duże, masywne ciało. Ma bardzo silne łapy i potężne pazury.
Gdy coś zobaczy staje na dwóch tylnych łapach.
Słabo widzi w ciemnościach.
Ma doskonały węch i bardzo dobry słuch.
Występuje w lasach górskich (Tatry, Bieszczady).
Niedźwiedź brunatny żyje samotnie.
Niedźwiedź brunatny jest chroniony na obszarze całej Polski.
Niedźwiedź brunatny zapada w sen zimowy. na zimę przygotowuje sobie legowisko zwane gawrą. Przebywa w nim od końca listopada do końca lutego.
Mija kolejny rok szkolny, dla nas już ostatni w pracy pedagogicznej.
Wszystko ma swój początek i koniec – odchodzimy na EMERYTURĘ !!!
Dziękujemy więc wszystkim Rodzicom, za każde miłe słowo, wspólne rozmowy, uśmiech, życzliwość i zaangażowanie w edukację i wychowanie „NASZYCH” Dzieci.
Życzymy bezpiecznych i zdrowych wakacji, mnóstwo słońca, radosnych i spokojnych dni podczas bliskich i dalekich podróży.
POWODZENIA W NOWYM ROKU SZKOLNYM !!!
pani Irka i pani Ania
Konkurs recytatorski ” Polska pisana wierszem.” Nasze przedszkole reprezentowały Natalka gr. Słoneczka i Mila gr. Tygryski
Ala ma już 6 lat
Witajcie TYGRYSKI ! Witamy Rodziców
Rozpoczyna się nowy tydzień, dzisiaj ostatnie zajęcia w takiej formie ! Jutro widzimy się w przedszkolu!
Temat tygodnia :”Kocham Cię , mamo!”
CELE:
kształtowanie więzi emocjonalnej ze swoją rodziną, uświadomienie konieczności współdziałania w rodzinie i wzajemnej pomocy
wyrabianie umiejętności wyrażania uczuć szacunku i miłości wobec mamy
rozwijanie wyobrazni muzycznej przez słuchanie ,odtwarzanie i tworzenie muzyki, śpiewanie piosenek i ruch przy muzyce
aktywne uczestniczenie w zabawach ruchowych w tym rytmicznych, muzycznych i naśladowczych
przygotowanie programu artystycznego dla mamy
17.05.- poniedziałek
1) Rodzina- nauka czterowersu na pamięć .Następnie dzieci szukają, odpowiedzi na pytanie : Dlaczego czas z rodzicami jest najpiękniejszy?
Z rodziną
Trzeba niewiele. Troszeczkę czasu.
I z rodzicami spacer do lasu.
Wspólne pieczenie ciastek maślanych.
To jest recepta na dzień udany. Tomasz Plebański
2) Mama i dzieci –zabawa ortofoniczna. Dzieci naśladują rodzica , który przedstawia ruchy i odgłosy zwierząt podczas opowiadania:
Ja jestem mamą, a wy moimi dziećmi.
Jestem mamą żabką, wołam swoje dzieci: kum, kum,kum- dzieci podskakują i odpowiadają:kum, kum
Jestem mamą pszczołą i wołam swoje dzieci : bzzzzz- dzieci biegają , machają rękami i odpowiadają bzzzz
Jestem mamą bocianicą i wołam swoje dzieci :kle,kle, kle –dzieci chodzą z wysoko podniesionymi kolanami i odpowiadają kle ,kle, kle
Jestem mamą myszką i wołam swoje dzieci:pi, pi, pi- dzieci czworakują i odpowiadają:pi,pi,pi
Jestem mamą dzieci i wołam swoje dzieci : Gdzie jesteście?A wy tu jesteście! A kuku! Po tych słowach dzieci uciekają , rodzic goni ,kogo dotknie, ten odpowiada :a kuku!
3) Marzenie mojej mamy- dziecko przeprowadza wywiad z mamą na podstawie proponowanych pytań! Jeżeli to możliwe proszę o wspólne narysowanie odpowiedzi na kartce i przyniesienie ich przez dzieci do przedszkola . Dzieci mogą zadać następujące pytania:
–Jakiego domowego zajęcia najbardziej mama nie lubi?
-W jaki sposób najchętniej wypoczywa?
-Jak najbardziej lubi spędzać czas ze swoim dzieckiem/dziećmi?
-Jakie jest największe marzenie mamy?
-Jaki jest jej ulubiony przysmak?
4) Czas z mamą- zabawa edukacyjna z Kartą Pracy cz.4 str. 26-27
Dobrej zabawy! Do zobaczenia jutro!!!!
WITAMY na kolejnych zajęciach!
Dziś 14. 05.- piątek
1) Zagadki: Jaki to zawód?- uważne wysłuchanie i odgadywanie zagadek:
Jest taki dziwny sklepik, gdzie pani w fartuchu białym czeka, gdy tylko jej receptę dasz, natychmiast da ci lekarstw. I jeszcze się uśmiechnie ,choć w nocy dyżuruje. I jeszcze coś doradzi,gdy rady potrzebujesz. (aptekarka)
Półki , szafy i regały, książek pełen dom jest cały! No, a kto tym wszystkim rządzi, w labiryncie nie zabłądzi? Kto , co czytać nam doradzi, w bibliotece poprowadzi? (bibliotekarka)
Mieszka pod lasem, zna zwierząt masę, zna wszystkie drzewa,wilga mu śpiewa. Strzeże porządku w każdym zakątku , dla saren ziarno podrzuca rano. Lubi zaskrońce, dba o zające, las tak szanuje, że w nim pracuje! ( leśniczy)
Biega szybko bez zmęczenia , pompki robi od niechcenia. Sto przysiadów i podskoków, nikt mu nie dotrzyma kroku!Gdy się czasem gorzej czuje ,także ćwiczy, też trenuje, w dwa miesiące, bez przesady , gotów jest do olimpiady! (sportowiec)
Idziemy do teatru: dzisiaj na wielkiej scenie „JAŚ I MAŁGOSIA „ będzie , to znaczy przedstawienie. Idziemy do teatru, pójdziemy też do kina , bo tam on gra, on tańczy- już seans się zaczyna! (aktor)
Wiszą na ścianie barwne płótna, mógłbym oglądać je do jutra! Na pierwszym konie, na drugim dłonie,na trzecim góry, na czwartym chmury, na piątym statki, na szóstym barki, na siódmym liście i oczywiście mogę tak liczyć, liczyć i liczyć i wcale dobrze nie policzyć i sam już nie wiem ,ile razy pytam: „Kto namalował te obrazy?” (malarz)
2) Analiza słuchowa wyrazów :aptekarka; bibliotekarka; leśniczy; sportowiec; aktor; malarz
– dzielenie na sylaby tych wyrazów – wystukiwanie; wyklaskiwanie
– co słychać na początku danego wyrazu? (np. „ a „ w wyrazie aptekarka itd.)
– znajdż inne wyrazy zaczynające się na tę samą głoskę np. aparat; Ala; auto itp.
3) Zabawa ruchowa:
link: Dzieciaki naśladują zwierzaki
4) Weterynarz- lekarz zwierząt- oglądanie filmu edukacyjnego, rozmowa, zadawanie pytań o pracy weterynarza. Dzieci mogą opowiedzieć o swoich ukochanych zwierzętach , które mają lub chciałyby mieć.
5) Zgadnij jaki to zawód ?- zabawa edukacyjna z kartą pracy cz. 4 str. 23. Dzieci rysują zwierzęta po śladzie, naśladują odgłosy widocznych zwierząt, łączą kontury zwierząt ze zdjęciami.
POZDRAWIAMY , dobrego weekendu i do zobaczenia niebawem!
2) A kim ja będę….?-rozmowa kierowana , dzieci wypowiadają się kim chciałyby zostać w przyszłości, jaką pracę wykonywać?
3) A może zostanę tancerzem, tancerką….– oglądanie filmików
Linki:
4) Zawód mojej mamy, zawód mojego taty –proszę rodziców o opowiedzenie o wykonywanej pracy, o zawodach.
5) Praca plastyczna- dzieci rysują kredkami mamę lub tatę przy pracy
To wszystko na dziś, dobrego dnia .
Witam TYGRYSKI i Rodziców w ten piękny słoneczny dzień…..za oknem.
Sytuacja zmusza nas znowu do zajęć zdalnych, ale damy radę… czas szybko leci!
Temat tygodnia : „Ciekawe zawody”
CELE:
wskazywanie zawodów wykonywanych przez rodziców i osoby z najbliższego otoczenia , wyjaśnienie ,czym się zajmuje osoba wykonująca dany zawód
rozwijanie umiejętności obdarzania uwagą osoby dorosłe
kształtowanie więzi emocjonalnej ze swoją rodziną
uważne oglądanie prezentowanych filmów edukacyjnych, wypowiedzi na temat treści
wdrażanie do odpowiadania na pytania pełnym zdaniem
doskonalenie sprawności manualnej
11-12.05.- wtorek, środa
1) Kim jest mama Ewy? – oglądanie filmu edukacyjnego o pracy muzyka- „Pewnego razu w malutkim lasku. Filharmonia juniora”
Link :https://www.youtube.com/watch?v=c89cM2OQRxQ
2) Jaki to instrument?-rozpoznawanie i nazywanie instrumentów muzycznych
3) Muzyk- zabawa ruchowo- naśladowcza. Dziecko na zmianę z rodzeństwem lub rodzicem naśladuje grę na dowolnym instrumencie ,pozostali odgadują jaki to instrument i również naśladują grę na nim , następnie zmiana ról.
4) Różne zawody- zabawa edukacyjna z kartą pracy cz.4 str. 21. Dzieci opowiadają o zawodach wykonywanych przez przedstawione na obrazkach osoby, łączą je z efektem ich pracy oraz wskazują, co nie pasuje do postaci wykonującej dany zawód.
Zakładki do książki – zajęcie uatrakcyjniające popłudnie
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE MAJ
rozwijanie zainteresowań symbolami narodowymi
zapoznanie z historią powstania państwa polskiego
kształtowanie szacunku do własnego państwa oraz poczucia tożsamości
kształtowanie postaw patriotycznych
aktywne uczestnictwo w zabawach ruchowych, rytmicznych, muzycznych i naśladowczych
kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami
wyrabianie umiejętności wyrażania uczuć szacunku, miłości wobec mamy
kształtowanie więzi emocjonalnej ze swoją rodziną
uświadomienie konieczności współdziałania w rodzinie i wzajemnej pomocy
wskazywanie zawodów wykonywanych przez rodziców i osoby z najbliższego otoczenia, wyjaśnienie czym się zajmuje osoba wykonująca dany zawód
wdrażanie do odpowiadania na pytania pełnym zdaniem
rozwijanie wyobrazni muzycznej przez słuchanie, odtwarzanie i tworzenie muzyki, śpiewanie piosenek i ruch przy muzyce
rozpoznawanie liter, którymi dziecko jest zainteresowane na skutek zabawy, odczytywanie i układanie sylab z poznanych liter
Witajcie ! dziś ostatni dzień tygodnia .
16 kwiecień- piątek
1) Rozmowa na temat: „Co to jest komputer”; Do czego służy? Czy dzieci mogą korzystać z komputera?Co można robić, co oglądać?Co to internet?- wymiana wiadomości dziecko- rodzice.
2) Dobre rady dla dzieci i Rodziców:
-serfuj po sieci pod opieką dorosłego, aby uniknąć treści niebezpiecznych dla dzieci
-korzystaj ze stron internetowych zawierających sprawdzone informacje
-nigdy nie podawaj swoich danych
-spędzaj przed komputerem nie więcej niż godzinę dziennie
3) Na pewno Rodzice wiedzą co lubicie oglądać i jak się bawić z wykorzystaniem komputera ,dlatego zostawiamy to Wam żebyście mogli pobawić się jak chcecie , za zgodą rodziców oczywiście.
4) „ Mapa aktywności”- zabawa dydaktyczna . Na kartce A4 na środku prowadzący rodzic rysuje koło z którego odchodzą kreski ( słonko z promykami) w środku napis ;”Czas wolny” -dalej na końcu kreski zapisuje propozycje dzieci i swoje -jakie czynności można wykonywać z rodziną, by miło spędzić czas.( np. spacer, wycieczka na rowerze, oglądanie telewizji, jedzenie ciasta,gry na komputerze, gra w piłkę, układanie puzzli…… itp.)
Następnie razem zróbcie analizę ,które czynności korzystnie wpływają na wasze zdrowie i organizm, a które nie. Przy czynnościach ,które są korzystne dla zdrowia narysujcie uśmiechnięte emotikony , a smutne – przy czynnościach, które są niekorzystne.
5) Zadanie w Karcie Pracy- „ Dzieciaki w akcji” cz.4 str.3
6) Na koniec zajęć o robotach i komputerach, zaśpiewajcie piosenkę „Robot” i zaproponujcie „Taniec robota” według własnego pomysłu wszystkim w domu. Dobrej zabawy!
DZIĘKUJEMY WAM za wspólne zajęcia , a szczególnie Rodzicom. I DO ZOBACZENIA!!!!!
Miasto robotów Dominika
Robot Kuby
Robot Justyny
Robot Maksa
Miasto robotów- Emilka
Witajcie Kochani!
Pogoda dziś nie bardzo wiosenna, czy pamiętacie o obserwacjach w kalendarzu pogody?
15 kwiecień – czwartek
1) Śpiewanie piosenki „Robot”– na początek naszych dzisiejszych zajęć, na pewno już ją umiecie!?
2) „ W mieście robotów” – wysłuchanie opowiadania i rozmowa na jego temat. Proszę Rodzica o przeczytanie opowiadania :
W dalekiej krainie, za siedmioma górami,za ośmioma morzami znajdowało się miasto robotów. Miasto pełne było przeróżnych robotów, które żyły w nim już od bardzo dawna. Wszystkie roboty, aby mogły prawidłowo i sprawnie poruszać się, potrzebowały smaru. Roboty żyły w zgodzie, szanowały się i pomagały sobie w potrzebie. Nikomu niczego nie brakowało. Roboty potrafiły poradzić sobie z każdym problemem. Pewnego dnia ten ład został zburzony przez stworzenia nazywane przez roboty magnesami. Przyciągały one wszystko co spotkały na swojej drodze, niszcząc przy tym miasto robotów. Roboty były zrozpaczone, ale postanowiły, że same wszystko odbudują. Mimo smutku i żalu zorganizowały zebranie, na którym obmyśliły plan odbudowy krainy. Roboty zaplanowały wszystko od początku. Odbudowały pocztę, kino, aptekę,dworzec, sklepy i restauracje. Na obrzeżach miasta roboty zbudowały swoje domki. Dzięki pracowitości i wytrwałości udało się im odbudować miasto .Zbudowały również centrum dowodzenia miastem, dzięki któremu mogły obserwować, czy nie zbliża się do niego zagrożenie, aby już nigdy więcej nie dopuścić do ataku Magnesów. Roboty postanowiły także wykonać osłonę antymagnesową , jednak nie wiedziały , który materiał nadawałby się do tego najlepiej. Testowały wszystko , dopóki nie odnalazły idealnego tworzywa , które uchroni je przed magnesami. Od tej pory roboty żyły w spokoju.
autor: Karolina Rozpędek
Po wysłuchaniu opowiadania zadajemy dzieciom pytania : Jak poruszają się roboty? Czego potrzebowały aby poruszać się sprawniej? Czy historia mogła się naprawdę wydarzyć?Jakie budynki znajdowały się w mieście po odbudowaniu?
3) A teraz trochę ruchu – powtarzamy zabawę do muzyki podanej wczoraj: „ Być jak robot”
4) Zabawa badawcza z magnesem- Zapytajcie Rodziców , czy macie w domu MAGNES?
Wez magnez i sprawdz jak magnes reaguje na różne materiały: np. plastik, klucze, pinezki, drewniany klocek, papier, spinacze itp.
WNIOSEK: magnes przyciąga przedmioty wykonane z metalu ( a zatem roboty i ich miasto były metalowe) ,a tarcza antymagnesowa może być zbudowana z plastiku, papieru lub drewna.
5) Miasteczko robotów- zajęcia konstrukcyjne lub plastyczne. Polecenie dla dzieci: zbuduj z różnych klocków jakie masz w domu miasteczko robotów! Tygryski Wy potraficie pięknie budować więc to zadanie sprawi wam na pewno dużo przyjemności .Kto nie chce budować , może narysować miasteczko robotów kredkami . Poproście RODZICÓW i koniecznie zróbcie zdjęcie swoich prac!
To tyle na dziś, dobrej zabawy. Pozdrawiamy.
Robot Martyny
Robot Hani
Roboty Mili
Dzień dobry TYGRYSKI !
Dziś 14 kwiecień – środa
1) Być jak robot- zabawa ruchowo- naśladowcza. Dzieci przy akompaniamencie wybranej muzyki poruszają się kanciastymi ruchami , naśladują poruszanie się robotów. Na przerwę w muzyce zatrzymują się, pozostają w takiej pozycji w bezruchu, aż do ponownego usłyszenia muzyki. W zabawie mile widziany udział rodziców i rodzeństwa . Proponujemy link do takiej muzyki, ale możecie znalezć inną muzykę. Obejrzyjcie ten ciekawy taniec wykonawcy „Mam talent” – Czy to robot?czy to człowiek?! To taniec!
Link: https://youtu.be/dwjO0tS2P1M
2) Zabawy matematyczne i graficzne – Karty Pracy część 4 str. 6-7 . Porównywanie elementów używając określeń: większy; mniejszy; dłuższy; krótszy; wyższy; niższy. Proszę przeczytać dziecku instrukcje do zadań.
3)Nauka piosenki „Robot”- mamy nadzieję , że piosenka wam się podoba jest łatwa i na pewno szybko się jej nauczycie. Link do piosenki podany do zajęcia wczoraj tj. wtorek.
4) Mówię jak robot- zabawa dzwiękonaśladowcza. Zabawcie się w robotów i spróbujcie mówić dzisiaj jak roboty1?
Pomysłowej zabawy ,pozdrawiamy ,do jutra.
WITAMY!!!
Dziś 13 kwiecień – wtorek
1) Osłuchanie z piosenką „ Robot” –piosenki dla dzieci bajubaju.tv .Mamy nadzieję ,że piosenka wam się spodoba i chętnie się jej nauczycie. Link do piosenki:
2) Nasze roboty- zajęcia techniczno- plastyczne budowanie robota według pomysłu dzieci i rodziców. Liczymy na wasze ciekawe pomysły, życzymy dobrej zabawy. Do wykonania robota można wykorzystać :pudełka różnych rozmiarów i kształtów np. po herbacie , po butach,,po kawie, plastikowe opakowania po serkach, kubki, butelki plastikowe, zakrętki, talerzyki papierowe, rolki po papierach, foremki po jajkach, folia aluminiowa,mazaki, farby, pędzle, klej wikol, druciki itd.
Kiedy robot gotowy , każde dziecko wymyśla imię dla swojego robota ,trzeba mu też znalezć odpowiednie miejsce w waszym pokoju i koniecznie zróbcie mu zdjęcie ,aby się pochwalić!
Dobrej zabawy i radości z wykonywanej pracy!
Robot Dominiki
Robot Emilki
Witajcie TYGRYSKI w nowym tygodniu zajęć zdalnych. Witamy i pozdrawiamy także Rodziców.
Temat tego tygodnia 12.04. do 16.04 :” Roboty i komputery”
Cele:
-zdobywanie wiedzy na temat możliwości korzystania ze sprzętu multimedialnego
-rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat
-rozwijanie wyobrażni i kreatywności podczas wykonywania prac plastyczno-technicznych
-naśladowanie i odtwarzanie ruchów robota
-nauka piosenki
-porównywanie wielkości używając określeń: większy; mniejszy; dłuższy; krótszy; wyższy; niższy
-utrwalanie wiadomości na temat tego, które czynności są korzystne dla naszego organizmu , a które nie
12 kwiecień- Poniedziałek
1) Domowe urządzenia- Dzieci wyszukują urządzenia domowe, nazywają je ,opisują i mówią do czego służą. (np. czajnik, odkurzacz, pralka, telewizor, suszarka, zmywarka, komputer itd.) Dzieci mogą również odtwarzać odgłosy , jakie wydają przedmioty.
2) Co to jest robot?- rozmowa kierowana prowadzący zadaje pytania: Co to jest robot? Czy spotykamy go w sklepie, na ulicy, czy widzimy tylko w telewizji i internecie? Dzieci mogą wymyślać , do czego może służyć oraz w czym może pomóc?
3) „Jestem robot ciach, ciach ,ciach”- inscenizacja znanej piosenki- dzieci włączcie do zabawy Rodziców i rodzeństwo. Jeżeli nie pamiętacie to piosenkę można znależć na youtube .
Ważna informacja: Jutro będziemy robić robota! Pomyśl jakie materiały będą ci potrzebne, co możesz wykorzystać i przygotuj sobie, liczymy na waszą pomysłowość!
8 kwiecień – czwartek „Jaka może być pogoda”
Wiosenne opady-wysłuchanie wiersza „Ulewa” Małgorzaty Strzałkowskiej i rozmowa na temat treści utworu i wiosennych opadów. Rodzic z dzieckiem siadają sobie wygodnie i czyta wiersz bez podawania jego tytułu:
„Ptak się kuli pośród liści,
mokną drzewa, mokną krzewy,
a ja biegnę przez kałuże,
a ja biegnę wśród ulewy…
Drży na deszczu pączek róży,
mokną grusze i jabłonie,
a ja biegnę przez kałuże,
krople deszczu łapię w dłonie….
Kiście bzu zwiesiły głowy,
mokra ziemia pachnie deszczem,
a ja krzyczę prosto w chmury:
-Padaj, deszczu! Padaj jeszcze! „
Po wysłuchaniu wiersza prowadzący inicjuje rozmowę, zachęca do odpowiedzi na pytania i wykonania zadań: „Jaka pogoda została przedstawiona w wierszu?Opisz które fragmenty potwierdzają twoje przypuszczenia?Jaki tytuł mógłby mieć ten wiersz? Czy chcesz wiedzieć jaki tytuł nadała wierszowi autorka? Co to jest ulewa?Jakie jeszcze inne zjawiska pogodowe ,można zaobserwować wiosną za oknem?
2)Zabawa ruchowa „Słońce świeci- deszcz pada”
3) Ciekawostki na temat kwietniowej pogody:Ulewa to rodzaj mocnego deszczu. Deszcz jest najczęstszym rodzajem opadów powstającym z chmur i wracającym na ziemię w postaci kropelek. Maleńkie krople parującej wody unoszą się , łączą ze sobą,tworzą chmury. Stają się cięższe i spada deszcz. Może być drobny zwany mżawką lub wielki,gęsty, ulewny, o którym się czasem mówi „oberwanie chmury”. Gdy temperatura spadnie poniżej zera , pojawia się mróz , z chmur lecą zamarznięte kropelki czyli śnieg. Natomiast podczas ładnej pogody może padać grad – to krople deszczu które zamarzły w wielkiej lodowatej chmurze,mogą mieć różną wielkość.
Następnie proszę powiedzieć dzieciom przysłowie „Kwiecień- plecień, bo przeplata trochę zimy , trochę lata” i wspólnie wyjaśnić sens.
4) Zadanie w Karcie Pracy cz.3 str.54
TYGRYSKI pamiętajcie o wiosennym kalendarzu pogody i uzupełnieniu obserwacji. Pozdrawiamy.
9 kwiecień- piątek „Pogoda może nas zaskakiwać”
1) Szyfrowana pogoda- rozwiązywanie zagadek o zjawiskach pogodowych. Rodzic mówi zagadki a dziecko odpowiada podnosząc lub wskazując kartonik z właściwym symbolem .Kartoniki lub karteczki z właściwym symbolem można wcześnie przygotować lub dziecko samo rysuje .
Zagadki:
Płyną po niebie wielkie , kłębiaste, czasem gradowe, czasem pierzaste.(chmury)
Ono latem najmocniej grzeje i sprawia, że skóra brązowieje.(słońce)
O szyby dzwoni kroplami, muzykę cudną układa, kiedy uważnie posłuchasz, możesz z nim cicho pogadać.(deszcz)
Gdy słońce świeci i deszczyk pada, ona na niebie cudnie się rozkłada.(tęcza)
Lodowe kule z nieba spadają ,na szybach i dachach muzykę grają.(grad)
2) Prognoza pogody-zabawa dydaktyczna.
Rodzic siada razem z dzieckiem przed komputerem , wspólnie szukają i odtwarzają profesjonalną prognozę pogody dla Polski .Po prezentacji rozmowa : Gdzie można zobaczyć albo usłyszeć prognozę pogody? Kto ją prezentuje? Kto ją przygotowuje? Czy zawsze się sprawdza?
Następnie prowadzący w uproszczony sposób tłumaczy czym zajmuje się meteorolog, a czym -synoptyk? (proponuję wyklaskać, wytupać, wystukać sylaby w wyrazach meteorolog i synoptyk)
Meteorolog zajmuje się pracą badawczą, analizą warunków ,zjawisk atmosferycznych.
Synoptyk zajmuje się opracowaniem prognozy pogody.
3) Zabawa ruchowa „Mżawka czy ulewa?”-do zabawy będą potrzebne 2 kartoniki :jeden z 3 a drugi z 5 kroplami. Dzieci siedzą na podłodze, podpierając się prostymi rękami z tyłu,nogi ugięte w kolanach. Zadaniem dzieci jest dostosowanie ruchów do informacji graficznej- jeżeli rodzic pokaże symbol mżawki-3 kropelki- dziecko delikatnie na przemian stuka palcami stóp o podłogę. Natomiast gdy zauważy ulewę-5 kropel , uderza o podłogę obiema złączonymi stopami. Polecenie jest wydawane tylko w formie obrazka ,więc dziecko musi być skupione. Zabawę powtórzyć kilka razy.
4) Prezenter pogody- zachęcam Was dzieci do stworzenia własnych prognoz pogody i zagranie roli prezentera. Następnie ,jeżeli to możliwe , poproście Rodziców o nagranie waszego występu, no i podzielcie się z nami.
5) Zapraszam do obejrzenia filmiku i piosenki na Youtube „Zabawy z pogodą- Ubu poznaje świat”
6) Malowanie tęczy-praca plastyczna dla chętnych dzieci.
Dobrej zabawy ! I do szybkiego zobaczenia!!!
Witajcie Kochane TYGRYSKI i Rodzice po przerwie świątecznej!
Dziękujemy za świąteczne życzenia , mamy nadzieję,że miło spędziliście Święta choć znowu nieco inaczej.
Czy był u Was Zajączek? Ciekawe jakie upominki Wam zostawił? Podzielcie się swoimi przeżyciami.
Wracamy do zajęć zdalnych,a temat tego tygodnia : „Ach, ta pogoda!”
Cele:
-obserwowanie pogody, dostrzeganie zmienności zjawisk pogodowych charakterystycznych dla kwietnia
-projektowanie kalendarza pogody i systematyczne rejestrowanie zjawisk pogodowych
-zapoznanie z symbolami pogody
-rozwiązywanie i układanie zagadek słownych o znanych zjawiskach, określanie ich charakterystycznych cech
-rozpoznawanie liter, odczytywanie sylab
-wyrażanie ekspresji twórczej podczas malowania farbami
7 kwiecień- środa „ Obserwujemy pogodę”
Pogoda -gwiazda skojarzeń, trening kreatywności. W centralnym miejscu kartki ,kartonu -Rodzic zapisuje wyjściowe słowo „pogoda” – dzieci wskazują i nazywają po kolei litery wyrazu (jak brzmi pierwsza ,ostatnia ,trzecia ).Od tego słowa dzieci rysują linie- promienie gwiazdy, na których końcu zostaną zapisane przez rodzica ich skojarzenia dotyczące pogody. Prowadzący notuje wszystkie pomysły od prostych, typowych do tych bardziej oryginalnych i kreatywnych. Po skończeniu zadania rodzic odczytuje skojarzenia i można je umieścić w jakim miejscu pokoju np. na ścianie itp.
Zabawa ruchowa : „Słońce świeci -deszcz pada”- dzieci biegają swobodnie po pokoju lub podskakują z nogi na nogę. Na hasło „deszcz pada”- chowają się pod stół, pod ścianę lub inne wcześniej umówione miejsce. Na hasło „słońce świeci „ wychodzą i znów biegają lub podskakują. Zabawę można powtórzyć kilka razy.
Nazywanie symboli pogody –zadanie w Karcie Pracy część 3. strona 52 i 53
Wiosenny kalendarz pogody –założenie kalendarza zjawisk pogodowych. Prowadzący rodzic proponuje podejść do okna ,balkonu i prosi dziecko o opisanie dzisiejszej pogody , a następnie proponuje wykonanie kalendarza pogody. Można skorzystać z gotowego „ 34. Kalendarz pogody” w Wyprawce (cieńsza teczka) str.81. lub zaprojektować własny. Proszę wyjaśnić zasady działania kalendarza pogody z wyprawki: elementy składowe- dni tygodnia, symbole obserwowanych zjawisk (można dorysować inne ,których nie ma ),oraz odpowiedni ubiór na każdy dzień (dorysować inne , których nie ma np.adidasy, długie spodnie,czapkę na chłody, szalik itp.),wszystko zależy od pomysłowości dzieci. Proszę przedłużyć kalendarz o kolejny tydzień.
To wszystko na dziś. Dobrego dnia i udanej zabawy.
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE NA KWIECIEŃ
Aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach koordynujących ruchy całego ciała ( w tym ćwiczenia rytmiczne, muzyczne)
Wdrażanie do sprawnego posługiwania się ołówkiem, kredką, mazakiem oraz nożyczkami
Wdrażanie do radzenia sobie z negatywnymi emocjami (z przegraną, z czekaniem na swoją kolej , na ulubioną zabawkę )
Kształtowanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania pozytywnych relacji z innymi
Dostrzeganie piękna przyrody w swojej okolicy
Dzielenie się z innymi dziećmi swoimi wrażeniami i przeżyciami
wdrażanie do uważnego słuchania i rozmawiania na podany temat
Wdrażanie do odkrywania tajemnic związanych ze zjawiskami pogodowymi, szukanie odpowiedzi na nie w różnych zródłach informacji
wdrażanie do systematycznego rejestrowania zjawisk pogodowych
Podtrzymywanie zainteresowania literami i czytaniem – rozpoznawanie liter, odczytywanie sylab i krótkich wyrazów utworzonych z poznanych liter(w formie drukowanej)
Klasyfikowanie według różnych kryteriów , doskonalenie umiejętności przeliczania
Układanie i rozwiązywanie zagadek oraz twórczych opowiadań
Witajcie Tygryski 🙂
Kochani Rodzice i Dzieci , sytuacja zmusiła nas do innej formy pracy. Będziemy się spotykać na stronie internetowej przedszkola w zakładce Tygryski.
Tematyka tygodnia ,,Wielkanoc”
Cele:
Poznanie tradycji świat wielkanocnych
Rozwijanie mowy i myślenia przyczynowo- skutkowego na podstawie historyjki
Doskonalenie sprawności manualnej i pomysłowości podczas wykonywania pracy plastycznej
Nauka piosenki
29.03.2021 r. poniedziałek
,,Tradycje świąteczne”- omówienie historyjki obrazkowej- doskonalenie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi.
Zabawa plastyczna- malowanie wydmuszek farbami, mazakami i ozdabianie naklejkami lub innymi elementami dekoracyjnymi.
Pochwalcie się gotowymi pracami wysyłając zdjęcia na adres przedszkola
Utrwalenie piosenki poznanej wczoraj.
31.03.2021r..środa
1)Rozmowa na temat Świąt Wielkanocnych – dzieci opowiadają o świątecznych symbolach ( baranek, bazie,babka, mazurek, pisanki,palma), zwyczajach ,swiątecznych i przygotowaniach do świat.
2) Słuchanie wiersza:”Wielkanoc”’ autor M . Mazan
Wkrótce już wielkanoc,
więc beda pisanki
bazie i palemki i z cukru baranek
Na swiatecznym stole
stanie chrzan i zurek
lukrowana babka i pyszny mazurek.
A na śmigus dyngus
będzie chlustać woda.
I to już swiat koniec? Szkoda…
Rozmowa do tresci – dzieci mogą nauczyc się wiersz na pamięć.
Porozmawiajcie o oznakach przyrody, jak np. pąki na drzewach, kiełkujące rośliny, pierwsze listki.
Proponujemy Wam teraz założenie zielonego kącika. Do przygotowanych pojemników wkładamy watę, nasączamy wodą i posypujemy nasionami rzeżuchy. Nasiona fasoli umieszczamy w kąpieli wodnej, a cebulę umieszczamy na podłożu z ziemią. Następnie za pomocą rysunków i gotowych podpisów (wykonanych przez rodziców), robimy tabliczki, które umieszczamy obok pojemniczków.
Prowadzimy codzienną obserwację kiełkowania nasion fasoli i rzeżuchy oraz wyciągamy wnioski n/t konieczności dostarczania im odpowiednich warunków (woda, światło, tlen).
Efektami hodowli możecie pochwalić się przynosząc wybraną roślinkę do przedszkola, kiedy nadziejcie taka okazja.
Podobnie z wczorajszą ilustracją. Zachowajcie ją proszę by pokazać ją wszystkim Tygryskom w przedszkolu.
Temat tygodnia: Witaj wiosno.
Wtorek: Pierwsze oznaki wiosny.
Cele:
uważnie tekstu czytanego, rozmawia n/t jego treści
zna niektore oznaki wiosny
dzieli wyrazy na sylaby, wyodrębnia pierwszą i ostatnią głoskę
Rodzic prezentuje treść opowiadania , a dzieci zapamiętują, jak najwięcej informacji dotyczących oznak wiosny.
CHOMIK SZUKA WIOSNY Mateusz Galica
Pewnego dnia mały Chomik obudził się w swojej norce na skraju lasu. Ziewnął, przeciągnął się, przetarł oczy łapką wyszedł norki, szukać wiosny. – Zimno- mruknął zaspany Chomik. Rozejrzał się dookoła, ale wiosny nigdzie nie było. Na gałązkach wierzby siedziały małe puchate wierzbowe kotki. – Co robicie tak wysoko? – spytał Chomik. – Rośniemy, rośniemy – zawołały wierzbowe kotki. – A wiosny nie widziałyście? – spytał Chomik. Ale właśnie nadleciał wiatr, wierzba zaszumiała gałązkami i Chomik nie usłyszał co mówią wierzbowe kotki. Poszedł więc dalej. Świeciło słonko, a po niebie przepływały małe chmurki. – Halo- zawołał do nich Chomik.- Czy nie widziałyście wiosny? A wtedy jedna chmurka zasłoniła słońce i na Chomika spadły krople deszczu. – Brr…- skulił się Chomik przy ziemi i zobaczył małe, białe kwiatki. – Może wy widziałyście wiosnę?- zapytał, ale kwiatki były malutkie i jeszcze nie potrafiły mówić. Chomik poszedł dolej szukać wiosny. W górze między drzewami fruwały ptaki. Były bardzo zajęte, bo zbierały gałązki i wiórki na budowę gniazd. – Może wy wiecie, gdzie jest wiosna? – zawołał Chomik, ale ptaki śpiewały, ćwierkały, gwizdały i nawet nie słyszały głosu Chomika. – Muszę iść dale, tuta jeszcze nikt wiosny nie spotkał – mruknął do siebie. Aż wreszcie Chomik doszedł na łąkę, a tam na długich nogach stał pan bocian. Chomik zadarł wysoko głowę i przyjrzał się boćkowi. Jego nawet nie warto pytać o wiosnę, jest taki zmarznięty, że aż nos i nogi ma czerwone. A bocian też przyjrzał się Chomikowi i zaklekotał: – Coś podobnego! – Ta żaba cała ubrana jest w ciepłe futerko, a ja myślałem, że już wiosna – i odleciał. A Chomik powędrował dalej szukać wiosny…
Rozmowa na temat treści opowiadania.
Wiosenne masażyki- zabawa relaksująca. Dziecko i rodzic siadają jedno za drugim, rysują na plecach przedmioty, zjawiska związane z wiosną np. slońce, deszcz,burze, motyle itp.
Środa:
Przypomnienie treści opowiadania, oznak wiosny.
Zadanie dla dzieci : Narysuj ilustrację do treści opowiadania.
Nazwij postaci występujące w opowiadaniu i podziel ich nazwy na sylaby, co słyszymy na początku i na końcu wyrazu.
Drodzy Rodzice, w związku z tym, że Wasze dzieci przebywają obecnie na kwarantannie, pragniemy wesprzeć Was w tym czasie. Wychowawcy codziennie będą zamieszczać dla Państwa propozycje zajęć zgodnie z tematyką tygodnia.
Kształtowanie sprawności fizycznej ,zwinności i koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas ćwiczeń gimnastycznych i zabaw ruchowych
Inicjowanie zabaw konstrukcyjnych z wykorzystaniem materiałów użytkowych, w tym materiałów naturalnych
Przedstawianie swoich emocji i uczuć z użyciem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu
Kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami w różnych sytuacjach, doskonalenie umiejętności radzenia sobie z agresją , złością i gniewem
Dostrzeganie wartości emocjonalnej otoczenia przyrodniczego jako żródła satysfakcji estetycznej
Respektowanie i tworzenie zasad zabawy w grupie , współdziałanie z dziećmi w zabawie , respektowanie norm społecznych zawartych w kontrakcie grupowym
Rozpoznawanie liter, odczytywanie krótkich wyrazów utworzonych z poznanych liter w formie napisów drukowanych dotyczących treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności
Odpowiadanie na pytania ,rozwiązywanie zagadek
Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat pełnym zdaniem
Wdrażanie do posługiwania się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych; dotyczących życia zwierząt, roślin i ludzi w środowisku przyrodniczym; w tym segregacji śmieci; spostrzeganie procesów związanych z oczyszczaniem wody
Doskonalenie umiejętności przeliczania i posługiwania się liczebnikami porządkowymi w zakresie od 1 do 10; przyporządkowanie określonej cyfry do liczebności zbioru
Rozwijanie umiejętności określania kierunków przedmiotów i wskazywanie ich położenia względem własnej osoby
Układanie rytmów; rozróżnianie podstawowych figur geometrycznych; rozwijanie matematycznego myślenia
Wdrażanie do bezpiecznego posługiwania się nożyczkami –cięcie po liniach prostych
Rozwijanie wyobrażni oraz ekspresji plastycznej dziecka
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE
Kształtowanie sprawności fizycznej ,zwinności i koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas ćwiczeń gimnastycznych i zabaw ruchowych
Rozwijanie motoryki małej
Doskonalenie umiejętności rozpoznawania i rozumienia emocji oraz uczuć własnych i innych ludzi
Wdrażanie do wyrażania uczuć i emocji w społecznie akceptowany sposób
Uświadomienie niebezpieczeństw grożących podczas niewłaściwie zorganizowanej zabawy
Przestrzeganie zasad bezpiecznej zabawy na śniegu i lodzie
Budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych w zabawie , podczas pracy w parach i w grupie
Respektowanie norm społecznych, przestrzeganie zasad w czasie gier i zabaw grupowych
Kształtowanie umiejętności przekształcania emocji negatywnych w pozytywne
Nazywanie i rozróżnianie instrumentów oraz ich dzwięków ; poznanie różnych rodzajów muzyki; poznanie różnych form tańca
Wspomaganie rozwoju mowy oraz umiejętności komunikacyjnych- wdrażanie do zadawania pytań i odpowiadania na nie pełnym zdaniem
Rozbudzanie zainteresowania światem liter- wdrażanie do czytania sylab i wyrazów
Klasyfikowanie przedmiotów według podanych kryteriów
Posługiwanie się liczebnikami głównymi w zakresie 1-10
Określanie kierunków i ustalanie położenia przedmiotów w stosunku do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów
Wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych i zabaw
Bal
Urodziny Blanki
Urodziny Maksia
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE
STYCZEŃ/2021
Aktywne uczestnictwo w zabawach muzyczno- ruchowych i w tańcach-doskonalenie kroku dostawnego
Wdrażanie do zdrowego stylu życia (dobór stroju, aktywność, właściwe odżywianie, hartowanie organizmu)
Uświadomienie niebezpieczeństw grożących podczas niewłaściwie zorganizowanej zabawy
Ustalenie zasad i miejsca bezpiecznej zabawy na śniegu i lodzie
Doskonalenie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych wobec kolegów , koleżanek i dorosłych w różnych sytuacjach (zaproszenie do tańca i zabawy)
Budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych w zabawie , podczas pracy w parach i w grupie
wzbogacenie czynnego i biernego słownictwa -stosowanie nazw dyscyplin sportowych i zabaw zimowych
Rozwijanie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem na dany temat
Rozbudzanie zainteresowania światem liter- zabawy z literami , rozwijanie umiejętności rozpoznawania liter, czytania sylab oraz prostych wyrazów
Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie przyrodniczym( obserwacja wody w różnych stanach skupienia, przeprowadzanie doświadczeń i obserwacji)
Wdrażanie do poprawnego stosowania liczebników głównych i porządkowych. Poznanie liczby 9 i 0 (zero)
Segregowanie, klasyfikowanie przedmiotów (rekwizytów, przyborów) według podanego kryterium
Rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności ( słuchanie muzyki, śpiew, taniec, działalność plastyczna)
Urodziny Kamila
Strojenie choinki
Na stronie Microsoft Teams w grupie „Tygryski” został zamieszczony filmik z tańcem. Zabraszamy do oglądania.
We wtorek tj. 22.12.2020 będziemy nagrywać filmik świątecznego przedstawienia ” Opowieści choinki”.
Urodziny Kuby i Daniela
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE NA GRUDZIEŃ
Aktywne uczestnictwo w zabawach ruchowych i ćwiczeniach porannych
Wdrażanie do poprawnego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych
Doskonalenie umiejętności rozpoznawania , nazywania oraz rozumienia emocji i uczuć własnych oraz innych ludzi, kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami
Doskonalenie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych wobec kolegów , koleżanek i dorosłych w różnych sytuacjach
Budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych w zabawie i podczas pracy w grupach
Kształtowanie umiejętności wykonywania drobnych prac porządkowych w domu i w przedszkolu ( jako element przygotowania do świąt)
Kształtowanie uczuć patriotycznych, budzenie zainteresowania swoją miejscowością poprzez sztukę ludową; spotkania z ciekawymi ludzmi; gwarę ; naukę tańców i piosenek śląskich; słuchanie podań i legend; poznanie miejscowych zabytków
Zapoznanie z historią powstania węgla i jego znaczeniem, poznanie pracy górnika w kopalni
Poznanie zwyczajów i tradycji związanych z Świętami Bożego Narodzenia, wzbogacenie czynnego i biernego słownictwa
Rozwijanie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem na dany temat
Rozbudzanie zainteresowania światem liter- zabawy z literami , rozwijanie umiejętności rozpoznawania liter, czytania sylab oraz prostych wyrazów
Wdrażanie do poprawnego stosowania liczebników głównych i porządkowych
Dodawanie i odejmowanie na konkretach (bez wprowadzenia pojęć)
Rozwijanie umiejętności dostrzegania powtarzających się rytmów i ich kontynuowanie
Doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów zgodnie z podanym warunkiem
Rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności ( słuchanie muzyki, śpiew, taniec, działalność plastyczna)
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE NA LISTOPAD
Rozwijanie sprawności i zwinności ruchowej poprzez ćwiczenia gimnastyczne , zabawy ruchowe, rytmiczne, muzyczne i naśladowcze
Doskonalenie umiejętności rozpoznawania , nazywania oraz rozumienia emocji i uczuć własnych oraz innych ludzi, kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami
Budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych w zabawie i podczas pracy w grupach(umiejętność czekania, w tym czekania na swoją kolej ,umiejętność wygrywania i przegrywania)
Kształtowanie przynależności i tożsamości narodowej( jestem Polakiem , mieszkam w Polsce ; ukazanie największych miast Polski; sylwetek sławnych Polaków; piękna przyrody itp.)
Kształtowanie uczuć patriotycznych, budzenie szacunku wobec symboli narodowych( flaga, hymn, godło) oraz ich szczególnego rozumienia dla Polaków
Rozwijanie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem na dany temat
Kształtowanie umiejętności zadawania pytań i odpowiadania na nie
Rozbudzanie zainteresowania światem liter- zabawy z literami , rozwijanie umiejętności rozpoznawania liter, wyszukiwanie wyrazów rozpoczynających się wskazaną literą
Kształtowanie umiejętności globalnego rozpoznawania napisów
Zapoznanie z graficznym zapisem liczby: 6; 7; 8
Wdrażanie do posługiwania się liczebnikami i porządkowymi w zakresie 1-8
Klasyfikowanie przedmiotów zgodnie z podanym kryterium (jednym np. kształt, kolor, wielkość, lub dwoma łącznie)
Kształtowanie orientacji przestrzennej- określanie położenia przedmiotów względem własnej osoby (stosowanie zwrotów:” przede mną”, „za mną”, „obok mnie”, „z prawej strony”, „z lewej strony”)
Rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności ( słuchanie muzyki, śpiew, taniec, działalność plastyczna)
„Moja pierwsza książeczka” – praca Kingi i mamy na konkurs
„Moja pierwsza książeczka” – praca Emilki i mamy na konkurs
„Moja pierwsza książeczka” – praca Martynki i mamy na konkurs
Ćwiczenia na powietrzu
Tak się bawimy
Praca na zajęciach
Korzystamy z uroków jesieni
Dzień Kolorowej Jesieni
Wiemy jak prawidłowo czyścic zęby
Nasze urodziny
Światowy Dzień Mycia Rąk
„Zdrowie i moc w naszych rękach” – utrwalamy codzienne nawyki higieniczne, myjemy ręce zgodnie z instrukcją
„Nasze wspólne urodziny”
W piątek tj. 16.10 będziemy obchodzić w naszej grupie zaległe urodziny dzieci .
Urodziny Jasia
Zabawy Tygrysków
Zabawy z panią Jesień
Dzień Chłopaka
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE NA PAŹDZIERNIK
Wdrażanie do respektowania norm społecznych zawartych w kontrakcie grupowym
Kształtowanie świadomości przynależności do grupy przedszkolnej, budowanie pozytywnych relacji rówieśniczych
Stosowanie zwrotów grzecznościowych wobec koleżanek, kolegów i dorosłych w różnych sytuacjach
Doskonalenie umiejętności rozpoznawania, nazywania oraz rozumienia emocji i uczuć własnych i innych ludzi
Aktywne uczestnictwo w zabawach rytmicznych, ruchowych i muzycznych
Wdrażanie do poprawnego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych i porannych
Doskonalenie analizy słuchowej na poziomie sylaby
Rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów spełniających podany warunek
Rozwijanie umiejętności sprawnego przeliczania i porównywania; poznanie liczb:2;3;4;5
Kształtowanie umiejętności określania kierunków (prawo, lewo),położenia (obok, przed, za, między, nad, pod
Kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat
Gromadzenie wiedzy na temat warzyw i owoców, sposobów ich przechowywania oraz kształtowanie zachowań prozdrowotnych
Uwrażliwianie na piękno otaczającej przyrody- zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w przyrodzie
Budzenie ciekawości oraz chęci poznawania otaczającego świata poprzez wnikliwą obserwację i zabawy badawcze
Kontynuowanie wprowadzania dzieci w świat pisma w oparciu o metodę dr Ireny Majchrzak- poznawanie kolejnych liter alfabetu
Rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności
Zamierzenia czerwiec:
poznanie znaczenia pojęcia „tolerancja”,
doskonalenie umiejętności formułowania swoich opinii,
rozwijanie słownika czynnego,
rozwijanie mowy komunikatywnej,
zachęcanie do uważnego słuchania siebie nawzajem,
rozwijanie orientacji w przestrzeni,
rozwijanie słuchu muzycznego i poczucia rytmu,
rozwijanie sprawności fizycznej,
rozwijanie motoryki małej
poznanie znaczenia słów „być tolerancyjnym” na podstawie opowiadania,
doskonalenie umiejętności rozpoznawania oraz nazywania uczyć i emocji,
rozwijanie kreatywności,
rozwijanie empatii i wrażliwości,
poznanie nazw wybranych mieszkańców łąki,
poznanie wybranych wiadomości na temat pszczół,
rozwijanie zainteresowania otaczającym światem,
rozwijanie umiejętności klasyfikowania i przeliczania,
rozwijanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych,
zachęcanie do zgodnej współpracy podczas wspólnego muzykowania,
nauka rozpoznawania elementów świata fikcji w odniesieniu do realnej rzeczywistości,
rozwijanie twórczego myślenia, wzbogacanie doświadczeń plastycznych,
wdrażanie do zgodnej współpracy i porozumiewania się cichym głosem podczas wykonywania zadań,
poznanie znaczenia zaufania na podstawie opowiadania,
rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
poznanie różnych sposobów spędzania czasu latem,
rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem i posługiwania się liczebnikami porządkowymi,
poznanie znaczenia zaufania na podstawie przykładu z literatury,
zachęcanie do przełamywania lęku i szukania pomocy oraz wsparcia u innych w sytuacjach trudnych,
poznawanie utworów o charakterze żartobliwym z dziecięcego kanonu literatury,
rozwijanie umiejętności odczytywania myśli przewodniej utworu literackiego,
rozwijanie słuchu fonematycznego,
zachęcanie do aktywnego spędzania czasu podczas wakacji w gronie rodzinnym,
poznanie cech charakterystycznych wybranych krajobrazów: morze, góry, jeziora,
poznanie sposobów ochrony przed słońcem,
rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności wokalnych,
ukazanie konieczności bezpiecznego korzystania ze słońca,
rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkoweg
Kolorowe emocje
Zabawy z samogłoską „i”
Uczymy się cierpliwości przez założenie hodowli- zajęcia z panią Izą
Urodziny Aurelki
Urodziny Antosia
Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze
poznanie wartości „mądrość”,
rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem oraz budowania wypowiedzi,
budowanie wiary we własne siły i chęci zdobywania nowej wiedzy,
poznanie wyglądu różnych książek, zwrócenie uwagi na podobieństwa i różnice w ich wyglądzie,
rozwijanie percepcji słuchowej i umiejętności komunikacyjnych dzieci,
rozwijanie ciekawości poznawczej,
budzenie zainteresowania książkami poprzez różne zabawy,
poznanie biblioteki, jej funkcji oraz zawodu bibliotekarza/bibliotekarki,
rozwijanie orientacji w przestrzeni,
rozwijanie słuchu muzycznego oraz poczucia rytmu,
wdrażanie do uważnego słuchania poleceń N.,
poznanie roli księgarni,
rozwijanie umiejętności rozwiązywania prostych zadań tekstowych,
rozwijanie sprawności motorycznej i tężyzny fizycznej,
rozwijanie umiejętności słuchania muzyki i nazywania jej nastroju,
budzenie zainteresowania muzyką,
zachęcanie do samodzielnego działania, zgodnej współpracy i przełamywania lęku przed publicznym wystąpieniem,
poznanie roli i wartości rodziny,
rozwijanie umiejętności nazywania i rozmawiania o emocjach,
poznanie roli poszczególnych członków rodziny,
rozwijanie umiejętności odpowiadania na pytania,
wzmacnianie więzi rodzinnych,
poznanie nazw wybranych kwiatów,
rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
doskonalenie umiejętności przeliczania na konkretach,
uwrażliwienie na potrzeby innych,
poznanie wartości obdarowywania najbliższych upominkami,
rozwijanie motoryki małej,
rozwijanie cierpliwości, kreatywności i koncentracji,
pokazanie wartości własnoręcznie przygotowanego upominku,
poznanie roli rodziny w życiu każdego z jej członków,
ukazanie piękna bycia częścią rodziny,
rozwijanie umiejętności budowania spójnej wypowiedzi,
ukazanie wartości spędzania czasu wolnego w rodzinie,
poznanie nazw członków bliższej i dalszej rodziny w języku polskim i angielskim,
rozwijanie umiejętności przeliczania,
rozwijanie umiejętności językowych dzieci,
zachęcanie do cierpliwego oczekiwania na swoją kolej podczas zabaw,
doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem i odpowiadania na pytania,
zachęcanie do kulturalnego zachowania podczas zajęć, praktyczna realizacja zasady: „Słuchamy siebie nawzajem”,
doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów ze względu na jedną cechę,
rozwijanie umiejętności dodawania i odejmowania,
zachęcanie do aktywnej postawy podczas zajęć,
rozwijanie słuchu muzycznego i umiejętności wokalnych,
zachęcanie do zgodnej współpracy podczas zabaw, ćwiczeń i zadań,
doskonalenie percepcji wzrokowej,
budowanie słownika czynnego,
kształtowanie umiejętności budowania poprawnej językowo wypowiedzi,
poznanie zasad konstruowania prostych gier matematycznych,
doskonalenie umiejętności przeliczania i myślenia logicznego,
rozwijanie umiejętności pracy w małych grupach,
poznanie historii powstania czekolady,
rozwijanie poczucia rytmu,
rozwijanie umiejętności słuchania instrukcji ze zrozumieniem,
poznanie wartości „wiary we własne siły” na podstawie bajki,
rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji odczuwanych w różnych sytuacjach,
wdrażanie do szanowania emocji innych,
rozwijanie empatii,
poznanie pojęcia „film animowany”,
kształtowanie koncentracji uwagi i spostrzegawczości,
wdrażanie do cierpliwego oczekiwania na swoją kolej,
poznanie pojęcia „teatr”,
rozwijanie umiejętności przeliczania i stosowania liczebników porządkowych,
wdrażanie do kulturalnego zachowania podczas zabaw,
poznanie cech baletu i opery,
rozwijanie sprawności ruchowej i tężyzny fizycznej,
rozwijanie umiejętności tanecznych dzieci,
rozwijanie poczucia rytmu i wrażliwości muzycznej,
poznanie roli aktora w teatrze,
rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego,
rozwijanie kreatywności i zdolności manualnych,
budowanie wiary we własne siły,
gromadzenie informacji na temat znaczenia wiary we własne siły,
zachęcanie do opowiadania o swoich emocjach,
poznanie znaczenia słów: proszę, przepraszam, dziękuję,
ćwiczenie pamięci,
poznanie wybranych sposobów dbania o środowisko naturalne,
nauka rozpoznawania pojemników do segregacji odpadów i właściwego z nich korzystania,
nauka pokonywania stresu w sytuacjach trudnych dla dziecka,
Kangurki spotykają ufoludki
Kosmos naszymi oczami
Dociekliwe Kangurki w Kosmosie
Jesteśmy dociekliwi- skąd się bierze cień?
Czwarte urodziny Henia
Zamierzenia marzec:
poznanie nowej wartości „dociekliwość”,
rozwijanie koncentracji uwagi i umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
rozwijanie umiejętności myślenia analitycznego,
wdrażanie do zgodnej współpracy podczas działania,
poznawanie zmysłów oraz nazw reprezentujących je narządów,
rozwijanie pamięci wzrokowej i słuchowej,
doskonalenie umiejętności formułowania i wyciągania wniosków z prowadzonych
obserwacji i badań,
poznawanie części ciała i nazw wybranych organów,
poszerzenie wiadomości dzieci na temat funkcjonowania organizmu,
poznanie wybranych dziecięcych piosenek,
rozwijanie umiejętności wokalnych,
kształtowanie poczucia rytmu,
zachęcanie do dokładnego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych,
zachęcanie do życzliwego zwracania się do siebie nawzajem,
poznanie elementów tworzących Układ Słoneczny,
poznanie właściwości magnesu,
rozwijanie słownika czynnego u dzieci, budowanie wypowiedzi,
rozwijanie orientacji w przestrzeni i w schemacie własnego ciała,
poznanie wybranego pojazdu kosmicznego i zawodu astronauty,
poznanie wartości „szczerość”,
kształtowanie umiejętności oceny zachowania bohaterów utworów literackich,
zachęcanie do szczerości i mówienia prawdy,
poznanie zjawisk zwiastujących zmianę pory roku,
wdrażanie do rozpoznawania i nazywania własnych emocji,
poznanie cech marcowej pogody,
rozwijanie pamięci słuchowej, ruchowej i wzrokowej,
doskonalenie umiejętności przeliczania,
wzbogacanie wiadomości na temat wiosny,
rozwijanie uwagi, percepcji słuchowej i wzrokowej,
rozwijanie motoryki małej i precyzyjnych ruchów rąk,
wdrażanie do zgodnej współpracy,
poznanie znaczenia pojęcia „szczerość”,
kształtowanie postaw moralnych,
rozwijanie umiejętności formułowania swoich myśli,
wdrażanie do brania odpowiedzialności za wypowiadane słowa,
poznanie zwierząt żyjących na wsi,
doskonalenie umiejętności klasyfikacji elementów ze względu na jedną cechę,
budowanie wiary we własne siły,
Zabawy matematyczne z wyboru dzieci
Urodziny Bartka
Powiedział Bartek że dziś tłusty czwartek, a Bartkowa uwierzyła tłustych pączków nasmażyła.
Drodzy Rodzice Kangurków
Odpowiedzialność to obowiązek odpowiadania za swoje czyny oraz ponoszenia konsekwencji – może być związany z dbaniem o siebie, o kogoś lub coś. Osoba odpowiedzialna stara się przestrzegać zasad zachowania i wypełniać swoje zobowiązania oraz troszczy się o osoby i rzeczy, które zostały jej powierzone. Zajęcia z dziećmi poruszające kwestię odpowiedzialności powinny opierać się na konkretach. Mogą one obejmować między innymi: – omawianie historyjek obrazkowych, w których występują osoby zachowujące się odpowiedzialnie i nieodpowiedzialnie; – czytanie baśni i opowiadań, podkreślanie różnic w postępowaniu pomiędzy postaciami odpowiedzialnymi i nieodpowiedzialnymi; – odgrywanie przez dzieci przygotowanych wcześniej scenek, a następnie ich objaśnianie; – prezentowanie odpowiedzialności za pomocą dwóch kukiełek lub pluszowych zabawek, które same opowiadają o swoich zachowaniach; – przypominanie dzieciom ich własnych odpowiedzialnych i nieodpowiedzialnych zachowań.
Wychodząc naprzeciwko potrzebom wychowawczym i społeczno – emocjonalnym grupy w kolejnych tygodniach będzie wdrażany system motywujący dzieci do przestrzegania ustalonych w grupie zasad. Kangurki będą starały się zachowywać odpowiedzialnie wobec swoich kolegów i koleżanek, będą szanowały zabawki, budowle z klocków swoich rówieśników itp., po to , aby nikomu nie stała się krzywda, przykrość.
Dzieci będą zdobywać koronę KRÓLA lub KRÓLOWEJ ODPOWIEDZIALNOŚCI. Szansę na zdobycie korony, dzieci mają każdego dnia.
Drodzy Rodzice zachęcam Was do włączenia się w nasze przedsięwzięcie, motywujcie swoje dzieci do odpowiedzialności za swoje zachowanie, wspierajcie nauczyciela. Wspólne działanie przynosi sukces.
umiejętności komunikacyjnych u dzieci,
rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego,
rozwijanie empatii i pozytywnych cech charakteru,
poznanie obiegu wody w przyrodzie,
rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
nabywanie umiejętności wnioskowania,
uwrażliwianie na piękno otaczającej nas przyrody,
poznanie właściwości wody,
rozwijanie koordynacji ruchowo-wzrokowej,
rozwijanie umiejętności liczenia,
zachęcanie do samodzielnego badania (odkrywania) otaczającej nas rzeczywistości,
poznanie postaci Fryderyka Chopina i jego twórczości,
uwrażliwienie na piękno muzyki klasycznej,
poszerzanie doświadczeń plastycznych,
wzmacnianie wiary we własne siły podczas różnych aktywności podejmowanych w przedszkolu,
rozwijanie empatii,
kształtowanie pozytywnych cech charakteru,
budzenie odpowiedzialności za środowisko
rozwijanie koordynacji ruchowo-wzrokowo-słuchowej,
rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem i budowania wypowiedzi,
rozwijanie umiejętności interpretacji utworu muzycznego za pomocą ruchu,
zachęcanie do samodzielnego eksperymentowania z melodią i ruchem ciała,
poznanie właściwości gliny, piasku i ziemi,
kształtowanie umiejętności spostrzegania i uogólniania,
rozwijanie wyobraźni plastycznej,
rozwijanie motoryki małej,
poznanie różnych środków transportu – lądowych, powietrznych i wodnych,
kształtowanie umiejętności wypowiadania się całym zdaniem,
zachęcanie do cierpliwego oczekiwania na swoją kolej podczas różnych aktywności,
poszerzanie wiedzy na temat różnych pojazdów lądowych,
rozwijanie koncentracji uwagi,
doskonalenie umiejętności matematycznych,
rozwijanie kreatywności i motoryki małej,
motywowanie do samodzielnego działania podczas różnych aktywności,
zachęcanie do poznawania nowych smaków i jedzenia owoców,
poznanie wybranych zwierząt zamieszkujących Afrykę,
rozwijanie umiejętności klasyfikacyjnych oraz myślenia logicznego,
budowanie poczucia przynależności do grupy,
poznanie pingwina jako przedstawiciela fauny Antarktydy,
zachęcanie do samodzielnego wykonania pracy na podstawie instrukcji słownej N. i pokazu.
Zabawy z literą „O”
Bal
Zamierzenia styczeń:
poznanie, na podstawie wiersza, czym jest szacunek,
rozwijanie ekspresji słownej i wrażliwości na potrzeby innych,
nauka wyrażania szacunku do drugiego człowieka i szanowania odmienności,
rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowej,
rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
wdrażanie do przestrzegania rytmu dobowego,
dostrzeganie rytmu dzień – noc,
wdrażanie do uważnego słuchania i reagowania na polecenia,
rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania różnic w wyglądzie osób w różnym wieku,
rozwijanie wrażliwości muzycznej i aktywnego słuchania muzyki,
rozwijanie sprawności fizycznej,
rozwijanie empatii w stosunku do wszystkich ludzi niezależnie od ich wieku,
poznanie cech pór roku i zjawiska ich rytmiczności,
kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
budowanie więzi emocjonalnej pomiędzy dziećmi w grupie,
rozwijanie umiejętności logicznego myślenia,
rozwijanie umiejętności sprawdzania liczebności zbiorów poprzez łączenie ich elementów w pary,
budowanie wiary we własne siły,
rozwijanie motoryki małej,
zachęcanie do samodzielnego i starannego wykonania upominku dla babci,
rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała i w przestrzeni,
doskonalenie umiejętności przeliczania,
poznanie zawodu farmaceuty i jego miejsca pracy,
kształcenie zachowań sprzyjających zachowaniu zdrowia,
rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego,
uwrażliwienie na konieczność dbania o higienę osobistą,
rozwijanie poczucia rytmu i umiejętności tanecznych,
zachęcanie do aktywności ruchowej,
nabywanie wiadomości związanych ze zdrowym stylem życia.
Wigilia
Ubieramy choinkę
Urodziny Julki
Na tropie literki A
Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne grudzień:
poznanie pracy górnika, udział w uroczystości barbórkowej w przedszkolu
poznanie legendy o Skarbniku- strażniku kopalni
wyrażanie swoich marzeń o mikołajkowych prezentach w formie plastycznej itp.
doskonalenie koordynacji wzrokowo –słuchowo -ruchowej,
rozwijanie umiejętności uważnego słuchania ze zrozumieniem,
zachęcanie do kulturalnego wypowiadania się – nieprzerywania wypowiedzi kolegom/koleżankom,
kształtowanie umiejętności spostrzegania,
nauka radzenia sobie z szybkim podejmowaniem decyzji,
poznanie struktury utworu muzycznego (piosenki),
nauka rozpoznawania części piosenki (zwrotka, refren),
poznanie sposobów ochrony przed zimnem,
rozwijanie słuchu fonetycznego,
poszerzanie doświadczeń plastycznych,
kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
wzbogacanie słownika czynnego,
zachęcanie do wypowiadania się na forum grupy,
kształtowanie postawy aktywnego poszukiwania wiedzy,
rozwijanie logicznego myślenia i umiejętności klasyfikowania,
wzmacnianie wiary we własne możliwości,
poznanie wybranych piosenek z repertuaru dziecięcego,
kształtowanie umiejętności wokalnych i poczucia rytmu,
rozwijanie tężyzny fizycznej,
wzmacnianie poczucia własnej wartości,
rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacji stresowej,
poznanie pojęcia „dobroczynność” na podstawie różnych przykładów,
rozwijanie mowy komunikatywnej i myślenia przyczynowo-skutkowego,
wzbogacanie wiedzy na temat czynności związanych z przygotowaniami do świąt Bożego Narodzenia,
rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej,
budowanie wiary we własne siły poprzez aktywny udział w zajęciach,
budowanie dobrej atmosfery w grupie rówieśniczej poprzez podejmowanie wspólnych działań,
poznanie świątecznych piosenek z repertuaru dziecięcego,
ukazanie piękna utworów muzycznych opowiadających o świętach Bożego Narodzenia,
rozwijanie percepcji słuchowej,
rozwijanie motoryki małej i precyzyjnych ruchów rąk,
poznanie dobroci jako wartości niosącej szczęście innym,
kształtowanie postawy życzliwości,
rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem i wyciągania wniosków,
ukazanie mocy jaką ma dobro płynące prosto z serca,
poznawanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia,
uwrażliwienie na piękno przeżywania świąt w gronie rodzinnym,
poznanie sposobu mierzenia różnych przedmiotów,
wdrażanie do zgodnej współpracy podczas wykonywania zadań,
poznanie różnych sytuacji, w których składamy sobie życzenia,
rozwijanie wyobraźni i poczucia estetyki.
Zamierzenia listopad:
poznanie pojęcia „wolność”;
doskonalenie umiejętności wypowiadania się na zadany temat,
budowanie poczucia tożsamości narodowej,
zachęcanie do szanowania odmienności innych,
poznanie różnych rodzajów domów,
poszerzanie doświadczeń językowych,
wyrabianie koordynacji wzrokowo-ruchowej,
ćwiczenie pamięci,
uświadomienie niebezpieczeństwa związanego z oddaleniem się od osoby dorosłej w mieście,
poznanie określeń opisujących wysokość różnych budynków i przedmiotów, posługiwanie się
określeniami „wysoki – niski”,
poznanie dźwięków o różnej wysokości,
doskonalenie sprawności fizycznej,
wdrażanie do utrzymania ładu i porządku w sali przed zabawą, po zabawie i w jej trakcie,
zapoznanie z wybranymi urządzeniami elektrycznymi,
rozwijanie zdolności manualnych,
rozwijanie pamięci wzrokowej,
rozwijanie logicznego myślenia,
wdrażanie do bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych znajdujących się w domu i
przedszkolu,
rozwijanie umiejętności komunikacyjnych,
uwrażliwienie na potrzeby innych,
poznanie nazwy stolicy Polski i jej symbolu,
wyrabianie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej,
prowadzenie obserwacji i wyciąganie wniosków z doświadczeń,
wzmacnianie więzi grupowych oraz miłej i serdecznej atmosfery,
poznanie różnych krajobrazów występujących w Polsce,
rozbudzanie zainteresowania pięknem przyrody,
nauka nazw wybranych kolorów w języku angielskim,
poznawanie polskich symboli narodowych (godło, flaga, hymn),
rozwijanie ekspresji muzycznej i poczucia rytmu,
rozbudzanie postawy patriotycznej i miłości do ojczyzny,
doskonalenie umiejętności działania według instrukcji słownej,
zachęcanie do samodzielnego wykonywania pracy plastycznej,
poszerzanie wiedzy na temat zwierząt domowych,
rozwijanie pamięci słuchowej,
budzenie empatii,
poznanie psich zachowań i nawyków oraz sposobów właściwej opieki nad psem,
rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie 1–4,
utrwalanie liczebników w języku angielskim,
budzenie odpowiedzialności za posiadane w domu zwierzę,
poznanie wybranych wiadomości na temat kotów,
kształcenie słuchu muzycznego i rozwijanie umiejętności wokalnych,
wdrażanie do zgodnej współpracy podczas wykonywania ćwiczeń i wspólnych zabaw,
poznanie cech wiatru,
Dzień Kolorowej Jesieni
Zabawa matematyczna ” Gdzie się ukrył kasztan”
Zabawa matematyczna ,,Ile kropek ma muchomorek?”
Urodziny Michała
Zamierzenia październik:
– Kształtowanie pojęcia ,,jesień”
– Poznawanie charakterystycznych cech pory roku – jesieni
– Poznawanie różnorodnych środowisk przyrodniczych: sad, ogród, las
– Poznawanie roślin i zwierząt charakterystycznych dla tych środowisk
– Rozwijanie zmysłu węchu, dotyku, smaku podczas zabaw dydaktycznych
– Rozwijanie umiejętności maszerowania z wysoko uniesionymi kolanami
– Kształtowanie wrażliwości słuchowej na wybrane dźwięki, zmianę tempa, rytmu
– Zapoznanie z wybranymi instrumentami perkusyjnymi
– Rozwijanie poczucia rytmu w trakcie zabaw muzyczno – ruchowych
– Kształtowanie umiejętności właściwego sposobu trzymania kredki, sztućców
– Nabywanie i usprawnianie czynności dotyczących samoobsługi i higieny
– Poznawanie i wdrażanie do bezpiecznych zachowań- właściwe i staranne mycie rąk,
właściwe korzystanie z urządzeń ogrodowych
– Rozwijanie umiejętności prospołecznych tj. dzielenie się zabawkami, czekanie na swoją kolej, sprzątanie po skończonej zabawie
– Przeliczanie w zakresie 3 i 4
– Stosowanie podczas zabaw matematycznych określeń ,,tyle samo”
– Zapoznanie z figurą geometryczną – kołem.
Zapraszamy chętnych rodziców do czytania bajek w grupie „Biedronek”
Drodzy Rodzice w związku z zawieszeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych udostępniamy adresy e-mailowe nauczycieli w celu umożliwienia kontaktu, konsultacji.
„Wycieczka do ZOO”– Dziś będzie to wycieczka filmowa, ale może uda się waszym rodzicom zaplanować taką prawdziwą wycieczkę podczas zbliżających się wakacji .Kończymy już tematykę o zwierzętach egzotycznych.
1) ZOO dla dzieci to jedna z największych atrakcji, mogą zobaczyć tam zwierzęta , które wcześniej widziały na ekranie telewizora lub w książkach dla dzieci .(filmik ok.8.5min)
2)„Czy wiesz jak nazywa się to zwierzę….?- czy potraficie już BIEDRONKI szybko rozpoznać i nazwać przedstawione na filmiku zwierzęta ? spróbujcie wyklaskać sylaby w ich nazwach! I naśladować ich głosy!
4) To teraz trudniejsze zadanie , ale na pewno dacie radę odgadnąć zagadki o zwierzętach egzotycznych:
Afrykański zwierzak duży ,lubi spędzać czas w kałuży.(hipopotam)
Z zabaw i figli zwierzak ten jest znany ,lubi też bardzo zjadać banany. (małpa”
Jest królem ,lecz nie w koronie, ma grzywę choć nie jest (lew)
Każdego Zoo jest ozdobą ,choć nie gra w orkiestrze –nosi trąbę z sobą. (słoń)
Zabawny zwierzak w paski, czasem mieszka w Afryce, czasem nas przeprowadza bezpiecznie przez ulicę.( zebra)
Ma najdłuższą w świecie szyję i w Afryce ciepłej żyje. Wyższa niż najwyższa szafa to………..żyrafa.
Najodważniejszego przestraszyć by mógł, ten zwierz co na nosie ma róg. (nosorożec)
Długa szyja , cztery nogi dobre na piaszczyste Ma na grzbiecie garby dwa ,kto go zna … ?(wielbłąd)
5)„Moje ulubione zwierzę” –praca plastyczna , każdy z rodzinki wybiera sobie swoje zwierzę i może je narysować ,namalować lub ulepić z plasteliny albo jeszcze zrobić z czegoś- technika dowolna- możecie potem stworzyć swoje prywatne ZOO. Jeżeli to możliwe i macie ochotę to przesyłajcie zdjęcia.
6) Teraz mały relaks –domowa zabawa z piosenką „Leże sobie…”- potrzebna jest poduszka dla każdego ,kto się bawi:
Dziś czwartek 4 czerwca . Witamy Was Biedroneczki.
Zabieramy Was na wycieczkę – lecimy do Afryki .
Przygotowujemy się do startu i w trakcie piosenki { link poniżej} z rozłożonymi ramionami, pomału startujemy i… lecimy jak samolot. Pod koniec piosenki lądujemy w Afryce.
Rozglądamy się / dłonią robimy daszek nad oczami/,okazuje się, że wokoło nie widać żadnego zwierzaka . Wyruszamy więc / maszerujemy/ na poszukiwania egzotycznych mieszkańców sawanny. Jako pierwszego, zobaczyliśmy nosorożca z prawej strony drzewa/ wypatrujemy ,głowa zwrócona w prawo/. Gdy spojrzeliśmy ponownie,/ głowa na lewo/ zauważyliśmy lwa z lewej strony drzewa, wskakującego na kamień. Trochę się przestraszyliśmy, jednak nie rzuciliśmy się do ucieczki, bo wiedzieliśmy, że lew ruszyłby za nami. Postanowiliśmy wolnym krokiem / idziemy wolnymkrokiem/ udać się nad rzekę. Tam zobaczyliśmy kąpiącego się w niej hipopotama. Nad rzeką zaś, stał słoń i spokojnie ruszał trąbą .
Całe zdarzenie chcemy udokumentować, dlatego na kartce narysujemy sylwety spotkanych zwierząt w odpowiednich miejscach. Ale nim to zrobimy pooglądamy krótkie filmy , by przypomnieć sobie jak dokładnie wyglądają te zwierzęta./czyli słoń, hipopotam i nosorożec /
Posłuchajcie wierszy pana Jana Brzechwy i wybierzcie sobie Biedroneczki jeden z nich do nauki na pamięć / a może dwa?/.
SŁOŃ Ten słoń nazywa się Bombi. Ma trąbę, lecz na niej nie trąbi. Dlaczego? Nie bądź ciekawy, To jego prywatne sprawy.
NOSOROŻEC Nosorożec – gbur złowrogi, Nikomu nie zejdzie z drogi. Całe szczęście, że przechodzień Takich nie spotyka co dzień
Hipopotam Jan Brzechwa
Zachwycony jej powabem Hipopotam błagał żabę:
„Zostań żoną moją, co tam, Jestem wprawdzie hipopotam, Kilogramów ważę z tysiąc, Ale za to mógłbym przysiąc, Że wzór męża znajdziesz we mnie I że ze mną żyć przyjemnie. Czuję w sobie wielki zapał, Będę ci motylki łapał
I na grzbiecie, jak w karecie, Będę woził cię po świecie, A gdy jazda już cię znuży, Wrócisz znowu do kałuży. Krótko mówiąc – twoją wolę Zawsze chętnie zadowolę, Każdy rozkaz spełnię ściśle. Co ty na to?”
„Właśnie myślę, Dobre chęci twoje cenię, A więc – owszem. Mam życzenie…”
„Jakie, powiedz? Powiedz szybko, Moja żabko, moja rybko, I nie krępuj się zupełnie, Twe życzenie każde spełnię, Nawet całkiem niedościgłe…”
„Dobrze, proszę: nawlecz igłę!”
Przy dźwiękach piosenki / link poniżej/ będziemy teraz na przemian : maszerować, biegaćprzeskakując z nogi na nogę, klaskać i podskakiwać w miejscu.
„Wśród zwierząt najdłuższą ma szyję ,więc pewnie nie często ją myje. Na sierści ma plamy wzorzyste, wprost z drzewa zrywa liście soczyste. (żyrafa)
2) Pewnie chcecie się dowiedzieć czegoś ciekawego o tym niezwykle wysokim zwierzęciu- zachęcam do obejrzenia filmiku „Wszystko o żyrafie”– Encyklopedia zwierząt dla dzieci (ok.5 min.)
Czy udało ci się zapamiętać jak nazywają się rogi żyrafy? (ossikony)
6) Poszukajcie czy macie w swoich zbiorach jakąś książeczkę o żyrafie i poproście rodziców ,aby w wolnej chwili mogli wam poczytać .A może masz maskotkę żyrafę to postaw na stoliku będzie dziś twoim gościem. Możesz też wspólnie z mamą zrobić taką żyrafę – potrzebne będą klamerki do zawieszania prania 7szt.drewniane ,plastelina, rolka po papierze –zobacz filmik jak to można zrobić (ok.5,5min)
Życzymy dobrej zabawy , no i słonecznej pogody na spacer.
Dzień dobry Biedronki we wtorek 2 czerwca.
W tym tygodniu będzie o zwierzętach egzotycznych
Cele:
– poznawanie i nazywanie zwierząt żyjących na sawannie, – zapoznanie z nazwą kontynentu – Afryki , oraz jego miejscem, kształtem na mapie /globusie/, – rozbudzenie zainteresowań zwierzętami egzotycznymi, – ćwiczenia motoryki małej poprzez zajęcia plastyczne.
Wysłuchanie wiersza Z. Bronikowskiej, pt.: „Gdzie był Krzyś” – wprowadzenie do zajęć.
Gdzie byłeś Krzysiu? – Daleko…. W Afryce, nad rzeką Nilem!
A dwa kroki przede mną kąpały się dwa krokodyle!
Były takie olbrzymie, paszcze miały szerokie jak bramy.
Nie wierzysz? No to proszę, Możesz zapytać mamy!
A potem hipopotam po szyję wylazł z błota, aż śmiały się goryle.
Słonie biegały jak konie!
Były zebry, żyrafy, szakale! A ja – Nie bałem się wcale.
Siedziałem obok mamy i patrzyłem… patrzyłem….
Małpy jadły figi i daktyle, Nosorożec bawił się w strumieniu, a tygrysy leżały pod palmą.
I lwa widziałem, A jakże! I chociaż było ciemno, nie bałem go się także.
Ale zabłysło światło i ludzie zaczęli uciekać!
Ja chciałem jeszcze zostać, chciałem jeszcze poczekać, ale mama….. – O czym ty mówisz Krzysiu? To ci się chyba śniło.
Skądże? Naprawdę to widziałem! To wszystko w kinie było.
Omówienie treści wiersza.
Sami widzicie ,że, żeby poznawać świat , wcale nie musimy podróżować. Możemy korzystać z książek ,albumów, filmów …
W tym tygodniu poznamy kilka zwierząt egzotycznych czyli takich, które w naturalnych warunkach nie występują w Polsce . można je spotkać / oglądać / w ZOO.
Tak normalnie , w naturalnych warunkach żyją w Afryce.
Gdzie znajduje się Afryka? To pokażą Wam rodzice ? na mapie lub globusie. Zobaczcie na zdjęcie jaki kształt ma kontynent –AFRYKA.
Dzisiaj słów parę o lwie
Przydomek „król zwierząt” lew zawdzięcza wyglądowi swojej gęstej, iście królewskiej grzywy. Naturalnym środowiskiem tego drugiego co do wielkości (po tygrysie) kota są suche obszary południowoafrykańskiej sawanny. Lwy można jednak spotkać również w… Indiach.
Zapewne znana jest Wam bajka KRÓL LEW . Jeżeli dawno już jej nie oglądaliście, to może macie ochotę w wolnej chwili ją pooglądać . Poproście o to rodziców.
Pozdrawiamy.
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE NA CZERWIEC :
– rozpoznawanie i nazywanie zwierząt egzotycznych,
– rozpoznawanie i nazywanie zwierząt zamieszkujących gospodarstwo wiejskie
– dostrzeganie piękna przyrody letnią porą,
– odróżnianie wsi od miast,
– zdobywanie wiedzy nt. skąd biorą się produkty: miód, mleko, jajka…,
– doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
– rozpoznawanie i nazywanie warzyw i owoców,
– klasyfikowanie ze względu na podaną cechę,
– doskonalenie umiejętności przeliczania i dopełniania,
– doskonalenie orientacji w przestrzeni i w schemacie własnego ciała,
– rozwiązywanie zagadek,
– doskonalenie umiejętności grafomotorycznych,
– uczestniczenie w zabawach ruchowych i tanecznych,
– ćwiczenie motoryki małej podczas zabaw plastycznych,
– poznawanie miejsc w których można spędzać wakacje,
– czerpanie radości ze wspólnie z rodziną spędzanego czasu,
– wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas zabaw w wodzie i innych miejscach
Witajcie BIEDRONKI dziś:
1 czerwiec DZIEŃ DZIECKA
Przykro nam bardzo, że nie możemy Wam zorganizować zabaw, konkursów i razem świętować tego szczególnego DNIA. Jesteście kochanymi dziećmi swoich Rodziców i oni na pewno mają dla was dużo ciekawych pomysłów i niespodzianek na miłe spędzenie dzisiejszego Święta.
Czy wysłuchaliście już życzeń wszystkich Pań dla przedszkolaków? Jeżeli jeszcze nie!- poproście mamusię! Ciekawe czy wam się spodobał nasz pomysł? A czy rozpoznaliście nasze głosy?
DZIŚ ŚWIĘTUJEMY!
„Z mamą i tatą się bawimy, bo najbardziej to lubimy! „
Oto kilka naszych propozycji:
1) Zabawa słowna- Dziecko kończy zdania:
– Cieszę się gdy………
– Smucę się gdy……..
2) Słuchanie piosenki M. Jeżowskiej „Kolorowe dzieci”
Jak tylko pogoda dopisze można zorganizować zabawy w terenie np. puszczanie baniek ; tor przeszkód ; rzuty do celu (piłeczką, zakrętką, korkiem itp.) ;wyścigi; gra w chowanego itp.
Życzymy DZIECIOM i RODZICOM wspaniałej zabawy i niezapomnianych wrażeń!
Blanka i jej dzieło dla mamy
Prace Martynki
Dzień dobry w piątek 29 maja
Kończymy naszą tematykę o rodzinie. Wiemy już kto należy do naszej najbliższej rodziny, znamy ich imiona ,wiemy czym zajmują się rodzice zawodowo i ile przeróżnej pracy mają w domu. Co najważniejsze – pamiętacie zapewne jak możemy im pomóc kiedy są zmęczeni. Na pewno nie zabraknie Wam pomysłów – jak możecie miło spędzić czas z całą rodziną..
Dzisiaj porozmawiamy o Waszym domu rodzinnym.
Czy wiecie co to jest dom rodzinny ? [rodzice wyjaśniają dzieciom ,że to nie tyko budynek, miejsce zamieszkania, pomieszczenia , które zamieszkujemy wraz z przedmiotami i wyposażeniem, ale to rodzina wspólnie zamieszkująca, miejsce schronienia i bezpieczeństwa].
Pospacerujcie teraz po mieszkaniu [ domu] , przyjrzyjcie się jakie tam są pomieszczenia, jak się nazywają i policzcie ile ich jest.? W każdym z tych pomieszczeń , starajcie się znaleźć przedmioty w kształcie kwadratu, trójkąta i prostokąta. Po przeglądzie pomieszczeń, powiedzcie do czego służą rodzinie kolejne pomieszczenia, [np. do czego służy kuchnia , jakie prace i czynności tam się wykonuje?.itd…
Zabawa – twórcze przekształcanie figur geometrycznych– , rodzic rysuje kwadrat /lub dwa/ , prostokąt/ lub dwa/, trójkąt…, koło , a zadaniem dzieci jest dorysowywanie do tych figur, tworzenie z nich różnych obiektów i postaci.
Kolejne zadanie : Karta pracy ,cz.4 , strona 24
Jeszcze jedna propozycja : proponujmy spacer w okolice waszego domu. Przyjrzyjcie się uważnie jak wygląda i po powrocie ze spaceru możecie narysować dom w którym mieszkacie. Dobra okazja by rodzice utrwalali z dzieckiem adres zamieszkania.
Możecie tez Biedroneczki , z wszystkich klocków jakie macie wybudować dom.
Zobaczcie jak można pobawić się klockami LEGO DUPLO :
Dziś również temat o rodzinie: „Najlepsza drużyna to moja rodzina”
1) Rodzina to… wypowiedzi dzieci – proszę spytać swoje dziecko czym jest dla niego rodzina? Potem możecie wspólnie obejrzeć filmik z wypowiedziami innych dzieci – to link:
-Problem to niezwykle łatwy: kim jest dla ciebie, tata twojego taty….?(dziadek)
-Jak nazywamy mamę twojego taty….?(babcia)
-Zagadka to trudna ,ale my odpowiedz znamy: Kim jest dla mnie mama mojej mamy…?(babcia)
-Siostra i brat to moje….(rodzeństwo)
Dziecko odpowiada na pytanie kim jest dla : mamy (synem/; córką); dla taty; dla babci (wnuczek/wnuczka); dla dziadka; siostry; brata .
3)Gdzie pracują moi rodzice? – BIEDRONKI znacie już tyle zawodów, a czy wiecie co robią wasi rodzice ? czym się zajmują w pracy?- Proszę Rodziców ,aby zapoznały dziecko ze swoją pracą zawodową oraz uświadomić dziecku, że na co dzień w domu rodzice wykonują dużo innych zawodów. Np.mama- gotuje więc jest kucharką, pierze więc jest praczką, obecnie prowadzi zajęcia i uczy ,jest nauczycielką. Tato naprawia kran ,gdy cieknie woda, więc jest hydraulikiem, jest też kierowcą, mechanikiem ,gdy się coś zepsuje…itd.
4) Zabawa ruchowa „Na rowerek z tatą”- dziecko, rodzice i rodzeństwo kładą się na plecach na dywanie, unoszą nogi i wykonują naprzemienne ruchy nogami, naśladując jazdę na rowerze. Można powtarzać rymowankę , którą dziecko powinno znać: „ Jedzie rowerek na spacerek na słoneczko , na wiaterek”
5) „Moja rodzina”- prezentacja dla przedszkolaków- zagadki na spostrzegawczość i pamięć, rysowanie (potrzebne będą kredki i kartka) poniżej podaję link:
7) Dla chętnych proponuję jeszcze zadania w Kartach Pracy: Rodzinny posiłek –cz.4 str.25
Witajcie biedronki w środę 27 maja
Propozycja zajęć i zabaw na dzisiejszy dzień:
Rodzinna zabawa – zabawa twórcza, zagadki ruchowe – język ciała. Dzieci przedstawiają w dowolny sposób, ale bez użycia słów, zabawy ,które najbardziej lubią ich rodziny. Rodzic odgaduje. Potem role się zmieniają.
Tatuś – rozmowa na temat sposobów pomagania rodzicom.
Rodzic czyta dzieciom opowiadanie:
Tatuś
Tatuś wszedł do mieszkania z wielkim rulonem papierów pod pachą. Położył papiery na biurku i mówi do Jacka: – Muszę zrobić na jutro bardzo trudne rysunki i obliczenia. Pomożesz mi? Jacek zdziwił się bardzo. – Ja? Ja przecież nie umiem… – To nic nie szkodzi – mówi tatuś. – Pomożesz mi w ten sposób, że będziesz cichutko siedział. Rysuj albo wycinaj przy swoim stoliku. Widzisz, żebym mógł zrobić prędko te rysunki, w pokoju musi być zupełnie cicho, hałas bardzo mi przeszkadza. No co, Jacusiu, obiecujesz? – Tak, tatusiu Gdy Jacek to mówi, oczy mu błyszczą. Jest dumny, że tatuś zwraca się do niego tak, jakby Jacek nie był pięcioletnim przedszkolakiem, lecz dużym chłopcem. – Jeśli będziesz czegoś potrzebował, powiesz mi – mówi jeszcze tatuś, siadając przy biurku i pochylając się nad papierami. – Dobrze, tatusiu – szepcze Jacek. I od razu postanawia sobie, że o nic ojca nie poprosi, że nie przerwie mu pracy. Zaczyna wycinać kolorowego kogucika, ale ciągle spogląda na pochylone plecy ojca i myśli: „Czy tatuś może spokojnie pracować? Chyba tak! Tu jest zupełnie cicho. Nikogo nie ma w domu, tylko ja i tatuś, a ja wcale się nie odzywam”. Wtem… co to? Niby cicho, a nie cicho. Jacuś słyszy: Tiku-tak…Tiku-tak… Jak ten zegar głośno tika! A zegar coraz głośniej: Tiku-tak. Tiku-tak… I nagle głośno i grubo: Bim… bam! Bim… bam! „Tatuś na pewno nie może pracować. Co robić? – zastanawia się chłopiec. – Już wiem!” Wstał cichutko, wziął z fotela duży, ciepły szal mamusi i przykrył nim zegar. Teraz słychać tikanie, ale nie takie głośne. Usiadł Jacek przy stoliku. Wtem… Co to znowu? Bzzzz… bzzzz… bzz!… Duża czarna mucha krąży nad biurkiem tatusia. Bzzz! – przefrunęła nad stolik Jacka. „Jak ona głośno brzęczy! – martwi się chłopiec. – O, tatuś podniósł głowę. Może się namyśla, a może mucha mu przeszkadza? Muszę ją przepędzić”. Idzie na palcach w stronę drzwi, otwiera je. O, mucha właśnie przyfrunęła. Jacuś macha rękami, mówi szeptem: – A sio! A sio!… „Wyleciała – myśli Jacek z ulgą i zamyka drzwi. – Teraz jest zupełnie cicho”. I zabiera się do wycinanek. Nagle… Miaaauu!… Miaaauu!… Kot! Na pewno przeszkodzi tatusiowi. Ale Jacek już wie, co robić. Biegnie do kuchni. Kotek za nim. Chłopiec nalewa na miseczkę trochę mleka i stawia na podłodze. – Kici, kici! Pij i nie miaucz więcej – mówi surowo do Mruczusia. – w domu ma być cicho, rozumiesz? Kotek widocznie rozumie, bo chłepcze mleko tak, że prawie nie słychać. Jacek wraca do pokoju i patrzy na tatusia. Tatuś rysuje,liczy. „To dobrze, to bardzo dobrze – cieszy się chłopczyk. – Już zegar tak głośno nie tyka, mucha nie brzęczy, kot nie miauczy… Ale niedługo była cisza. W mieszkaniu sąsiadów słychać przez ścianę popłakiwanie. To mały Wojtuś! Jacuś bawi się z nim czasem. Wojtuś był chory, już wyzdrowiał, ale musi jeszcze leżeć w łóżku. Pewnie mu się nudzi i dlatego płacze. Jacek z niepokojem patrzy w stronę biurka. Czy tatuś słyszy płacz Wojtka? Na pewno słyszy i nie może rysować. „Wiem, co zrobię!”. Jacek bierze ze swojej półki ulubionego misia i wychodzi. Mama Wojtusia otwiera mu drzwi. – Ja tylko na chwilę, proszę pani. Przyniosłem coś Wojtusiowi. Wojtuś siada na łóżku i łzy jak groch spływają mu po twarzy. – Masz misia, wiem, że go lubisz – mówi szybko Jacek. – Baw się nim, tylko nie płacz, pamiętaj!. Wojtusiowi buzia się rozjaśniła, łzy przestały płynąć z niebieskich oczu. Przytulił mocno misia. Jacek wraca do domu. Czy tatuś zauważył, że wychodził? Nie, spokojnie, rysuje, kreśli, oblicza coś na papierze. Wojtuś za ścianą już nie płacze. W pokoju jest zupełnie cicho. „Chyba pomogłem tatusiowi” – myśli zadowolony chłopiec. Co to? Tatuś wstaje. Czy powie, że nic nie narysował? Że przeszkadzały mu różne hałasy? – niepokoi się chłopiec. Ale tatuś uśmiecha się. Ma zmęczone oczy, ale się uśmiecha. – No, Jacusiu – mówi wesoło. – Zrobiłem wszystko szybciej, niż myślałem. Któraż to godzina? Tatuś zdziwiony patrzy na zegar przykryty szalem. – A co to? Dlaczego przykryłeś zegar? Jacek czerwieni się, ale musi przecież wszystko ojcu opowiedzieć. I o zegarze, i o musze, o kocie i o Wojtusiu! Czy tatuś będzie się z niego śmiał? Nie. Tatuś poważnie patrzy na synka. Całuje go w głowę i tak jakoś serdecznie mówi: – Pomogłeś mi, Jacku. Dziękuję ci. Zabawimy się teraz, chcesz? Wymyśl sam jakąś wesołą zabawę.
Halina Pietrusiewicz
Rodzic prowadzi rozmowę na temat treści
opowiadania. Zadaje pytania: O co tata poprosił
Jacka? Dlaczego potrzebował ciszy? Czy Jacek pomógł
tacie? Co Jacek zrobił, aby w domu była cisza?
Ćwiczenia gimnastyczne
Do ćwiczeń potrzebna nam będzie gazeta
I.
Zbiórka, stopy złączone, plecy wyprostowane, ręce ułożone wzdłuż tułowia. Rodzic rozkłada na podłodze kartki z dużej gazety.
„Stań na gazecie” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Dzieci biegają po sali w rytm uderzeń w tamburyn. Na hasło: Stań na gazecie dzieci stają na gazetach po dwoje, starając się, aby ich stopy nie wychodziły poza gazetę. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.- rodzic bawi się z dzieckiem – robi to samo co dzieckoprzy każdym ćwiczeniu.
II.
Dziecko ustawia się w parze z rodzicem Należy gazetę podzielić na pół i każdy ma po jednym kawałku gazety. Następnie odsuwamy się od siebie i siadamy w siadzie skrzyżnym po przeciwległych stronach pokoju
.„Podrzuć i złap” – ćwiczenie grzbietu i karku.
Dzieci w leżeniu przodem robią ze swoich gazet kule i na hasło: „Podrzuć i złap” bez opierania się łokciami o podłogę, obiema rękoma podrzucają i łapią papierowe kule.
„Nie upuść kuli” – ćwiczenie mięśni brzucha i stóp.
Dzieci siedzą w siadzie skulnym z rękoma opartymi z tyłu o podłogę. Każde podnosi papierową kulę jedną stopą, a następnie na hasło: Przełóż kulę z nogi do nogi przekłada ją z jednej stopy do drugiej.
„Pogoń za kulą” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci najpierw z jednej, a następnie z drugiej drużyny czołgają się wzdłuż Sali-pokoju, goniąc rzucane przed siebie oburącz papierowe kule.
„Śnieżna bitwa” – ćwiczenie obręczy barkowej.
Dzieci i rodzic stają naprzeciwko siebie, a następnie na hasło: Bitwa na zmianę prawą i lewą ręką rzucają papierowymi kulami do siebie, starając się celować poniżej głowy.
„Kto dalej rzuci?!” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci, stojąc w rozkroku, unoszą wyprostowane ręce i na hasło: Kto dalej rzuci? rzucają jak najdalej w tył papierowymi kulami. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
„Przełóż kulę pod kolanem” – ćwiczenie równowagi.
Dzieci stoją obunóż, każde trzyma w jednym ręku papierową kulę. Na hasło: Przełóż kulę pod kolanem staje na jednej nodze i przekłada papierową kulę pod kolanem uniesionej i zgiętej nogi.
III.
„”Spadające płatki kwiatów”– ćwiczenie oddechowe.
Dzieci, siedząc w siadzie skrzyżnym, rozkładają papierowe kule, a następnie rozdzierają na małe kawałki. Każdy udarty skrawek gazety należy położyć na dłoni i zdmuchnąć. Unoszące się małe kawałki gazet to w zabawie spadające płatki kwiatów.
Posprzątajcie teraz kochani potargane gazety , a po uprzątnięciu posłuchajcie piosenki o rodzinie. Proponujemy by wszystkie Biedronki nauczyły się śpiewać tę piosenkę.
Dziękuję ci mamo, dziękuję ci tato, że mogę powierzyć wam wszystko, i jeszcze, kochani, dziękuję wam za to, że zawsze jesteście tak blisko.
Refren: Gdy trzymacie mnie za ręce, to nie trzeba mi nic więcej. Gdy trzymacie mnie za ręce, więcej nic nie trzeba mi.
Dziękuję ci tato, dziękuję ci mamo, że do snu mnie co dzień tulicie, gdy zbudzę się rano, to będzie tak samo i za to was kocham nad życie!
Refren: Gdy trzymacie mnie za ręce…
Pozdrawiamy 🙂
Witajcie BIEDRONKI dziś wtorek
26 maj DZIEŃ MATKI
KOCHANE MAMY!
Niestety w tym roku, nie spotkamy się wspólnie , aby świętować Wasze Święto! Dlatego z tego miejsca chcemy złożyć jak najserdeczniejsze życzenia , aby spełniły się Wasze wszystkie rodzicielskie życzenia, a dzieci były zawsze Waszym najlepszym z prezentów.
Dzisiaj świętujemy!
1) Jak możemy zwracać się do mamy?– wyklaskiwanie sylab w wyrazach: ma-ma; mamusia; mamunia; mamuśka; mamcia
2) Czy znasz swoją mamę?- QUIZ – Na początku mamy odpowiadają na pytania i zapisują je na kartce. Następnie dziecko odpowiada na poniższe pytania, za każdą dobrą odpowiedz otrzymuje punkt. Na koniec Rodzice mogą nagrodzić dziecko za poprawne odpowiedzi jakimś smakołykiem.
Ulubiony serial lub program telewizyjny twojej mamy?
Jaki jest kolor oczu twojej mamy?
Najlepsza koleżanka twojej mamy ma na imię…..?
W jaki sposób wypoczywa twoja mama?
W jakiej pracy domowej najczęściej pomagasz mamie ?
Podane pytania to przykład , możecie wymyślić swoje!
3) A teraz występ dla mamy; – (Proszę przygotować dla dziecka kolorowy sznurek lub wstążkę lub pasek kolorowej bibuły około 50-70 cm. – będzie potrzebny do tańca i układania serduszka). Mama sobie siada wygodnie, a dziecko przedstawia przygotowany „program”:
– recytuje wiersz „Dziś dla Ciebie mamo”
– śpiewa piosenkę „Kocham cię Ti Amo, Je t’aime”
-składa proste życzenia , wręcza laurkę mocno całuje i ściska kochaną mamę
– taniec ze wstążką, paskiem kolorowej bibuły, sznurkiem-improwizacja własna podczas piosenki „Jesteś mamo skarbem mym”- w czasie refrenu układają z tej wstążki, paska –serduszko dla mamy- na podłodze lub dywanie. Poniżej link do piosenki:
4) I na koniec Zestaw piosenek na Dzień Mamy- można ich posłuchać razem z mamą lub zaprosić mamę do tańca ,a potem mama zaprosi was pewnie na słodki poczęstunek.
Biedronki- postarajcie się, aby ten dzisiejszy dzień był wyjątkowy. Radosnego świętowania.
Witajcie Biedronki w kolejnym tygodniu naszej wspólnej pracy i zabawy. Dziś poniedziałek 25 maja
W tym tygodniu porozmawiamy sobie jeszcze o Waszej Rodzinie.
Cele:
– rozwijanie i wzmacnianie więzi emocjonalnej z rodziną , – rozumienie pojęcia „rodzina ‘’ i „dom rodzinny’’, – rozwijanie umiejętności swobodnego wypowiadania się , – poszerzanie słownictwa o nazwy członków rodziny, – rozwijanie umiejętności recytowania wierszy i śpiewania piosenek – czerpanie zadowolenia ze sprawiania przyjemności najbliższym.
Rozmowa przy obrazkach przedstawiających rodziny : Przyjrzyjcie się obrazkom i powiedzcie co one przedstawiają ? /rodziny/, jakie one są? / wesołe, radosne , szczęśliwe, spokojne, duże , małe …/, kto tworzy rodzinę? .. Rodzice tak kierują rozmową by dziecko posługiwało się i utrwalało nazwy: rodzice, rodzeństwo, brat ,siostra, syn, córka , wnuczek ,dziadek, babcia… . Policzcie z ilu osób składa się rodzina na każdym obrazku? Ile jest osób dorosłych i ile dzieci?
Zagadki
Jak nazywa się ta grupa, gdzie jest mama, brat i tata, siostra jedna ,czasem druga…? Mieszkasz z nimi cztery lata.
Ta dziewczynka i ten chłopak Jedną mamę mają. Odgadnij i powiedz prędko jak ich nazywają ? / rodzeństwo/.
Jak my nazywamy mamę naszej mamy ?
Nie każdy jest siwy, nie każdy wąsaty, lecz każdy jest tatą mamy albo taty ? .
Czas teraz na oglądanie Waszych rodzinnych zdjęć i porozmawiajcie na ich temat : kto jest na zdjęciach ?, kiedy to było? Które miejsca i sytuacje wspominacie najmilej? itp… Kto należy do mojej rodziny? Z ilu osób składa się Twoja rodzina? /liczymy na palcach/ Czy znacie imiona członków Waszej rodziny? [ jak ma na imię mama, tata, babcia …itd.] Jak spędzacie wolny czas? Co najbardziej lubisz robić ze swoją rodziną?
Czas na odrobinę ruchu :
1 .Zabawa Podaj mamie szklankę mleka – Dzieci przyjmują wyprostowaną pozycję ciała, wyciągają do przodu rękę trzymając piłkę na wyprostowanej dłoni. Zadanie polega na przejściu startu do mety tak, aby piłka nie wypadła z dłoni. / zmieniamy ręce/.
2. Dziecko maszeruje w szybkim tempie , na klaśnięcie mamy robi szybki przysiad i dalej maszeruje. Następnie zmiana ról : mama maszeruje ……….
Posłuchajcie teraz , co ma do powiedzenia na temat rodziny PROFESOOR SZYMON
Karta pracy A3 nr 15 /z wyprawki/ – zabawa graficzna. Dzieci omawiają obrazek : opowiadają ,gdzie znajduje się rodzina, kto wchodzi w jej skład. Następnie rysują po śladzie i kolorują obrazek.
Kto już to zrobił wcześniej, może po prostu narysować obrazek: Moja rodzina.
Pamiętajcie Biedronki – jutro ważny dzień – ŚWIĘTO MAMY . Mam nadzieję ,że piosenka i wierszyk nauczone a i laurka gotowa !!!!
Emocje, ćwiczenia i prezenty dla mamy – Kinga
Witajcie BIEDRONKI duże i małe- to już piątek 22 maja!
Święto Mamy zbliża się coraz bardziej, mamy nadzieję ,że uczycie się piosenki i wiersza dla mamy no i laurka prawie gotowa! A dziś…. Proszę mamy o przygotowanie starych albumów ze zdjęciami ze swojego dzieciństwa.
1) Kiedy moja mama była mała…- rozmowy i wspomnienia przy wspólnym oglądaniu zdjęć mamy , kiedy była w waszym wieku. Jak wyglądała? Jak się ubierała? Czym i w co się lubiła bawić? Czy też chodziła do przedszkola?- udzielanie dziecku odpowiedzi i wyjaśnień dotyczących przedstawionych na zdjęciach wydarzeń i okoliczności
Podczas wspólnego oglądania możecie słuchać piosenki Majki Jeżowskiej „A ja wolę mają Mamę” oto link:
2) Co lubię robić z moją mamą?– wypowiedzi inspirowane ilustracjami w Kartach Pracy cz.4 str.18-19. Nazywanie czynności ,które wykonują mama i dzieci, a następnie rysowanie uśmiechniętych buziek obok fotografii przedstawiających działania ,które lubią wykonywać. Na zakończenie rysują miły prezent dla mamy.
3) Teraz przerwa i czas na ruch – zabawy mamą Tańce dla smyka
4) Dalsze zabawy i ćwiczenia w Kartach Pracy str.21 Wianek dla mamy– doskonalenie umiejętności układania konsekwentnych serii, uzupełnianie wianka naklejkami –kwiatkami, wewnątrz kompozycji rysowanie portretu mamy. Co to portret? –To wizerunek, podobiznadanego człowieka.
I jeszcze zadanie na str. 20 – pokoloruj tylko tulipany na żółto i róże na czerwono.
5) Korale dla mamy– zabawa manualna. Karta A3 nr14. Połączyć koraliki, obrysować po śladzie i pokolorować na ulubione kolory mamy, można je też pomalować farbami. W tym czasie ,mamusie odpoczywają.
Udanego weekendu. Dobrej zabawy dzieciom i dobrego odpoczynku rodzicom .
Witajcie Biedronki w czwartek 21 maja
Czy zastanowiłyście się już kochane Biedroneczki co ofiarujcie mamusiom z okazji DNIAMATKI ? To już za kilka dni Święto Mamy !!! Jeżeli nie macie pomysłu, to mamy radę dla Was : Prezentem nie musi być przedmiot kupiony w sklepie, można ofiarować coś, co wykonacie sami , albo coś niematerialnego, np. wiersz, piosenka, taniec. Gdy nauczycie się śpiewać piosenkę proponowaną w poniedziałek i wczorajszy wierszyk – to już dwa upominki są dla mamy.
Dzisiaj zaproponujemy jeszcze jeden prezent który możecie zrobić sami, albo przy niewielkiej pomocy np. taty, siostry lub brata .Tym prezentem będzie laurka.
Kartkę papieru składamy na pół i na pierwszej stronie rysujemy to co chcielibyśmy mamusi ofiarować , najpiękniej wyglądają kwiaty , a w środku mogą być np. serduszka. Ozdobić możecie tę laurkę – jak tylko chcecie.
A poniżej link – propozycja innych ,ciekawszych laurek .Może skorzystacie z tej propozycji.
Oczywiście to była tylko propozycja. Jak macie inne pomysły to bardzo dobrze. Najważniejsze żebyście zdążyli do wtorku . A tak przy okazji powtórzcie sobie dni tygodnia i policzcie dokładnie za ile dni Święto Mamy.
Posłuchajcie teraz opowiadania Pani Magdaleny Ledwoń „ Zobacz mamo’’
Zobacz mamo!
Króliczek namalował obrazek. „Jest taki piękny jak
moja mama” – pomyślał i natychmiast postanowił
pokazać go mamie. Zabrał malowidło ze stolika
i pokicał do kuchni, gdzie mama przygotowywała
na podwieczorek ciasto marchewkowe. „Mamo,
mamo zobacz! Ten obrazek namalowałem dla
ciebie!” – krzyczał już z korytarza. Mama odwróciła
się i rzuciła okiem na dzieło synka. „Piękny –
powiedziała – co się na nim znajduje?” „Ogródek.
Z kwiatami. Taki jak twój” – dopowiedział dumny
ze swego dzieła króliczek.
Królicza mama uśmiechnęła się. A Króliczek
przypomniał sobie, że w ogrodzie, tuż obok kapusty,
rosną piękne kwiaty, które mama zasadziła wiosną.
Może z nich zrobić wspaniały bukiet. Wypadł
z domu niczym strzała, zanim mama zdążyła kiwnąć
głową, że zgadza się na jego wyjście na dwór.
Po chwili Króliczek wpadł do kuchni niosąc pełne
naręcza kwiatów. „Mamo, mamo zobacz! Te kwiaty
są dla ciebie”. Mama odwróciła się do synka,
a na jej twarzy widać było zmieszanie. Nie wiedziała,
czy dziękować mu za prezent, czy nakrzyczeć
na niego za błoto na dywanie, które przyniósł
na łapkach z ogródka i za wyrwanie jej ulubionych
konwalii, wprost z rabatki przed domem.
Ale Króliczek, nie zwracając uwagi na minę
mamusi, podbiegł do zlewu, napełnił wodą słoik,
który mama włożyła do zmywarki i wcisnąl do niego kwiaty. „Mamo, mamo zobacz, jaki jestem szybki” zdążył
jeszcze krzyknąć zanim wypadł z domu z powrotem
na podwórko. A mama? A mama zobaczyła swoje
ulubione kwiaty wciśnięte niedbale w brudny słoik
po marynowanej marchewce z dzisiejszego obiadu,
błoto z ogródka na podłodze, plamy z farb w przedpokoju,
które spłynęły z Króliczkowego obrazka,
gdy niósł go do kuchni. Nie mówiąc już o tym,
że zobaczyła w pokoju synka rozrzucone na stoliku
plakatówki i pędzle, a w ogrodzie podeptaną rabatkę
z konwaliami.
„Króliczku, synku, zobacz!” – zawołała mama,
gdy tylko otrząsnęła się z szoku. „A co?” – synek
strzygnął długimi uszami i nasłuchiwał z drugiego
końca ogrodu. „Pokażę ci, jaką zrobiłeś mi niespodziankę”
– odpowiedziała mamusia. A wy jak
myślicie, czy ta niespodzianka sprawiła mamusi
Króliczka radość?
Miłe niespodzianki – rozmowa na podstawie wysłuchanego opowiadania.
Dzieci zastanawiają się ,dlaczego mamusia nie ucieszyła się z niespodzianek przygotowanych dla niej przez synka. Próbują powiedzieć, co Króliczek powinien zrobić, żeby mama cieszyła się jednak z prezentu, który od niego dostała. Rodzic prosi , żeby dzieci zastanowiły się, czy im też czasami zdarza się zrobić coś , co zamiast ucieszyć mamę, sprawia jej przykrość. Dzieci ustalają , dlaczego tak się dzieje [ bo np. jesteśmy nieuważni, przysparzamy mamie pracy] i co należy wtedy zrobić [ np. przeprosić, porozmawiać , przytulić się, pomóc w sprzątaniu ].
Taniec Przytulaniec- zapraszamy mamę do tańca- przytulamy się i tańczymy [przy dowolnej muzyce lub proponowanej – link poniżej]
1) Czym zajmuje się w domu mama? –rozwiązywanie zagadek. Dziecko słucha zagadki i zastanawia się jakie obowiązki wykonuje w domu mama.
Głośna maszyna sunie po dywanie, i już żaden śmieć, na nim nie zostanie (odkurzanie)
I mama i pralka mocno się natrudzą, gdy synek i córka bardzo się ubrudzą.( pranie)
Ogień pod garnkiem płonie, bucha z niego para , same pyszne dania będziemy jeść (gotowanie)
Żeby koszulka zmarszczek nie miała, moja mamusia ją…….(uprasowała)
Każda rzecz ma swoje miejsce- mama to powtarza. Więc pozbieraj swe zabawki i się nie obrażaj! (sprzątanie)
Bierze kąpiel filiżanka, biorą też talerze. Po obiedzie wielki garnek także kąpiel bierze. (zmywanie naczyń)
2) Obowiązki mojej mamy- rozmowa kierowana. Dzieci na podstawie zagadek i własnych obserwacji nazywają rodzaje obowiązków domowych wykonywanych przez mamy. Określają czy jest ich dużo czy mało. Zastanawiają się, czym zajmują się dzieci , kiedy mama sprząta, gotuje, prasuje itp. Jak mogę pomóc?- Mogą zastanowić się i wymyśleć jak pomóc mamie w tych obowiązkach. np. wytrzeć kurze, dobrać skarpetki w pary, wyjąć naczynia ze zmywarki, pomóc w nakryciu do stołu, pomóc rozwiesić pranie, wypakować zakupy, podlać kwiatki , poskładać piżamkę i ubranka ….itp.
3) Zabawa ruchowo- naśladowcza „Obowiązki mojej mamy” –naśladowanie czynności omówionych wyżej oraz jeszcze innych zaobserwowanych przez dziecko – raz pokazuje dziecko, mama odgaduje ,potem zmiana.
4) Zaśpiewanie piosenki : „Kocham cię Ti Amo Je T`aime ”– mam nadzieję , że piosenka „wpadła” wam w ucho i już ją prawie umiecie?! Link do tej piosenki jest w zajęciu z poniedziałku. Bo dziś będzie do nauczenia się wiersz też dla mamy.
5) Wiersz W. Ścisłowski „Dziś dla ciebie mamo”– a teraz Informacja dla taty !- proszę w tajemnicy przed mamą, nauczyć dziecko wierszyka .
„ Dziś dla ciebie Mamo, świeci słońce złote, dla ciebie na oknie usiadł barwny motyl.
Dziś dla ciebie Mamo płyną białe chmurki, a wiatr je układa w świąteczne laurki.
Dziś dla ciebie Mamo, śpiewa ptak na klonie i dla ciebie kwiaty pachną też w wazonie.
Dzisiaj Droga Mamo, masz twarz uśmiechniętą- niechaj przez rok cały trwa to twoje święto!”
6) A teraz trochę ruchu : Zabawy i ćwiczenia z mamą; (zabawy z dzieckiem w domu odc.3 Ćwiczenia w dwójkach)
Drogie BIEDRONKI , zbliża się Święto Mamy, pomyślcie proszę jaką niespodziankę i prezent możecie zrobić dla swojej mamusi!
Dzień dobry Biedronki. Witamy we wtorek 19 maja
Dziś będzie o tym :Jak można ucieszyć mamę?
Na dzisiejsze zajęcie proszę przygotować kilka niewielkich karteczek i kredki lub ołówek.
Co czujemy? – zagadki o uczuciach i emocjach. Dzieci słuchają zagadekczytanych z odpowiednią intonacją . Nazywają uczucia ,które im towarzyszą, gdy znajdują się w określonej sytuacji.
Za nic z łóżka wstać nie mogę, bo coś złapie mnie za nogę. Kto uczucie to rozumie, może nazwę dać mu umie? / strach ,lęk, obawa/
Siedzę w kącie ,głowę zwieszam, nawet żart mnie nierozśmiesza. Niech więc ktoś tę sprawę zgłębi : jakie mnie uczucie gnębi? / smutek, przygnębienie/
Ciągle skaczę , tańczę, śpiewam, chcę, by śmiechem świat rozbrzmiewał! Przejrzyj znanych uczuć listę, które jest tu oczywiste ? / radość, szczęście /
Kot po rynnie chodzi ładnie, liczę na to, że nie spadnie. Powiedz krótko czy w tych słowach, jakieś się uczucie chowa? / strach, lęk /
Wciąż zadręcza mnie pytanie: Czemu on to ma , a ja nie? Jakie to uczucie budzi, czy odpowiedź cię nie trudzi? / zazdrość/
Sam przypadków tych nie zliczę, kiedy wściekam się i krzyczę. Powiedz , jeśli się nie boisz, które z uczuć za tym stoi? / gniew, wściekłość, złość /
Musiałbyś mnie brać na męki, żebym żabę wziął do ręki ! Nie potrafię tego zmienić, Kto uczucie to wymieni? / wstręt, obrzydzenie /
A teraz na przygotowanych karteczkach narysujemy buźki , emotki, które będą przedstawiały różne emocje.
Oto powyżej, przykładowe buźki,
Na swoich karteczkach rysujemy buźki wyrażające smutek, zdziwienie, radość ,strach ,gniew, złość, a może jeszcze zmęczenie ? /więcej można znaleźć na str. internetowej/.
Gotowe rysunki rozkładamy na stole – buźką do blatu i losujemy / na przemian –raz dziecko , raz rodzic/ .Wylosowane emocje nazywamy i przedstawiamy odpowiednią własną miną/ pokazujemy gniew, smutek…..itd/.
Ponownie rozkładamy buźki jak na początku i losujemy ,ale ty razem wylosowane emocje pokazujemy gestem, ruchem.
Proponuję obejrzenie filmu o tym Jak wydobywają się emocje.
Porozmawiajmy sobie o tym Czy moja mama jest zawsze uśmiechnięta? Dzieci odpowiadają na pytania: – czy ich mamy są tylko radosne i szczęśliwe ? czy bywają również sytuacje , w których są smutne, złe itp.? Poproście dzieci, żeby spróbowały wymienić w jakich sytuacjach mamusiom towarzyszą określone emocje.
Co mogę zrobić , kiedy mama jest smutna?- rozmowa, poszukiwanie sposobów na smutek zły nastrój mamy. Dzieci zastanawiają się kiedy mama jest smutna ,zła lub zmęczona. Nazywają te sytuacje . Zastanawiają się ,czy zdarza im się czasami sprawić mamie przykrość, przysposobić zmartwień. Dzieci proponują, w jaki sposób można w takich sytuacjach poprawić mamie nastrój, np. pozwolić jej chwilę odpocząć, przytulić się, powiedzieć mamie ,że się ją kocha, poprosić tatę żeby zrobił dla niej herbatę, mile z mamą spędzić czas, zapytać, czy chciałaby porozmawiać i opowiedzieć o tym ,czym się martwi. Kierowanie rozmową tak by uświadomićdzieciom ,że najważniejsze jest okazywanie sobie nawzajem miłości.
Do zrobienia będzie teraz praca plastyczna– Serce dla mamy- układanie kompozycji z gotowych elementów. Znajdziecie to w wyprawce – karta nr 16. Dzieci wypychają serce i płatki kwiatków z „Wyprawki’’ .Na sercu układają kompozycję z płatków według własnych pomysłów. Na zakończenie przyklejają ułożone kompozycje.
Gotowa praca ofiarowana jest kochanej mamusi by sprawić jej………? / . odp dzieci – radość ,przyjemność /
Poprzytulajcie się teraz do kochanej mamusi i powiedzcie ,że ją BARDZO KOCHACIE
Życzę miło spędzonego dnia wszystkim Biedronkom i ich mamom.
Domowy Masterchef Junior – Zuzia
Prace Zuzi
Prace Kingi
Witajcie BIEDRONKI !!! 18 maja w poniedziałek
Przez wiele następnych dni będziemy rozmawiać o naszej Rodzinie. Dziś temat: „Moja mama jest kochana” Cel: – kształtowanie więzi emocjonalnej ze swoją rodziną, budzenie szacunku, kształtowanie właściwych postaw – dostrzeganie wkładu pracy mamy w codzienne życie domowe, wzmacnianie więzi uczuciowej poprzez wspólne zabawy – kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.
1) Kto to jest? – zagadka jako wprowadzenie do tematu;
„Kto nas kocha, tak jak nikt i ogarnia całym sercem?i dokogo można przyjść z każdym smutkiem, jak najprędzej” (Mama)
2) Rozmowa kierowana :Jak wygląda moja mama?– proszę tak poprowadzić rozmowę, aby dziecko jak najbardziej szczegółowo opisało wygląd swojej mamy: Moja mama ma….włosy (kolor, długość, kręcone , proste, jak uczesane ,oczy-kolor, nos- zgrabny, mały, usta – małe, uśmiechnięte, umalowane, uszy- małe, duże , zgrabne , z dziurkami , bez, nosi kolczyki; wzrost- wysoka, niska ,zgrabna, puszysta .Co lubi ubierać ,nosić ,może czego nie lubi itd…….
3) Zabawy ruchowe z mamą:
powitanie z mamą – witamy się :dłońmi (przykładamy swoje dłonie do dłoni dziecka), kolanami, (podobnie) łokciami, pośladkami, noskami
dziecko i mama siadają plecami do siebie i pocierają się wzajemnie
dziecko i mama nadal siedzą tyłem do siebie , chwytają się pod łokcie i mama naciąga dziecko na swoje plecy
mama klęczy – ręce oparte na podłodze, dziecko przechodzi pod tak skonstruowanym „domkiem”
„ślimaczki”- dziecko siedzi okrakiem na mamy plecach- przejażdżka na swoim „domku”
relaks, podczas którego mama leży na brzuchu , dziecko na niej
„worek”- dziecko leży na plecach, zaś mama ciągnie je po podłodze trzymając za nogi
w „foteliku”- dziecko siedzi pomiędzy nogami mamy jest obejmowane przez nią rękami i kołysane- będąc w takiej pozycji możecie przejść do następnego punktu zajęcia i wysłuchać piosenki opisanej niżej.
4) Osłuchanie z piosenką „Kocham Cię ,Ti Amo, Je T`aime” –Śpiewające Brzdące (proszę wyjaśnić dziecku obce słowa w tytule, piosenkę będziemy się uczyć, poniżej słowa piosenki)
Usiądź mamo przy mnie blisko i posłuchaj tych słów,
Ty z pewnością wiesz to wszystko, jednak powiem to znów.
Ref. Kocham Cię Ti Amo Je t`aime
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą ,wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też.( 2x)
Popatrz mamo w moje oczy ,ujrzysz w nich miłość mą.
Nawet bardzo pózno w nocy śpiewać będę Ci to.
Ref….. taki sam, powtórzony 2x
5) Praca plastyczna „Moja mama”- (potrzebne kredki lub farbki oraz kartka) dziecko rysuje lub maluje , mama pozuje . Nieco pózniej można dorobić ramkę do obrazka np. z kolorowego papieru lub plasteliny.
Ps. Mamy nadzieję BIEDRONKI ,że się pochwalicie swoimi Mamusiami i wyślecie nam swoje prace. Pozdrawiamy
Witajcie Biedronki w piątek 15 maja
Dziś ostatni dzień rozmów na temat : Kim zostanę ,kiedy dorosnę?
Być może odpowiedź na to pytanie ułatwi Wam zabawa słowna „Czy dany zawód do mniepasuje”, która będzie wymagać od Was skupienia uwagi i zastanowienia nad tym : jakijestem? co lubię robić ? i jaki zawód do mnie pasuje?
Rodzic czyta hasło ,a dziecko zastanawia się… i jeżeli się z tym hasłem identyfikuje podnosi rękę. Następnie odczytujemy zawody, a dziecko ponownie zastanawia się ,czy podobają się jemu wskazane zawody i czy chciałoby któryś z nich wykonywać. Dziecko powinno uzasadnić swoje zdanie.
Hasło: Podobają mi się ładne przedmioty Zawody: malarz, muzyk, projektant ubioru, kosmetyczka
Hasło: Lubię dużo mówić i występować na scenie . Zawody: aktor , piosenkarz, polityk, nauczyciel
Hasło: Lubię się ruszać, np. grać w piłkę, tańczyć. Zawody: piłkarz, tancerz ,listonosz
A MOŻE KTOŚ Z WAS SPORTOWCEM ZOSTANIE!!!! ?
Jeżeli chcecie być sportowcem już teraz musicie dużo biegać, ćwiczyć , jeździć na rowerze i zdrowo się odżywiać .Pamiętajcie o jedzeniu owoców i warzyw i codziennym piciu wody. No i oczywiście plecy zawsze wyprostowane!!!!
Zachęcamy wszystkie Biedronki do codziennych ćwiczeń, a dzisiaj proponujemy takie zabawy:
Zawodowa gimnastyka
Listonosz wrzucający listy do skrzynki-dzieci stoją w pozycji wyprostowanej trzymając ugięte w łokciach ręce na wysokości klatki piersiowej wykonują wypad w bok ,uginając lekko kolana, prostując ręce i rozkładając je jednocześnie na boki; potem następuje powrót do pozycji wyjściowej i wykonanie wypadu w przeciwną stronę.
Górnik zjeżdżający do kopalni – dzieci wykonują przysiady.
Kurier dostarczający paczkę – dzieci wyciągają ręce w górę, a następnie wykonują skłon w przód w taki sposób, aby tułów i nogi utworzyły kąt prosty.
Fryzjer tnący nożyczkami – dzieci przyjmują pozycję leżącą na plecach, unoszą wyprostowane nogi i wykonują delikatne wymachy na boki , tzw. nożyce.
Hydraulik przepychający zatkaną rurę- dzieci wykonują skłony w przód z pogłębieniem
Kucharz- dzieci napinają mięśnie brzucha i pokazują, jak wyglądają gdy są głodne a następnie rozluźniają mięśnie i prezentują, jak wyglądają , gdy zjedzą to, co przygotował kucharz.
Kelner rozglądający się czy goście go potrzebują- dzieci stoją w pozycji wyprostowanej, trzymając ręce na biodrach i wykonują skręty tułowia.
Teraz trochę gimnastyki przy muzyce :
Na początek piosenka o sporcie przy której możecie wykonać rytmicznie przeróżne ćwiczenia np.: marsz w miejscu, wymachy rąk do góry i na boki, przysiady ,poskoki i ….jakie sobie z rodzicami wymyślicie… .
Sportowcem chciałbym zostać ,sportowcem chciałbym być,
Trenować co dzień rano i sprawnym zawsze być. Przed Wami wolne dni. Życzymy pogody, udanych spacerów i duużżżo ruchu. Pozdrawiamy i do poniedziałku…
Zabawa we fryzjera – Kinga
Witajcie BIEDRONKI ! – 14 maja w czwartek
Dzisiaj będzie o mniej znanym zawodzie- Pilot samolotu. Pilotem może zostać chłopiec , ale i coraz częściej zostają pilotami dziewczyny! Czy chcielibyście zostać pilotem?
1) Co to jest ? – zagadka :
„Łatwo tę zagadkę zgadną wszystkie dzieci- chociaż nie jest ptakiem, jak ptak w górze leci „ (samolot)
2) Kto to jest ?
Pilot samolotu– to osoba uprawniona do sterowania statkiem powietrznym odpowiednim do posiadanych kwalifikacji np. samolot , szybowiec, śmigłowiec.
Pilot ma trudną i odpowiedzialną pracę, ale i bardzo ciekawą . Podczas lotu przebywa w kabinie skąd steruje samolotem przy pomocy bardzo skomplikowanych urządzeń. Pasażerami na pokładzie samolotu opiekuje się stewardessa lub stewardes. To również ciekawe zawody, poproście rodziców aby wam opowiedzieli o ich pracy.
3) Zabawa ruchowa „ Jestem kierowcą ”- dziecko bierze pokrywkę od garnka – to będzie kierownica i biega po pokoju w różnych kierunkach naśladując jazdę samochodem. Na mocny sygnał rodzica np. klaśnięcie lub uderzenie w coś –samochód się zatrzymuje , by po chwili znowu ruszyć. Zabawę powtórzyć 3x.
4) Dzisiaj popracujemy w Kartach Pracy – proszę rodziców o przeczytanie dzieciom poleceń- proponuje ćwiczenia w części 4. Na str. 14-15 Jakie zawody wykonują przedstawione osoby na ilustracji? Połącz osobę z odpowiednimi przedmiotami.
Na str.16 –ćwiczenie z naklejkami.
5) Kto zadania ma zrobione proponuję grę karcianą w Piotrusia – jest to gra „ Piotruś z zawodami”. W teczce tej cienkiej znajdują się min. 2 kartki nr 15 – jedna z zawodami ,a na drugiej są narzędzia potrzebne do wykonywania danej pracy. Dzieci wycinają obrazki i gra gotowa. Jeżeli dzieci nie znają tej gry proszę rodziców o wyjaśnienie zasad. Proszę także utrwalić z dziećmi nazwy zawodów. Reguły tak jak w tradycyjnej grze w Piotrusia – 2 graczy, po rozdaniu wszystkich kart, każdy gracz sprawdza , czy w swoim wachlarzu kart ma parę- przedstawiciela zawodu i przedmiot do niego pasujący. Jeżeli tak to odkłada i gra toczy się dalej, gracze dobierają karty od siebie nawzajem. UWAGA: karta bez pary to Piotruś! Wygrywa ten kto najszybciej pozbędzie się kart.
Grę można przygotować i wykorzystać przez weekend.
Dziękuję za dziś . Do jutra.
Dzień dobry Biedronki . Witamy w środę 13 maja.
Zawodów jest tyle ,że trudno je zliczyć. Kim będę w przyszłości…? – trudno przewidzieć . A może …właśnie fryzjerem zostanę ,by mama i babcia fryzury piękne zawsze miały a wszystkie ciocie i koleżanki u mnie się czesały .A nawet koledzy i moi wujkowie ,gdy tylko włosy za długie na głowie mieć będą, to przyjdą, a ja im migiem fryzurę wystrzygę .
Chyba się już domyślacie, że :
Dzisiaj przyjrzymy się pracy fryzjera.
Zawód ten mogą wykonywać panie i panowie. Do czynności jakie fryzjer lub fryzjerka wykonują należy : mycie włosów i ich suszenie, strzyżenie, modelowanie i układanie włosów czyli po prostu robienie fryzury. A na życzenie pań farbowanie włosów na przeróżne kolory.
Na pewno każde z was , przynajmniej raz w życiu było w salonie fryzjerskim.
A dzisiaj udamy się na małą filmową wycieczkę do salonu fryzjerskiego.
Wstajemy i wędrujemy do fryzjera przy dźwiękach piosenki Majki Jeżowskiej – wędrujemy w rozmaity sposób na zmianę : marsz, trucht, przeskakiwanie z nogi na nogę, maszerowanie z wysokim podnoszeniem wyprostowanych nóg no i jeszcze w sposób który sobie sami wymyślicie.
Gdyby ktoś z Was miał ochotę zabawić się w fryzjera to zaproście proszę do zabawy rodzeństwo albo rodziców i spróbujcie zrobić im ciekawą fryzurę. A może odwrotnie? –poproście mamę żeby Was pięknie uczesała.
Czekamy na zdjęcia udanych fryzur. Do zobaczenia jutro. Pozdrawiamy
Wiosenna łąka i poduszkowe skoki – Kinga
Witajcie BIEDRONKI we wtorek 12 maja !
Na pewno jeszcze nie bardzo wiecie , kim chcielibyście być gdy dorośniecie??? Ale marzyć można , a ktoś powiedział, że ponoć marzenia się spełniają. Wczoraj rozpoczęliśmy cykl zajęć o zawodach i o kilka z nich usłyszeliście.
Dziś porozmawiamy o zawodzie lekarza. Jest to bardzo ciekawa, trudna i odpowiedzialna praca bo ratująca życie. Zwłaszcza teraz kiedy wokół nas szaleje nieznany wirus , dużo się mówi o ofiarnej pracy lekarzy. Lekarzowi w pracy pomaga pielęgniarka. O jej pracy już wiemy, przypomnijcie sobie gościa w naszym przedszkolu- była to babcia naszej Kingi – właśnie pielęgniarka i opowiadała o swojej pracy .
1)Rozmowa z dzieckiem na temat : Kiedy należy pójść do lekarza? – przypomnienie przebiegu ostatniej wizyty u lekarza; jakie miało dolegliwości; nazywanie czynności jakie lekarz wykonuje w czasie wizyty .Wzbogacenie wiadomości i słownictwa dziecka o pojęcia: przychodnia , pacjent, gabinet, poczekalnia ,rejestracja, recepta, apteka, lekarstwa, antybiotyk , stetoskop itp. Pytania do dzieci:
Na co można zachorować?( dzieci wymieniają)
Gdzie idziemy gdy jesteśmy chorzy?( do przychodni , do lekarza)
Co należy najpierw zrobić ,aby dostać się do gabinetu lekarskiego?( zarejestrować się , wziąć numerek)
Czy od razu wchodzimy do lekarza? (musimy czekać w poczekalni na przyjęcie przez lekarza)
Jak należy zachować się w poczekalni?( cicho, aby nie przeszkadzać innym pacjentom oraz lekarzowi i pielęgniarce w pracy)
Czy dzieci mogą same iść do lekarza ? dlaczego?
Przypomnij jakie czynności wykonywał lekarz w czasie twojej (odwołanie się do obserwacji i przeżyć dziecka)
Na czym wypisał lekarstwa?( recepta)
Gdzie należy iść z receptą?(apteka)
Czy dzieci same mogą brać lekarstwa?
2)Zabawa ruchowa „Zdrowy- chory” – przy dowolnej muzyce mechanicznej lub może być gra rodzica na tamburynie lub innym instrumencie, dziecko biega lub podskakuje z „ nogi na nogę” zachowuje się jak „ zdrowe” jest wyprostowane i uśmiechnięte. Gdy muzyka milknie ! dziecko udaje „chore” -chodzi przygarbione , kaszle, ma smutną minę. Zabawę można powtórzyć i zamienić się rolami.
3) Słuchanie piosenki „ Przegoń wirusa”- w wykonaniu „Śpiewające Brzdące”- zachęcamy do nauczenia się tej piosenki.
4) Co znajduje się w gabinecie lekarskim?- nazywanie przedmiotów, rozwiązywanie zagadek
„Gdy chcesz zmierzyć gorączkę, to go wkładasz pod rączkę. (termometr)”
„Kto nie słucha i wariuje ,ten go potem potrzebuje” (plaster)
„ Co lekarz wezmie w ręce, by słyszeć jak bije twoje serce?” ( stetoskop, słuchawki lekarskie)
„ Jak lekarz gardło bada, to czym sobie pomaga” (szpatułka, patyczek)
„Gdy skaleczysz się na dworze, co na ranę ci pomoże?” (bandaż, plaster)
5)Zabawy z chusteczkami :
„ Kiedy kaszlesz, kichasz w głos, w co należy wsadzić nos!?” (chusteczka)
a) ćwiczenia oddechowe- dzieci trzymają przed sobą chusteczkę w dwóch palcach i dmuchają na nią
b) dzieci chodzą po pokoju z chusteczką na głowie
c) przeskakiwanie przez chusteczkę do przodu i do tyłu oraz na boki
6)Zabawa tematyczna „ W lekarza”– z wykorzystaniem zestawu Mały Lekarz lub innych akcesorii dostępnych w domu. Myślę, że musicie przebadać swoje lalki i misiów.
Oglądanie filmiku „Kotociaki”- bajki dla dzieci „ Lekarze” ok.6min.
Porozmawiajmy o tym jakie zawody wymienione były w filmach.
A teraz zapraszamy do rytmiczno –ruchowej zabawy przy piosence .
Najpierw możecie posłuchać piosenkę, a potem puszczamy ją od początku i bawimy się przy niej: rytmicznie maszerujemy, potem rytmicznie tupiemy..klaszczemy… uderzamy o stół lub kolana… potem te same uderzenia na przemian raz jedną raz drugą ręką… możemy też zabawić się „w łapki’’ z rodzicami …. Itp.
Dziś proponujemy „Quiz” – zebranie i uporządkowanie wiadomości o łące. Proszę rodziców o wyjaśnienie dzieciom co to jest „Quiz” i na czym polega. Proszę również przygotować jakąś nagrodę dla dziecka- może to być np. : spacer; wyjście na rower; jakaś gra na komputerze lub coś słodkiego – którą dziecko otrzyma na koniec.
Quiz= konkurs, rodzaj zabawy, rozrywki intelektualnej dla kilku osób, polegający na zadawaniu pytań przez jedną osobę, pozostałym.
1)Spróbuj odpowiedzieć na pytania! Za każdą dobrą odpowiedzdostaniesz punkt ! (może to być: klocek ; zakrętka; patyczek; kredka lub kreska pionowa na kartce)
Jaką mamy teraz porę roku?
Co to jest łąka?
Co można robić na łące?
Wymień jakie owady mieszkają na łące?
Jakie inne zwierzęta można spotkać na łące?
Co się stało wiosną z gąsienicą?
Policz teraz swoje punkty! No brawo !!! zdobyłeś wszystkie możliwe punkty i zasłużyłeś na nagrodę! I na piosenkę!
2) Po pracy umysłowej czas na ruch– zabawy ruchowe z poduszkami ( na podłodze porozkładać każdą ilość poduszek – podaję link, ale można zabawę modyfikować i dostosować do własnych możliwości)
3)Rodzinna praca plastyczna „ Na wiosennej łące”- w teczce z Kartami Pracy, którą państwo odebrali z przedszkola znajduje się „Rodzinna karta pracy- wiosna” można ją wykorzystać do wykonania tej pracy , podobnie jak była zrobiona praca o jesieni i o zimie. Można zastosować różne materiały i techniki no i zabawa może potrwać nawet przez kilka dni. To oczywiście tylko propozycja.
BIEDRONKOM i Rodzicom życzymy dobrego weekendu.
Zadania Milki
Zajęcie o łące – Kinga
Dzień dobry Biedronki. Witamy Was w czwartek 7 maja.
Zapraszamy na krótkie zajęcie z matematyki pt. Liczymy kropki biedronkom.
Liczenie to ważna umiejętność której musicie się nauczyć dlatego w każdej wolnej chwili liczcie z rodzicami co się da np. Ile nóg ma krzesło, ile macie książeczek, przytulanek, ile butów stoi w przedpokoju, można liczyć ławki w parku, samochody na parkingu i schody po których właśnie idziecie , ile drzwi jest w mieszkaniu i ile klamek , itd.
Do dzisiejszych matematycznych zabaw potrzebne nam będą : kostka do gry, jedna kartka oraz kredki w kolorze czerwonym i czarnym.
Zabawa nr. 1
Jeżeli nie potraficie sami – prosimy mamusię ,żeby narysowała nam 3 duże biedronki . Waszym zadaniem jest pokolorować skrzydła biedronkom /zwracamy uwagę na to by trzymać prawidłowo kredkę/.Następnie na skrzydełkach będziemy rysować kropki. A ile…? ,słuchamy uważnie :
– biedronka w środku / czyli która z kolei?/ musi mieć tyle kropek ile macie lat,
– biedronka z lewej strony / pierwsza/ – o jedną kropkę mniej,
– biedronka z prawej strony / trzecia/ – o jedną kropkę więcej niż środkowa.
Teraz odpowiadamy na pytania:
– która biedronka ma najwięcej kropek ?– nie pokazujemy palcem tylko odpowiadamy/ odpowiedź : trzecia lub z prawej str./
– która biedronka ma najmniej kropek? / odpowiedź: pierwsza lub z lewej strony/
– która biedronka ma tyle kropek ile masz lat ? / druga lub w środku/.
Zabawa ruchowa : klaśnij tyle razy ile kropek ma pierwsza biedronka, potem tyle razy ile druga i trzecia. A teraz podskocz tyle razy ile kropek mają biedronki na koniec znów podskoki ale najpierw na jednej potem na drugiej nodze tyle razy ile kropek na biedronkach.
Zabawa nr 2.
Do tej zabawy potrzebna będzie kostka do gry. Odwracamy kartkę na drugą stronę i znowu potrzebne nam będą biedronki ,ale tym razem ma być ich 6. , Narysowane biedronki kolorujemy na czerwono i …uwaga ! liczymy je i….. rzucamy kostką , następnie rysujemy tyle kropek na kolejnych biedronkach ile oczek zostanie wyrzuconych. Czy wszystkie biedronki maja już kropki ? to teraz pod każdą biedronką rysujemy tyle kresek ile biedronka ma kropek .
I to już koniec matematycznych zabaw , Do zobaczenia jutro .
Kolorowy motyl Hani
Ćwiczenia manualne i zajęcia o strażaku – Kinga
Witam BIEDRONKI i ich Rodziców !
Dziś środa – 6 maj, w dalszym ciągu proponujemy temat o łące.
1)Czy wiesz? Co można robić na łące? –swobodne wypowiedzi dzieci (zbierać kwiatki; uprawiać sporty; odpocząć i słuchać odgłosów przyrody; zrobić piknik)
2) Czego nie należy robić na łące?– wypowiedzi (rozpalać ognia; niszczyć przyrody; śmiecić; nie wolno łapać owadów)
Zdobyliście już dużo wiadomości o łące, a może w pobliżu was też jest łąka? Gdy będziecie z rodzicami na spacerze popatrzcie i poproście o zrobienie zdjęcia no i wyślijcie do przedszkola.
4) A teraz zagadka….
Lata nad łąką piękny jak kwiat,
Swoim kolorem zachwyca
i zapomina w mig cały świat,
Że wcześniej była to gąsienica.( motyl)
Tak , tak motyl wcześniej był….. gąsienicą. Dziś trochę wiadomości o motylach. Są bardzo delikatne ,mają piękne wzory i kolory. Mają też swoje nazwy np. paz królowej; rusałka; cytrynek; bielinek itd.
6) Improwizacja muzyczno- ruchowa „Taniec motyli”– Dzieci poruszają się w rytm muzyki klasycznej, tańczą z kolorową wstążką lub szyfonową apaszką lub szalikiem według własnych pomysłów. Muzyka do wyboru rodzica lub ta podaję link:
7) Działalność plastyczna– „Motyl”– technika dowolna, może to być malowanie farbami, kolorowanie konturu narysowanego przez mamusię, lepienie z plasteliny lub praca przestrzenna wg. pomysłu dziecka z pomocą dorosłego. Kto chce się nauczyć rysować motyla –oto link: https://youtu.be/ydO2B-hQIIk
Dobrej pogody na spacer , trzymajcie się zdrowo.
Witam Biedronki we wtorek 5 maja .
Dzisiaj ponownie będziemy rozmawiać o Łące i jej mieszkańcach – po to, by wszystkie dzieci będąc w podróży czy na spacerze z łatwością rozpoznały łąkę, dostrzegły piękno przyrody, oraz wzbogaciły swoją wiedzę na temat żyjących tam gatunków zwierząt.
Co to jest łąka? – to miejsce w którym rosną obok siebie liczne gatunki roślin: traw i ziół, które stanowią siedlisko różnych gatunków zwierząt – ptaków, drobnych ssaków, pająków, i owadów w tym motyli.
Na początek zagadka: Co to za miejsce w kwiaty ubrane, przez różne owady często odwiedzane? / łąka/
A oto kilka zdjęcie przedstawiających łąkę:
Proszę otworzyć poniższy link i pooglądać jeszcze jak pięknie może wyglądać łąka:
Nie będzie to trudne dla was. Przygotujcie sobie wszystko co będzie potrzebne do rysownia i zabieramy się do pracy.
Pochwalcie się swoimi pracami
Na dziś to już wszystko i zapraszamy jutro. Pozdrawiamy wszystkie Biedronki i ich rodziców.
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE NA MAJ
– Zapoznanie ze środowiskiem przyrodniczym – „Łąką’’.
-Dostrzeganie piękna przyrody.
– Poznawanie pracy ludzi w różnych zawadach.
– Zapoznanie z zawodem jaki wykonują rodzice.
– Posługiwanie się zdaniami złożonymi podczas wypowiedzi na tematy związane z zawodami wykonywanymi przez rodziców i innych zawodów oraz podczas omawiania treści opowiadań i wierszy.
– Rozumienie potrzeby wykonywania podstawowych obowiązków domowych oraz pomagania najbliższym członkom rodziny / wdrażanie do obowiązków domowych np. sprzątanie zabawek, składanie ubrań, pomoc w nakrywaniu do stołu i inne…/. Rozwijanie poczucia obowiązku pomagania rodzicom.
– Kształtowanie umiejętności podawania imion najbliższych członków rodziny oraz określania stopnia pokrewieństwa [ mój dziadek ma na imię…, moja mama ma na imię.., mój brat ma na imię … itd.
– Nabywanie umiejętności dostrzegania potrzeby odpoczynku rodziców.
– Doskonalenie umiejętności opowiadania o swojej rodzinie ze zwróceniem uwagi na zainteresowania, wspólne sposoby spędzania czasu.
– Nabywanie przyzwyczajenia do stosowania zwrotów grzecznościowych w codziennych sytuacjach : dziękuję ,przepraszam, proszę.
– Nauka piosenki dla mamy.
– Nauka wiersza na Dzień Mamy.
— Wykonanie upominku dla mamy.
– Rozwiązywanie zagadek słownych.
– Uczestniczenie w zabawach rozwijających umiejętności matematyczne : gry z regułami; poznanie wartości nabywczej pieniądza – manipulowanie monetami i banknotami; doskonalenie umiejętności liczenia.
4) Rysujemy łąkę– na połowie kartki różnymi odcieniami zielonej kredki kreślimy gęsto pionowe linie lub inaczej według własnego pomysłu (mile widziana pomoc rodzica, aby trwało to krótko).
Jestem MAJ –wielki Czarodziej ! majową różdżką czaruję co dzień. Dziś wszystkim łąkę wyczarowałem i jej mieszkańców poodwiedzałem. Mieszkają tu różne zwierzęta, lecz ich wszystkich nie pamiętam. więc dlatego moi mili , was o pomoc proszę w tej chwili.
5) Pomagamy Czarodziejowi nazwać owady i zwierzęta- rozwiązując zagadki !!! Odgadnięte rysujemy na łące.(można też wyciąć lub nakleić)
– Co to za panie ,mają pasiaste ubranie? Od nich słodki miodek na pewno dostaniesz.(pszczoły)
–Znacie takiego konika, wspaniały muzykant, który zawsze w trawie cyka?(konik polny)
-Chodzi po świecie z domkiem na grzbiecie.(ślimak)
-Łatwo zauważysz między listeczkami jej czerwony płaszczyk z czarnymi kropkami. (biedronka)
-Skaczą po łące ,pływają w wodzie, żyją z bocianem w ciągłej niezgodzie.(żaby)
–Skrzydełka mam jak płatki, choć sam nie jestem kwiatem i nad kwiatami wesoło fruwam latem.(motyl)
6)Zabawa ruchowo-artykulacyjna: naśladowanie sposobu poruszania się i głosu zwierząt, które dziecko zobaczy na obrazkach- rodzic wskazuje lub mówi gdy nie ma obrazka :bocian, żabka, pszczoła, cykada, komar – zabawę prowadzimy na zmianę.
Dobrego dnia .Trzymajcie się zdrowo.
Witamy Was Biedroneczki w czwartek 30 kwietnia
Temat dzisiejszego spotkania : Gorące niebezpieczeństwo- wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.
Dziecko musi wiedzieć ,że nie wolno mu się zbliżać do gorących przedmiotów / żelazka, piekarnika, czajnika i garnka … / i jakich przedmiotów nie może samo używać, oraz rozumieć powinno niebezpieczeństwa wynikające z zabawy zapałkami.
A teraz zapraszamy do zabawy „Można- nie można’’. Potrzebne nam będą przedmioty które posiadamy w domu : piekarnik, żelazko, garnek na piecyku , czajnik , nóż , kontakt, lekarstwa, kredki, klocki, grzebień łyżka, i inne wg. pomysłu rodzica z których dziecko może lub nie może korzystać / będziemy musieli zrobić sobie spacer po mieszkaniu ,ponieważ nie wszystkie przedmioty można zgromadzić w jednym miejscu/ .Rozmawiamy ,które są niebezpieczne i dziecko nie może używać i dlaczego?
Posłuchajcie wiersza pt. „ Nieostrożny Jaś „- M.Franciszkiewicz
W pokoiku na stoliku Znalazł Jasio zapałeczkę. „Wow” – pomyślał – „ale fajna, Nią pobawię się chwileczkę.”
Pudełeczko z zapałkami Zabrał Jasio na dywanik, Gdzie leżało pełno kartek. Wcześniej Jaś rysował na nich.
Widział, jak to robi mama, Wziął więc małe pudełeczko I o jego brzeg niewielki Potarł małą zapałeczką.
Nagle ogień się pojawił „O, jak ładnie on się pali” Zapałeczkę szybko strawił Krzyczy Jasiu – „Ała, boli!”
Już od teraz Jaś pamięta Zapałkami się nie bawić. Więcej po nie już nie sięga, Nie chce bólu sobie sprawić.
Po wysłuchaniu wiersza przeprowadzamy rozmowę na temat jego treści – uświadamiając dzieciom niebezpieczeństwo wynikające z zabawy zapałkami.
A teraz czas na ruch. Zabawimy się przy piosence. Podczas zwrotek maszerujemy : plecy proste ,kolana unosimy nieco wyżej, ręce na boki i maszerujemy trochę do przodu trochę do tyłu . Na przerwę pomiędzy zwrotkami stoimy w miejscu i rytmicznie uginamy nogi w kolanach. Podczas drugiej zwrotki idziemy w prawą stronę / w bok/ dostawiając krok potem to samo w lewą stronę. Przy kolejnej zwrotce znowu marsz.
Dziś środa 29 kwiecień i temat: „Jak Wojtek został strażakiem” opowiadanie Cz. Janczarskiego. Rozmowa na temat treści; nauka rysowania wozu strażackiego, piosenka oraz zabawa ruchowa.
Chłopcy na pewno powyciągali ze skrzyni już swoje samochody strażackie, bawią się nimi w „ gaszenie pożaru” i budują z różnych klocków dla nich garaże i drogi – jeżeli jeszcze nie to zachęcam do zorganizowania sobie takich zabaw. Myślę , że i dziewczynki chętnie pobawią się może z bratem. Jeżeli nie mają auta strażackiego, dziś nauczymy się go narysować.
1) Uważne wysłuchanie opowiadania pt. „Jak Wojtek został strażakiem”– opowiadanie trwa ok. 10min. oto link:
Można też wyciąć Straż Pożarną- potrzebne będą kawałki kolorowego ksero, nożyczki, klej, czarny pisak i pomoc Rodzica (rodzic może wycinać, a dziecko nakleja elementy i dorysowuje jak pokazano na filmiku).
Dzień dobry Biedronki .Witamy we wtorek 28 kwietnia.
Dzisiaj dalszy ciąg tematu o strażakach – Strażacy w akcji.
Musimy Uświadomić dzieciom przyczyny i skutki pożaru by zapadło im to na zawsze w pamięci oraz nauczyć je nie tylko numeru alarmowego ale i sposobu zgłaszania wydarzenia. Jest to sposobność by utrwalić z dzieckiem znajomość adresu zamieszkania / miasto ,ulica, nr. domu/. Już od najmłodszych lat kształtujmy u dzieci nawyki bezpiecznego zachowania się w sytuacjach zagrożenia.
Na początek film o pracy strażaków, a zaraz po nim przeprowadzamy krótką rozmowę na temat jego treści,
Wczoraj dzieci uczyły się i zapamiętywały numer alarmowy do straży pożarnej .Dzisiaj przypomnimy ten numer , utrwalimy i nauczymy się jak wzywać pomoc i prawidłowo powiadamiać o wydarzeniu oraz jak zachować się w niektórych sytuacjach.
Zabawa „Dym’’– dzieci poruszają się swobodnie przy dowolnej muzyce /tańczą, podskakują ,spacerują/, na hasło „Dym’’ -czołgają się w stronę wyjścia./ i tak kilkakrotnie w czasie trwania utworu muzycznego /
Zabawa „Powódź, pożar’’ –podobnie jak w pierwszej zabawie swobodnie poruszamy się przy muzyce ,na hasło „powódź ‘’ dzieci szybko siadają na krześle lub kanapie , na hasło „pożar’’ wyposłuchajcie chodzą szybko z pomieszczenia w którym się znajdują /powtórzyć kilka razy w czasie trwania muzyki/
Na zakończenie posłuchajcie dźwięku alarmu pożarowego i sygnałów wozów strażackich spieszących się na pomoc.
W wolnej chwili zabawcie się z rodzicami w zabawę „Zgłaszam wydarzenie” w której będziecie się uczyć jak zadzwonić i co powiedzieć gdy coś złego wydarzy się w domu
Uczcie się pilnie Biedroneczki i do zobaczenia jutro .
Praca Kubusia
Witajcie BIEDRONKI te małe i te duże!!!
Dziś poniedziałek w tym tygodniu przygotowaliśmy temat: „Poznajemy zawód strażaka”. Zapoznanie dzieci z zawodem i pracą strażaka ; ukazanie przydatności wykonywania tego zawodu; budzenie szacunku dla pracy strażaków. Z tej tematyki zajęć najbardziej ucieszą się chyba chłopcy ???
1) Odgadywanie zagadek jako wprowadzenie w temat zajęcia:
„Jedzie gasić pożar, na głośnym sygnale. Płomieni i ognia nie boi się wcale.” (strażak)
„Nie jest to smok, bo nie ma pyska, a dymi i ogniem ciska. W lesie pożre krzaki i drzewa, popiół potem wiatr rozwiewa” (pożar)
2) Uważne wysłuchanie wiersza„Pożar”– W. Broniewski
Gwałtu, rety! Dom się pali! Już strażacy przyjechali. Prędko wleżli po drabinie i stanęli przy kominie Polewają sikawkami ogień, który jest pod nam Dym i ogień bucha z dachu, ale strażak nie zna strachu. Choć gorąco mu okropnie , wszedł do góry już jest w oknie i ratuje dzieci z ognia , tak strażacy robią co dnia.
3) Omówienie treści wiersza:
– Co się paliło? – Co robili strażacy? – Kogo uratowali strażacy? – Czy strażacy są odważni? Dlaczego? – Czy każdy może zostać strażakiem?
4) Oglądanie przez dzieci ilustracji przedstawiających pracę strażaka. Dzieci opowiadają co widzą na obrazku. Mogą to być ilustracje w książkach lub Proszę Rodziców o znalezienie ilustracji w internecie i pokazanie dzieciom, jeżeli to możliwe .Nie podałam konkretnych , bo jest tego dużo.
5) Zabawa ruchowa „Gasimy pożar”- na podłodze leżą skakanki lub paski itp. Dzieci naśladują jazdę wozem strażackim oraz udają odgłosy syreny strażackiej. Na hasło POŻAR –podnoszą skakankę, sznur, lub pasek i naśladują gaszenie pożaru. Zabawę powtórzyć 3x
6) Na jaki numer dzwonimy , aby wezwać Straż Pożarną? Co trzeba powiedzieć, dzwoniąc do straży , aby zgłosić zdarzenie ?- rozmowa w oparciu o Piosenkę „ Pali się !”
7) Praca plastyczna- rysowanie obrazka do treści wiersza „Pożar” .
Dobrego dnia i do jutra.
Prace Jutynki
Zabawy i eksperymenty – Kinga
Dzień dobry Biedronki ,witamy w piątek 24 kwietnia
Dzisiaj poćwiczymy naszą rękę by w przyszłości nie było problemu z pisaniem literek. Żeby pisać literki i cyferki musimy się najpierw do tego przygotować. Co to znaczy? – musicie mieć silne i sprawne dłonie i bystre oczy ,dlatego trzeba dużo czasu poświęcić na wycinanie, rysowanie, kolorowanie, lepienie np. z plasteliny, rysowanie po śladzie i rysowanie znaków podobnych do liter / np .kresek, kółek, lasek, zawijasów /.
Dlatego dzisiaj będą Ćwiczenia grafomotoryczne
Zanim przystąpimy do pracy proponuję zabawy taneczne . Zapraszam do częstego wracania do zabaw szczególnie tej pierwszej pt.” Czekolada’’ by po powrocie do przedszkola wszystkie dzieci mogły zabawić się razem.
Wiele razy będziemy recytować rytmicznie wierszyk – wyliczankę:
Deszczyk pada kap, kap,kap Jeśli lubisz to go złap.
Najpierw rodzic mówi początek a dzieci kończą wers /2-3 razy/.
Następnie klaszczemy recytując wierszyk / jedno klaśniecie na jedno słowo / – powtórzyć 2-3 razy.
Przechodzimy teraz do ćwiczeń graficznych: wygonie siadamy , mama sprawdza czy prawidłowo trzymamy ołówek i …….. recytując wierszyk, rytmicznie rysujemy kreski pionowe dłuższe i krótsze. Na każde słowo jedna kreska : deszczyk – długa, pada –długa, kap ,kap, kap – trzy krótkie , jeśli –długa, lubisz- długa , to go złap – trzy krótkie.
Powtarzając rytmicznie wierszyk ,rytmicznie staramy się rysować – tak by cała kartka była w „deszczu’’.
Jeżeli kogoś w trakcie rysowania zaboli ręka , robimy krótką przerwę – pokręcimy dłońmi, pomachamy, poruszamy palcami , poruszamy rączkami jak ptaszki skrzydełkami itp.
ZABIERAMY SIĘ DO PRACY!!!
Jeśli macie ochotę do dalszej pracy to proponujemy drugą zabawę w rysowanie – to bardzo dobre ćwiczenie na koordynację wzrokowo- ruchową .
Polega ona na tym ,że na czystej kartce układamy zakrętki albo małe klocki lub inne drobne rzeczy i obrysowujemy je np.:
Kładziemy kartkę w poprzek i układamy na niej dwa lub trzy rzędy drobnych rzeczy w pewnej odległości od siebie. Następnie mazakiem bądź kredką rysujemy fale omijając te rzeczy raz na dole raz na górze – należy powtórzyć kilka razy.
Na kartce rozłożyć w różnych miejscach te drobne rzeczy i każdą z nich obrysować pętelką / kółko/ , do kółek dorysowujemy płatki i kwiatki gotowe.
Ułożyć tak drobiazgi ,żeby po połączeniu ich wyszedł nam zygzak / kreska do góry i na dół/itd.
Układamy drobiazgi w różnych miejscach i rysujemy plątaninę jak chcemy pomiędzy położonymi rzeczami, /wędrujemy pisakiem pomiędzy i wokół/
Kartkę układamy pionowo. Drobiazgi układamy lewej stronie jeden pod drugim, po prawej stronie kartki robimy to samo w takiej samej ilości . Następnie rysujemy kreski poziome łącząc te rzeczy ze sobą,
Na zakończenie proponujemy powrót do zabaw przy muzyce które były na początku.
Do zobaczenia.Pozdrawiamy.
Witajcie BIEDRONKI
Dziś kolejne zajęcia w domowym przedszkolu, proponujemy temat: „A po nocy przychodzi dzień”- Orientacja w czasie ,dostrzeganie stałego następstwa dnia i nocy; nazywanie czynności, które wykonuje dziecko w określonych porach dnia; nazywanie posiłków spożywanych w ciągu dnia; posługiwanie się pojęciami: rano, południe, popołudnie, wieczór, noc. A więc : zagadki, kalambury, piosenka i praca plastyczna. Dobrej zabawyJ
1) Wprowadzenie do tematu zajęcia- rozwiązanie zagadki słownej:
– „Żółte i gorące na błękitnym niebie. Ogrzewa Ziemię , zwierzęta i ciebie.”( słońce )
-„Kiedy po niebie wędruje nocą, dookoła niego gwiazdy migocą. Raz jest jak rogalik, raz okrągły jak talerz” ( księżyc )
2)Pokazanie/ narysowanie dziecku symbolu dnia- słońce i nocy –księżyc.
3) Rozmowa na temat :- czynności ,które wykonuje zwykle dziecko w określonych porach dnia. Tak kierujemy rozmową , aby pojawiły się nazwy czynności ; nazwy pór dnia i posiłków (np. budzimy się; jemy śniadanie; idziemy do przedszkola !??; mamy zajęcia , które proponują panie z przedszkola; bawimy się gramy; spacer; śpimy; odpoczywamy) – posługiwanie się pojęciami określającymi pory dnia: rano, południe, popołudnie, wieczór, noc. Proponuję wysłuchać piosenki link:
– Co się dzieje po śniadaniu? Co robisz? Itd. Podobne pytania budujemy dotyczące obiadu, popołudnia , wieczoru…… Dzieci odpowiadają , oczywiście uzupełniamy ich wiadomości.
4) Zabawa ruchowa „Dzień- noc” –na hasło rodzica DZIEŃ- dziecko podskakuje z nogi na nogę po całym pokoju/ mieszkaniu, na hasło NOC– zatrzymuje się i w tym miejscu kładzie do snu. Powtórzyć 3-4x
5)Kalambury; „Co możemy robić w dzień, a co w nocy?”-zaprezentowanie ruchem i mimiką czynności wykonywanych w dzień i w nocy- zabawę rozpoczyna rodzic! Potem dalej dziecko i tak na zmianę (np. mycie zębów, włosów, picie kawy, mleka, praca na komputerze, mycie okien, odkurzanie, makijaż J czytanie, przytulanie się , ubieranie, przygotowanie do snu; budowanie z klocków, układanie puzzli ) itp….
6) Zabawy z rytmem– rysowanie prostego rytmu „Dzień- noc” , zaczyna rodzic rysuje; słońce; księżyc (półkole); słońce; księżyc- dalej rysuje dziecko kontynuując rytm słońce; księżyc; słońce ; księżyc……i mówi :dzień, noc, dzień, noc, dzień ,noc……itd.
Na koniec lub na popołudnie proponuję :
7) Praca plastyczna „ Moja ulubiona pora dnia”– może być rysowanie, malowanie farbami lub wycinanie – technika dowolna wg. możliwości i chęci.
POZDRAWIAMY. DOBREGO DNIA
Zabawy Jasia z bańkami
Witamy , witamy i do zabawy zapraszamy
Dziś : Dobrze wszystkim znane bańki mydlane .
Oj ! będzie trochę mokro!!
Puszczanie baniek mydlanych jest popularne na całym świecie oraz uwielbiane zarówno przez dzieci jak i dorosłych. Jest to świetna zabawa dla całej rodziny .Można je puszczą w domu i na świeżym powietrzu.
Zabawa z bańkami uczy dzieci cierpliwości ,ćwiczy koncentrację, rozwija kreatywność,, jest ćw. oddechowym no i oczywiście dostarcza dużo radości .
Robienie baniek jest proste , koszt zabawy bardzo mały. Wystarczy zmieszać wodę z płynem do naczyń / który dobrze się pieni/ i gliceryną / niekoniecznie ponieważ ona nadaje bańkom kolorów/., można też wymieszać wodę z szamponem. No i oczywiście rurka ,lejek lub inne narzędzie do tworzenia baniek’
Zapraszamy do puszczania baniek !
Dzieci wraz z rodzicami wykonują płyn i starają się wydmuchiwać bańki.
Kto ma swoje podwórko albo ogródek , to gdy tylko będzie cieplej może spróbować wraz z rodzicami zrobić duuużżżeee bańki – popatrzcie proszę na filmiki z których dowiemy się jak to zrobić .
Dziękujemy za uwagę . Pozdrawiamy. Do jutra Biedroneczki- pa,pa
Prace Kingi
Dzień dobry BIEDRONKI !!!
Proponujemy dziś: ”Ćwiczenia i zabawy ruchowe z balonami”. Rozwijanie sprawności fizycznej, szybkości i zwinności, rozwijanie inwencji twórczej; dostarczenie radości z uczestniczenia w zabawach ruchowych
Do przeprowadzenia zajęcia potrzebne są balony, najlepiej dla każdego dziecka ( w przypadku braku -może być piłka, ale trzeba czuwać nad bezpieczeństwem).
1) Ćwiczenia oddechowe „Dmuchamy balony”- dziecko otrzymuje balon, który stara się nadmuchać ,powinien być średniej wielkości (dzieci mogą mieć trudności, proszę dodmuchać , jeżeli jest zbyt mały lub nadmuchać jak dziecko ma trudności np. młodsze rodzeństwo)
2)„Zabawy balonem”
-odbijanie balonu raz jedną ,raz drugą dłonią do góry , aby jak najdłużej nie spadł na podłogę
-odbijanie prawą dłonią do lewej (do boku ) i odwrotnie, lewą do prawej
-podrzucenie/ podbijanie balonika i klaśnięcie w dłonie- powtórzyć 3x
-podrzucenie /podbijanie balonika i siad po „turecku”- złapać go- powtórzyć 3x
-podrzucenie/ podbijanie balonika i uklęknąć- złapać go- 3x
-odbijanie balonu tylko głową
-odbijanie balonu tylko kolanem
3) Dzieci kładą się na plecach w dowolnym miejscu pokoju. Unoszą balon nad głową, potem za głowę- powoli, ręce w łokciach są wyprostowane i powrót. Ćwiczenie wykonują kilka razy np.3
i odpoczywają.
4) Dalej leżymy na plecach (ręce wzdłuż ciała) , balon między stopami, podnosimy nogi z balonem do góry, i opuszczamy powoli – nogi w kolanach wyprostowane. Powtórzyć 3x.
5) Dzieci przechodzą do leżenia na brzuchu. Ręce wyciągnięte przed siebie, trzymają balon. Nie odrywając stóp od podłogi, starają się unieść jak najwyżej ręce z balonem, równocześnie podnosząc głowę. Powtórzyć 3x.
6) Spacerowanie/bieganie po pokoju tak, aby delikatnie „kopać „ balon.
7) Balon między kolanami, podskakiwanie w miejscu lub po pokoju z równoczesnym , lekkim uderzaniem dłońmi w balon ( jak gra na bębenku).
8) Dzieci klęczą, balon między kolanami , idą po kolanach w różnych kierunkach, jednocześnie wystukują dłońmi jakiś rytm na baloniku.
9) Dziecko stoi naprzeciwko rodzeństwa lub rodzica i w parach odbijają balony między sobą starając się , aby jak najdłużej utrzymał się w powietrzu.
10) Ćwiczenie uspokajające-kładziemy się na plecach na podłodze, zamykamy oczy- spokojnie , głęboko oddychamy i odpoczywamy, można załączyć muzykę relaksacyjną (balon , jeżeli dotrwał do końca też musi odpocząć- odkładamy w umówione miejsce).
Dobrego dnia życzymy i pozdrawiamy
Ulubiona bajka Franklin i dzidziuś-Hania
Wspomnienia Świąt Wielkanocnych
Prace Martynki
Witamy milusińskie Biedroneczki w poniedziałek
W tym tygodniu zapraszamy na zabawy wspierające wszechstronny rozwój dziecka.
Dziś proponujemy Zabawy ruchowe rytmiczne i umuzykalniające.
Zapraszamy do zabawy !
– Na początek rozgrzewka- marsz. Ręce na boki, plecy proste ,kolana unosimy nieco wyżej :
– Zabawa ”Echo”: Dziecko słucha rytmu który należy zagrać na bębenku / można zagrać na drewnianych klockach lub wyklaskać / .Przy czym grający uniesieniem rąk w górę zaznacza koniec rytmu. Na ten znak dzieci opowiadają klaszcząc / bądż grając na drewnianych klockach/. Np.: I III II lub : II II II itp. Rodzice tworzą kolejne rytmy ,które mają być powtórzone przez dzieci.
– Zabawa rytmiczna i ćwiczenia ortofoniczne do znanej już dzieciom melodii „Kurki trzy”. Na początek ćw. rytmiczne do melodii : wyklaskiwanie rytmu ,po chwili jedną ręką o kolana po chwili drugą ręką o kolana lub np. o podłogę , następnie o swoje dłonie i dłonie rodzica na zmianę lub na zmianę w dłonie i o kolana.
Sposobem wygrywania rytmu kieruje rodzic.
Drugą zabawą do w/w melodii są ćw. ortofoniczne – po prostu śpiewamy na : la,la…………potem le,le le……..następnie przez chwilę li,li li…… itd. lo lo lo…. lu lu lu i ly ly ly…
Czas na relaks : Połóżcie się Biedroneczki wygodnie, zamknijcie oczy, myślcie o czymś przyjemnym, słuchajcie o czym „opowiada” muzyka i relaksujcie się.
Życzymy udanego dnia, do zobaczenia jutro. Pozdrawiamy wszystkich
– TĘSKNIĄCE ZA WAMI PANIE Z PRZEDSZKOLA
Kuba świątecznie
Witajcie BIEDRONKI duże i małe!
„Abrakadabra dziateczki , dziś opowiadamy bajeczki”- proponujemy dalszy ciąg zabaw i zadań z książkami, dziś temat : „Moja ulubiona książka” .Rozwijanie zainteresowań literaturą dla dzieci; rozwijanie mowy i myślenia; orientacji; sprawności ruchowej i plastycznej.
1) Dziecko wybiera swoją ulubioną książkę, ogląda ją, wypowiada się na jej temat, podczas oglądania może policzyć strony w dostępnym dziecku zakresie, Rodzic może pokazać, gdzie są numery stron; na okładce wskazać na tytuł i autora. Następnie dziecko rozpoznaje i nazywa postacie . Ocenia bohaterów, stwierdza czy to postać pozytywna (dobra) czy negatywna (zła), uzasadnia swoje wypowiedzi. Następnie samo (lub wspólnie z rodzicem) na podstawie ilustracji opowiada treść . Jeżeli książka jest krótka, Rodzic dodatkowo może ją przeczytać.
2) Ćwiczenie z książką „Wykonaj polecenie”– doskonalenie orientacji. Połóż książkę: np. -pod stolikiem;- obok stolika; -na krzesełku;- pod krzesełkiem; -przed sobą ;- za sobą ; -obok siebie;- nad głową itp.
4) Zabawa ruchowa „Raz, dwa ,trzy- Baba Jaga patrzy”– „czarownica” (rodzic) staje tyłem do dzieci (przy ścianie lub drzwiach w najdalszym zakątku pokoju czy przedpokoju, dziecko na drugim końcu) mówi rymowankę : Raz, dwa, trzyBa-ba Ja-ga pa-trzy” uderzając dłonią w ścianę lub drzwi, dziecko w tym czasie przesuwa się w kierunku „czarownicy”, która gdy tylko skończy mówić szybko się odwraca- dziecko musi stać nieruchomo, jeżeli się poruszy wraca na koniec czyli miejsce startu, „czarownica” ponownie się odwraca, mówi rymowankę …..itd. aż do momentu ,gdy dziecko dotknie „czarownicy”- wtedy zamiana ról. Biedronki na pewno pamiętacie tę zabawę!!!- nauczcie swoją mamę.
5) Zabawa dydaktyczna „Znawca bajek”– Dziecko podchodzi do stolika na którym ,leży kilka książek- zasłaniamy mu oczy . Losuje jedną książkę , po czym chwilę ogląda okładkę i kartkuje książkę. Na podstawie ilustracji z okładki i obejrzanych stron dziecko ma za zadanie powiedzieć, o czym jego zdaniem opowiada wylosowana książka.
6)Działalność plastyczna na temat :”Moja ulubiona książka ” może to być rysowanie, malowanie ,wycinanie, wydzieranie, lepienie- technika dowolna
7)Zabawy pantomimiczne– odgrywanie wybranej scenki lub postaci ze znanej baśni, bajki – dziecko próbuje zgadnąć , co przedstawia prezentowana scenka. Następnie zamiana ról.
Mamy nadzieję BIEDRONKI ,że pamiętacie o „ Kalendarzu wydarzeń i pogody”- jak się spotkamy zrobimy swoje książeczki ,których to wy będziecie autorami i ilustratorami.
Zachęcamy również Rodziców do czytania dzieciom, co stało się dobrą tradycją w naszej grupie.
To oczywiście tylko nasze propozycje . Udanej zabawy życzymy. Trzymajcie się zdrowo.
Witamy Biedroneczki w kolejnym dniu zabaw z książką
Temat : Wykorzystanie książek do zabaw matematycznych .
Do nauki matematyki możemy wykorzystać rożnego rodzaju gry oraz środki manipulacyjne / np. guziki. patyczki, klocki, nakrętki, itp./, które możemy liczyć, segregować, klasyfikować przedmioty wg :wielkości ,kształtu, koloru ,przeznaczenia ;możemy też rozróżniać figury, odszukiwać kształty w przedmiotach. To pozwala nam dostrzec, że matematyka jest wokół nas.
Dzisiaj do zabaw matematycznych wykorzystamy Wasze książki. Będziemy je liczyć, klasyfikować ,porównywać, rozpoznawać i nazywać ich kształty.
Zaczynamy !
Czy wiemy co to jest księgarnia ?..,a co to jest .biblioteka..? /dzieci przypominają sobie wizytę w bibliotece ,kto pracuje w bibliotece?, co tam się znajduje? czemu służy biblioteka i jak się tam należy zachowywać?/.
A teraz skupimy się na Waszej „ domowej biblioteczce”, popatrzymy na miejsce w którym znajdują się książeczki i wszystkie jakie mamy kładziemy na stoliku lub na kanapie, a jeżeli jest ich bardzo dużo i nie zmieszczą się tam, to wyjątkowo można rozłożyć je na podłodze.
Wspólnie z rodzicami spróbujemy policzyć wszystkie książeczki.
Teraz wybieramy książki w kształcie kwadratu – kładziemy je po prawej stronie, a w kształcie prostokąta – po lewej str.
Porównujemy „ na oko” – których jest więcej ?,których mniej?.
Możemy policzyć, żeby sprawdzić tak naprawdę –gdzie jest więcej , a gdzie mniej.
Spośród kwadratowych książeczek wybieramy małe – duże i średnie / mogą być tylko małe i duże/.
Oczywiście wszystkie po kolei liczymy, /sprawdzamy ile jest małych, dużych , bądż średnich, porównujemy których jest więcej ,a których mniej/.
Z prostokątnymi robimy podobnie.
A teraz na jedną „stertkę” kładziemy wszystkie kwadratowe, na drugą prostokątne i oceniamy która jest wyższa a która niższa.
Można też powybierać książeczki najcieńsze i najgrubsze.
Na dokładkę proponujemy następujące zadanie: Daj tyle kredek/ kloców, koralików lub tp./ ile masz książeczek małych kwadratowych lub tyle ile masz książeczek prostokątnych / itp. wg pomysłu rodzica/.[ należy kierować się możliwościami i umiejętnościami dziecka].
KONIEC SIEDZENIA – CZAS NA RUCH !
– Zabawa kształtująca prawidłową sylwetkę : kładziemy małą książeczkę na głowę i spacerujemy tak, by nie spadła nam na podłogę.
– Maskotkę lub inną zabawkę kładziemy na podłogę i skaczemy wokół niej na prawej nodze potem na lewej nodze, następnie przeskakujemy obunóż przez maskotkę / kto potrafi może przeskoczyć do tyłu/ – ćw. powtarzamy kilka razy.
– Maskotkę kładziemy w pewnej odległości od siebie – wykonujemy trasę do maskotki na czworakach ,obchodzimy ją i wracamy do punktu wyjścia,- powtórzyć kilka razy . / prawidłowe czworakowanie: całe dłonie oparte o podłogę , pupa w górze/ .
I to już wszystko na dziś .Pozdrawiamy.
Czekamy na wiadomości od Was Biedroneczki np. w formie zdjęć .
Wspomnienie Świąt Wielkanocnych – Kinga
Witajcie BIEDRONKI !!!
Spotykamy się znowu po krótkiej przerwie. Mamy nadzieję ,że Święta Wielkanocne spędziliście ciekawie i radośnie , chociaż z pewnością nieco inaczej .
Ciekawe czy wyrosła wam „łączka dla zajączka”? Jak wyglądały wasze pisanki? Czy udały się doświadczenia z jajkiem? Czy odwiedził was zajączek ?Jaką niespodziankę zostawił?. A jak było w „ śmigus dyngus.” ?Szkoda …. ,że nie możemy sobie o tym wszystkim pogadać – na pewno byłoby duuużo do opowiedzenie. Jeżeli chcecie się podzielić z kolegami i koleżankami swoimi wrażeniami i przeżyciami , utrwalonymi na zdjęciach czy rysunkach prześlijcie je na pocztę przedszkola lub pań.
Rozpoczyna się nowy tydzień zajęć przedszkolnych w domu, dziś proponujemy temat; „Nasze książki”.
1) Rozmowa z dzieckiem o książkach: np. Co to jest książka? Czy w naszym domu są książki? Tu na tej półce są książki dla dzieci, a tam wysoko od rodziców (to może być odpowiedz dziecka)Czym się różnią książki dla dzieci od książek dla dorosłych? Dziecko ogląda i wyciąga wniosek: brak ilustracji, małe litery, za grube itp. Czy lubisz oglądać książki? Co ci się w nich podoba? Czy lubisz jak ci czytam książkę? O czym lubisz książki? itp. to tylko propozycje pytań. Można też zobaczyć filmik – jak dzieci odpowiadają -Co to jest książka? Link :
https://youtu.be/PU2HkdMOBo0
2) Zabawa dydaktyczna- „Która książka zniknęła ?”doskonalenie spostrzegawczości i pamięci. Na stoliku leżą obok siebie 3 różne książeczki, dziecko się przygląda, opisuje co jest na okładce 1, 2, 3, zapamiętuje, następnie się odwraca i zasłania oczy. Rodzic jedną chowa. Po odsłonięciu oczu, dziecko zgaduje ,która książka zniknęła? Zabawę powtórzyć 2 x ,a następnie dołożyć jeszczejedną książkę i znowu zabawę powtórzyć 2x, można dołożyć jeszcze jedną i znowu zabawę powtórzyć. Aby uatrakcyjnić zabawę , to dziecko chowa książkę, a rodzic odgaduje która zniknęła? Można na zmianę.
3) Spytać dziecko czy wie „Jak powstaje ksiażka?”-w prosty i przystępny sposób opowiedzieć o etapach powstania książki –proponuję również obejrzeć filmik : https://youtu.be/jgcWVmLqKTk(Jak powstaje książka ilustrowana?) Wzbogacenie słownika dziecka o wyrazy: pisarz, wydawnictwo, ilustrator, grafik, drukarnia, księgarnia.
4) Zabawa ruchowa „Ciepło- zimno” –znana dzieciom ,tradycyjna zabawa z tym, że zamiast maskotki chowamy książeczkę. Podczas krótkiej nieobecności dziecka ,chowamy książeczkę (trzeba tak schować , aby fragment wystawał i dał się zauważyć przez dziecko) dziecko szuka chodząc po pokoju , my pomagamy mówiąc: zimno, ciepło, gorąco, parzy .Następnie zamiana ról.
Życzymy dobrej zabawy! Pozdrawiamy Rodziców.
Sikoreczka z plasteliny, eksperyment i zajęcia o jajku – Kinga
WITAMY DZIECI W PIĄTEK – BARDZO WAŻNY DLA SZYSTKICH DZIEŃ A DLACZEGO TAK WAŻNY ? ZAPYTAJCIE O TO RODZICÓW.
Masażyki to zabawy oparte na dotyku. Dzieci uczą się orientacji we własnym ciele, pomagają poznać kierunki/ góra-dół, prawo-lewo / , pozwalają doznawać różnego rodzaju bodżce dotykowe. Masażyki pozwalają skoncentrować się na własnym ciele dzięki czemu uspakaja się i odpręża
Stary niedźwiedź mocno śpi i o wiośnie śni: Śniła mu się pisaneczka, ta co cała jesy w kropeczkach (uderzenia paluszkami- kropki) Była też w paseczki (rysujemy paseczki) i w wesołe krateczki (rysujemy krateczkę) Ta w malutkie ślimaczki (rysujemy ślimaczki) I żółciutkie kurczaczki (rysujemy kurczaczki- kółko, kółko, nóżki, dzióbek) Cii….wiosna, wiosna ach to ty! (całymi dłońmi)
A teraz może powtórzycie poznane piosenki i wiersz o wiośnie– ćwiczcie pamięć !!
Zabawy przy muzyce powtarzamy we wtorek, we wtorek też ,sami wymyślamy sobie zajęcia i zabawy. A my mówimy Wam PA…PA… do środy. ZACZYNAMY ŚWIĘTOWANIE 🙂
Wszystkim dzieciom, ich Rodzinom życzymy zdrowych pogodnych Świąt Wielkanocnych, pełnych nadziei na lepsze jutro pełnych wiary ,że wszystko będzie jak dawniej i pełnych miłości bo to najważniejsze .
Cieszcie się wszyscy Świętami i POZOSTAŃCIE W DOMU !!!!!
Zuzia i jej króliczek Barwinka
Prace Zuzi
no images were found
Witajcie „BIEDRONKI”
Temat na dziś: „ W roli głównej jajko”- zabawa badawcza i eksperyment.
Zapoznanie ze sposobem sprawdzenia stanu jajka; poznanie budowy i własności jaj kurzych.; zabawa ruchowa „ wyścig z jajkiem”. Eksperyment- jajko jak gumowa piłeczka?
W tym zajęciu duża rola rodzica. Potrzebne będą 3-4 jajka; 1 ugotowane na twardo; 1 ugotowane na miękko; 1 surowe; 1 do eksperymentu ? (też surowe) ,miseczka , talerzyk; nóż; lupa; ocet; szklanka.
1) Oglądanie kurzych jajek ( jajka surowe uprzednio wymyte i wyparzone!!!) określanie kształtu , koloru , dotykanie powierzchni skorupki- określanie jaka jest : gładka czy szorstka ? oglądanie przez lupę. Porównywanie wielkości ( duże; małe ;takie same)
2) Gotowane czy surowe ?-jak myślisz , które jest ugotowane , a które surowe. Pokazać sposób lub podpowiedzieć jak można to sprawdzić. Wprawiamy w ruch jajko surowe (zakręcić nim) a następnie to samo robimy z jajkiem ugotowanym. Jajko surowe kręci się szybciej i dłużej !- taki wniosek powinno wysunąć dziecko.
3 ) Dziecko obiera ze skorupki ugotowane jajka , Rodzic kroi jaja ugotowane na twardo i na miękko na połowy i pomaga dziecku opisać co widzi . Następnie dziecko może wybić ze skorupki jajko surowe ( uprzednio wymyte i wyparzone !) dziecko mówi z czego się składa (żółtko, białko), dotyka, rozgniata , wącha, ogląda przez lupę . Potem porównuje jaja ugotowane i surowe, dzieli się z rodzicami obserwacjami próbują wyciągnąć wnioski. Rodzic może przy okazji wspomnieć o wartościach odżywczych jajka. Z surowego jajka można pozwolić dziecku zrobić kogel- mogel. (można dodać cytryny lub kakao) pyszne ! smacznego.
4) Zabawa ruchowa „wyścig z jajkiem”- do tego posłuży 4 jajko. Kształcenie prawidłowej postawy- dziecko trzyma w ręku dużą łyżkę, na której znajduje się jajko. Zadaniem dziecka jest dojść np. do okna; do dużego pokoju ; dookoła stołu; usiąść po turecku itp. ciągle z jajkiem na łyżce . Jajko oczywiście nie może spaść. Można wymyśleć swoje wersje tej zabawy i utrudnienia wg. sprawności dziecka. Zamiast prawdziwego jajka może być oczywiście piłeczka., klocek itp.
5)”Co siedzi w skorupce”- eksperyment. Do szklanki w ¾ wypełnionej octem , włożyć jajko i przykryć talerzykiem. Tak przygotowane jajko trzeba zostawić na całą noc.
Efekty eksperymentu: Następnego dnia na jajku nie będzie już wapiennej skorupki . Jajko będzie wyglądało jak gumowa piłeczka. Można popatrzeć pod światło i dostrzec wnętrze.
To oczywiście tylko nasze propozycje.! Życzymy udanej zabawy. Pozdrawiamy.
Prace Emilki
no images were found
DZIEŃ DOBRY KOCHANE BIEDRONKI –WITAMY W ŚRODĘ.
Temat na dziś : PISANKI
Malowanie pisanek w Wielką sobotę to stary polski zwyczaj. W każdym domu dzieci wraz z dorosłymi oddają się temu miłemu zajęciu. Bo przecież jak mówi piosenka” nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek”.
Oto propozycja piosenki do nauki:
Pisanki,pisanki jajka malowane, nie ma Wielkanocy bez barwnych pisanek. Pisanki,pisanki jajka kolorowe, na nich malowane bajki pisankowe.
Na pierwszej kogucik,a na drugej słońce, Śmieją się na trzeciej laleczki tańczące Na czwartej kwiatuszki ,a na piątej gwiazdki, każdej pisance piękne opowiastki.
Porozmawiajcie sobie na temat treści tej piosenki , a poniżej link z nagraniem
A teraz zapraszam do zabawy plastyczno-matematycznej:
Potrzebne nam będą pisanki wycięte z papieru / szt.5/, oraz kredki lub mazaki. Prosimy by rodzice pisanki narysowali a dzieci je powycinają.Wycięte pisanki układamy w jednym rzędzie i liczymy ,/sprawdzamy czy jest ich 5/.
Celem tej zabawy jest nie tylko dekorowanie , ale też nauka posługiwania się liczebnikami porządkowymi .
Pisanki dekorujemy zgodnie z treścią piosenki: na pierwszej kogucik ,na drugiej słońce… itd.
Po wykonaniu pracy ,układamy pisanki w kolejności – jak w piosence -i rozmawiamy np.: – co jest narysowane na pierwszej pisance , na trzeciej…piątej ? -która z kolei pisanka ma gwiazdki ? a która słońce? Itp.pytania
Zachęcamy rodziców do zrobienia „wydmuszek” by dzieci mogły je ozdabiać w dowolny sposób.
Czekamy na zdjęcia waszych prac i dziękujemy za te które zostały już nam przesłane.
„Ściskamy ‘’ Biedroneczki i pozdrawiamy Rodziców
Łączka dla zajączka i zajączek wg krasnoludka Tadzia – Kinga
Prace plastyczne Blanki
no images were found
Prace Jasia
Witam Was BIEDRONKI i Rodziców.
Dzisiaj temat : „Wielkanocny zajączek”: rozmowa nt. zwyczajówwielkanocnych- słuchanie nastrojowej piosenki „ Był mały zajączek….”; „Łączka dla zajączka” czyli założenie hodowli rzeżuchy oraz „ Jak narysować zajączka?”
1) W naszym przedszkolu jest taki zwyczaj, że w ten Wielkanocny Czas zajączek odwiedza dzieci i zostawia dla nich ukrytą gdzieś w sali niespodziankę. W tym roku zajączek bardzo się zdziwi , że nie ma w nim dzieci , ale nie martwcie się na pewno Was znajdzie!!!
2) Wysłuchajcie piosenki- proszę Rodziców o odtworzenie piosenki ” Wielkanocne zajączki”- https://youtu.be/gsrQvaD1ssw
Rozmowa o treści piosenki poprzez zadawanie pytań( np. Co robił zajączek w dzień? Co w nocy? Kto go obudził? Dlaczego? Itd.)
3) „Łączka dla zajączka”- założenie hodowli rzeżuchy do dekoracji świątecznego stołu. Porozmawiajcie z dziećmi – Co jest potrzebne, aby wyrosła roślina? (ziarenko, światło, woda, ciepło). Następnie na talerzyku( można również w miseczce, plastykowym kubeczku po serku, w skorupce po jajku itp.) rozłożyć namoczoną w wodzie watę (lub waciki czy płatki kosmetyczne ).Następnie równomiernie na całej powierzchni wysiać nasiona rzeżuchy. Należy pamiętać i podlewać ,żeby wata była zawsze mokra no i obserwować jak nasionka kiełkują i rosną. Nasionka można również wysiać do ziemi, wg upodobania. Rzeżucha może być nie tylko dekoracją wielkanocnego stołu , ale również dodatkiem do sałatek lub kanapek, jest pyszna i zdrowa ( chociaż ma zapach….!!!
4) „Zajączki uciekają do norek”– zabawa ruchowa. Dzieci poruszają się po pokoju w różnych kierunkach ,skaczą jak zajączki ( w przysiadzie, dłonie na głowie – wskazujące palce podniesione do góry pokazują stojące uszy) na hasło : zajączki do norek!- uciekają i chowają się w wyznaczonym miejscu np. pod krzesło, fotel itp.
5) „Jak narysować zajączka?- nauka rysowania zajączka z krasnalem Tadziem – podaję link: https://youtu.be/IIXNf50oPaM
To trudny czas dla nas wszystkich, bardzo się cieszymy , że do nas piszecie , a nawet nas malujecie. Dziękujemy wszystkim Rodzicom , którzy przysyłają prace swoich dzieci, a dzieciom dziękujemy za cudne pomysły !!!
Dobrej zabawy, pozdrawiamy- Panie z przedszkola
Zabawy Kuby w czasie kwarantanny
no images were found
Prace Dominika
Praca plastyczna Hani
WITAMY WAS BIEDRONECZKI W KOLEJNYM TYGODNIU ZABAW W DOMU -KTÓRY BĘDZIEMY SPĘDZAĆ W OCZEKIWANIU NA ŚWIĘTA .
NA PIERWSZY DZIEŃ TYGODNIA- PONIEDZIAŁEK – PROPONUJEMY OPOWIADANIE „HISTORIA ŻÓŁTEGO KURCZĄTKA „
/ a tak przy okazji możecie sobie przypomnieć nazwy kolejnych dni tygodnia i policzyć na paluszkach ile ich jest/.
Opowiadanie pt. HISTORIA ŻÓŁTEGO KURCZĄTKA
Na wiejskim podwórku,, w przytulnym kurniku, mieszkało sobie śliczne kurczątko ze swoją mamą – kurą i tatą – kogutem. Mama kura uczyła je dreptać po podwórku i wygrzebywać pazurkami z ziemi pyszne ziarenka i robaczki.Tata kogut pokazywał, jak trzeba wskakiwać na płot i piać donośnie -kukuryku!!!. Oboje rodzice kochali bardzo swoje maleństwo. Ale nagle, któregoś dnia a było to wczesną wiosną, kurczątko spostrzegło, że rodzice nie mają już dla niego tyle czasu. – Pi,pi …pobaw się ze mną mamo – prosiło. – Ko,ko,ko – gdakała kura, nie mam dzisiaj czasu , muszę znieść dużo jajek ko, ko, ko. Wielkanoc już blisko ! Pobaw się samo moje Maleństwo. I kura poszła znosić jajka. Kurczątko pobiegło do taty koguta.- Pi,pi … Nudzi mi się…Pobaw się ze mną tatusiu! – Kukuryku ! Nie mam dziś czasu, muszę obudzić gospodynie i ogłosić całemu światu, że Wielkanoc już blisko. Pobaw się samo Maleństwo i kogut wskoczył na płot wołając donośnie – kukuryku..! Obrażone kurczątko poszło w świat. Na łące spotkało baranka. – Bee, bee dokąd idziesz Maleństwo ? Takie małe kurczątka nie powinny oddalać się same od domu, bee… – PI,pi…Przez tę Wielkanoc nikt nie ma dla mnie czasu. Komu w ogóle potrzebne są te Święta? – Jak to, bee…Nie wiesz? No to posłuchaj : Święta są potrzebne kwiatom , żeby mogły kolorami przystroić świat. Święta potrzebne są mamusiom, żeby mogły upiec pyszne ,wielkanocne ciasta: baby i mazurki. Święta potrzebne są tatusiom, żeby mogli zaczarować jajka w kolorowe pisanki. Święta potrzebne są też dzieciom, żeby mogły znaleźć prezenty od wielkanocnego zajączka i oblewać się wodą w Lany Poniedziałek. – Aha! Pi,pi… teraz już rozumiem, muszę szybko przeprosić rodziców, że byłem niegrzeczne, a potem pobiegnę sprawdzić, czy wszystko już gotowe do Wielkanocy, pi,pi…Do widzenia baranku !
ROZMOWA NT. UTWORU
– Kto był głównym bohaterem opowiadania? – Gdzie mieszkało kurczątko i z kim – Dlaczego rodzice nie mieli czasu dla kurczątka? – Co zrobiło kurczątko? kogo spotkało? – Komu potrzebne są Święta Wielkanocne? – Jakie znacie inne zwyczaje wielkanocne? / i tu rodzice mogą opowiedzieć dzieciom o znanych im zwyczajach Wielkanocnych/.
ZAPOZNANIE Z PIOSENKĄ „KURKI TRZY”- dostępna na YouTube
– Dzieci słuchają piosenkę „Kurki trzy”. – Rozmowa na temat – ile było kurek ?, jak szły kurki? , co znaczy ,że szły gęsiego? – Zabawa rytmiczna – utrwalenie prawej i lewej strony : Pokaż prawą rękę – a teraz prawą ręką będziesz wystukiwać rytm piosenki / o kolana lub podłogę/ podobnie przy kolejnej zwrotce lewą ręką.
– Zabawa rytmiczna; ćw. koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej. Do tej samej piosenki”zabawa w łapki” – rytmicznie klaszczemy w dłonie i potem w dłonie rodziców / na przemian/.
KOCHANE BIEDRONKI – RODZICE WASI BĘDĄ PRZYGOTOWYWAĆ WSZYSTKO NA ŚWIĘTA -MOGĄ MIEĆ PRZEZ TO TROCHĘ MNIEJ CZASU DLA WAS. DLATEGO MUSICIE BYĆ-JAK KURCZAK – WYROZUMIALI I POKAZAĆ IM JAK PIĘKNIE I GRZECZNIE POTRAFICIE BAWIĆ SIĘ SAMI.
POZDRAWIAJĄ WAS SERDECZNIE PANIE Z PRZEDSZKOLA.
A CZY ŁĄCZKA DLA BARANKA I ZAJĄCZKA JEST JUŻ W WASZYCH DOMACH? – Jeżeli nie to proszę się zaopatrzyć w nasiona rzeżuchy na wtorek.
Witamy Was „BIEDRONKI” i Was drodzy Rodzice.
Dzisiaj proponujemy temat:” Przyleciały ptaki”
1) Rozmowa inspirowana ilustracjami lub filmikiem o ptakach, które wiosną wracają z południa do kraju– bocian; szpak; jaskółka ; kukułka(mogą być ilustracje w książkach, atlasach lub proszę znaleźć w internecie )
Dzieci próbują samodzielnie nazwać ptaki ( np. bociana), jeżeli mają trudności rodzic podaje ich nazwy. Następnie dzieci opisują wygląd ptaków, a rodzic opowiada ciekawostki na ich temat:
Bociany– zimę spędzają najcześciej w Afryce. Ich powrót trwa około 6 tygodni. Z reguły boćki wracają do tego samego gniazda. Pobyt w Polsce zaczynają od remontowania i poprawiania gniazda.
Szpak to ptak, który bywa różnie oceniany. Jedni go cenią za ciekawy wygląd oraz inteligencję. Przez innych jest nielubiany za swoją żarłoczność. Szpaki są bowiem częstymi gośćmi na owocowych drzewach.
Przylot Jaskółek zwiastuje wiosenne ocieplenie. Ptaki te są znane z tego, że dzięki ich zachowaniu możemy przewidzieć pogodę. Gdy latają nisko , to znaczy ,że będzie padało, a gdy wysoko ,pogoda będzie słoneczna.
Kukułki są bardzo płochliwe. Znana są z wydawania charakterystycznego dzwięku : ku ku; ku ku. Samice nie wysiadują swoich jaj , tylko podrzucają je innym ptakom do gniazd.
Można również dzieciom pokazać na mapie świata w atlasie lub na globusie jaką drogę pokonują ptaki.
2) Zabawa ruchowa „Bocian i żabki” ( opisana była już wcześniej, można więc ją powtórzyć) lub zabawa -„Ptaki” – Dziecko (dzieci, może być nawet mniejsze rodzeństwo ) ptaki przy dzwiękach jakiegoś instrumentu (jeżeli nie mamy nic takiego można go zrobić z 2 stukających o siebie łyżeczek lub do małego słoiczka wsypać groch , kaszę , koraliki itp. i potrząsać)a więc przy dzwiękach instrumentu biegają w różnych kierunkach pokoju, machając rozłożonymi na boki rękami, naśladują ptaki wracające z ciepłych krajów (proszę zadbać o bezpieczeństwo). Podczas przerwy w grze na instrumencie przykucają –lądują w gniazdach ( zabawę powtórzyć 3- 4 razy).
3) Zabawa słuchowa- odtwarzanie i nazywanie odgłosów wybranych ptaków- bocian; szpak; jaskółka ; kukułka; wróbelek; skowronek. (można znaleźć na: Google; Youtube ; np. odgłosy ptaków dla dzieci lub Ptaki Polskie-wiosenne odgłosy)- dzieci bawią się rozpoznając i nazywając ptaki oraz naśladując ich głosy.
4) „ Mój ptaszek”- praca plastyczna- lepienie z plasteliny ; ciastoliny; masy solnej , można ozdobić piórkami, koralikami , patyczkami ; kolorowym papierem itp. lub rysowanie; malowanie – do wyboru i według pomysłu dziecka oraz dostępności materiałów w domu ( można też nie zrobić wcale lub zrobić kiedy indziej , gdy dziecko będzie miało chęć).
Bardzo dziękujemy za przysyłane zdjęcia z twórczości dzieci .
Pamiętajmy, że Dziecko ma prawo być zmęczone, odmówić wykonania danego zadania.
Zapytajmy wtedy: A na co masz ochotę? Co chcesz teraz robić? Pozwólmy mu wybierać . Pamiętajcie, że Wasze Dziecko świetnie rozwija się, nawet wtedy , gdy np. z klocków buduje cały dzień. Zachęcajmy je do sprzątania ,dbajmy o higienę i zdrowie.
Pozdrawiamy, p. Ania i p. Irka
Efekty pracy masą solną i eksperymenty Kingi 🙂
no images were found
Praca plastyczne Hani
Zadania wykonane przez Martynkę 🙂
no images were found
WITAMY W CZWARTEK – KOLEJNYM DNIU ZABAW
Dziś zabawy badawcze : CIĘŻKIE CZY LEKKIE- gdzie dzieci doświadczają i poznają właściwości przedmiotów i sprawdzają co pływa,a co tonie? oraz co spada a co nie?.
Poprzez taka zabawę dzieci rozwijają zainteresowanie otaczającym światem, utrwalają umiejętności stosowania pojęć „ciężkie – lekkie”, ćwiczą umiejętności wnioskowania o zjawiskach przyrodniczych na podstawie obserwacji i doświadczeń.
ROZWIĄZYWANIE ZAGADEK Co to za lusterko na zielonej łące? Przeglądają się w nim i chmurki i słońce? / staw/
Błękitna wstążeczka pośród pól się wije. Płyną po niej łódki, wiele ryb w niej żyje. / rzeka/
Szumią fale słonej wody, statki po nich pływają. Kąpią się ludzie dla ochłody i mewy w górze latają. / morze/
Używamy jej do gotowania,mycia. Potrzebna jest ludziom, zwierzętom, roślinom do życia. /woda/
CO SCHOWANE JEST W WORKU? – określanie za pomocą dotyku przedmiotów znajdujących się w workach: kamień, klucz, piórko, korek, moneta, styropian, klocek, i zgnieciona kartka papieru. Odkładanie przedmiotów na stolik.
ROZMOWA na temat : które z tych przedmiotów są lekkie, a które nie i jak można to sprawdzić. Dmuchanie na przedmioty leżące na stoliku. Obserwacja jak jedne z nich spadają na podłogę , inne nie. wyciągnięcie wniosku, że jedne spadły bo lekkie, a inne nie bo są ciężkie.
PRZEPROWADZENIE EKSPERYMENTU Z WODĄ – co pływa, a co tonie?
Wszystkie przedmioty kolejno zostają wrzucone do przezroczystego pojemnika z wodą. Dzieci przewidują wykorzystując doświadczenie z dmuchaniem,który przedmiot utonie, a który nie. Po przeprowadzonym doświadczeniu dzieci odpowiadają na pytania :
Jakie przedmioty utonęły ? Które nie utonęły ? Dlaczego jedne utonęły, a drugie nie?
Wyciągnięcie wniosku : że przedmioty które utonęły – są ciężkie a pływające na powierzchni są lekkie .
RELAKSACJA – jeżeli jesteście Państwo w posiadaniu nagrań szumu morza ,rzeki… dziecko może posłuchać , zrelaksować się, może też postarać się rozpoznać te odgłosy .
ŻYCZYMY MIŁEGO DNIA POZDRAWIAMY.
Witamy Was BIEDRONKI i Was drodzy Rodzice!
Dziś proponujemy zestaw ćwiczeń gimnastycznych- „Lubię ćwiczyć bez względu na porę roku”- wg. K.Wlażnik.
Potrzebny będzie kocyk dla każdego ćwiczącego lub ręcznik, podłoga raczej gładka, śliska- nie na dywanie i wykładzinie dywanowej. Ćwiczenia są proste, chociaż opis czasem zawiły. Jeżeli z braku miejsca nie uda się równocześnie wykonywać ćwiczeń , to najpierw rodzic pokazuje ćwiczenie.
Życzymy dobrej zabawy z pociechami i dużo uśmiechu.
1) Klęczymy na kocyku- odpychając się dłońmi od podłogi, przesuwanie się w różnych kierunkach. 2) Siad na kocyku – jednoczesne odpychanie się od podłogi piętami z przodu i dłońmi z boku daje możliwość przesuwania się do przodu lub do tyłu. 3) Przysiad podparty, dłonie na kocyku , a stopy na podłodze- prowadzenie, przesuwanie koca na czworakach z kolanami swobodnie zgiętymi. Za drugim razem może być prowadzenie koca z kolanami wyprostowanymi, jest to tzw. chód wielbłądzi. 4) Leżenie przodem na kocu- odpychanie się rękami daje poślizg do przodu i do tyłu. 5) Ślizganie się na kocu w leżeniu na brzuchu za rzuconą piłeczką lub można zorganizować wyścigi. 6) Leżenie tyłem- przesuwanie się do przodu lub do tyłu przez odpychanie się od podłogi stopami , obiema równocześnie lub na zmianę raz jedną, raz drugą stopą- w momencie odpychania nogi zgięte w kolanach. 7) Ćwiczenie w parach – dziecko siedzi na kocu po „turecku”, klęczy lub leży przodem –rodzic stojąc tyłem , podaje mu szarfę( =szalik, = apaszkę lub kijek, patyk ) i ciągnie go po podłodze w różnych kierunkach ,po pewnym czasie zmiana ról!!??? 8) Stoimy na złożonym kocu- kręcimy się w szybkim tempie w lewo i w prawo, z kolanami zgiętymi lub wyprostowanymi, w ten sposób „tańczymy” na kocu, przesuwając się w różnych kierunkach (można włączyć muzyczkę).
Proponujemy również inną formę ćwiczeń , które można znaleźć na stronie
Rozpoczął się nowy miesiąc – zachęcamy Rodziców do zapoznania się z zamierzeniami wychowawczo- dydaktycznymi.
Pozdrawiamy, trzymajcie się zdrowo: p. Ania i p .Irka
ZAMIERZENIA NA KWIECIEŃ
Nauka piosenki „Była sobie żabka mała”.
Nauka piosenki o tematyce świątecznej.
Kształtowanie umiejętności współpracy i wykonywania poleconych zadań w pracy z rodzicami.
Wzbogacenie słownictwa dziecka o zwroty i wyrażenia związane z wiosną i pogodą / określanie pogody zwiastuny wiosny itp./.
Ćwiczenie pamięci poprzez zapamiętywanie i utrwalanie wierszy,piosenek, proponowanych treści.
Czerpanie radości z przebywania ze sobą ,ze wspólnej zabawy.
Kształtowanie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych w konkretnych sytuacjach.
Włączenie dzieci do przygotowań świątecznych: porządkowanie, wykonywanie elementów dekoracyjnych , sianie rzeżuchy i inne.
Poznanie zwyczajów świątecznych.
Rozwijanie umiejętności przeliczania w zakresie 5 w przód i wspak, oraz rozróżnianie prawidłowego liczenia od błędnego.
Rozwijanie umiejętności klasyfikowania i segregowania przedmiotów wg, podanej cechy / np wielkości, kształtu, koloru/.
Układanie i kontynuowanie rymów./ np. kółko- kwadrat-kółko-kwadrat-…itd., lub klocek czerwony – dwa klocki żółte- czerwony – dwa żółte – …itd., lub łyżka duża – dwie małe- duża -…. Lub podobnie z innymi przedmiotami dostępnymi w domu/.
Rozwijanie sprawności fizycznej poprzez zabawy ruchowe i ćwiczenia gimnastyczne.
Wyrabianie umiejętności rozpoznawania sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i odpowiednie reagowanie na nie/ poznanie pracy strażaka,, nauka jak i komu zgłaszać zagrożenie , alarmowy 112 /.
Rozwijanie umiejętności skupienia uwagi podczas słuchania opowiadań; Kształtowanie zainteresowania literaturą dziecięcą.
CZYTAMY DZIECIOM CODZIENNIE !
WITAMY W KOLEJNYM DNIU ZABAW W DOMU
Temat: Pierwsze kwiaty wiosny.
Prosimy rodziców by zapoznali dziś dzieci z nazwą i wyglądem krokusów, przebiśniegów, bazi . / dostępne na str. internetowych, w albumach, książkach lub czasopismach /.
Opisujemy wygląd kwiatów , nazywamy kolory.Dzielimy nazwy na sylaby.
Słuchanie i rozwiązywanie zagadek o kwiatach zwiastujących wiosnę i o wiośnie:
Jeszcze wszystko uśpione, jeszcze nic nie rośnie, a on śnieg przebija i mówi o wiośnie. … (przebiśnieg)
Na zielonej łące kwitnie ich tysiące. W swej nazwie sto mają, jak się nazywają?… (stokrotka)
Jak ten kwiatek się nazywa, co słowo „pan” w nazwie ukrywa? … (tulipan)
Zwykle żółte, białe albo fioletowe, wychodzą spod ziemi…. (krokusy)
Jak się nazywa ta pora roku, Gdy się zielenić zaczyna wokół Skowronek nad polem śpiewa, Kwiaty forsycji kwitną na drzewach. (wiosna)
Mówią ? że w nim jak w garncu, nieustanna zmiana. Słońce grzeje w południe, mrozek szczypie z rana, a do tego jeszcze przelatują deszcze! (marzec)
Mleka nie piją, myszek nie jedzą te kotki co na wierzbie siedzą (bazie)
Być może wiecie gdzie rosną te kwiaty . Jeżeli nic nie stoi na przeszkodzie najlepiej zobaczyć je w warunkach naturalnych
A teraz proponujemy wykonać krokusa. Technika dowolna. Rysowanie. Kolorowanie gotowego rysunku. Wypełnianie konturów krokusa farbą lub kawałkami kolorowego papieru. Bawcie się dobrze Biedroneczki . Do szybkiego zobaczenia.
Panie : Irka i Ania.
Jestem odkrywcą -Kinga
Zabawy masą solną oraz kalendarz pogody – Kinga 🙂
WITAJCIE „BIEDRONKI” –Duże i Małe
Dzisiaj mamy dla Was wiersz z pokazywaniem; zabawę skoczną z przeliczaniem i piosenkę.
1)Wysłuchanie i nauka wiersza z pokazywaniem „Cztery żabki”- M. Barańska
„W stawie żyją cztery żabki Każda ma po 4 łapki Nie za duże, nie za małe Do skakania doskonałe”
Powtarzanie wierszyka z pokazywaniem- dziecko siedzi skrzyżnie (po turecku; „nogi na kokardkę”) na dywanie lub na podłodze naprzeciw mamy lub taty i wykonuje palcami czynności ilustrujące poszczególne wersy wiersza.
1 wers….”pokazują kolejno 4 palce jednej dłoni zaczynając od palca wskazującego!”
2 i 3 wers…. „Poruszają kolejno 4 palcami jednej dłoni , potem 4 palcami drugiej dłoni bez kciuków”
4 wers…..”opierają po 4 palce obu dłoni na podłodze i naśladują nimi żabie skoki”
2) „Żabie skoki”- zabawa skoczna z przeliczaniem. Dziecko podskakuje z nogi na nogę na hasło STOP zatrzymuje się i obserwuje mamę lub tatę , który naśladuje ŻABĘ – podskakuje np. 3 razy w miejscu- zadaniem dziecka jest pokazać na palcach ile podskoków wykonała mama lub tata, następnie dziecko podskakuje tyle razy ile palców pokazało. Zabawę powtarzamy kilka razy za każdym razem inna liczba skoków od 1-5.
3)”Była sobie żabka mała”- nauka piosenki- proszę znaleźć na You Tube- RosNutki TV-kanał dla dzieci. Oto tekst piosenki.
1.Była sobie żabka mała: RE-RE, KUM-KUM ,RE-RE , KUM-KUM Która mamy nie słuchała : RE- RE, KUM-KUM, BĘC
2.Na spacery wychodziła: RE- RE, KUM-KUM, RE- RE, KUM- KUM Innym żabkom się dziwiła :RE- RE, KUM- KUM, BĘC
3.Ostrzegała ją mamusia ;RE- RE , KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM by zważała na bociusia :RE-RE, KUM-KUM, BĘC
4.Przyszedł bociek niespodzianie: RE-RE, KUM-KUM,, RE-RE, KUM- KUM i zjadł żabkę na śniadanie :RE-RE, KUM- KUM, BĘC
5.A na brzegu stare żaby :RE- RE, KUM-KUM, RE-RE, KUM-KUM rajcowały jak te baby: RE-RE, KUM-KUM, BĘC
6.Jedna drugiej żabie płacze :RE-RE-, KUM- KUM, RE-RE, KUM-KUM „już jej nigdy nie zobaczę „:RE- RE-, KUM- KUM ,BĘC
7.Z tego taki morał mamy :RE –RE, KUM- KUM, RE-RE ,KUM- KUM trzeba zawsze słuchać mamy: RE- RE, KUM- KUM, BĘC.
Dzieci mogą wymyślić jakąś ilustrację ruchową do piosenki; można wykorzystać pacynki itp.
Piosenka jest też świetną okazją do porozmawiania o morale piosenki: ” trzeba zawsze słuchać mamy… taty również….” dlaczego? (bo są starsi; mają większe doświadczenie życiowe; troszczą się o was; bardzo was kochają; nie chcą , aby wam się przytrafiło coś złego itd.))czy żabka słuchała mamy? I jak to się dla niej skończyło?( można wykorzystać i przypomnieć jakieś wydarzenie ,kiedy dziecko nie posłuchało rodziców).
ŻYCZYMY MIŁEJ ZABAWY I DOBREGO DNIA. p. Ania i p. Irka
WITAJCIE W KOLENYM DNIU ZABAW W DOMU
Zapraszamy do zabawy plastycznej z wykorzystaniem modeliny, plasteliny lub masy solnej.
Przepis na masę solną: mąka, sól, woda ,ilość 2:2:1 czyli tyle samo mąki co soli i połowę mniej wody. Mąkę mieszamy z solą i dodajemy ostrożnie wodę. Ciasto nie może kleić się do rąk.
Masy plastyczne dają początek wielu kreatywnym zabawom.
Za co powinni je polubić również rodzice ? – bo to dobry sposób na:
– ćwiczenie sprawności palców np. podczas lepienia małych elementów, formowania kulek zwijania ślimaczków,
– ćwiczenie sprawności całych dłoni podczas ugniatania, przeciskania masy przez foremki. / sprawne palce i dłonie przydadzą się m.inn. do sprawnego zapinania guzików, posługiwania się sztućcami , pisania …/
– lepienie, ugniatanie rozwija odpowiednie napięcie mięśniowe potrzebne do wykształcenia prawidłowego nacisku podczas pisania,
– zabawy te pobudzają inicjatywę i wyobraźnię dziecka,
– dostarczają dobrej zabawy, relaksują
ZATEM DO DZIEŁA !!!!!!!.
Lepimy, ugniatamy, wałkujemy, toczymy ….. na stolnicy , desce , lub innej podkładce, używając palców , dłoni, foremek, radełek ,plastikowych nożyków i innych narzędzi.
Robimy to jak chcemy i ile chcemy, po prostu bawimy się.
Na koniec możemy ulepić dowolną figurkę a zdjęcie gotowej pracy można przesłać na adres przedszkola.
Do zabawy zapraszamy całą rodzinę .
Udanej zabawy . !!! Pozdrawiamy – p. Ania i p. Irenka
Witamy Rodziców i was kochane BIEDRONKI!
Dziś proponujemy:
1) Kim jest odkrywca – rozmowa inspirowana wierszem Heleny Bechlerowej[w] Antologia literatury dla najmłodszych.
„Może zobaczymy. Idźmy leśną ścieżką cicho, cichuteńko, może zobaczymy sarniątko z sarenką. Może zobaczymy wiewióreczkę małą, jak wesoło skacze z gałęzi na gałąź. I niech nikt po lesie nie gwiżdże nie woła – może usłyszymy pukanie dzięcioła. A może zaśpiewa między gałązkami jakiś mały ptaszek, którego nie znamy . I będzie nas witał wesołą piosenką, tylko idźmy lasem cicho cichuteńko. „
Rodzic może wyjaśnić ze wkrótce wspólnie wybiorą się na spacer do lasu, parku , ogrodu w poszukiwaniu wiosny (może uda się wyjść?????). Zadaje pytanie Kim jest tropiciel? Jak powinien się zachowywać? Wspólnie dochodzą do wniosku, że jest to cierpliwy obserwator przyrody ,który wtapia się w otoczenie, nie wierci się ,nie kręci ,nie szeleści, nie wzdycha, nie kicha.(trzeba wyjaśnić dlaczego)
2) Ekwipunek odkrywcy-zabawa dydaktyczna – Rodzic przygotuje plecak (jaki jest dostępny w domu) do którego dzieci wkładają przedmioty, które ich zdaniem mogą się przydać tropicielowi podczas poszukiwania wiosny (mogą to być :długie spodnie, bluza, kurtka, skarpety, pełne buty, czapka z daszkiem, lornetka, aparat fotograficzny, notes, karimata lub koc, woda).Wkładając przedmioty do plecaka , dziecko uzasadnia swój wybór(oczywiście pomagamy)
Można go gdzieś przechować i powiedzieć dziecku, że jak tylko będzie to możliwe to go wykorzystamy.
3)Lornetka– praca plastyczna- wykonanie lornetki (bardzo proste) z rolek papieru toaletowego lub ręcznikowego(przeciąć na 2), rolki skleić , na końcu jednej i drugiej zrobić dziurki, przewlec sznurek do zawieszenia lornetki na szyi, można rolki okleić papierem kolorowym, serwetkami lub pomalować lub pokolorować-wykorzystać w zabawie.
Życzymy dzieciom dobrej zabawy, a Rodzicom cierpliwości. P. Ania i p. Irka
DZISIAJ PROPONUJEMY ĆWICZENIA I ZABAWY RUCHOWE.
Dlaczego? – bo ruch równa się zdrowie!!
Ruch to rodzaj aktywności dzieci sprzyjający rozwojowi fizycznemu .
Proponowane ćwiczenia i zabawy można modyfikować wg uznania i pomysłu rodzica, przetwarzać na warunki domowe.
ĆWICZENIA PT.WYCIECZKA DO LASU
Schowaj się za drzewem– zabawa orientacyjno- porządkowa. Dziecko stoi w dowolnym miejscu naśladując drzewo. Na hasło : Biegamy po lesie – pozostali członkowie zabawy biegająblisko drzewa. .Na hasło: Schowaj się za drzewem stoją plecami dziecka , potem zamiana ról,
Patrzymy przez lornetkę – ćwiczenia mięśni grzbietu i karku. Dzieci w leżeniu przodem, z rękoma pod brodą. Na hasło: Patrzymy przez lornetkę –unosząc klatkę piersiową, robią z dłoni lornetkę i naśladują wypatrywanie mieszkających w lesie zwierząt. / powtórzyć kilka razy/.
Skaczący zając – ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Na hasło: Zajączki skaczą – dzieci naśladują skoki zająca, odrywają dłonie od podłogi, przenosząc je do przodu, jednocześnie prostują nogi. Następnie obijają się nogami od podłogi, podciągając je do rąk , aż do przysiadu podpartego.
Pracowity dzięcioł- ćwiczenia kształtujące nawyk prawidłowej postawy. Dzieci w siadzie skrzyżnym. Na hasło : Dzięcioł pracuje – wykonują energiczne skłony w przód, naśladując dzięcioła stukającego dziobem w drzewo. – ćwiczenia dużych grup mięśniowych .
Zdejmujemy wnyk- ćwiczenia dużych grup mięśniowych . Dzieci otrzymują ołówek z przywiązanym ok. 1,5 metrowym sznurkiem, na którego końcu znajduje się pudełeczko np. od zapałek. Dzieci w leżeniu przodem, nie dotykając łokciami do podłogi, trzymają rękoma ołówek. Na hasło: Zdejmujemy wnyki – jak najszybciej nawijają sznurek na ołówek.
Uwaga mrowisko- ćwiczenia mięśni brzucha stóp Dziecko w siadzie skulnym podpartym . Na hasło : Zrzuć mrówki – podkurczonymi palcami jednej stopy przesuwają po podudziu nogi przeciwnej, jakby chciały strącić mrówki.
Stary niedźwiedź mocno śpi – zabawa przy piosence.
Ptaki – rozkładamy na podłodze duże klocki – gniazda. Dzieci biegają swobodnie, naśladując latające ptaki / wymachując rękami/. Na hasło : Gniazdo – dzieci kucają obok najbliżej leżącego klocka.
Kwiaty rosną – kwiaty więdną – dzieci stoją w rozsypce, na hasło Kwiaty więdną – wykonują przysiad podparty, na hasło Kwiaty rosną- powoli prostują się do pozycji stojącej.
Bocian – zabawa z elementem równowagi. Dzieci chodzą trzymając ręce wyciągnięte w boki i wysoko unosząc kolana. Na hasło KLE-KLE dzieci bociana stają na jednej nodze i naśladują klekot / powtarzamy kilka razy/.
Ptaszki dziobią ziarenka – zabawa z czworakowaniem. Dzieci chodzą na czworakach ,co jakiś czas uginają ręce w łokciach i zbliżają czoło do podłogi, naśladując dziobanie ziarenek.
Witamy wszystkie „BIEDRONKI”- małe i duże
1)”Zgadnij jaki to ptak?”-rozwiązanie zagadki-jako wstęp do dzisiejszego zajęcia-poznanie wiadomości o bocianie. „Jest duży, ma biało-czarne pióra, czerwony dziób i długie czerwone nogi. Zjada ryby, myszy, żaby i owady. Buduje duże gniazda, na zimę odlatuje do ciepłych krajów. 2)”Bocian i żaba”- zabawa naśladowcza. Przed rozpoczęciem zabawy Rodzic wyznacza miejsce na „łąkę” a obok miejsce na „staw” (mniejsze miejsce, można je ograniczyć sznurkiem, tasiemką, skakanką itp.)Rodzic-bocian pokazuje jak porusza się bocian-idzie podnosząc wysoko kolana, trzymając maksymalnie wyciągnięte ręce przed sobą i uderzając dłonią w dłoń , imituje klekot bociana, następnie prosi dziecko aby pokazało jak skacze żabka(palce dłoni rozłożone na podłodze ,przysiad i długie skoki do przodu).Jest to wstęp do zabawy. Rodzic pozostaje „bocianem”, :żabki ( włączyć do zabawy rodzeństwo) skaczą po łące , na hasło: BOCIAN LECI!!!-skokami uciekają do stawu, gdzie są bezpieczne. Bocian chodzi wolno, wysoko podnosząc kolana i stara się złapać żabkę. Zabawę powtarzamy kilka razy ,potem zamieniamy się rolami i znowu powtarzamy. 3)”Bocian”- praca plastyczna-wykonanie bociana z plasteliny i patyczków (mogą być wykałaczki lub pocięte słomki)zamiast plasteliny mogą być płatki kosmetyczne, sklejone podwójnie i przycięte, mniejsze na głowę, lub może to być inna forma: pokolorowanie obrazka, próby samodzielnego narysowania bociana itp…
DRODZY RODZICE
Wykorzystajmy czas spędzany z dzieckiem w domu przede wszystkim na zabawach.
Wiemy , że przez zabawę dziecko się uczy. Stwórzmy więc warunki do dobrze zorganizowanej zabawy: zabawy plastyczne, konstrukcyjne, czytanie , śpiewanie ,tańczenie , zabawy ruchowe, gry itp. w miarę posiadanych środków, wykorzystując swoje pomysły i kreatywność dzieci.
Dzisiaj podpowiemy co możemy zrobić – bo to ważne dla waszych dzieci.
Dzieci mają ogromny potencjał intelektualny, ale żeby skutecznie go wykorzystały potrzebne jest nieustanne ćwiczenie pamięci dziecka. Jedną z metod jest uczenie się na pamięć np. wierszy.
PROSIMY by dziecko w tym czasie nauczyło się wiersza o wiośnie [ może to być dowolny wiersz ,lub proponowany poniżej ] Po powrocie do przedszkola zorganizujemy grupowy konkurs recytatorski.
Proszę pamiętać by treść wiersza była omówiona i wyjaśnione wszystkie niezrozumiałe dla dziecka słowa / treści/.
„WIOSNA”-G. Świerczyńska
Przyszła do nas pani wiosna, cała w sukni z kwiatów Uśmiechnięta i radosna, wśród lecących ptaków . Powróciły z nią bociany, z dalekiej Afryki. Żaby w stawie się zbudziły, misie i jeżyki. W krzewach słychać śpiew skowronka, słonko mocniej grzeje. Na listeczku śpi biedronka, wiatr leciutko wieje.
Rozmowa na podstawie wiersza: – Jaka była wiosna? Jak była ubrana -Kto powrócił z wiosną ? / przyfrunął/ -Skąd wróciły ptaki? – Jakie zwierzęta się zbudziły? – Jaki ptak śpiewał w krzewach?
BIEDRONKA– H. Zdzitowiecka
W okiennej. szparze przez zimę całą tak mi się dobrze i smacznie spało. Teraz zbudziło mnie jasne słonko . Już wiosna blisko- czas wstać biedronko.
Mamy dziś ciekawą propozycję dla grupy BIEDRONEK na czas nieobecności w przedszkolu. Proponujemy prowadzenie „KALENDARZA POGODY I WYDARZEŃ” w formie rysunków wykonanych wspólnie tzn. dziecko z rodzicem oraz rodzeństwem.Byłaby to forma prowadzenia pamiętnika w obrazkach!
Może to wyglądać tak: Na dużej kartce A4 (kartki ksero lub z bloku lub w kratki czy linie’ te które dostępne są w domu) u samej góry napisać datę i dzień tygodnia np.20 MARZEC 2020 PIĄTEK, następnie po lewej stronie w kratce wielkości np. 10×10 narysować pogodę -dzieci pamiętają być może z poprzednich zajęć symbole pogody(słońce , deszcz,wiatr, chmury itp.) Na pozostałej części kartki rysują jakieś wydarzenie z tego dnia.Następny dzień może być na drugiej stronie tej samej kartki.To tylko nasza propozycja -może to wyglądać inaczej wg.państwa wspaniałych pomysłów. Jak się spotkamy zrobimy z tego książeczki.Proszę potraktować to jako propozycję zabawy czy zajęcia czasu z dziećmi nie jako obowiązek.
Życzymy miłej zabawy i zachęcamy do prowadzenia takiej formy ” zapisu ” przeżytych wydarzeń w tym trudnym czasie. Może być „ciekawym wspomnieniem „w przyszłości.
Pozdrawiamy, życzymy zdrowia.
WITAMY
Dziś proponujemy wiersz „Powitanie wiosny” G. Koby
Ogłosiła dzisiaj zima:-Żegnam wszystkich już! Nowa pora roku zbliża się tuz, tuż. Słonko promyki wysyła i budzi dzieci od rana: Wiosna, Wiosna za oknem ,dosyć już tego spania!!! Biegają dzieci po łące i widzą: koniki skaczące. Wszystkie jak trawa zielone,a skaczą w tą i w tą stronę. Jeden na prawo, drugi na lewo, a trzeci, czwarty,piąty i szósty, ustawiły się w szeregu i mówią: że…przygotowują się do wielkiego biegu. Zapraszają wszystkie zwierzęta , które chcą się zabawić z okazji wiosennego święta.- Jakie to święto?Jakie to święto?- pytają pszczoły, biedronki, motyle.Żabki rechoczą po cichu: -WIOSNA!My wiemy tylko tyle!
Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza i zbliżającej się nowej pory roku-21 marca ,przyjście wiosny,można opowiedzieć o zwyczaju robienia Marzanny (kukła symbolizująca zimę) , a następnie topienia jej w rzece jako symbolu pożegnania zimy, wspomnieć że ze względów ekologicznych już się tego nie robi.
Proponujemy zrobić taką małą kukiełkę Marzanny wspólnie z dzieckiem(patyki; bibuła; stare gazety; serwetki;papier toaletowy,; szmatki itp.)lub narysować czy namalować farbami.
Spacer do parku „Szukamy wiosny” – szukanie oznak wiosny: pączki na drzewach- można zabrać lupę i poobserwować; śpiew ptaków; gniazda; stokrotki; forsycja; bazie.
Pozdrawiamy i życzymy dobrego dnia.
Na czas przebywania z dziećmi w domu, proponujemy zabawy rozwijające aktywność matematyczną, językową, poznawczą, plastyczną i ruchową.
Dziś o rozwijaniu umiejętności matematycznych [ zgodnie z planem na miesiąc marzec ]
zachęcanie i wdrażanie do przeliczania [ liczymy wszystko co się da , bez ograniczenia zakresu liczenia ], utrwalanie prawidłowego przeliczania ze wskazywaniem obiektów liczenia
rozwijanie umiejętności tworzenia zbiorów i przeliczanie jego elementów, = rozwijanie umiejętności porównywania liczebności w zbiorach ,
segregowanie elementów ze względu na wielkość np.: [ 2 zbiory o różnej liczebności – zadaniem dzieci jest ich porównanie i określenie używając sformułowań : mniej , więcej, tyle samo, równo. lub : rozłożone różne przedmioty w dwóch wielkościach, dzieci segregują : duże i małe tworząc dwa zbiory- następnie porównują liczebność tych zbiorów ]
utrwalanie pojęć : więcej, mniej, tyle samo.
zabawy utrwalające orientację w schemacie ciała : wskazywanie i nazywanie części ciała. MIŁYCH MATEMATYCZNYCH ZABAW. POZDRAWIAMY.
Babcia Kingi czyta dzieciom bajkę
Mama Emilki czyta bajkę
Zabawa w teatr
Dzień Babci i Dziadka
no images were found
Babcia Kingi czyta bajkę
Urodziny Blanki, Maksia i Kamila
Poznajemy pracę bibliotekarki
no images were found
Wigilia
no images were found
Dekorujemy pierniki
Strojenie choinki
Tata Kuby czyta dzieciom
Tata Blanki czyta bajkę
Mama Hani czyta dzieciom
Mama Kingi czyta bajkę
Urodziny Kuby
Dzień Pluszowego Misia
no images were found
Bawimy się w króla i królową
no images were found
Tata Martynki czyta bajkę
Zabawy w sali
no images were found
Urodziny Justynki
Zabawy w ogrodzie
Obserwacja sadzenia drzewek w ogrodzie przedszkolnym
Drodzy Rodzice w związku z zawieszeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych udostępniamy adresy e-mailowe nauczycieli w celu umożliwienia kontaktu, konsultacji.
Dzień dobry Tygryski. Dzisiaj jest piątek, 5 dzień czerwca.
Poznaliście już biedronkę siedmiokropkę, wiecie jak powastaje tęcza. Dzisiaj dowiecie się kilku faktów z życia pszczół. Zapraszam na filmiki edukacyjne o pszczołach.
Informacja dla rodziców- przeczytajcie lub opowiedzcie dzieciom, a następnie zadajcie kilka pytań dotyczących wyglądu pszczół, ich życia oraz sposobu powstawania miodu.
Miód wytwarzany jest przez pszczoły z nektaru kwiatów. Owady pobierają go do specjalnego zbiorniczka zwanego wolem miodowym i zanoszą do ula. Tam dokonują przeróbki nektaru, wzbogacają go w enzymy i odparowują nadmiar wody. Gdy miód jest gotowy, zasklepiają komórki woskiem. Miód jest dla pszczół pokarmem, a ponieważ pszczoły są bardzo pracowite, to gromadzą go tyle, ile zdołają. Człowiek przekonał się, że miód jest zdrowy, więc korzysta z zapasów pszczół, a w zamian troskliwie się nimi opiekuje i tworzy im odpowiednie warunki do życia. Owady, pobierając nektar, zapylają kwiaty i dzięki temu mamy owoce. Pszczoły porozumiewają się za pomocą tańca i dźwięków. Dawniej pszczoły wykorzystywały naturalne dziuple, a także komory wydrążone przez ludzi w pniu drzewa. Takie ule nazywa się barciami. Ponieważ pszczoły miodne zostały udomowione, zmieniły się ich „mieszkania”. Pszczelarze zakładają dla nich osiedla, tzw. pasieki.
Miód to jedna z niewielu rzeczy, która nigdy się nie psuje – jeśli tylko umieszczony zostanie w odpowiednim pojemniku, może trwać w nim praktycznie w nieskończoność. Znaleziony przez archeologów miód z czasów starożytnego Egiptu okazał się zdatny do spożycia po upływie kilku tysięcy lat! Niesamowitą trwałość miód zawdzięcza swoim właściwościom –naturalnej kwasowości i niskiej wilgotności, które powodują, że to jedno z ostatnich miejsc, w których chciałyby zamieszkać jakiekolwiek bakterie.
Czy Wy lubicie miód? Bo ja bardzo,zwłaszcza zimą do herbaty z cytryną, pomarańczą, cynamonem i goździkami.Mniam. Pychota.
Czas na zabawę ruchową –taniec. Dziś nie może być nic innego tylko…..taniec Mai! Zapraszam do tańca
Jak zrobicie już wszystko co do Was należy, to zapraszam na film. Dzisiaj nie będzie to Rodzina Treflików. Dzisiaj zaprasza Pszczółka Maja na „Miodowe Igrzyska”.
Miłego seansu. A zamiast popcornu może kromka chleba lub rogalik z miodem? Smacznego.
A w weekend może spotkacie pszczoły, biedronki, koniki polne i inne owady. Pamiętajcie, że są one bardzo pożyteczne. Nie wolno ich krzywdzić. Miłego weekendu Wam życzę.
Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Prace Ali
Dzień dobry, 4 czerwca ,czwartek.
Dzisiaj chcę Was zapoznać ze zjawiskiem jakim jest tęcza. Jak powstaje tęcza?
Oto prosty eksperyment,który możecie zrobić w domu, zobaczycie jak zrobić tęczę.
Do rodziców:Obejrzyjcie film ze 2,3 razy. Za pierwszym razem zaproponujcie, by dziecko zapamiętało jak najwięcej szczegółów, a na koniec zadajcie pytania:
Jakie kolory pojawiły się na tęczy?
Jakie zwierzęta zobaczyły tęczę?
Jakie kwiaty rosły na łące?
Podczas kolejnego oglądania zachęćcie dziecko, aby opowiedziało krótką historyjkę o tym, jak słoneczko z chmurką wyczarowały tęczę.
Witajcie tygryski. Dzisiaj 3 dzień czerwca, środa.
Komu udało się wczoraj pójść na łąkę o obserwować owady, rośliny, ptaki?
Na rozgrzewkę proponuję rozwiązywanie zagadek.
Skaczą po łące Pływają w wodzie Z boćkiem bywają w ciągłej niezgodzie. (żaby) Tu cytrynek, tam paź królowej, Wszędzie piękne, kolorowe. Lekko unoszą się nad łąką, Gdy tylko zaświeci słonko. (motyle) Jest to mały owad bardzo pracowity, buduje z siostrami dom w kopcu ukryty. (mrówka) Na własnych plecach domek swój nosi, a więc nikogo o nocleg nie prosi (ślimak) Zapewne znacie takiego konika, co wiosną w trawie cichutko cyka (konik polny) Listki chrupie Chrup! Chrup! Chrup! Nie używa wcale nóg! A gdy krótka minie chwila, wnet przemieni się w motyla. Jednak teraz też zachwyca. Jest to……. (gąsienica) Ile fruwania? Ile roboty! Wierzba zaprasza na pyłek złoty. Robotnice brzęczące w dzień pracują na łące. Mają dużo roboty, bo zbierają miód złoty. (pszczoła)
Informacje dla rodzica: Biedronka siedmiokropka – gatunek chrząszcza z rodzin biedronkowatych. Powszechnie występująca w Europie, potocznie nazywana bożą krówką. Ciało długości od 6 mm. Głowa czarna z jasnymi plamkami przy oczach. Na czarnym przedpleczu jasne plamki w kątach przednio-bocznych, po stronie spodniej małe, trójkątne i sięgające długości części grzbietowej plamki. Błyszczące, czerwone pokrywy mają łącznie 7 czarnych kropek: trzy na każdej z nich i jedną wspólną, zlokalizowaną pod tarczką. Ponadto po bokach tarczki występują na pokrywach dwie białe plamki. Wyjątkowo czarne kropki mogą być połączone wąskimi przepaskami lub zanikać. Najdalej z tyłu położona plamka leży przy brzegu bocznym pokrywy. Samice są przeciętnie większe i cięższe od samców. Biedronka odżywia się mszycami, czerwcami, miodówkami i przędziorkami. Nie gardzą również drobnymi larwami motyli i muchówek. Dorosła biedronka zjada kilkadziesiąt mszyc dziennie, a larwa zjada do ponad 600 mszyc w ciągu swojego rozwoju. Składa żółte, owalne jajeczka w liczbie ok. 40 sztuk na różnych częściach roślin zaatakowanych przez mszyce. Biedronka najczęściej zamieszkuje pola, łąki, miejskie parki, sady oraz ogrody. Zimują dorosłe osobniki – w kryjówkach na korze drzew i w ściółce, wśród opadniętych liści. Biedronka rozmnaża się wiosną i latem. Samica składa od 3-300 jajeczek, ale to zależne od gatunku. Czas wylęgu to 5-8 dni. Jak wyglądają jajka biedronki? W wypadku siedmiokropki są to żółte, owalne jajeczka, około 40 sztuk. Składają je na liściach zaatakowanych przez mszyce. Jak wyglądają biedronki w czasie ich rozwoju jajeczko-dorosły? Na początku jest małe jajeczko, wygląd zależny od gatunku. Potem przeradza się w pomarańczową biedronkę. z wiekiem jest coraz bardziej czerwona.
„Spacer biedronki”– masażyk relaksujący, dorosły czyta i masuje plecy dziecka, następnie dorosły czyta dziecko masuje plecy dorosłemu
Biedroneczka mała po trawce biegała. – delikatnie poruszają palcami w różnych kierunkach, Nóżkami tupała, – naprzemiennie uderzają w plecy otwartymi dłońmi,
rączkami machała. – masują je obiema rękami,
Potem się ślizgała – przesuwają zewnętrzną stroną dłoni do góry, do góry i w dół. – wewnętrzną w dół,
W kółko się kręciła – rysują rękami koła w przeciwnych kierunkach,
i piłką bawiła. – delikatnie uderzają pięściami,
Gdy deszcz zaczął padać, – stukają palcami wskazującymi z góry na dół,
pod listkiem się skryła – rysują obiema rękami kształt liścia,
i bardzo zmęczona spać się położyła – przesuwają złączone dłonie w jedną i w drugą stronę
Nasza piosenka w tym tygodniu „Bal na łące”- potraficie ją zaśpiewać?
Tyle na dziś. Czekam na Wasze prace. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Witajcie, witajcie. Dzisiaj drugi dzień czerwca, wtorek.
Cele na tydzień „Co w trawie piszczy”
Rozpoznawanie roślin i zwierząt żyjących na łące,
Zachęcenie do podejmowania prób wnikliwej obserwacji,
Wdrażanie do zachowania ostrożność w stosunku do owadów.
Rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych: zapoznanie ze środowiskiem życia i wyglądem biedronek ;
Zwrócenie uwagi na rolę biedronek w przyrodzie,
Rozwijanie aktywności twórczej podczas rozwiązywania zagadek w powiązaniu z posiadaną wiedzą;
Aktywizowanie procesów myślowych: analizy, syntezy, pamięci, logicznego myślenia.
Umiejętność przeliczania elementów za pomocą liczebników porządkowych, zapoznanie dzieci ze zjawiskiem powstawania rozszczepienia światła
poznanie z pojęciem światło naturalne, sztuczne
kształtowanie umiejętności przeprowadzenia doświadczenia i wyciągania wniosków
rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego poprzez analizę treści ilustracji historyjki obrazkowej,
wzbogacanie słownictwa dziecka związanego z życiem i działalnością pszczół (nektar, miód, pyłek kwiatowy, pszczelarz, ul, czułki),
rozwijanie umiejętności opowiadania odtwórczego
zapoznanie z wyglądem pszczoły, nabywanie wiedzy o etapach powstawania miodu
wdrażanie do poszanowania pracy pszczół, rozumienie pożyteczności pracy pszczół
Dzisiaj zapraszam Was na wycieczkę do parku, może do ogródka lub innego miejsca, w którym będzie łąka. Obserwujcie, przyglądajcie się. Może zauważycie fruwające motyle, biedronki, a może mrówki zabiegane, bo właśnie budują mrowisko? Może pszczoły będą zbierać pyłek z kwiatów i zanosić do ula, by powstał miód? Jest takie niewielkie urządzenie, które nazywa się lupa. Powiększa ona obraz kilkakrotnie i pozwala zobaczyć bardzo małe rzeczy. Jeśli macie w domu lupę lub Wasi dziadkowie, znajomi mają to poproście ,by Wam pożyczyli. Jak się pochylicie lub i klękniecie i spojrzycie przez lupę na łąkę, to wyraźnie zobaczycie wszystkie maleńkie żyjątka, które w niej mieszkają. Życzę owocnych poszukiwań. Pochwalcie się jakie zwierzątka udało się Wam zobaczyć. Pamiętajcie-chronimy przyrodę. Nie krzywdzimy zwierząt, nie niszczymy trawy i kwiatów.
A kto nie może lub nie ma ochoty na spacer niech obejrzy film edukacyjny „Zagadkowa łąka”
Do jutra Tygryski. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Zamierzenia na czerwiec 2020.
Dziecko:
rozpoznaje i nazywa rośliny i owady żyjące na łące
podejmuje próby wnikliwej obserwacji
jest ostrożne w stosunku do owadów
rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych
nabywa wiedzę przyrodnicza na temat wybranych owadów i roślin
wzbudzanie zainteresowania światem przyrody,
doskonalenie umiejętności cięcia nożycami po wyznaczonych liniach, umiejętność przeliczania elementów za pomocą liczebników porządkowych
zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo podczas posługiwania się nożycami.
wie co to jest światło naturalne i sztuczne
rozumie rolę światła w przyrodzie
wymienia kolory z których składa się światło
kształcenie myślenia przyczynowo-skutkowego poprzez analizę treści ilustracji historyjki obrazkowej,
poznaje sposób powstania miodu
wymienia środki transportu wodnego, powietrznego, lądowego
rozumie znaczenie pojęcia „środki lokomocji”
orientuje się w schemacie swojego ciała
liczy w zakresie 10 ( i więcej), dodaje, odejmuje na konkretach
określa położenie przedmiotów w przestrzeni
jest twórcze i pomysłowe
kształci myślenie przyczynowo-skutkowe
przestrzega zasad bezpieczeństwa
bogaci swoje słownictwo o nowe wyrazy
ćwiczy swoją pamięć poprzez naukę piosenek, wierszy
utrwala nazwę swojego kraju, krainy geograficzne
poznaje nazwy krajów, w których można spędzać wakacje
wymienia sposoby spędzania wolnego czasu
wypowiada się na konkretny temat, odpowiada na pytania
tworzy instrument muzyczny
wymienia pory roku, cechy charakterystyczne dla lata
Witajcie drogie Tygryski.
Dzisiaj jest Międzynarodowy Dzień Dziecka, pierwszy dzień nowego miesiąca – czerwca, poniedzialek.
Widzieliście i słyszeliście pewnie życzenia od nas dla Was. Ja chcę Wam życzyć uśmiechu, miłości i radości. Świętujcie więc dzisiaj od rana, bawcie się, tańczcie, śpiewajcie.
Ja Wam proponuję dzisiaj fajne filmiki z Rodziną Treflików oraz zabawy i tańce. Może znajdziecie coś ciekawego dla siebie?
A jak nie chcecie dzisiaj oglądać bajek ani zrobić żadnej pracy plastycznej to też dobrze. Dziś Wasz dzień. Spędźcie go jak najlepiej.
Pozdrawiam. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Praca Natalki Ch.
Emocje Ali – szczęście
Witajcie w piątek, 29 dzień maja.
Dzisiaj będziemy poznawać dzieci z różnych stron świata. Pamiętacie jak nazywa się kraj , w którym mieszkamy? Polska. A my jesteśmy ? Polakami. A kto wie na jakim kontynencie leży Polska? W Europie.A czy znacie inne kontynenty? Zobaczcie film i poznajcie kontynenty świata.
Ile naliczyliście kontynentów? Na każdym z nich mieszka wiele dzieci. Takich małych jak Wy. Chcecie je poznać? Zobaczcie kolejny film „My dzieci świata.”
„Kim jestem i skąd pochodzę” – zabawy słownikowe, rozwiązywanie zagadek.
Ma kubraczek z futra foki Co mu mocno grzeje boki Ma czerwony z mrozu nosek bo to mały ……(Eskimosek). Ma czarną skórę ten nasz koleżka Wraz z rodzicami w Afryce mieszka (Murzynek) Nosi kimono i mieszka na wyspie Jak się nazywa wiedzą dzieci wszystkie. (Japonka) Jego znak to orzeł biały A ojczyzną jego Polska. (Polak) Pałeczkami ryż zjada, legendy o smokach opowiada, ma skośne oczy i żółtą skórę, jego kraj otoczony jest Wielkim Murem (Chińczyk) Ma czerwoną skórę i chodzi w pióropuszu, fajkę pokoju pali, by dodać sobie animuszu. (Indianin)
Informacje dla rodzica: Międzynarodowy Dzień Dziecka (MDD) – dzień ustanowiony w 1954 przez Zgromadzenie Ogólne Organizacji Narodów Zjednoczonych (ONZ) dla upowszechniania ideałów i celów dotyczących praw dziecka zawartych w Karcie Narodów Zjednoczonych (1945)
i obchodzony od 1955 w różne dni roku w różnych krajach członkowskich ONZ. W Polsce i innych byłych państwach socjalistycznych Międzynarodowy Dzień Dziecka obchodzony jest od 1950 w dniu 1 czerwca. Od 1952 stało się świętem stałym. Jego inicjatorem jest organizacja zwana International Union for Protection of Childhood, której celem było zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom z całego świata. Od 1994 tego dnia w Warszawie obraduje Sejm Dzieci i Młodzieży.
Niedługo Wasze święto, święto wszystkich dzieci na świecie. Możecie narysować o czym marzą dzieci? O czym Wy marzycie? Czego pragniecie najbardziej na świecie?Czy to będą zabawki? A może marzy się Wam podróż w kosmos albo dookoła świata? A może chcecie być zawsze zdrowi? Szczęśliwi? Żeby wasza rodzina była szczęśliwa? Zawsze razem?
Zróbcie pracę plastyczną na ten temat ” Marzę……..” Czekam na zdjęcia.
Na do widzenia przypomnijcie sobie piosenkę „Dzień dziecka”
Wiecie już czym są emocje? To zapraszam do kolejnej zabawy „Jak się czujesz”? – Dorosły podaje dziecku maskotkę -misia, lalkę, pieska itp. Zaprasza je do opowiedzenia maskotce o swoich uczuciach. Maskotka pyta: „ Jak się teraz czujesz?” Dziecko odpowiada, w ten sposób każde mówi o swoich uczuciach.
Słuchanie wiersza D. Gellner „Zły humorek:
1.Jestem dzisiaj zła jak osa! Złość mam w oczach i we włosach! Złość wyłazi mi uszami i rozmawiać nie chcę z wami! / Powiedz jak nazywa się to uczucie?/ZŁOŚĆ / Jak się wtedy czujesz? Jaką robisz minę? -zadajemy te pytania po każdej zwrotce
2.Mysz wyjrzała z nory: – Co to za humory? /ZDZIWIENIE/
3.Siedzę w błocie, patrzę wkoło, wcale nie jest mi wesoło… /SMUTEK/
4.Widzę, że się pobrudziłam, ale za to złość zgubiłam, pewnie w błocie gdzieś została, NIE BĘDĘ JEJ SZUKAŁA! /RADOŚĆ/
„Mój nastrój” – malowanie farbami. Określanie przez dzieci swego nastroju w danym momencie „tu i teraz”.
Malowanie swego nastroju.
• Nadanie obecnemu nastrojowi nazwy.
• Dzieci wypowiadają się na temat: Co możemy zrobić by poprawić swój nastrój? Czy inni mogą nam w tym pomóc? Jeżeli tak, to w jaki sposób?
Przypomnijcie sobie teraz zabawę „Zgadnij, co wydało dźwięk”- zagadki słuchowe.
Na koniec zapraszam na spotkanie z Treflikami- „Rodzina Treflików-Wehikuł czasu”- po seansie powiedzcie jak czuły się Trefliki, gdy znalazły się w innym świecie, sami, bez rodziców? Jak nazywa się to uczucie? A jak nazywa się uczucie, które poczuły gdy wróciły do domu? Miłego oglądania.
Jak spędziliście wczorajsze święto? Mimo nieciekawej pogody myślę ,że w Waszych domach było ciepło,wesoło i przytulnie.
Dzisiaj popracujemy z figurami geometrycznymi. Pamietacie jakie poznaliśmy figury? Utrwalimy je dzisiaj, a pomoże nam w tym wiersz „Figurkowy wyścig”
Wszystkie znane wam figury, urządziły wyścig z góry. Przybył kwadrat i trójkąty, kilka rombów, prostokąty. Wszystkie równo w rzędzie stały, sygnału startu wyglądały. Wyścig ruszył, więc figury, wystartowały szybko z góry. Pan kwadracik mimowolnie, stoczył z góry się opornie. Mały trójkąt choć w podskokach, z górki schodził na trzech bokach. A prostokąt bez popłochu, zsuwał się na dłuższym boku. Kto najszybciej był na mecie? Myślę, że już wszyscy wiecie.
Rozmowa na temat wiersza:
Jakie figury przybyły na wyścig?
Czy można policzyć ile figur przybyło na wyścig?
Jak figury staczały się z góry?
Kto najszybciej był na mecie?
Czy wszystkie figury są Wam znane?
Czy wiecie jak wygląda romb? (dorosły pokazuje dziecku romb, wspólnie omawiacie jego wygląd, )
Do której figury romb jest podobny? Ile ma boków?
Czy znajdziecie w waszym pokoju przedmioty w kształcie figur geometrycznych?
Kto da radę wyciąć figury biorące udział w wyścigu? Będą potrzebne do inscenizacji wiersza. Poproście o pomoc dorosłego jak nie potraficie sobie poradzić z tym zadaniem.
Dorosły czyta wiersz jeszcze raz, a dziecko go inscenizuje pokazując figury.
„Liczymy figury” – ćwiczenie z książki „Pięciolatek – Razem poznajemy świat” cz.4,s. 25.
Bardzo polubiłam tę rodzinkę, a Wy? Są bardzo z sobą zżyci, pomagają sobie nawzajem, wybaczają jak zrobiło się coś niefajnego. Chyba można się wiele od nich nauczyć Prawda? Są naprawdę super!
„Zgadnij, co wydało dźwięk?” – zagadki słuchowe.
Na stoliku leżą różne przedmioty.Dorosły uderza nimi – dzieci obserwują który przedmiot wydaje taki dźwięk -uderzanie łyżeczką o pustą szklankę, o szklankę z wodą, klaskanie, darcie papieru, gniecenie papieru itp. Następnie zasłaniamy dziecku oczy, powtarzamy dźwięk ( uderzamy w jeden przedmiot) zadaniem dzieci jest rozpoznawanie odgłosu i wskazanie przedmiotu jaki go wydaje. Zamieniamy się rolami- teraz dorosły rozpoznaje dźwięk.
Do zobaczenia jutro, czyli w ……czwartek. Tak jest. Pozdrawiam. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Laurka Ali dla mamy
Witam wszystkie Tygryski i mamy tygryskowe. Dziś wtorek, 26 dzień maja – Dzień Matki.
Wszystkim mamom składamy dzisiaj życzenia. A czego będziemy życzyć? Na pewno zdrowia i cierpliwości, by znosić dziecięce humorki . Dużo uśmiechu i radości, i trochę spokoju od czasu do czsu też sie przyda. Myślę, że mamom należy też podziękować za ich miłość, wyrozumiałość, troskę,uśmiech. A na koniec mądre słowa niemieckiego filozofa Ericha Fromma
„Matka jest ciepłem, jest pokarmem, matka jest pełnym błogości stanem zadowolenia i bezpieczeństwa (…). Nic nie musisz zrobić aby być kochanym – miłość matki nie jest obwarowana żadnym warunkiem (…). Nie trzeba jej zdobywać (…)”
Wręczamy dziś prezenty, upominki, kwiaty i mooooocno mamusię całujemy.
Jak znajdziecie chwilkę czasu to zapraszam na film „Rodzina Treflików- Przyjaźń”
No cóż teraz to tylko mogę Was poprosić o portret Waszego najlepszego przyjaciela. Czekam na zdjęcia.
Wypowiedzi na temat: – Kogo nazywamy przyjacielem?
Kończenie rozpoczętych zdań.
Przyjaciel to…
Przyjaciel pomaga, kiedy…
Z przyjacielem najlepiej…
Na koniec kilka rad Misia Normana (mam nadzieję, że nie zapomnieliście o naszym przyjacielu misiu)
MIŚ NORMAN RADZI:
Dobry przyjaciel powinien:
Mieć zawsze czas dla drugiej osoby /przyjaciela/.
Być razem w chwilach dobrych i złych, wesołych i smutnych.
Pomagać mu kiedy ma kłopoty.
Nie być zazdrosnym i złośliwym wobec niego.
Mówić zawsze prawdę i nie powtarzać innym informacji uzyskanych od przyjaciela.
Miłego świętowania Dnia Matki. Ja również pędzę do mojej mamy z kwiatami. Pozdrawiam. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Witam Was serdecznie w poniedziałek, 25 maja.
Zamierzenia na tydzień „Dzień Dziecka”
-zapoznanie z prawami dziecka -zwrócenie uwagi, że oprócz praw dzieci maja również obowiązki -nabywanie umiejętności analizowania treści utworu, określanie i nazywanie emocji -wspólne wypracowanie sposobów radzenia sobie ze złym humorem, złością -utrwalenie figur geometrycznych -doskonalenie umiejętności liczenia -wyzwalanie wszechstronnej aktywności dzieci
W tym tygodniu będziemy rozmawiać na temat dzieci – waszych praw, obowiązków, emocji, przyjaciół.
Słuchanie wiersza recytowanego przez dorosłego pt. ”Jestem dzieckiem” Doroty Kossakowskiej. Jestem dzieckiem i lubię się bawić.
Bardzo chętnie poznaję świat.
Mam przyjaciół i ważne sprawy,
Chociaż jeszcze niewiele mam lat.
Tak jak każdy chcę być szczęśliwy,
Mieć malutkie i wielkie marzenia.
I codziennie z radością oglądać
Jak nasz świat bardzo szybko się zmienia.
Chcę mieć prawo do nauki, spokoju,
Bezpieczeństwa wprzedszkolu i w domu.
Chcę też wierzyć, że nigdy nic złego
Nie stanie się nikomu.
Rozmowa na temat wiersza:
-Co lubi robić dziecko? -Czego pragnie? – Jakie prawa chce mieć dziecko? -W co chce wierzyć?
Warto też omówić obowiązki dzieci-zwłaszcza te ,które mają w domu.
Informacje dla rodzica:
Janusz Korczak powiedział kiedyś „nie ma dzieci są ludzie”. i to jest prawda. „Dziecko to także człowiek tylko, że jeszcze mały…”. Każdy dorosły kiedyś był dzieckiem. Tak więc, podobnie jak każdy dorosły, dziecko jest właścicielem pewnych praw i wolności. Nazywają się one prawami człowieka. Z godności wywodzą się dwie zasady: wolność i równość, które są podstawą wszystkich praw człowieka. Wolność oznacza to, że człowiek nie jest własnością kogokolwiek, posiada wolną wolę, może samodzielnie podejmować decyzje i świadomie ponosić za nie odpowiedzialność. Równość oznacza, że każde dziecko ma takie same prawa i ma być tak samo traktowane przez wszystkich bez jakiejkolwiek dyskryminacji Konwencja o Prawach Dziecka w art. 1. definiuje „dziecko” jako „każdą istotę ludzką w wieku poniżej osiemnastu lat, chyba że zgodnie z prawem odnoszącym się do dziecka uzyska ono wcześniej pełnoletność”. W rozumieniu ustawy z dnia 6 stycznia 2000 r. o Rzeczniku Praw Dziecka „dzieckiem jest każda istota ludzka od poczęcia do osiągnięcia pełnoletności (Art.2.1.). Dziecko nie jest własnością dorosłych. Jest słabsze od dorosłych, dlatego też musi posiadać dodatkową ochronę przed siłą dorosłych. Taką ochronę dają im prawa dziecka zapisane w Konwencji o prawach dziecka.
Prawa dziecka, podobnie jak prawa człowieka podzielone są według kategorii na prawa:
• osobiste, umożliwiające rozwój dziecka. Są to: prawo do życia, prawo do tożsamości, prawo do rozwoju, prawo do wychowania w rodzinie, prawo do wyrażania własnych poglądów, prawo do informacji;
• polityczne lub publiczne, dzięki którym dziecko wyraża swoje poglądy i uczestniczy w życiu swojej grupy, społeczności, państwa. Są to prawa: prawo do wyrażania własnych poglądów, prawo do uczestniczenia w stowarzyszeniach;
• socjalne, które są obowiązkami państwa i dorosłych do stworzenia odpowiednich warunków do rozwoju umysłowego i fizycznego dziecka. Są to: prawo do godnych warunków życia i odpowiedniego poziomu życia, prawo do opieki zdrowotnej, prawo do odpoczynku;
• ekonomiczne, umożliwiające dziecku przygotowywanie się do niezależności materialnej od innych.
Najważniejszym jest prawo do nauki. Ratyfikując Konwencję o Prawach Dziecka, państwo i dorośli zobowiązali się do uznania dobra dziecka za najwyższy cel w traktowaniu człowieka – dziecka. Zobowiązali się również do przygotowanie dziecka do dorosłego życia i ochrony dziecka przed wszelkiego rodzaju przemocą (niewolnictwem, handlem ludźmi, wykorzystywaniem seksualnym, pracą przymusową, udziałem w działaniach zbrojnych). Ponadto, państwa zobowiązały się do dostosowania instytucji publicznych do działań na rzecz ochrony praw dziecka. w Polsce Konstytucja RP z 1997 r. ustanowiła instytucję Rzecznika Praw Dziecka, który stoi na straży praw i wolności dziecka.
,,Ach gimnastyka” – piosenka z pokazywaniem. (na mel. „Siekiera,motyka..”)
Ach gimnastyka dobra sprawa
dla nas wszystkich to zabawa
ręce w górę, w przód i w bok
skłon do przodu, w górę skok
Głowa, ramiona, kolana, pięty
oczy, uszy, usta, nos.
„O czym myślę?”– ćwiczenie słuchu fonematycznego.
Jedna osoba wybiera (w myślach) przedmiot z pokoju, np. misia. Mówi: „Mój przedmiot zaczyna się na głoskę M”. Pozostali muszą zgadnąć, o co chodzi. Jeżeli nie zgadną, osoba podaje jedną z charakterystycznych cech danego przedmiotu np. jest pluszowy. Po odgadnięciu przedmiotu, kolejny przedmiot wybiera druga osoba.
Kochane Tygryski, pamiętacie o jutrzejszym święcie? Prezent zrobiony? Samodzielnie? (bo taki jest najpiękniejszy) Myślę, że macie wszystko przygotowane i ,jak to się mówi, zapięte na ostatni guzik.
A mamusie pochwalą się prezentami zrobionymi przez dzieci? Czekam na zdjęcia. Pozdrawiam, mocno ściskam. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Można tez podać zdrobnienia imion członków rodziny.
Zabawa ruchowa do wiersza ” Ręka lewa, ręka prawa”
Ręka lewa, ręka prawa, (wyciągamy przed siebie najpierw rękę lewą, potem prawą) gdy zaklaszczą jest zabawa (klaszczemy ) Noga lewa,noga prawa (pokazujemy nogę lewą, potem prawą) gdy potupią jest zabawa (tupiemy nogami) Zaklaskały ręce obie (klaszczemy) potupały nogi dwie (tupiemy) Pomachały, postukały i zabawa toczy się (obrót dookoła własnej osi) Połóż dłonie na bioderkach i pokołysz lekko się. Spojrzyj w lewo, spojrzyj w prawo potem szybko obróć się. Podaj ręce już koledze i uśmiechnij miło się Klaśnij z lewej, klaśnij z prawej Teraz nisko ukłoń się.
Uśmiech mojej mamy najpiękniejszy w świecie. Drugiej takiej samej nigdzie nie znajdziecie. Moja mama lubi skakać przez kałuże Kiedy z nieba lecą krople deszczu duże. Moja mama lubi, rano kiedy wstanie, Zrobić swoim dzieciom przepyszne śniadanie. Moja lubi śpiewać różne kołysanki. O gwiazdach na niebie i o kocie Hanki. A moja mamusia jest bardzo kochana. Przytula mnie czule wieczorem i z rana. Wszystkie nasze mamy mocno nas kochają. Uśmiech, czułe serce dla swych dzieci mają. Więc my dzisiaj razem życzenia składamy. Niechaj w zdrowiu, szczęściu żyją nasze mamy.
Rozmowa nt wiersza ( najlepiej z tatą, babcią, dziadkiem lub rodzeństwem)
-Co lubi robić mama z wiersza? A co Twoja mama ? Jaki jest zawód Twojej mamy?
-Jakie są wszystkie mamy na świecie?
-Co zrobisz w dniu święta mamy? ( nie mówcie mamie co wymyśliliście, bo to ma być niespodzianka)
Słuchanie wiersza pt.: „Mojemu Tacie” Anny Surowiec.
Tata – to jest gość! To jest taki mądry ktoś kto codziennie o mnie dba i ze wszystkim radę da! Kiedy trzeba – kran naprawi, by prąd płynął – także sprawi, chętnie ze mną w piłkę gra bo talentów wiele ma. Tata wzorem dla mnie jest, naśladuję każdy jego gest, kocham go mym sercem całym bo jest tatą doskonałym!
Rozmowa na temat wiersza (najlepiej z mamą, babcią, dziadkiem lub rodzeństwem):
-Jaki jest tata z wiersza? A jaki jest Twój tata?
-Co w domu robi tata z wiersza? A co Twój tata?
-Jaki jest zawód Twojego taty?
-Co przygotujesz na święto taty? Jest ono dopiero 23 czerwca, ale już można pomyśleć.Prawda?
Ciekawa jestem ,który pomysł na prezent spodobał się Wam najbardziej. A może sami wymysliliście coś fajnego? Pamietajcie, żę nieważne co mamusi dacie, ważne żebyście zrobili to sami. Ważne, żebyście mamę kochali i nie zapominali jej o tym mówić oraz okazywać jej swoją miłość.
Do zobaczenia. Udanego weekendu. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Witam serdecznie wszystkie Tygryski. Dziś 21 maja , czwartek.
Dziś namalujcie proszę portret mamy. Robiliście już portret rodziny, a teraz czas na portret mamy.
Dzień Matki zbliża się wielkimi krokami. Zróbcie dla mamy upominek. Może jej portret to dobry pomysł na prezent? Przyjrzyjcie się uważnie kolorowi jej oczu, włosów, długości włosów, czy nosi kolczyki? Jak już to wszystko wiecie to do dzieła. Wokół portretu można zrobić ramkę -narysujcie kwiatuszki, serduszka,kawałki kolorowej kartki wydartej lub wyciętej. Włosy mogą być zrobione z włóczki, możecie dokleić koraliki, serduszka-co tylko chcecie.Może starsze rodzeństwo Wam pomoże? Pamiętajcie,że to niespodzianka dla mamy. Jak portret będzie gotowy schowajcie go tak,żeby mama nie znalazła.Wręczycie jej upominek w Święto Mamy czyli 26 maja.
Do zobaczenia, do piątku. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Wojtek i jego drzewo genealogiczne
Witajcie Tygryskowa rodzinko. Dziś 20 maja, środa.
Do rodziców: przygotujcie kilka przedmiotów należących do różnych członków rodziny. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie do kogo należą.
Zabawa matematyczna”Układamy bukiety”- narysujcie lub wytnijcie kilka wazonów (np.7). Zaczynamy rysować lub naklejać od lewej do prawej. Na pierwszym wazonie napiszcie cyfrę 1 (lub jedną kropkę), kolejny wazon ma cyfrę 2(lub dwie kropki) itd aż do cyfry 7 (lub siedmiu kropek). Teraz w każdym wazonie trzeba narysować lub nakleić tyle kwiatów ile pokazuje cyfra lub ilość kropek.
UWAGA: wazoników może być mniej lub więcej ,zależy do ilu chcecie liczyć. W swoich kartach pracy też znajdziecie zadania matematyczne związane z liczeniem kwiatów.
Starajcie się Tygryski, bo to kwiaty dla mamy!
Czas na zabawę ruchową: Zumba Kids-Hamster Dance (Taniec chomika)
Zabawa „Co się zmieniło?” -myślę, że pamiętacie tę zabawę. Jedna osoba wychodzi z pokoju, druga coś w nim zmienia. Należy odgadnąć, co zmieniło się w pokoju. Udanej zabawy.
Do widzenia. Do czwartku. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Drzewo genealogiczne Natalki Ch.
Rodzinka Ali
Adaś i jego drzewo genealogiczne z klocków Lego
Witajcie, witajcie Tygryski drogie. Dzisiaj 19 dzień maja, wtorek.
Zabawa ruchowa -„Kto potrafi tak jak ja” dzieci próbują utrzymać równowagę podczas naśladowania czynności demonstrowanych przez dorosłego
-rysowania na podłodze kółka palcami stóp -stania na jednej nodze jak bocian – podnoszenia kolana i przekładania pod nim woreczka, butelki z wodą, piłki – stania na jednej nodze i próby klaśnięcia nad głową – chodzenia z woreczkiem(książka, paczką chusteczek higienicznych) na głowie – chodzenia z woreczkiem (paczką chusteczek higienicznych) na stopie – obracania się dookoła i stania na jednej nodze – stania na jednej nodze i klaskania nad głową – chodzenia z zamkniętymi oczami w przód, a następnie w tył
Zabawa „Zgadnij o kogo chodzi?”-jedna osoba opisuje jakiegoś członka rodziny (mamę,tatę, babcię, dziadka, ciocię, rodzieństwo, itp ) a druga osoba odgaduje o kim mowa-można wymienić cechy charakteru, opisać wygląd zewnętrzny, opisać zawód jaki wykonuje.
Drzewo genealogiczne-cóż to takiego? Zobaczcie film i spróbujcie zrobić drzewo genealogiczne Waszej rodziny. Myślę, że pomoc kogoś starszego na pewno przy tej pracy się przyda.
Do jutra. Trzymajmy się zdrowo Tygryskowa rodzinko. Pani Małgosia.
Ala i odznaka Małego Ekologa
Praca plastyczna „Moja rodzina” – Maja, Natalka, Wojtek
Witam. Dziś poniedziałek, 18 dzień maja 2020 roku.
Zamierzenia na tydzień „Moja rodzina”
-zapoznanie dzieci z pojęciem „rodzina” oraz nazywanie i określanie jej członków
-budzenie uczucia przywiąznia i szacunku do wszystkich członków rodziny
-zapoznanie z tekstem i melodią piosenki
-kształcenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10
-wzbogacanie słownictwa dzieci, utrwalenie pojęć portret ,autoportret
-kształtowanie świadomości własnego ciała- nazywanie części ciała
Tak więc już wiecie- w tym tygodniu będziemy poznawać na nowo swoje rodziny.
Piosenka o rodzinie
Do ludzi możesz po rozum pójść
Ale do mamy pójdziesz po serce
Tata nauczy by nie podstawiać nóg,
Dziadek nauczy, jak podawać ręce.
Najlepsza drużyna
To moja rodzina.
Gdy będzie trzeba, obroni cię brat
W rodzinie siła, każdy to powie
I jeszcze babcia, wie o tym świat
Ostatni ratunek, nasze pogotowie.
Najlepsza drużyna
To moja rodzina.
Kiedy kłopoty ogromne są
Gdy wątpliwości w głowie same
Twoja rodzina i rodzinny dom
To wyspa odpowiedzi na pytań oceanie.
sł. J. Kobyliński
Jaka jest Twoja rodzina?
Jak nazywają się jej członkowie?
Masz rodzeństwo? Jak ma na imię?
Kim jest babcia\ dziadek dla Twoich rodziców?
Gdzie pracują Twoi rodzice?
Co lubicie razem robić?
Dlaczego rodzina to najlepsza drużyna?
Zabawa ruchowa -„Kto potrafi tak jak ja” dzieci próbują utrzymać równowagę podczas naśladowania czynności demonstrowanych przez dorosłego
-rysowania na podłodze kółka palcami stóp
-stania na jednej nodze jak bocian
– podnoszenia kolana i przekładania pod nim woreczka, butelki z wodą, piłki
– stania na jednej nodze i próby klaśnięcia nad głową
– chodzenia z woreczkiem(ksiązką, paczką chusteczek higienicznych) na głowie
– chodzenia z woreczkiem (paczką chusteczek higienicznych) na stopie
– obracania się dookoła i stania na jednej nodze
– stania na jednej nodze i klaskania nad głową
– chodzenia z zamkniętymi oczami w przód, a następnie w tył
Praca plastyczna-jak na pewno się domyślacie , będzie to portret Waszej rodziny.
Portret czyli obrazek ukazujący członków Waszej rodziny. Przyjrzyjcie się dokładnie jak wyglądają: kolor oczu, włosów (długość włosów też), czy noszą okulary? Czy mają wąsy? Brodę? Pomalowane paznokcie? Chodzą w spodniach? Spódnicy? Noszą kolczyki? Wisiorki? Są wysocy? Niscy? A może jeżdżą jeszcze w wózku?
Technika dowolna. Możecie narysować całe postaci, albo tylko głowy. Zależy od Was. Zabierajcie się do pracy. Czekam na zdjęcia.
Kończymy dziś temat o ochronie Ziemi-przyrody,wody,powietrza,zwierząt i wszystkiego co nas otacza. Nie oznacza to jednak ,że zapominamy o ekologii.
Zapoznajcie się z wierszem. Może wybierzecie sobie jedną zwrotkę i nauczycie się jej na pamięć?
(Kto chce może nauczyć się całego wiersza 🙂
Jan Kasperkowiak
MALI STRAŻNICY PRZYRODY
Dziś ekologia modne słowo, Przyrodę wszyscy chcemy mieć zdrową. Jej strażnikami się ogłaszamy, Od dziś przyrodzie my pomagamy. Gdy ktoś bezmyślnie papierek rzuci, Musisz takiemu uwagę zwrócić. Nie można przecież bezkarnie śmiecić, To wiedzą nawet przedszkolne dzieci. Nie wolno łamać gałęzi drzew, Bo piękny płynie z nich ptasi śpiew. A kiedy bocian wróci z podróży, Gniazdo niech znajdzie, na nie zasłużył. Pozwól dżdżownicy do ziemi wrócić, Po co jej dzieci mają się smucić. Niech barwny motyl siada na kwiatach, Żyje tak krótko, niech wolny lata. A zimą nakarm głodne ptaki. Sikorki, wróble, wrony, szpaki. Powieś na drzewie karmnik mały, Będą ci wiosną za to śpiewały. Choć ekolodzy jeszcze z nas mali Uczyć będziemy tego wandali. Matka natura nam wynagrodzi, Jeśli z przyrodą będziemy w zgodzie. Ja mówię wam, przyrodę znam. Więc kocham ją i chronię : Trawę, liście, kwiaty wszystkie. Sarny, ptaki i robaki, żółwie, żaby, ryby, kraby Krokodyle i motyle.
Nie musi być zrobiona dzisiaj, macie przed sobą dwa wolne dni, w czasie których można zrobić dla siebie odznakę. Kto zrobi przesyła mi zdjęcie oczywiście. Czekam z niecierpliwością.
Do widzenia, do poniedziałku. Nowy tydzień nowy temat. A jaki? Dowiecie się w poniedziałek.
Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Rybka Filipka
Akwarium Roberta
Witajcie w czwartek, 14 dzień maja.
Dzisiaj zajmiemy się mieszkańcami rzeki, jezior, mórz. Czyli poznamy podwodny świat.
Ciekawostki „ZWIERZĘTA RZEK”– życie w wodzie umożliwiają zwierzętom następujące cechy budowy( dorosły czyta dziecku, tłumaczy niezrozumiałe wyrazy lub można też odszukać na youtubie filmiki o czytanych zwierzętach,żeby dzieci widziały te szczegóły, które przekazuje im dorosły) – opływowy lub wrzecionowaty kształt ciała; – ciało pokryte śluzem; – oddychanie skrzelami (ryby, kijanki, małże) lub całą powierzchnią ciała (pijawki); – płetwy, błony między palcami lub wiosłowate odnóża, służące do poruszania się. Zwierzęta mogą żyć w strefie przybrzeżnej, w toni wodnej lub przy dnie. Pływają lub żyją na roślinach. Ryby są zwierzętami wodnymi, które występują w każdej strefie rzeki, jeziora czy stawu. Przystosowania zwierząt do życia w wodzie: -ryby -mają opływowy kształt ciała, którego barwa jest doskonale dostosowana do środowiska; skóra jest pokryta śluzem; do oddychania służą rybom skrzela; pływają dzięki płetwom. Srebrzysty połysk łusek sprawia wrażenie, że to mieni się woda. Ciemne paski na grzbiecie szczupaka udają cienie łodyg roślin, pomiędzy którymi przemyka. Biały brzuch u ryb czyni jej niezauważalnymi przez wrogów przepływających pod nimi. W rzekach żyją min.: szczupak, sandacz, okoń, śledź, karaś, sum, węgorz, leszcz…
-wydra: doskonale pływa, ma opływowe ciało pokryte gładką sierścią, między palcami są błony pławne, podczas nurkowania specjalne mięśnie zaciskają otwory uszne.
-bóbr: buduje przy brzegach żeremie z chrustu, liści i szlamu, wewnątrz jest komora mieszkalna z wejściem ukrytym pod wodą, bardzo dobrze pływa i nurkuje, żywi się roślinami
-owady: wśród owadów zamieszkujących środowisko rzek są: kałużnica, pływak żółtobrzeżek, ważki i komary, pająk topik. Pływak żółtobrzeżek ma spłaszczone ciało, przypominające odwróconą łódkę, jego kończyny działają jak wiosła. Pająk topik buduje z sieci pajęczej sieć w kształcie dzwonu, przynosi do niej pęcherzyki powietrza na odwłoku, oddycha tlenem atmosferycznym, zamieszkuje czyste wody słodkie;
-skorupiaki to organizmy wodne , należą do nich min.: raki, kraby, rozwielitki, oczliki. Ciało ich okrywa gruby pancerz zbudowany z chityny, gdy rosną, zrzucają stary pancerz, czyli linieją. Skorupiaki oddychają skrzelami.
Zabawa ruchowa, piosenka po angielsku „Baby shark” (mały rekin)
O czym musimy pamiętać? Żeby podwodny świat był piękny i kolorowy to musimy dbać o czystość wód. Nie można jej zaśmiecać, wylewać brudów do niej, myć w niej auta itp. To MY jesteśmy odpowiedzialni za czystość powietrza, wody, lasów. Nigdy o tym nie zapominajcie.
Piosenka – „Ziemia wyspa zielona” dla przypomnienia.
Co się stanie ,gdy nie będziemy segregować śmieci? Jaki ędzie świat? Nasze otoczenie? Jaka będzie przyroda , gdy zasypią nas góry śmieci? Hm, nie będzie to miłe. Jeżeli chcemy, by wokół nas było czysto,świeżo i przyjemnie to sami musimy o to zadbać. Pamiętać o segregowaniu śmieci, nie zanieczyszczaniu wody i powietrza, oszczędzaniu wody i prądu. Aby łatwiej było Wam zapamiętać, gdzie jakie ,śmieci wrzucamy to nauczcie się na pamięć wiersz „Śmieci” M.Tomaszewskiej
Nadeszła wreszcie pora, by śmieci dać do wora.
Szklane butle mój kolego
wrzuć do wora ZIELONEGO
A papiery do którego?
Papiery do NIEBIESKIEGO
A plastiki gdzie mam wrzucić?
Tam gdzie metal- worek ŻÓŁTY.
A zmieszane, do którego?
Wrzuć zmieszane do CZARNEGO.
Ktoś może pokusi się i będzie rapować ten wierszyk? Łatwiej go zapamiętacie.
Zabawa ruchowa- przypomnijcie sobie zabawę „Skoki przez drabinkę” z poniedziałku. Dziś nie będzie skakać przez drabinkę tylko przechodzić przez nią, ale żeby nie było zbyt prosto to na głowę połóżcie sobie książkę. Idźcie tak, by książka nie spadła. Komu się udało?
Pięciolatki mają w swoich kartach pracy temat o segregowaniu śmieci i ochronie środowiska , można dziś te karty uzupełnić.
Matematyczna zabawa ” Błyskotliwa wrona „- siedzicie na dywanie. Na środku leży pudełko z kilkoma przedmiotami.Jedno z Was staje się wroną. Wrona chodzi wokół dywanu mówiąc wierszyk: „Chodzi sobie wrona, wrona bez ogona, bystrym okiem zerka, co zabrać z pudełka”. Dorosły, brat, siostra zasłaniają oczy, wrona zabiera przedmiot lub kilka przedmiotów z pudełka i wskazuje ,kto odpowiada na pytaniu ” Powiedz : Czego brakuje?” Przy okazji tej zabawy możecie policzyć ile jest przedmiotów w pudełku, który jest największy- najmniejszy. Ila ich zostanie jak zabierzemy dwa, trzy przedmioty. Ja mam dwa przedmioty, ty masz cztery. Kto ma więcej? O ile więcej? Itd. Udanej zabawy.
Do zobaczenia. Do jutra.Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia:-)
Ekologiczne prace plastyczne ” Oszczędzamy wodę”, „Segregujemy śmieci”
Dzień dobry. Dziś wtorek, 12 dzień maja.
Porozmawiamy dzisiaj o wodzie. Bez wody nie ma życia.
Woda to życiodajna substancja- bezbarwna, pozbawiona smaku i kalorii jest niezbędna do życia wszystkim organizmom na ziemi.Bez niej nie przetrwałby żaden człowiek, żadne zwierzę, żadna roślina.Nie ma jej czym zastąpić. Aby być zdrowym, każdy człowiek powinien codziennie przyjąć w posiłkach i napojach około 2,5 litra wody. Gdyby jej nie było nie isniałoby życie. Woda umożliwia uprawę ziemi, wzrost roślin, hodowlę bydła, produkcję żywności. Pamiętajcie, bez wody nie ma życia!
Zapraszam na filmy edukacyjne, po ich obejrzeniu porozmawiajcie z dorosłymi o tym, jak należy dbać o czystość wody oraz jak ją oszczędzać.
Zabawa ruchowa „Chodzenie” -dorosły recytuje kolejne zwrotki wiersza, a dzieci ilustrują ruchem sposób poruszania się bohaterów wiersza:
Sunie wąż, sunie. Chodzić nie umie.
Bo choćby chciał, to nie ma nóg. – czołganie się na brzuchu
Za to stonoga na swych stu nogach
w ziemi zbudować chce, ze sto dróg. – chodzenie na stopach i dłoniach
Na jednej nodze sunie po drodze
ślimak z chałupką swoją na plecach. – podskoki na jednej nodze
Rak jak to rak chodzić chce wspak.
I swoją modę wszystkim poleca. – chodzenie do tyłu
A ja powiem wam, że dwie nogi mam!
Bo każdy ma tyle nóg
by bez kłopotu ruszać się mógł! – podskoki z nogi na nogę
(B. Szelągowska)
Praca plastyczna- proszę, wymyślcie, zaprojektujcie i wykonajcie znak nakazu ” Oszczędzaj wodę” lub „Nie zanieczyszczaj wody”- technika dowolna- malowanie, rysowanie, wycinanka z wykorzystaniem gazet, kolorowego papieru, bibuły. Do dzieła. Czekam na zdjęcia.
Do jutra. Pamiętajcie o ochronie przyrody.Trzymajmy się zdrowo.Pani Małgosia 🙂
Witam Was moi drodzy w poniedziałek, 11 dzień maja.
Cele na tydzień”Ziemię mamy tylko jedną”:
-zapoznanie z podstawowymi zasadami ochrony środowiska i rozumienia konieczności ich przestrzegania
-ukazanie niebezpieczeństw zagrażających środowisku przyrodniczemu ze strony człowieka- pożary,zanieczyszczenie wody i powietrza,zaśmiecanie
-kształcenie umiejętności układania zdań poprawnych gramatycznie
-zwrócenie uwagi na emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej.
-zapoznanie z etapami krążenienia wody wprzyrodzie
-utrwalenie wiadomości dotyczących właściwości wosy i jej roli w przyrodzie
-kształtowanie współodpowiedzialności za stan otaczajacego środowiska- segregowanie śmieci
Pamiętacie, że 22 kwietnia obchodziliśmy Dzień Ziemi? Wtedy zapowiedziałam,że o ochronie Ziemi będziemy jeszcze się zapoznawać. W tym tygodniu własnie zajmiemy się tym tematem.
Zobaczcie na początek filmy edukacyjne o ochronie środowiska. Czyli jak należy zachowywać się , by przyroda była przez nas szanowana i chroniona.Jak myślicie , dlaczego należy chronić przyrodę? Porozmawiajcie o tym z dorosłymi, ale najpierw filmy.
Zabawa ruchowa „Skoki przez drabinkę” – Wykonaj drabinkę, np. z gazety. Wystarczy pociąć ją na 5-centymetrowe paski, które ułożycie na ziemi na wzór drabinki. Zadanie polega na sprawnym przeskakiwaniu kolejnych szczebelków.
Zalecam na dzisiaj spacer do parku, po naszej dzielnicy. Rozejrzyjcie się i sprawdźcie czy i jak dbamy o nasze środowisko. Czy śmieci leżą na ziemi, trawniku? Czy mamy kosze na śmieci w parku, na ulicach i czy są śmietniki do segregowania. Czy nasze powietrze jest czyste?
Zróbcie z takiego spaceru fajną pracę – wykorzystajcie farby, kredki, a może wytniecie coś z gazety i nakleicie, i oczywiście proszę o zdjęcia.
Piosenka do nauki dla chętnych „Ziemia wyspa zielona”
Narysujcie co lub kto kojarzy się wam z dźwiekim wysokim , a co/kto z niskim? Kto w Waszej rodzinie jest wysoki? Kto niski? Kto najwyższy? Kto najniższy?
Obejrzyjcie film edukacyjny „Znaki ewakuacyjne 998”
Wiecie już do czego służą znaki ewakuacyjne? Narysujcie jakiś wybrany znak i powedzcie do czego służy, o czy nas informuje, co chce nam przekazać.
Dziś kończymy teamat „Nasi dzielni strażacy”. Pobawcie sie z rodzicami, rodzeństwem, dziadkami w odgrywanie scenek, w których wydarzyło się coś niedobrego: widzicie wypadek, pożar,koleżanka/kolega spadło z huśtawki i boli ręka, ktoś w domu źle się poczuł.Przypomnijcie sobie pod który numer alarmowy należy dzwonić co trzeba powiedzieć, jakie dane podać.
Pięciolatki- uzupełnijcie karty pracy „Nasi dzielni strażacy”. Kto nie był w okolicach remizy to może w weekend uda sie tam pójść? Czekam na zdjęcia.
Kto umie wiersz?
„Ciężka praca strażaka”
Ciągle słychać ich w oddali, gdy wypadek, gdy się pali I nie myśląc o tym wcale, pędzą szybko na sygnale, By ratować ludzkie życie, walcząc też o swe przeżycie. To Strażacy, każdy powie, że to są bohaterowie! Swoje życie poświęcają, na ratunek przybywają. Kiedy dojdzie do wypadku, katastrofy budowlanej, To w tych miejscach nie zbraknie Ochotniczej Straży Pożarnej. Strażak mądry, wie co robić, zatem szybko reaguje, Ludzi z miejsca zagrożenia sprawnie i bezpiecznie ewakuuje . Czy to Poznań czy to Kraków, Święty Florian patronem Strażaków Czuwa nad nimi, nad ich ciężką pracą, dodaje otuchy gdy sobie nie radzą. Bo Strażakom nie zawsze wszystko wychodzi, Nie są w stanie na przykład zatrzymać powodzi. Ale są gdzie ich potrzeba, ludziom pomagają, Robią wszystko co mogą, ile sił tylko mają. Chwała im za to, bohaterom – Strażakom Bo dzięki nim wszyscy dobrze wiemy, Że na ich pomoc zawsze liczyć możemy.
Odpowiedzcie teraz na kilka pytań. –Dlaczego dzieci nie mogą same bez opieki dorosłych kąpać się w basenie, morzu? – Czego nie wolno robić na placu zabaw? –Co zrobisz gdy zauważysz pożar? – Co to znaczy bezpieczna zabawa? – Na którym siedzeniu w samochodzie powinno siedzieć dziecko? – Co oznaczają światła na sygnalizatorze świetlnym? – Dlaczego dzieci powinny nosić znaczki odblaskowe? – Co trzeba zrobić jeśli dziecko się skaleczy? – Jak nazywa się przedmiot, którym policjant zatrzymuje pojazdy? – Dlaczego nie wolno bawić się lekarstwami? Zapałkami? Ostrymi przedmiotami? Płynami schowanymi w szafce? – W którym miejscu należy przechodzić przez jezdnię
Trochę odeszliśmy od strażaków, ale Wasze bezpieczeństwo jest ważne zawsze i w każdej sytuacji. Musicie zawsze o tym pamiętać, wiedzieć co robić, by być bezpiecznym, czego unikać. Pamiętać o numerach alarmowych, pamiętać jak dzwonić i prosić o pomoc, a przede wszystkim o zasadach bezpieczeństwa w domu, na ulicy, placu zabaw, w przedszkolu.
Dość gadania trzeba trochę sie poruszać. Powtórzcie wczorajsze zabawy.
Wierszyk zapamiętany? Narysujcie proszę jak należy bezpiecznie się bawić . A może ktoś chce być strażakiem? Policjantem? Lekarzem? To też możecie narysować. Siebie w takiej roli. Do dzieła.
Do jutra. Pozdrawiam gorąco. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Domowe przedszkole Mai
Witajcie 6 maja,w środę.
O pracy strażaków już dość sporo wiecie. Czy ktoś z Was chciałby zostać dzielnym strażakiem? A może znacie kogoś kto pracuje jako strażak? Porozmawiajcie z nim o jego pracy.
Pamiętacie, że wśród wielu sprzętów potrzebnych w pracy strażakowi ma on tam drabinę.
Zabawa matematyczna „Po szczeblach drabiny”
Rysujecie drabiny wg wskazówek.
Pierwsza drabina ma 10 szczebli.
Druga drabina jest niższa o 5 szczebli- ma o pięć szczebli mniej.Ile szczebli ma druga drabina?
Trzecia drabina ma o trzy szczeble mniej od pierwszej, ale o dwa więcej od drugiej. Ile szczebli ma trzecia drabina?
Która drabina jest najwyższa? Która najniższa?
Na pierwszą drabinę wchodzi strażak. Staje na siódmym szczebelku- narysuj tam strażaka.
Na drugą drabinę wchodzi drugi strażak. Czy może stanąć na siódmym szczebelku???????Nie, bo tam nie ma tyle szczebli. Strażak staje na najwyższym szczeblu, czyli na ……….piątym. Tak jest. Narysuj tam strażaka.
Na trzecią drabinę wchodzi trzeci strażak. Zatrzymuje się na tym samym szczeblu co pierwszy strażak. Czyli na ……..siódmym oczywiście. Narysuj tam strażaka.
Który strażak wszedł najwyżej? Który najniżej?
Pięciolatki mają w kartach pracy zabawę matematyczną też z drabinami. Kto chętny rozwiązuje.
Przypomnijcie sobie teraz wszystkie numery alarmowe oraz w jakich sytuacjach z nich korzystamy, jak należy zgłosić niebezpieczeństwo, jakie dane trzeba podać? Utrwalcie sobie swój adres, bo imię i nazwisko to już każdy zna, prawda? -:)
Kto uczy się wiersza? To teraz czas by go powtórzyć.
Do jutra Tygryski. Ściskam mocno. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Prace Wojtka
Witajcie, witajcie drogie Tygryski. Dziś 5 dzień maja, wtorek.
Chciałabym ,abyście dzisiaj poznali pewnego dzielnego chłopca. Był on trochę starszy od Was i miał jedno marzenie. Jakie ? Usiądźcie wygodnie i posłuchajcie historii Wojtka.
Pięciolatki w swoich kartach pracy mają kolorowankę „Nasz sprzęt gaśniczy”.
Dla utrwalenia wiersz. Kto się uczy i ćwiczy swoją pamięć?
„Ciężka praca strażaka”
Ciągle słychać ich w oddali, gdy wypadek, gdy się pali I nie myśląc o tym wcale, pędzą szybko na sygnale, By ratować ludzkie życie, walcząc też o swe przeżycie. To Strażacy, każdy powie, że to są bohaterowie! Swoje życie poświęcają, na ratunek przybywają. Kiedy dojdzie do wypadku, katastrofy budowlanej, To w tych miejscach nie zbraknie Ochotniczej Straży Pożarnej. Strażak mądry, wie co robić, zatem szybko reaguje, Ludzi z miejsca zagrożenia sprawnie i bezpiecznie ewakuuje . Czy to Poznań czy to Kraków, Święty Florian patronem Strażaków Czuwa nad nimi, nad ich ciężką pracą, dodaje otuchy gdy sobie nie radzą. Bo Strażakom nie zawsze wszystko wychodzi, Nie są w stanie na przykład zatrzymać powodzi. Ale są gdzie ich potrzeba, ludziom pomagają, Robią wszystko co mogą, ile sił tylko mają. Chwała im za to, bohaterom – Strażakom Bo dzięki nim wszyscy dobrze wiemy, Że na ich pomoc zawsze liczyć możemy.
Autor: Olga Adamowicz
Pozdrawiam Was mocno,ściskam i życzę miłego dnia. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Myszka Ala i smok
Flaga i orzeł w wykonaniu Filipa
Zamierzenia -maj
Dziecko:
– zna nazwę swojego kraju, stolicy, głównej rzeki
–wie jak wyglądają symbole narodowe
-zna legendy o Warsie i Sawie, o Smoku Wawelskim, o Lechu, Czechu i Rusie
-śpiewa piosenkę o Posce
-czuje więź ze swoją ojczyzną
-posługuje się pojęciami dotyczącymi orientacji w przestrzen
-wie czym zajmują się strażacy
-zna numery alarmowe
-zna zasady bezpieczeństwa w domu, na ulicy, w przedszkolu
-wie, do kogo może się zwrócić w razie wypadku, choroby, niebezpieczeństwa
-dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej.
-wie, co może doprowadzić do pożarów w lasach, zanieczyszczenia rzek, powietrza itd.
-wie, jak woda krąży w przyrodzie
-jest twórcze
-tworzy własne abstrakcyjne prace
-rozumie informacje przedstawione w formie symbolu
-rozpoznaje i nazywa zwierzeta wodne
-wyjaśnia kim jest ekolog
-wymienia członków swojej rodziny
-wskazuje zawody wykonywane przez rodziców i osoby z najbliższego otoczenia, wyjaśnia, czym zajmuje się osoba wykonująca dany zawód;
-jest przywiązane do swojej rodziny
-śpiewa piosenki, określa jej tempo, nastrój,
-zna, nazywa części swojego ciała
-rysuje portrety członków swojej rodziny
-prwidłowo buduje zdania
-zna prawa dziecka
-recytuje wiersz
-ćwiczy swoją pamięć
-rozpoznaje i nazywa emocje respektuje prawa i obowiązki swoje oraz innych osób, zwracając uwagę na ich indywidualne potrzeby;
-posługuje się w zabawie i w trakcie wykonywania innych czynności pojęciami dotyczącymi następstwa czasu np. wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, wieczorem, w tym nazwami dni tygodnia
-uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym rytmicznych, muzycznych, naśladowczych, z przyborami lub bez nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne;
Witam Was kochani. Dzisiaj jest czwarty dzień maja.
Jak minęła Wam majówka? Kto zrbił flagę lub orła na świeto majowe?
W tym tygodniu będziemy poznawać pracę strażaków.
Cele na tydzień ” Dzielni strażacy”:
-zapoznanie z zawodem i pracą strażaka
-przekazanie wiedzy jak postępować w obliczu niebezpieczeństwa
-budzenie szacunku do pracy starażaków
-utrwalenie numerów alarmowych
-doskonalenie umiejętności liczenia oraz posługiwanie się liczebnikami porządkowymi
-utrwalenie pojęć wysoko- nisko, wyższy -niższy
-utrwalenie zasad bezpieczeństwa w domu, na ulicy, placu zabaw, przedszkolu
-kształtowanie umiejętności rozumienia informacji przedstawionych w formie symbolu,znaku
W dzielnicy Orzegów jest remiza strażacka, czyli miejsce, w którym pracują strażacy. Tam czekają na wezwanie do niebezpiecznego wydarzenia. Tam też stoją wozy strażackie, o które bardzo strażacy muszą dbać. Może już widzieliście to miejsce, a jeżeli nie to warto zrobić sobie spacer w okolice remizy i przynajmniej z zewnątrz zobaczyć jak to miejsce wygląda. A może uda się Wam zobaczyć wóz strażacki? Kto wie.
Czym zajmują się strażacy? Jaką trzeba być osobą by zostać strażakiem? Czy to ważny zawód? Czy jest potrzebny? Zobaczcie filmy o pracy strażaków.
Czy strażacy tylko gaszą pożary? Nie. Pomagają w każdej niebezpiecznej sytuacji.Potraficie wymienić jakie to sytuacje? – pożar, powódż, wypadek. Ściągną nawet kota z drzewa, gdy ten wejdzie za wysoko i nie potrafi zejść.
Kto ma swoje karty pracy w domu to znajdzie sobie temat „Dzielni strażacy” i opowie w jaki sposób strażacy pomagają ludziom, na czym polega praca strażaka. Ten temat jest chyba tylko w kartach „Pięciolatek.Razem….”
Ciągle słychać ich w oddali, gdy wypadek, gdy się pali I nie myśląc o tym wcale, pędzą szybko na sygnale, By ratować ludzkie życie, walcząc też o swe przeżycie. To Strażacy, każdy powie, że to są bohaterowie! Swoje życie poświęcają, na ratunek przybywają. Kiedy dojdzie do wypadku, katastrofy budowlanej, To w tych miejscach nie zbraknie Ochotniczej Straży Pożarnej. Strażak mądry, wie co robić, zatem szybko reaguje, Ludzi z miejsca zagrożenia sprawnie i bezpiecznie ewakuuje . Czy to Poznań czy to Kraków, Święty Florian patronem Strażaków Czuwa nad nimi, nad ich ciężką pracą, dodaje otuchy gdy sobie nie radzą. Bo Strażakom nie zawsze wszystko wychodzi, Nie są w stanie na przykład zatrzymać powodzi. Ale są gdzie ich potrzeba, ludziom pomagają, Robią wszystko co mogą, ile sił tylko mają. Chwała im za to, bohaterom – Strażakom Bo dzięki nim wszyscy dobrze wiemy, Że na ich pomoc zawsze liczyć możemy.
Autor: Olga Adamowicz
Zachęcam do nauczenia się wiersza na pamięć. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Prace Adasia i Natalki Ch.
Dzień doberek. Dzisiaj jest czwartek, 30 kwietnia. Ostatni dzień tego miesiąca. Od jutra rozpoczyna się nowy miesiąc- maj.
Macie już sporo wiadomości o Polsce i o świętach, które niedługo będziemy obchodzić
Wczoraj była legenda o Warsie i Sawie ,dziś zapraszam do wysłuchania legendy o Smoku Wawelskim
Jak przyłożycie „Smoka” do buzi, nabierzecie nosem dużo powietrza i wypuścicie -to te kolorowe bibułki będą fajnie fruwać. Spróbujcie. Czekam na zdjęcia.
Usiądźcie teraz spokojnie i kto ma ochotę niech popatrzy na kolejny film „Polska- moja ojczyzna”, który bedzie jednocześnie podsumowaniem informacji z tego tygodnia, a być może dowiecie się jeszcze czegoś nowego.
Myślę sobie ,że każdy powinien mieć na majowe święta flagę. Możecie ją namalować, pokolorować, zrobić wydzieranką, albo po prostu nakleić na białą kartkę , kartkę czerwoną. Dokleić patyczek i gotowe.
Proponuję kilka zabaw na majówkę w domu- i nie tylko ( rozwija orientację, wyobraźnię, doskonali umiejętność liczenia)
Spacer w ciemnościach–to prosta i wesoła zabawa. Łączymy się pary. Jedna osoba ma zawiązane oczy, druga jest jego nawigatorem. Nawigator ma za zadanie przeprowadzić osobę z zawiązanymi przez pokój, używając komunikatów werbalnych, np. “trzy kroki prosto”, “dwa kroki w tył”, “krok w prawo”, itp. Możecie się umówić,że pokierujecie sobą z pokoju do kuchni, z łazienki do drzwi wejściowych. Itd.Można też nie określać dokąd kierujecie osobę z zawiązanymi oczami.
Gra w kości– to proste i równocześnie przyjemne. Potrzebne będą kostki do gry i dobierzcie się w pary. Każda para wyrzuca równocześnie kostkę. Wygrywa ta osoba, która ma więcej oczek.
Kalambury- jedna osoba pokazuje (bez jednego słowa !) zwierzę, tytuł bajki, itp.
Rob to co ja-jedna osoba pokazuje jakąś czynność- druga robi to samo
Nie rób tego co ja- jedna osoba pokazuje jakąś czynność, druga osoba robi coś innego.
Dużo pracy, dużo pytań, dużo wiadomości i dużo zabawy. Ale macie dużo czasu, energi i zapału, a poza tym nie trzeba tego zrobić od razu dzisiaj.
Udanego świętowania Wam życzę. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Prace Natalki Ch. i Mai
Prace Martynki
Prace Doriana
Prace Ali
Witajcie kochane Tygryski. Dzisiaj 29 dzień kwietnia, środa.
Posłuchajcie na początku legendy na podstawie tekstu Ewy Szelburg-Zarembiny :
Dawno, bardzo dawno temu nad brzegiem Wisły rosły wielkie lasy. Pewnego razu polował w tych lasach książę mazowiecki Ziemowit. Gonił jelenia i zabłądził. Zatrzymał się nad rzeką i chciał się napić wody. Gdy schylił się zobaczył pannę wodną – Syrenę , pół kobietę, pół rybę. Syrena wypuściła z łuku złotą strzałę i powiedziała: – Idź za nią. Książę pojechał brzegiem rzeki we wskazanym kierunku. Po pewnym czasie dotarł do chaty rybaka. Był bardzo zmęczony i głodny. W chacie była żona rybaka z dwojgiem małych dzieci. Poczęstowała księcia pieczoną rybą. Kiedy książę posilił się, powiedział do kobiety:
– Nazwij swego chłopca Wars, a dziewczynkę – Sawa. Daję im tę ziemię nad rzeką. Kiedy dorosną zbudują tu wieś, a z tej wsi powstanie kiedyś wielkie miasto. W tej chwili na fali wiślanej ukazała się panna wodna – Syrena i rzekła :
Będzie to miasto pierwsze w całym kraju.
Tak powiedziała Syrena, opiekunka miasta Warsa i Sawy.
Jest to legenda powstania stolicy naszego państwa czyli Warszawy.Legenda -bajka, historia , w której jest ziarenko prawdy. W którą można wierzyć lub nie.
Czym jest stolica państwa? Jest jego najważniejszym miastem, w którym znajduje się siedziba rządu. Poza tym w naszej stolicy jest kilka pięknych miejsc,które należy poznać. Zapraszam na film, wirtualny spacer po Warszawie, pt. ” Maja zdobywa Warszawę”.
Dużo mówimy o symbolach narodowych w tym tygodniu. Dziś proponuję zrobić godło naszego kraju z wykorzystaniem rolki po papierze. Myślę, że dokładnie widać na obrazku poniżej jak trzeba tę pracę wykonać. Skrzydła to oczywiście Wasze dłonie obrysowane na białej kartce i wycięte. Do dzieła. Czekam na zdjęcia.
Jeszcze jeden krótki film ukazujący piękno naszego kraju. Kto ma ochotę niech zobaczy.
Do jutra . Czekam na Wasze zdjęcia, opis tego co robicie w domu. Błażej wymyślił nowe święto ,a mianowicie Dzień Kolegi, i zaproponował, żeby było ono najlepiej w kwietniu. Co Wy na to? Dzień Koleżanki też mógłby być,jak myślicie? A Adaś zaproponował Dzień Cioci, najlepiej w lipcu ,bo wtedy jest ciepło i można ten dzień uczcić ogromną porcją lodów. Super pomysły chłopaki. Brawo -:)
Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Kokardy narodowe Błażeja i Agatki
Adaś i piękny zachód słońca nad naszym bałtyckim morzem
Dzień dobry wszystkim. Dzisiaj jest wtorek, 28 dzień kwietnia.
Czy ktoś z Was wie jakie święta obchodzimy 1,2 i 3 maja?
1 maja to Międzynarodowe Święto Pracy. W tym dniu każda pracująca osoba ma swoje święto, ten dzień jest również dniem wolnym od pracy.
2 maja to święto naszej flagi. Polskie barwy narodowe -białe i czerwone- wywodzą się z barw chorągwi rycerzy polskich . Kiedyś to właśnie chorągwie były symbolem państwa. Gdy rycerze walczyli w bitwach to zawsze jeden z nich trzymał chorągiew i bronił jej ze wszystkich sił. Na takiej chorągwi był biały orzeł na czerwonym tle.
3 maja to dzień uchwalenia konstytucji w 1791 roku czyli 229 lat temu.Bardzo dawno. Konstytucja to najważniejszy przepis według którego dane państwo funkcjonuje oraz określa ona co wolno, a czego nie wolno robić mieszkańcom tego kraju. Taki kodeks jaki i my mamy w naszej grupie. Pamiętacie?
Teraz trzeba się tochę rozruszać .Zapraszam do zabawy. Ruch, gimnastyka i nauka tańca w jednym- dla dorosłych również. Sama to wypróbowałam. Świetna zabawa. Zatem…..start.
Jak Wam wyszły wczorajsze podróże „palcem po mapie”? Jakie miejsca odwiedziliście? Pochwalcie się. Napiszcie lub narysujcie najpiękniejsze miejsce w Polsce, w którym byliście. To może być Wasz plac zabaw, park do którego chodzicie na spacery, ogródek, przedszkole. Mogą to być miejsca, w których byliście na wczasach czy wycieczce. Czekam na Wasze prace. Pozdrawiam. Do jutra. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia
Witajcie Tygryski, mali Polacy. Dziś poniedziałek, 27 dzień kwietnia.
Temat na ten tydzień to „Polska, nasza ojczyzna”.
Cele na ten tydzień:
-utrwalenie wyglądu flagi, godła i hymnu -wzmacnianie więzi z rodziną , ojczyzną -utrwalenie swojego adresu -kształtowanie szacunku dla własnego państwa -kształtowanie poczucia tożsamości oraz postaw patriotycznych -utrwalenie nazwy stolicy, głównej rzeki -poznanie nazw krajów sąsiadujących z Polską -doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie do 10 oraz posługiwania się pojęciami: w prawo, w lewo, w górę , w dół -rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej
Na „dzień dobry” niech każdy przypomni sobie jak się nazywa (imię i nazwisko) oraz swój adres.
Tak, w tym tygodniu będziecie przypominać sobie wszystko to, co wiecie już o naszej ojczyźnie- Polsce.
Zobaczcie najpierw film, który przypomni Wam legendę o Lechu, Czechu i Rusie oraz jakie są symbole naszego kraju.
Każdy kto zna symbole narodowe i kocha swoją ojczyznę może nazywać siebie patriotą.Czyli taką osobą,która lubi mieszkać w swoim kraju, lubi zwiedzać różne jego zakątki- góry, jeziora, morze, wsie i miasta, która choć trochę zna jego historię, legendy. A jedną już poznaliście w filmie. Prawda? A więcej o małym patriocie dowiecie się z piosenki” Piosenka młodego patrioty”
Czas na zabawę ruchową z wykorzystaniem chustki (szyfonowej) :
Stoicie w lekkim rozkroku:
-przekładanie chustki z ręki do ręki z przodu i z tyłu
-przekładanie chustki nisko za plecami, wysoko nada głową
-przekładanie chustki z góry na dół(pochylamy się) i znowu do góry
-unosimy prawą (lewą) nogę i przekładamy chustkę po kolanem
Siad prosty, ręce oparte z tyłu, chustka między stopami
-podnoszenie chustki obiema stopami do góry
– chwytamy chustkę palcami jednej nogi i podnosimy do góry, zmiana nogi
Każde ćwiczenie powtarzacie kilka razy.
Proponuję teraz , jeśli macie w domu , rozłożyć mapę Polski. Wspólnie ją obejrzeć, pokazać granice naszego państwa, gdzie leży nasze miasto, zwrócić uwagę na kolory na mapie, gdzie leżą góry, morze, nasza główna rzeka- pobawcie się wspólnie mapą, zróbcie sobie podróż po Polsce przysłowiowym „palcem po mapie”. Pokażcie dziecku miejsca, w których wspólnie byliście, może macie zdjęcia z tego regionu?
Mapę można zawiesić w pokoju dziecka, dołożyć nowe wyrazy „mapa” „Polska” „miasto” „rzeka”
Kto nie ma mapy proponuję film, który zobaczcie razem z dzieckiem.
Posłuchajcie jeszcze jednej piosenki i pokażcie na mapie te miejsca, o których jest w niej mowa. Dzieci powinny pamiętać tę piosenkę, a zwłaszcza jej refren. Śpiewamy razem.
Dużo dzisiaj było informacji o naszym kraju, ale trzeba mieć wiedzę o swojej ojczyźnie. A naszą ojczyzną , moją i Twoją jest………..
Dziękuję za maile. Moja poczta LH już jest sprawna, więc śmiało przysyłajcie Wasze prace, pytania i informacje o sobie. Pozdrawiam. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Prace plastyczne Mai
Prace plastyczne Martynki
Witajcie kochane Tygryski. Dziś piątek, 24 dzień kwietnia.
Cele na dziś:
-utrwalenie znanych bajek -rozwiązywanie zagadek -rozwijanie umiejętności logicznego myślenia -doskonalenie orientacji w przestrzeni
Na początek sprawdźcie jak dobrze znacie bajki. Proponuję kilka zagadek:
Jakie imiona mają braciszek i siostrzyczka, którzy w lesie spotykają chatkę zrobioną z pierniczka.
Jaka to dziewczynka ma roboty wiele a na pięknym balu gubi pantofelek.
Każda królewna, a tym bardziej ona, uważać powinna na wrzeciona.
Łatwo mnie poznacie, gdy bajkę wspomnicie Chodziłem tam w butach Miałem lżejsze życie.
Tylko cal wysokości miała ta dzieweczka,
dlatego też jej imię brzmiało…………
Był bajkowym pajacykiem, co miał ludzki głos,
lecz gdy głosem tym nakłamał rósł mu nos.
Chociaż kłopoty z wilkiem miała, wyszła z opresji zdrowa i cała.
Kto za siedmioma górami i za siedmioma lasami,
mieszkał w maleńkiej chatce z siedmioma krasnoludkami?
Gdy się urodziło szare, brzydkie było.
W pięknego łabędzia później się zmieniło.
Gdy potarł lampę zakurzoną, od razu miał rzecz wymarzoną.
Czy to prawidłowe tytuły bajek?
Mysz w butach. Dziewczynka z malinami. Czerwony fartuszek. Brzydkie małpiątko Królewna Śmieszka Jaś i Marysia Ziewająca Królewna O krasnoludkach i sierotce Krysi.
Napiszcie do mnie odpowiedzi. Ciekawa jestem komu uda się rozwiązać te wszystkie zagadki. Czekam na maile.
Proponuję Wam znowu zabawę na orientację w przestrzeni.
Podzielcie kartkę na pół. Z lewej strony dorosły rysuje figury (można wykorzystać wycięte figury, guziki, klocki, samochodziki- ważne żeby były po dwie sztuki takich samych przedmiotów)- dziecko układa po prawej stronie w taki sam sposób, taki sam przedmiot bądź rysuje figury -taki sam kształt i kolor. Można ułożyć z lewej strony po dwa przedmioty, z prawej strony musi być ułożone tak samo i to samo. Dla przykładu poniżej dwie karty.
Nie musi to być na kartce. Można na stole, podłodze tasiemką przedzielić płaszczyznę i układać.Najpierw dorosły daje zadanie dziecku, a potem dziecko dorosłemu. Udanej zabawy.
Doszły mnie słuchy,że nie można na moją pocztę wysłać zdjęć. Nie wiem dlaczego. Proszę napisać do mnie ,coś zaradzimy. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Ulubione książki Filipa i praca plastyczna
Witajcie. Dziś jest czwartek, 23 dzień kwietnia. Wczoraj obchodziliśmy Międzynarodowy Dzień Ziemi, a dziś kolejne święto- Dzień Książki.
Cele na dziś:
-rozwijanie wyobraźni -doskonalenie orientacji w przestrzeni -doskonalenie umiejętności liczenia -rozwijanie mowy dziecka
Co by było gdyby postacie z różnych bajek wymieszały się ze sobą? Gdyby Czerwony Kapturek przedostał się do bajki Śpiąca Królewna? A Jaś i Małgosia trafili do Królowej Śniegu? Kto z Was napisze nowe przygody tych bohaterów? Może przez kilka dni będziecie wymyślać nowe przygody, a dorośli je zapiszą ? Zapraszam chętnych do zabawy.
Wiecie już ,jak powstaje książka. Wiecie, kto jest potrzebny, by książka znalazła się w sklepie. Jak nazywa się sklep z książkami? Księgarnia. Księgarnia to miejsce podobne do …….biblioteki.
Jaka jest różnica między nimi?
Co znaczy kupić książkę? Co to znaczy wypożyczyć książkę?
Jak należy obchodzić się z książkami? Jakie muszą być ręce, by oglądać książkę?
Czy książki są w ogóle nam potrzebne? Dużo tych pytań, ale na pewno poradziliście sobie świetnie z odpowiedziami.
A teraz zrobicie dyktando rysunkowe. Nic strasznego . Spokojnie.
Narysujecie obrazek -dyktando. Dorosły czyta instrukcję, dziecko rysuje. Do rodziców:
Dzieci mogą mieć problem z orientacją na kartce. Zwłaszcza dzieci młodsze. Przed czytaniem instrukcji dobrze by było ,żeby dzieci pokazały na kartce (czystej).Niech położą obie dłonie na kartce i pokażą: gdzie prawa-lewa strona, górny-dolny róg, prawy górny-dolny, lewy górny -dolny, góra-dół kartki, środek kartki. Potem czytacie instrukcję. Uwaga- dzieci rysują ze swojej perspektywy- czyli po prawej stronie domu- tam gdzie prawa ręka dziecka itd. Możecie też wymyślić swoją instrukcję, historię, swój obrazek.
Instrukcja: 1. podpisz się w lewym górnym rogu kartki ( lub narysuj serce,kóleczko- gdy dziecko nie umie się podpisać) 2. na dole kartki narysuj domek, dorysuj okno i drzwi 3. po prawej stronie domu narysuj drzewo 4. po lewej stronie domu narysuj płotek 5. nad domkiem narysuj słońce 6. po prawej stronie słońca narysuj dwie chmurki
7. po lewej stronie słońca leci ptak
8. na płocie jest kot
Wymyślcie tytuł dla tej ilustracji i może krótką historię? Pokolorujcie powstały obrazek. Czekam na Wasze zdjęcia.
Teraz zabawa ćwicząca słuch”Słyszę i liczę”. Dorosły wrzuca do kubka określoną liczbę guzików (lub inne małe przedmioty-klocki, groch, kuleczki itp.) w takim tempie, aby dzieci mogły je policzyć. Następnie dzieci układają przed sobą tyle samo guzików9 lub innych przedmiotów) lub piszą odpowiednią cyfrą. W celu sprawdzenia dzieci wysypują z kubka guziki i liczą.
Zamiana- dzieci wrzucają guziki- dorosły liczy, zapisuje odpowiednią cyfrę.
Jeszcze raz zabawa „Bim bam”? Zapraszam.
Napiszcie do mnie proszę o swojej ulubionej książce.
Trzymajmy się zdrowo. Tęsknię za Wami. Pani Małgosia.
Prace Adasia
Witajcie Tygryski w środę 22 kwietnia.
Cele na dziś:
-wdrażanie dzieci do dbania o środowisko -zachęcanie do segregowania śmieci
Dzisiaj nie będzie o książkach, dlatego że jest dziś wyjątkowy dzień- Międzynarodowy Dzień Ziemi.To znaczy, że nasza planeta ma dzisiaj urodziny ,a my musimy się zastanowić czy o nią dbamy. Czy staramy się o to, by było jej jak najlepiej. Trochę to dziwnie brzmi, ale naprawdę musimy troszczyć się o Ziemię. Co to znaczy troszczyć się o kogoś lub o coś. Zastanówcie się przez chwilę. Może w odpowiedzi pomogą Wam filmy „Rodzina Treflików. Śmieci” ” Smog”
Czy już wiecie o co chodzi? Czy wiecie jak można troszczyć się o Ziemię? Jak ważne jest segregowanie śmieci, korzystanie z papierowych toreb, szklanych butelek, dbanie o czyste powietrze i wodę. Zastanówcie sie, co Wam się lepiej podobało. Czy góra śmieci? Czy kiedy podwórko zostało posprzątane? Czy powietrze pełne spalin, którym trudno oddychać- czy czyste,przejrzyste i pachnące lasem, trawą, kwiatami?
Wbrew pozorom to nie jest takie trudne. Musimy zacząć od siebie. Jak każdy z nas będzie pamiętał o segregowaniu, osczędzaniu wody i energii to Ziemia będzie nam naprawdę wdzięczna. A jak może Ziemia nam się odwdzięczyć? Śpiewem ptaków,szumem czystego morza, rzek i jezior, pięknymi kolorami liści, trawy, kwiatów.
Może dzisiaj zrobicie dla Ziemi prezent? Rozejrzyjcie się czy w Waszym pokoju nie ma za dużo śmieci? Może warto coś z tym zrobić? Czy segregujecie śmieci?
Jak pójdziecie na spacer to dobrze się roglądnijcie czy w naszym mieście ludzie dbają o Ziemię. Czy przypadkiem nie leżą na ziemi papierki, worki, chusteczki?
Czas na pracę plastyczną. Z myślą o szanowaniu środowiska zróbmy coś z rolek po papierze.
Jutro wracamy do naszego tematu o książkach. O ochronie środowiska będziemy jeszcze rozmawiać. Wy pamiętajcie o tym cały czas. Czekam na zdjęcia, Wasze historie jak spędzacie czas, jakie sa Wasze ulubione książki, czy i jak dbacie o naszą Ziemię.
Do zobaczenia. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Ala i jej ilustracja do opowiadania, które sama wymyśliła, p.t. „Wyprawa do lasu”
Dzień dobry we wtorek 21 kwietnia.
Cele na dziś:
-zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami książek ( podręczniki, bajki, opowiadania, albumy, historyczne, przyrodnicze i inne dostępne w domu) -zachęcanie rodziców do czytania dzieciom utworów literackich -doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem -tworzenie zbiorów książek o określonej tematyce -zapoznanie z różnymi sposobami wykonania zakładki
Do rodziców!
Dlaczego czytanie dziecku jest ważne?
Podczas czytania dorosły jest blisko dziecka, przytula,poświęca mu swój czas. Tworzy się więź emocjonalna, dzięki której dziecko czuje się bezpieczne i kochane. Tego nie zastąpi komputer czy telewizor. Dzięki czytaniu dziecko buduje wiarę w siebie,życzliwość, empatię, nabywa umiejętności społeczne. Ponadto rozwija swoją mowę, myślenie i wyobraźnię.Czytając dziecku – poszerzamy tematykę jego zainteresowań, używamy języka literackiego: poprawnego i bogatego, dajemy dziecku dostęp do treści, których nie dostarczy mu własne doświadczenie, wiedzę i wrażliwość moralną. Czytanie ćwiczy pamięć, dostarcza wiedzy i jest świetnym sposobem na nudę. Motywuje również dziecko do nauki czytania, by samemu sięgać po interesujące je książki, opowiadania, historie. Zatem czytajmy dzieciom codziennie.
Przypomnijcie sobie w jaki sposób powstaje książka. Jak nazywają się zawody potrzebne do wykonania książki? Dziś poznajcie różne rodzaje książek. Książki to nie tylko bajeczki i i wiersze dla dzieci. Każdy ma w domu jakieś książki. Uczniowie mają podręczniki, z których się uczą. Osoby, które interesuje historia mają książki historyczne. Ten kto lubi kwiaty, ptaki będzie miał książki przyrodnicze. A kto lubi malarstwo ,fotografię to na pewno ma na półce albumy ze zdjęciami obrazów lub innymi fotografiami.Książki są najwspanialszą rzeczą na świecie. Przenoszą nas do innego świata. Możemy dzięki nim poczuć się jak księżniczki lub super bohaterowie. W książce auta mogą mówieć, a zwierzęta zamienić się w ludzi i odwrotnie.
Może zrobicie dzisiaj domowy księgozbiór? Ułóżcie na półce (lub w innym miejscu) książki wg określonej tematyki: bajki, historyczne, przyrodnicze, kryminały,i jakie tam jeszcze macie.Policzcie teraz, których książek jest najwięcej- najmniej. O ile więcej ? O ile mniej?
Wiecie do czego służy zakładka do książki? Żeby zaznaczyć sobie stronę, na której skończyłam czytać. Zapraszam do wykonania zakładki. Może być tradycyjna- prostokąt z kartki ozdobić wg własnego pomysłu (farbami, wydzieranką, kredkami,wycinanką z gazety, kolorowego papieru, itp)
lub zakładka kawaii. Poproście o pomoc dorosłego lub starsze rodzeństwo. Do dzieła.
Już wiecie ile osób jest potrzebnych, by powstała książka. Czy jesteście w stanie policzyć książki na półce w waszym pokoju? Zanim policzycie spróbujcie oszacować ” na oko” czy jest ich dużo czy mało? Porozmawiajcie teraz o swojej ulubionej książce. O czym opowiada, jaką historię przedstawia, jaki jest główny bohater, czy jest dobry, czy zły? Lubicie go? Dlaczego?
Może narysujecie waszego ulubionego bohatera?
A może przez cały tydzień będziecie tworzyć swoją książkę? Wymyślcie jakąś historię i narysujcie ilustracje. Po powrocie pochwalicie się nimi. Zdjęcia też są mile widziane.
Teraz zapraszam do zabaw ruchowych: będzie potrzebna butelka z wody mineralnej lub parasolka.
Stajecie w rozkroku, ręce w górze ,butelkę, parasol trzymacie za końce.
Ruch:
-pozycja pionowa,zataczacie ramionami koła- raz w lewą, raz w prawą stronę.
-pozycja pionowa,opuszczacie ramiona przodem w dół, podnosicie w górę- powtarzacie 5x
-skłon tułowia w przód-kładziecie butelkę na podłodze, wyprost-ręce uniesione w goirze, skłon- podnosicie butelkę-wyprost ramiona w górze- powtarzacie 5 x
-butelka na podłodze- przeskakujecie obunóż, na prawej-lewej nodze, w przód- tył-każde ćwczenie 5 x
-siad klęczny- ręce w górze z butelką, schylacie się w przód ,dłońmi przesuwacie butelkę jak najdalej (rozciągają się mięśnie grzbietu) – wytrzymać 3 sek., wyprost, schylacie się znowu, żeby butelką zabrać, ręce w górze, plecy proste.-powtórzyć ćwiczenie 5 x
-siad skrzyżny- trzymacie przed twarzą chusteczkę higieniczną( rozłożona, trzymać za dwa rogi)- wykonać wdech nosem-wydech ustami tak,bychusteczka uniosła się ponad twarz.
A piosenkę o farmie dziadka pamiętacie? To śpiewamy na raaaz, dwaaa i trzyyy!
To tyle na dziś. Jestem ciekawa kto, oprócz Ali, zrobił grę planszową? Ala przesyła zdjęcie gry, którą zrobiła razem z siostrą Amelką. Ciekawe, czy wymyśliły jakąś historię do niej? I czy ustaliły reguły, które należy przestrzegać.Nie oszukujemy w grach. Liczy się fajna zabawa.
Pozdrawiam. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Gra planszowa Ali
Dzień dobry w piątek 17 kwietnia
Cele na dziś:
-utrwalenie nazw zwierząt hodowlanych -poznanie sposobu wykonania postaci zwierząt ze sztućców -rozwijanie mowy, wyobraźni dzieci -utrwalenie umiejętności liczenia -zapoznanie ze sposobem tworzenia gier planszowych
Bardzo dziękuję za zdjęcia, które przysyłacie i każde ciepło słowo. Najbardziej jednak dziękuję za Wasze uśmiechy.
Mam dziś dla Was propozycję zabawy w teatr. Co Wy na to? Głównymi postaciami, aktorami będą oczywiście zwierzęta mieszkające na wsi, choć nie tylko. Zrobienie postaci do przedstawienia nie sprawi Wam większego kłopotu. A potrzebne będą …..sztućce. Tak, tak. Nie zmyślam. Szczegóły w linku poniżej.
Bardzo spodobał mi się ten pomysł. A Wam? Możecie wymyślić swoją historyjkę do przedstawienia, albo skorzystać z wiersza proponowanego w filmiku. Do dzieła. Czekam oczywiście na zdjęcia.
Kto nie ma ochoty bawić się w teatr to proponuję grę planszową ,którą stworzycie sobie sami.
Proszę ,żeby dorośli przeczytali wpierw opowiadanie o kotkach, żeby zorientować się jak może wyglądać plansza do Waszej gry- można wymyślić swoje opowiadanie i o innych zwierzętach, może być również bez opowiadania.
Na kartce narysujcie planszę do gry wg własnego uznania. Może być długa, krótka, z zakrętami. Ustalcie gdzie start i meta. Niektóre pola mozna oznaczyć kolorem. Na nich będą jakieś ciekawe zadania do wykonania ( może to być np. kilka przysiadów, podskoków, zaśpiewanie piosenki, rozwiazanie zagadki- zależy od Was co wymyślicie)- zadajecie je sobie nawzajem. Potrzebne będą również pionki lub sylwety i kostka do gry.
Dorosły opowiada o kotkach (pionki lub wycięta sylwety ) lub innych zwierzętach , w trakcie opowiadania dzieci mogą dopowiadać do tej historyjki, wymyslać jakieś przygody, przeszkody, które napotkały zwierzęta.
Kotki wędrują do miski mleka. Muszą pokonać długą drogę- rzut kostką.Po drodze mogą spotkać psa w budzie (kolorowa kratka) – muszą go ominąć ( w tym miejscu można zrobić zakręt, by ominąć psa)- trzeba wyrzucić tyle oczek by przeskoczyć psa lub go ominąć.
Idą dalej, a tu woda zerwała mostek . Kotki nie chcą zamoczyć łapek i szukają innej drogi ( znowu zakręt). Kotek, który stanie na zamalowanym polu musi wykonać zadanie wymyślone przez drugiego kotka (lub ustalone wcześniej). Niech zadziała Wasza wyobraźnia. Wygrywa kotek, który pierwszy dobiegnie do miski z mlekiem. Gra może być bez opowiadania- po prostu rzucacie kostką i „skaczecie ” po polach. Dzieci liczą oczka na kostce, liczą pola, porównują kto wyrzucił więcej oczek, kto jest bliżej mety. Udanej zabawy.
Na zdjęciu podaję moją propozycję gry planszowej. Na pewno ją udoskonalicie i zmienicie wg Waszej wyobraźni, potrzeb, pomysłu.
Przypomnimy sobie naszą piosenkę? Zapraszam do śpiewanie i zabawy- naśladujemy zwierzęta.
Kto jeszcze się nie nauczył piosenki, to nadrobi to przez sobotę i niedzielę. Prawda?
Proponuję Wam na koniec tego tematu film edukacyjny” Jedynkowe Przedszkole- wieś i miasto”.
Tyle tego Wam dziś zaproponowałam, że każdy znajdzie coś fajnego dla siebie, możecie coś z tego zrobić także w czasie weekandu, gdyby Wam się przypadkiem nudziło-:) czekam na zdjęcia. Napiszcie, jak macie ochotę, jak spędzacie czas w domu. A dla chcących ćwiczyć pamięć oraz swoję wymowę polecam wiersz Wandy Chotomskiej ” Co słychać na wsi”
Co słychać? Zależy gdzie. Na łące słychać: Kle, kle! Na stawie: Kwa, kwa! Na polu: kraaa! Przed kurnikiem: – kukuryku! – ko, ko, ko, ko, ko w kurniku Koło budy słychać: – hau! A na progu – miau. A co słychać w domu Nie powiem nikomu …
Pozdrawiam gorąco. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Praca plastyczna „Krowa ” – Alicja i Filip
Prace Adasia
Prace Natalki
Prace Kacpra
Witam, witam. Dziś czwartek, 16 dzień kwietnia.
Cele na dziś:
-zapoznanie z wyglądem wybranych zwierząt wiejskich,sposobu odżywiania
-dostarczenie informacji nt. „Jak powstaje mleko”
-nauka słów i melodii piosenki
-poznanie sposobu rysowania krowy
– utrwalenie kierunków przestrzeni
Pamiętacie zwierzęta ,które poznaliście wczoraj? Kto potrafi wymienić nazwy przynajmniej 5 zwierząt hodowlanych? Potraficie wytłumaczyć, dlaczego mieszkają na wsi a nie w mieście? Dlaczego hodujemy zwierzęta?
Na początek proponuję zabawę w „Zimno- ciepło”- jeśli macie figurkę zwierzęcia hodowlanego (kura, kaczka, koń, krowa itp.), jeśli nie, to wybierzcie jakąś niewielką zabawkę, którą będzie można schować. Zasady gry znacie? Jedna osoba wychodzi z pokoju, druga chowa zabawkę, Osoba, która schowała zabawkę musi nakierować drugą osobę do miejsca ,gdzie jest zabawka-słowo „zimno”- znaczy ,że zabawka jest daleko, słowo „ciepło” znaczy ,że blisko. Można również nakierować słowami : idź w lewo, teraz prosto, schyl się pod…, szukaj na trzeciej półce od góry-dołu. Zależy od was. Udanej zabawy.
O czym dowiedzieliście się z filmu? -że mleko w sklepie ,w kartoniku czy w butelce jest od krowy? A co je i pije krowa, żeby dać mleko? Dlaczego mleko jest białe? Szukajcie odpowiedzi na te pytania.
Próbujecie narysować krowę? A może kilka krów? Można je wyciąć, nakleić na łąkę narysowaną na kartce papieru. Do dzieła. Czekam na zdjęcia. Można również dołączyć wyraz „krowa”, przykleić pod obrazkiem, bądź „krowy” gdy jest ich więcej. Przy okazji można pokazać, że za sprawą litery „y”wiemy ,że nie chodzi o jedną krowę lecz musi być ich kilka.
Zabawa ruchowa: włączcie sobie piosenkę ” Dziadek fajną farmę miał” i pokażcie jak chodzą zwierzęta z piosenki.
Gimnastyka buzi i języka: naśladujcie głosy zwierząt z piosenki.
Dzisiaj spróbujcie nauczyć się pierwszej zwrotki piosenki. Ale jak Was znam to nauczycie się wszystkich zwrotek. Piosenka jest znana, łatwa i lubiana przez dzieci. Można znaleźć inne jej wersje i wybrać tę, która najbardziej się dzieciom spodoba. Można też poszukać wersji w języku angielskim i nauczyć się nazw zwierząt po angielsku. Próbujcie. Do odważnych świat należy! 🙂
Zachęcam do odwiedzenia strony Pani Monia na facebooku („Na wsi-prezentacja z nagraniem”)
Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Ala i jej konik z plasteliny
z plasteliny
Dzień dobry w środę 15 kwietnia.
Cele na dziś:
-zapoznanie ze zwierzętami hodowanymi w gospodarstwie wiejskim -zapoznanie z rolą zwierząt hodowlanych w życiu człowieka
Zobaczcie najpierw film, a potem odpowiedzcie na kilka pytań.
Domyślacie się o czym będziemy rozmawiać w tym tygodniu?
Czy to zwierzęta dzikie?
Gdzie mieszkają te zwierzęta?
Dlaczego nie mieszkają w mieście?
Czemu są potrzebne? Co dzięki nim mamy?
Do Rodziców- dzieci pytają : skad to mięsko na talerzu? Po co hodujemy krowy, świnie, kury? Wbrew pozorom trudne pytanie. Jak powiedzieć, ze najpierw trzeba zwierzę zabić, by je potem zjeść ? Znalazłam dość fajny artykuł. Może pomoże.Jeśli dziecko nie dopytuje to można dać spokój tłumaczeniom, ale jeśli docieka co i jak, to tu już Wasza rola jak to przekażecie. Może przy okazji wspólnego gotowania czy robienia zakupów będzie można na ten temat porozmawiać. Pozostawiam Waszej decyzji czy podejmiecie ten tamat czy zrezygnujecie, ominiecie to.
Zabawa ruchowa: „Koniki” -bieg po dywanie truchtem (powoli), galopem (trochę szybciej), ćwiczenie równowagi : koniki grzebią jedną nogą, rece na tułowiu, konik na biegunach: leżymy na brzuchu, łapiemy się za stopy i tworzymy ” kołyskę”, poruszamy się w przód i w tył.
A teraz zagadki. Czy rozponacie po kształcie jak nazywa się to zwierzę?
Piosenka na ten tydzień ” Dziadek fajną farmę miał” .Dziś posłuchajcie, zapamiętajcie jakie zwierzęta dziadek hodował, a od jutra uczcie się ją śpiewać.
Na koniec proponuję byście spróbowali ulepić z plasteliny jakieś zwierzątko wiejskie? Nie macie plasteliny, to proponuję masę solną: mąka i sól w tej samej ilości ( np. szklanka mąki na szklankę soli) i woda- wyrabiamy ciasto takie , by można byłoz niego lepić. Czekam na zdjęcia. Do jutra. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Martusia i Kinga świątecznie
Witajcie Tygryski! Witajcie drodzy Rodzice!
Cele na dziś:
-uczestniczenie w przygotowaniach do świąt
-budzenie radości ze wspólnego przebywania,świętowania, pomagania
Przypomnijcie sobie wszystko co pamiętacie o Świętach Wielkanocnych.
Czekamy na nie 40 dni. A jak się przygotowujemy? Pamiętacie na pewno: porządki świąteczno-wielkanocne,święcenie palm,święcenie potraw, malowanie jajek, przygotowanie różnych ozdób wielkanocnych. A pamiętacie przygotowania do wigilii? Podobnie szykujemy się do Wielkanocy. Tyle, że nie do kolacji, wieczerzy , a do śniadania. Stół nakrywamy świątecznym obrusem, rodzice wykładają najlepsze talerze, sztućce, szklanki. Wszcyscy są odświetnie ubrani..A co ma być na stole? Koniecznie jajka! Szynki, kiełbaski, chleb,chrzan, ciasto, sałatki i wszystko to co lubicie jeść, mogą być również kwiaty, wasze zajączki, baranki i inne dekoracje.Pamiętacie, że w wigilię składamy sobie życzenia dzieląc się opłatkiem? W Niedzielę Wielkanocną, przy uroczystym śniadaniu, też możemy składać sobie życzenia dzieląc się jajkiem.
Skoro o życzeniach mowa, to ja życzę Wam, czyli
Adrianowi, Robertowi,Natalii C. ,Ali, Czarkowi ,Natalii Ch.,Zosi, Wojtkowi, Tomkowi, Dawidowi, Dominikowi, Mai Mr., Mai M., Nadii, Dorianowi, Oliwierowi, Julce,Martynce,Filipowi,Bartkowi,Natalii W.,Adasiowi, Kacprowi, Marcie, Błażejowi
i Waszym bliskim radosnych, szczęśliwych , zdrowych i pełnych nadziei
Świąt Wielkiej Nocy.
No i oczywiście SUUUUPEEER PREZENTÓW od ZAJĄCZKA.
Zaproście teraz rodziców do walczyka przy piosence „Śpiewające Brzdące. Wielkanocna zabawa”
A może potrzebujecie wyciszenia, odpoczynku ?t proponuję zabawy z chustkami, apaszkami, szalikami- na pewno w domu takie macie. Połóżcie się na dywanie, można też siedzieć włączcie sobie muzykę klasyczną, instrumentalną, relaksacyjną i bawcie się chustkami- delikatnie falują, opadają, podnoszą się, wirują dookoła nas (przekładamy je wokół swojego tułowia), podrzucamy wysoko i patrzymy jak opadają.
A może wystarczy Wam chwilę poleżeć i wsłuchać się w muzykę? Przytulić się do mamy, taty, rodzeństwa i powiedzieć, jak bardzo mocno ich kochacie?
Tych pomysłów i propozycji starczy na pewno jeszcze na wtorek po świętach.czekam na zdjęcia.
Drodzy Rodzice. Dziękuję za zdjęcia dzieci i każde za miłe słowo. Jeszcze raz życzę zdrowych i radosnych Świąt Wielkanocnych. Uściski dla dzieci. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Witam Was bardzo serdecznie. Jesteśmy coraz bliżej Świąt Wielkanocnych. Znacie już zwyczaje i potrawy wielkanocne? Porozmawiajcie z rodzicami jakie u Was pojawią się potrawy, jakie Wasza rodzina ma zwyczaje na święta? Rzeżuchę już posialiście? Jeśli nie to można to zrobić jeszcze dzisiaj. Do świąt wyrośnie. Ale tym zajmiemy się na koniec.
Pamiętajcie, żeby postawić wysianą rzeżuchę na parapecie, w słonecznym miejscu. Nie zapomnijcie co 2-3 dni ją podlać. Roślinki potrzebują do wyrośnięcia słońca i wody,a dzieci? Oprócz jedzonka, zdrowego oczywiście, dzieci potrzebują……………..MIŁOŚCI! Kochajcie się zatem nawzajem mocno.
Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Zając w naszym ogrodzie – widok z okna Bartka
no images were found
Wielkanocne zajączki Ali
Zajączek Martynki
Wielkanocne zabawy Bartka i Hani
Dzień dobry. Witam moje Tygryski w środę ,ósmego kwietnia. Kto zrobił zająca ze skarpety? Mój już jest ozdobą na stoliku co mogliście zobaczyć na zdjęciu.
Cele na dziś:
-utrwalenie zwyczajów wielkanocnych -doskonalenie umiejętności liczenia do 10 -doskonalenie umiejętności dodawania, odejmowania na konkretach w zakresie 10
Przypomnijcie sobie najpierw zwyczaje wielkanocne. Kto nauczył się piosenkę o zajączku?
Na dzisiaj proponuję zabawy matematyczne z pisankami. Proszę, by rodzic narysował dziecku 10 sylwet pisanek( z kartki, tekturki, gazety). Dzieci je wycinają. Dorośli też mogą dla siebie zrobić sylwety pisanek. Zaczynamy zabawę. Na zmianę zadajemy sobie działania: ułóż 3 pisanki , dołóż 1. Ile masz razem? Ułóż 6 pisanek, zabierz 4. Ile zostało? Ja mam 3 pisanki. Ile ty masz? O ile masz więcej/ mniej. Ja mam o ….więcej/ mniej.Bawimy się tak długo, jak dziecko ma ochotę. Jeżeli macie sylwety z białej kartki to w chwili wolnego czasu można je ozdobić- kredkami,farbami,wydzieranką, kuleczkami bibułki, serwetki- wg własnego pomysłu.
Przerwa na zabawę. Dla chętnych powtórka wczorajszego tańca.
Kto nie chce tanczyć to proponuję zabawę z piłeczką.
W siadzie rozkrocznym
-piłka w prawej dłoni: skłon tułowia do nogi prawej, staramy się za stopą nogi prawej przełożyć piłeczkę do ręki lewej
-wyprost
-piłeczka w ręce lewej ,skłon tułowia do nogi lewej, staramy się za stopą nogi lewej przełożyć piłeczkę do ręki prawej
-wyprost
Staramy się , by nogi w czasie ćwiczenia były wyprostowane. Ćwiczenie powtórzyć kilka razy.
Słyszałam ostanio o emotikonach na oknach. Rodzice pewnie wiedzą o co chodzi. Dacie radę zrobić uśmiechnętą buźkę z serduszkami? Naklejcie ją na okno. Myślę, że na święta, które będą inne niż zawsze ,będzie to taka pozytywna energia dla wszystkich.
Pamiętajcie o częstym myciu rąk, jedzeniu owoców i warzyw, codziennym gimnastykowaniu się, pomaganiu rodzicom w codziennych czynnościach.
Uśmiechajcie się często. Mówcie sobie nawzajem „Kocham Cię”.
Uśmiecham się i ja do Was. Macham ręką- jak pan Mirek z Filharmonii Przedszkolaka-pamiętacie? Czekam na zdjęcia.Do jutra.Pa.Trzymajmy się zdrowo.Pani Małgosia.
Dzień dobry. Bardzo mi miło, że zaglądacie na naszą stronę. Jakie macie plany na dziś?
Po obejrzeniu wczorajszych filmów wiecie już co nieco o zwyczajach wielkanocnych. Możecie je sobie teraz przypomnieć? Pobawcie się razem z dorosłym w zabawę „Dokończ zdanie :Jak zbliżają się Święta Wielkanocne to…….” Możecie jeszcze raz obejrzeć wczorajsze filmiki, żeby sobie przypomnieć i utrwalić to co zobaczyliście.
Udało się zatańczyć? Ja też próbowałam 🙂 Dopiero po trzecim razie coś mi udało się powtórzyć. Hahahaha. Mam nadzieję ,że bawiliście się świetnie. Ja z siebie bardzo się pośmiałam. A teraz dla przypomnienia „Gummy bear” ?
Kolejna moja propozycja na dziś to zajączek zrobiony ze……skarpetki! Potrzebna będzie skarpetka, ryż, nożyczki ,kolorowa wstążeczka lub tasiemka. Szczegóły poniżej w linku.
Tak mi się ten zajączek spodobał, że też takiego chcę. Co mi z tego wyjdzie to nie wiem, ale obiecuję przesłać zdjęcie.Czekam na zdjęcia od Was.
Piosenka o zajączku Wam się podobała? Mnie bardzo. Jaka jest? Wesoła czy smutna? Zaprasza to tańca czy słuchania w fotelu? Potraficie wystukać rytm? Próbujemy.
Wiem,że przed świętami rodzice są zabiegani,więc na dziś to wystarczy.
Pamiętajcie, że to tylkomoje propozycje. Wybierzcie z tego to ,co podoba Wam się najbardziej i to zrealizujcie.:)
Cele na dziś:
utrwalenie zwyczajów wielkanocnych
uczestniczenie w zabawach ruchowych
budzenie radości ze wspólnej zabawy
rozwjanie moryki małej
Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Witajcie kochani. W tym tygodniu będziemy przygotowywać się do Świąt Wielkanocnych.
Wasze mieszkania na pewno pachną świeżością i czystością. Dorośli wypucowali wszystko na wysoki połysk. Umyte okna, czyste firanki, wytrzepane dywany, a może ktoś i ściany pomalował?
W każdym kąciku nie ma paproszków i „kotów”. Mam nadzieję, że Wy również pomagaliście w tych wiosenno- światecznych porządkach. Popatrzcie teraz na wybrany film edukacyjny i porozmawiajcie z dorosłymi o tym tygodniu, który poprzedza Niedzielę Wielkanocną(można obejrzeć oba filmiki:)
Zapraszam do zabawy ruchowej ” Uważaj na sygnał”-sygnałem może być klaśnięcie,gwizdnięcie, cmoknięcie (należy wcześniej umówić się na konkretny sygnał)- marsz po pokoju, na sygnał zmiana kierunku ruchu (zmiany robimy często), można na sygnał zrobić przysiad, podskok,leżenie tyłem, przodem, pajacyki- cokolwiek.
Rozruszaliście się? To proponuję zrobić świąteczne ozdoby z papieru. Poniżej moje propozycje. Może macie jakieś swoje ,inne pomysły? Bardzo dobrze. Czekam na zdjęcia.
Przesyłam parę linków do filmików edukacyjnych nt. ptaków, budowania gniazd, wylęgu piskląt, można usłyszeć ptasi śpiew. Jest również propozycja piosenki „Żabie kroki”, do której możecie wszyscy w domu zatańczyć.
A teraz bierzemy się za rozwiązywanie zagadek:
Pod dachem ma gniazdo z gliny, na niebie kręci kółka, jej przysmakiem są muchy, ten ptak to ……………………. jaskółka
Ma długi czerwony dziób, na jednej nodze stoi Swe gniazdo na dachu splótł i każda żaba się go boi. Bocian
Rano nas budzi swym głosem jak dzwonek ten mały szary ptak to……………………. skowronek
Po gałęziach kozły fika, chętnie zjada tłuszcz z patyka. Sikorka
Słychać ją w koło wśród sosen i buków, jak woła wesoło ku-ku,ku-ku kukułka
Ptaszek ten od zawsze leczy chore drzewa I dlatego właśnie stuka zamiast śpiewać dzięcioł
Dziób zakrzywiony, okrągłe oczy na myszy poluje w nocy. Sowa
Zagadki słuchowe- będą potrzebne różne przedmioty np. butelka z wodą, klucze, gazeta, torebka foliowa, butelka z grochem, ryżem, kaszą itp, itd. Na początku musimy posłuchać jaki dźwięk wydaje każdy przedmiot. Tak jak wczoraj robimy parawan, siadamy po obu stronach parawanu (nie można się widzieć)- jedna osoba potrząsa jakimś przedmiotem, druga za parawanem musi odgadnąć jaki to przedmiot. Jak odpowie poprawnie otrzymuje tę rzecz. Jak zdobędzie wszystkie przedmioty to wtedy ona zadaje zagadki. Proponuję na początek 3,4 rzeczy, by dziecko się nie znudziło.
Można też porównać, który przedmiot wydaje głośniejszy dźwięk. Można wygrać jakiś rytm- jedna osoba podaje prosty rytm- druga powtarza i zmiana.
Po zabawach na siedząco, zabawa ruchowa- taniec do piosenki „Żabie kroki”.
Na dziś wystarczy. Dziękuję Wam, że spędziliśmy razem ten kolejny tydzień. Wasze zdjęcia świadczą o tym, że odwiedzacie naszą zakładkę i wykorzystujecie to ,co tam podpowiadam. Wszystkie prace ,których zdjęcia przesyłacie są SUPER.
Mam nadzieję, że był wesoły i ciekawy. Dowiedzieliśmy się kilku fajnych, nowych rzeczy o ptakach, było kilka nowych zabaw. Przed nami sobota i niedziela. Podobno ciepłe i słoneczne. Kto ma balkon niech się opala. Do zobaczenia w nowym tygodniu. Będziemy szykować się do Świat Wielkanocnych. Pozdrawiam. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Witam w czwartek , dziś drugi dzień kwietnia. W moim kalendarzu znalazłam informację, że dziś jest Dzień Książki dla Dzieci. Co Wy na to, by spędzić go na przeglądaniu swojej biblioteczki? Uporządkowaniu jej? A może poukładacie książeczki wg wielkości malejącej? Napiszcie jaka jest Wasza ulubiona książka, postać z książki? Moją ulubioną książką , gdy miałam może 8-9 lat, była”Karolcia”. Jest to pełna przygód historia Karolci i jej przyjaciela Piotrka oraz zaczarowanego, błękitnego koralika. Oczywiście bardzo chciałam posiadać taki zaczarowany koralik, żeby spełniał moje marzenia. Polecam.
Zachęcam do wykonania ilustracji do swojej ulubionej książki i oczywiście poślijcie mi zdjęcie.
A potem warto się ruszyć z fotela. Proponuję zabawę M.Koc „Słuchaj i rób….”
” Prawa ręka na kolanie, lewa zaś na głowie. Lewą nogą tupnij mocno, prawą kręć swobodnie. Teraz lewa na kolanie, prawa zaś na głowie Prawą nogą tupnij mocno, lewą kręć swobodnie. Stań na baczność, zamknij oczy, Palec połóż na swym nosie, obróć sie wesoło. Pokręć trochę bioderkami, poklep się po brzuchu. Łokciem dotknij swe kolano, podrap się po uchu. I już taniec jest gotowy, całe ciało poszło w ruch. Głowa, ręce i kolana, no i oczywiście brzuch.”
Spróbujcie ten taniec z jakąś muzyką?
Na koniec zabawa z elementem kodowania „Buduję ja -budujesz ty”- zabawa dla dziecka i dorosłego. Potrzebne nam są klocki- każdy uczestnik ma taki sam zestaw klocków. Nie można się widzieć!
Zróbcie zasłonkę. Np. Między dwa krzesła rozwieście koc, prześcieradło. Jedna osoba tworzy swoją budowlę – druga nie podgląda i wg instrukcji osoby pierwszej, stara się skonstruować taką samą budowlę. Proponuję na początek budować z niewielkiej ilości klocków. I oczywiście zamieniamy się rolami. Możecie również wprowadzać jakieś swoje pomysły do tej zabawy. Powodzenia.
Dzisiejsze zabawy miały na celu:
-zachęcanie dzieci do czytania -nabywanie umiejętność odróżniania świata fikcji od realnego – wdrażanie do uważnego słuchania instrukcji – tworzenie konstrukcji wg poleceń, wskazówek
Pozdrawiam Was serdecznie. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Budka lęgowa Błażeja
Budka lęgowa i wiosenne obserwacje Wojtka
Prace plastyczne Roberta
Witam Tygrąsiątka moje 🙂 Wiecie jaki dziś dzień? Prima Aprilis! Możecie bezkarnie robić psikusy, ale pamiętajcie, by były na wesoło. Nikomu nie robimy dziś przykrości ani żadnej krzywdy.
Zabieram Was do budki lęgowej. No wiem, że nie da rady, ale trochę o niej opowiem. Nieraz pokazywałam budki lęgowe jak spacerowaliśmy w parku. Pamiętacie? Wisiały wysoko na drzewach. Kto pamięta dlaczego? No tak. Właśnie, by drapieżne ptaki czy dzikie zwierzęta nie wybierały jaj czy piskląt. Budki są potrzebne w tych miejscach, w których nie ma dziupli. Mogą być zawieszane nie tylko na drzewach ale także na ścianach budynków, w tunelach, pod mostem, w stodołach, oborach. A po co je zawieszamy? Jak myślicie? Po to ,by ptaki mogły składać w nich jajka i wychować swoje pisklęta. No bo ptaki wykluwają się z jajek. Dokładnie tak. Zimą budki też są potrzebne. Służą jako schronienie dla ptaków, które zostają u nas. Polecam film edukacyjny. Popatrzycie i dowiecie się więcej.
Zobaczyliście film? Ja również. Dowiedziałam się wielu interesujących rzeczy.
Zabawa ruchowa – reagujemy na hasło – ( dzieci – ptaki fruwają po pokoju)
-ptaki fruną wysoko- biegniemy na palcach -ptaki fruną nisko-maszerujemy -ptaki w budce- robimy przysiad, kładziemy głowę na kolanach
Praca plastyczna-wydzieranka ” Budka lęgowa”- można wykorzystać stare gazety, kolorowe kartki, białe kartki co kto ma. Wydzieramy długie paski, układamy na białej kartce tak, by powstała budka lęgowa. Przyklejamy. Jeżeli niektóre paski są za długie to je oczywiście skracamy. Jeżeli wolicie powycinać paski- to bardzo proszę. A może ktoś się skusi i razem z dorosłym zrobi budkę z kartonu, z pudełka po butach? A może jeszcze coś innego wpadło Wam do głowy? Proszę oczywiście o zdjęcia.
Jak Wam idzie poznawanie świata? Pochwalcie się.
Informacja na koniec. Mam potwierdzoną informację, że św. Mikołaj dzisiejszej nocy zostawi Wam prezenty pod łóżkiem ( prima aprilis oczywiście)
Dzisiejsze zajęcia miały na celu :
-zapoznanie z wyglądem i przeznaczeniem budek lęgowych -utrwalenie nazw ptaków wracających wiosną -zachęcanie do pomagania ptakom ( nie tylko zimą) poprzez zawieszanie budek lęgowych – usprawnianie manualne palców dłoni poprzez wydzieranie -rozwijanie wyobraźni i kreatywności dzieci.
Do widzenia. Bawcie się dobrze. Piszcie do mnie jak macie ochotę i ślijcie zdjęcia. Pa, pa, pa buziaków 122. Pani Małgosia
Witajcie. Kto wie jaki dziś dzień tygodnia? Wczoraj był poniedziałek, to dzisiaj jest……..?
Komu udało się odpowiedzieć? Brawo!
Dzisiaj porozmawiamy o ptakach, które wracają do nas z ciepłych krajów. Kto pamięta,które ptaki odleciały jesienią? Dlaczego?
Posłuchajcie opowiadania pt. ” Ptasie sprawki”.
Słońce świeciło coraz cieplej, na drzewach pojawiały się zielone pąki i trawka się zazieleniła. Wokoło pachniało wiosennym powietrzem.Na płocie siadły dwa wróble, aby po długiej zimie wygrzewać się w promieniach wiosennego słońca. Nagle usłyszały jakieś odgłosy, szum skrzydeł
i zobaczyły nadlatujące ptaki. Na dachu usiadł bocian, na gałęzi drzewa szpak, a pod dachem domu gospodarzy usiadła jaskółka.Wroble bardzo ucieszyły się na widok swoich długo nie widzianych przyjaciół. Lecz jaskółka, szpak i bocian zaczęły robić wróblom wyrzuty za to, że kiedy ich nie było nie dopilnowały gospodarstwa i wszędzie jest wielki nieporządek.
-Ale w czym tu nasza wina? Dopytywały wróbelki
-Pit Pit pit- zaczęła jaskółka- jak odlatywaliśmy na polach stały stogi zboża.Gdzie jest teraz?
Tit,tit,tit- oburzył się szpak – drzewa były całe w kolorowych liściach, a teraz są puste. Jak to się stało?
-Kle,kle,kle ! Wszędzie pusto, nie ma nic do jedzenia. Przyjdzie nam głodować- zasmucił się bocian.
A potem wszystkie dodały rozgniewane:
-Ach te wróble to ziółka. Niczego nie dopilnowały. Przez całą zimę wszystko zjadły i zmarnowały?
Wróble na to chórem:
-W czym tu nasza wina, w czym? Same byście spróbowały zostać tu na zimę, kiedy mróz, zimno i śnieg, kiedy nie ma nic do jedzenia.
Ptaki zaczęły się kłócić i nie wiadomo jak długo by to trwało, gdyby nie Ania,która bawiła się nieopodal i słyszała ich kłótnię .
-Wróble tu niczemu nie są winne- powiedziała -Nie? To gdzie jest zboże,pit,pit? -zapytała jaskółka -Zboże zawieźli rolnicy do swoich stodół. -Kle,kle. A gdzie piękne kolorowe liście?- dopytywał bociek
-Spadły z drzewa, gdy tylko zrobiło się zimno. Nie kłóćcie się już. Pomogę wam , dopóki trawa nie wyrośnie, nie pojawią się listki na drzewach. Sypnę ziarenek , a z tatą zrobimy budki lęgowe, by wasze pisklaki szpak bezpieczne. A na ciebie bocianie czeka gniazdo, które rok temu zbudowałeś dla swojej rodziny na dachu domu. I ty jaskółeczko masz swoje miejsce pod dachem stodoły. Tam znajdziesz domek dla siebie i rodziny.
Ptaki pogodziły się . Każde znalazło miejsce dla siebi i swojej ptasiej rodziny.
Rozmowa na temat opowiadania: -Jakie ptaki przyleciały z ciepłych krajów? -O czym rozmawiały ? -Jak rozmawiały? Czy to jest dobry sposób na rozmowę? -Kto pomógł skłóconym ptakom? -Czy dziewczynka dobrze postąpiła?
Zabawy ruchowe z wczorajszego dnia na pewno były fajne, więc teraz je sobie przypnijcie. Ok?
Przypomnijcie sobie również wiersz ” Portret wiosny”- ćwiczymy pamięć.
Proponuję obejrzeć film edukacyjny na youtube o ptakach , które wracają do Polski z ciepłych krajów.
Możecie też pobawić się w zabawy z elementami kodowania: połóż lalkę (misia, auto, klocek) na krześle, pod krzesłem, z prawej strony łóżka, pod kołdrą itd. Rodzic daje zadanie dziecku, dziecko rodzicowi.
Bawcie się, odpoczywajcie, jedzcie owoce i warzywa. No i nie zapominamy o myciu rąk oraz o zabawie ” Nazywanie świata”. Pochwalcie się jakie wyrazy potraficie już odczytać.
Myślę o Was często. Co robicie, czy jesteście zdrowi, czy się nie nudzicie. Pozdrawiam Wszystkich ciepło. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Zamierzenia- kwiecień 2020
DZIECKO:
-zadaje pytania, udziela odpowiedzi -prawidłowo posługuje się przyborami do rysowania -pamięta o zabiegach higienicznych -wymienia cechy pory roku wiosny -wypowiada się nt. treści opowiadania -rozpoznaje i nazywa ptaki przylatujące do nas na wiosnę -jest sprawne ruchowo -odgaduje zagadki –tworzy dłuższe wypowiedzi na tematy przyrodnicze -wie co to są budki lęgowe -ma właściwy stosunek do ptaków -samodzielnie wykonuje określoną pracę -szanuje zabawki i odkłada je na wyznaczone miejsce -nazywa figury geometryczne -układa z mozaiki -zna przysłowia o wiośnie -śpiewa piosenki o wiośnie -odgaduje zagadki słuchowe -tworzy melodie do przysłowia -określa położenie przedmiotów za pomocą określeń wysoko- nisko, wyżej- niżej -udziela logicznych odpowiedzi (prawda- fałsz) – słucha z zainteresowaniem muzyki klasycznej -odgaduje zagadki słuchowe -interesuje się książkami -chętnie je przegląda i szanuje – określa cechy wyglądu zewnętrznego książek tj. grubość, kształt i wielkość -porządkuje książki na półkach -wypowiada się nt. zwierząt domowych, ich roli w życiu człowieka -jest sprawne manualnie i lepi zwierzęta z plasteliny – posługuje się pojęciami po prawej stronie, po lewej stronie, za, przed -układa rymy do podanych słów -wypowiada się na temat zwierząt -odgaduje ich nazwy po konturach -nazywa członków rodziny zwierząt -tworzy dłuższe zdania nt. zwierząt: budowy, życia, sposobu odżywiania -zna zwyczaje wielkanocne -dokonuje działań matematycznych dodawania i odejmowania na konkretach (palcach, zabawkach) -rozpoznaje swoje imię spośród wielu imion -próbuje odszyfrować nazwy tego, co go otacza(nazwy zabawek, przedmiotów codziennego użytku, mebli, osób itp.)
Witajcie Tygryski. Dziś jest poniedziałek, 30 dzień marca 2020 roku.
Jak Wam minęła sobota i niedziela? Znaleźliście wiosnę? Ja ,będąc na spacerze z moim Maksiem ,widziałam wiosenne kwiatki, pączki na drzewach i krzewach, szpaki spacerujące po trawie.
Dziękuję za wszystkie zdjęcia i ciepłe słowa, które do mnie napisaliście. Ja też chciałabym już być w przedszkolu i zobaczyć Wasze uśmiechnięte buzie. Ale jeszcze trochę musimy poczekać.
Dziś chcę zapoznać Was i Waszych rodziców z kolejnym etapem odimiennej metody nauki czytania wg Ireny Majchrzak. Ten etap nazywa się ” Nazywanie świata”. Autorka pisze :
„Światem będzie rodzinny dom i wszystko,co się w nim znajduje. Każda rzecz ma nazwę, podobnie jak każdy człowiek ma imię. Tę nazwę można napisać i przeczytać.” Tak więc do dzieła!
Rodzic przygotowuje kartki z nazwami różnych przedmiotów ( można je napisać lub wydrukować). Zadaniem dziecka jest odszukanie przedmiotów i przypisanie im odpowiedniej wizytówki. Przy pierwszej próbie gry używamy wyrazów najprostszych: „lala”, „miś”. Rodzic może przeczytać i położyć kartonik z nazwą na danym przedmiocie. Wieczorem kartoniki zbieramy. Następnego dnia prosimy dziecko, by samo odszyfrowało wyraz i położyło w odpowiednim miejscu.Wyrazy mogą powtarzać się każdego dnia, lecz obok znanych już wyrazów muszą znaleźć się też nowe. Odczytywanym słowe musi być koniecznie rzeczownik. Przez pierwszych kilka dnie dziecko poznaje kilka wyrazów, tyle ile jest w stanie odczytać, odszyfrować..Nie martwcie się, gdy będą to np. 3,4 wyrazy. Wystarczy. Pamiętajcie, by każdego dnia dodać przynajmniej jeden nowy wyraz,który będzie ,na początek, związany z jego pokojem: lala,miś, auto, wózek, książki, ściana, okno,lampa,półka, szafa itp.
W późniejszym czasie można przejść do innych pomieszczeń i dodawać nowe wyrazy związane np. z łazienką czy kuchnią. Ale to już naprawdę może być za kilka dni czy nawet tygodni.
Każde dziecko ma swoje tempo poznawania i przyswajania. Bawcie się w nazywanie świata każdego dnia. Udanej zabawy.
Przypomnijcie sobie teraz zabawę ” Ręka lewa,…..”
Ręka lewa, ręka prawa, (wyciągamy przed siebie najpierw rękę lewą, potem prawą)gdy zaklaszczą jest zabawa (klaszczemy ) Noga lewa,noga prawa (pokazujemy nogę lewą, potem prawą) gdy potupią jest zabawa (tupiemy nogami)
Zaklaskały ręce obie (klaszczemy) potupały nogi dwie (tupiemy) Pomachały, postukały i zabawa toczy się (obrót dookoła własnej osi) Połóż dłonie na bioderkach i pokołysz lekko się. Spojrzyj w lewo, spojrzyj w prawo potem szybko obróć się. Podaj ręce już koledz i uśmiechnij miło się Klaśnij z lewej, klaśnij z prawej Teraz nisko ukłoń się.
Zapraszam teraz do zabaw gimnastycznych, dorosłych oczywiście też, dziecko ma ogromną frajdę jak może ćwiczyć razem z dorosłym, każde ćwiczenie powtarzamy 3x
1.Ręcę w górę, prawą nogę wznieś nad podłogę- wytrzymaj 5 sekund, lewą nogę wznieś nad podłogę- wytrzymaj 5 sekund.
2.Ręce w bok, prawą nogę wznieś lekko w bok- wytrzymaj 5 sekund, lewą nogę wznieś w bok- wytrzymaj 5 sekund.
3.Ręcę w bok, wznieś lekko prawą nogę do tyłu-wytrzymaj 5 sekund, wznieś lewą nogę do tyłu- wytrzymaj 5 sekund.
4.Ręce w bok, wznieś prawą nogę w przód, podskocz 5x na lewej nodze/ zmiana nogi ćwiczącej.
5.Skoki pajacyka.
6.Ćwiczenia oddechowe- leżymy tyłem ( na plecach), kładziemy chusteczkę higieniczną na twarz, wykonujemy wdech nosem, wydech ustami tak, żeby chusteczka uniosła się ponad twarz- powtarzamy kilkakrotnie.
Dziękuję za dziś. Bawcie się , ćwiczcie, poznawajcie świat. Pogoda dziś nieciekawa, ale może to i lepiej, bo nie żal siedzieć w domu.
Pozdrawiam. Ściskam moooocno! Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Wiosenne prace Martynki, Julki, Adasia i Filipa 🙂
Witam Tygryski małe i duże. Mamy dziś piątek, 27 dzień marca. Jak tylko będziecie mogli postarajcie się wyjść z mamą lub tatą na krótki spacer. Jestem ciekawa czy znajdziecie wiosnę. Jak Wam to uda się, to koniecznie zróbcie fotkę i prześlijcie do mnie.
Wiersz ” Portret wiosny” już pewnie nauczyliście się, więc możecie go teraz powtórzyć? Proponuję byście teraz narysowali ilustracje do niego czyli zróbcie portret wiosny. Pracami pochwalicie się po powrocie. Zdjęcie też można zrobić i przesłać.
Zabawa ruchowa do wiersza ” Ręka lewa, ręka prawa”
Ręka lewa, ręka prawa, (wyciągamy przed siebie najpierw rękę lewą, potem prawą)gdy zaklaszczą jest zabawa (klaszczemy ) Noga lewa, noga prawa (pokazujemy nogę lewą, potem prawą) gdy potupią jest zabawa (tupiemy nogami) Zaklaskały ręce obie (klaszczemy) potupały nogi dwie (tupiemy) Pomachały, postukały i zabawa toczy się (obrót dookoła własnej osi) Połóż dłonie na bioderkach i pokołysz lekko się. Spojrzyj w lewo, spojrzyj w prawo potem szybko obróć się. Podaj ręce już koledze i uśmiechnij miło się Klaśnij z lewej, klaśnij z prawej Teraz nisko ukłoń się.
Zabawę można powtórzyć kilka razy.
Zadanie dla rodziców- proszę narysować dzieciom 8 kwiatów, nie za małych.
Dzieci liczą kwiaty. Teraz czytacie dzieciom wiersz ” Roześmiana wiosna”
Roześmiana wiosna kwiaty malowała przechyliła kubek i farby wylała. Kwiatki zmieniły białe swe okrycie. A jak wyglądały? Zaraz zobaczycie: Pierwszy kwiatek w łatki, Drugi w żółte ciapki, Trzeci fioletowy, a czwarty bordowy, Piąty w żółte pasy, Szósty w zielone esy, Siódmy w czerwone kreski, A ósmy jest niebieski.
Zapamiętaliście ile było kwiatków? Jak wyglądał pierwszy? drugi? itd. Czytacie jeszcze raz tekst, a dziecko koloruje odpowiednio każdy kwiatek. Dzisiaj taki artystyczny dzień się zrobił.
Swoje imię rozpoznajecie już bez trudu. A jak z innymi imionami? Pochwalcie się. Jak rodzice znajdziecie chwilę czasu może napiszecie co porabiacie i jak Wam upływa czas, jak dzieci sobie radzą z tą trudną sytuacją. Pozdrawiam Was serdecznie. Trzymajmy się zdrowo. Pani Małgosia.
Majeczka wita wszystkie dzieci 🙂
Prace Martynki 🙂
Witajcie, witajcie. Dziś czwartek 26 dzień marca.
Myślę, że jesteście wyspani i już po śniadaniu. Zęby i ręce umyte? Wierzę, że tak. Brawo. Najpierw powtórzcie proszę wczorajszy wiersz ” Portret wiosny”. Odpowiedzcie proszę na parę pytań: 1. Czyj portret opisuje autorka pani Dorota Gellner? 2. Co zakwitło wiośnie na sukience i na ręce? 3. Jakie znacie wiosenne kwiaty? ( krokus, przebiśnieg, tulipan, itd.) 4.Jaki ptak uwił gniazdo w bucie wiosny? Jaki ptak usiadł na jej palcu? co przypominał? 5.Jakie inne ptaki znacie, które wracają do nas z ciepłych krajów?
Brawo. Zgaduję, że odpowiedzieliście wyśmienicie. Dziś praca plastyczna pt. ” Żonkil” . Można sprawdzić jak wygląda żonkil w internecie. Oto co będzie potrzebne:
opakowanie po jajkach (wytłoczka) 2. nożyczki, klej 3.żółta farba (ewentualnie kredka) 4. kartka żółta lub biała , którą można pokolorować na żółto Z wytłoczki wycinamy środek żonkila (czyli „pojemniczki” na jajka ) i malujemy je na żółto ( lub kolorujemy kredkami, mazakiem żółtym). Na białej kartce rysujemy łodygi (tyle, ile chcemy mieć żonkili) lub wycinamy je z zielonej kartki i naklejamy. Z żółtej kartki wycinamy płatki żonkila i naklejamy na górę łodygi. Na środek płatków naklejamy pomalowany pojemniczek na jajka. Przy okazji omawiamy budowę kwiatka ( korzenie, łodyga, liście, płatki korony) oraz jak należy kwiatami się opiekować ,by rosły. Z jakimi kolorami kojarzy się wiosna? Podaj swoje kojarzenia: – żółty jak………. -zielony jak………. -niebieski jak……………… -czerwony jak………………… Zabawa ” Co się zmieniło”- ćwiczenie pamięci, spostrzegawczości, logicznego myślenia : układamy na dywanie kilka zabawek (3-4 sztuki) , dziecko zapamiętuje ich ułożenie, zakrywa oczy, dorosły zamienia miejscami dwie zabawki- dziecko odgaduje, które zabawki zamieniły się miejscami. Teraz zmiana- rodzic zakrywa oczy, dziecko robi zamianę , rodzic odgaduje ,które zabawki zamieniły się miejscami. Przedmiotów może być więcej i nie muszą to być zabawki. Mogą to być różne skarpetki, bluzeczki, sztućce, kredki. Przy okazji dziecko ćwiczy mowę gdy opowiada ,które skarpetki się zamieniły, utrwala kolory, przeznaczenie przedmiotów – do czego służy widelec, łyżka, garnek itp. Zabawa „Do pary „- wykładamy na dywan skarpetki, rękawiczki, szale, czapki „mieszamy „ze sobą – im więcej tym lepiej- kto szybciej dobierze w parę więcej części garderoby ( skarpetki, rękawiczki) Utrwalamy sobie litery alfabetu na imionach, szukamy liter w imionach kolegów, koleżanek, swoich bliskich. Zapiszcie imiona osób ,które dzieci znają. Pokazujcie, pytajcie ” pamiętasz czyje to imię? tak ,to jest Basia, to Kacper, to Zosia, to Bartek, to Majeczka, to Tomasz, itd. Od przyszłego tygodnia ( już na stałe) zabawa ” Nazywanie świata” Na dziś tyle. Chciałabym byście Wasze piękne prace ,które zrobicie przynieśli do przedszkola. Zrobimy jak zawsze wystawę, żeby wszyscy mogli zobaczyć. Rodzice, wszystko to, co od kilku dni do Was piszę to tylko propozycje. Róbcie to z dzieckiem, co macie możliwość wykonać. Jak są pytania to proszę pisać do mnie maila- adres na stronie przedszkola. Zdjęcia też mile widziane mlip@wesolarodzinka9.pl Pozdrawiam wszystkich serdecznie. Trzymajmy się zdrowo. Małgosia Lip
Witajcie Tygryski w środę 25 marca .
Dziękuję, dziękuję, dziękuję za Wasze zdjęcia i ciepłe słowa. Dobrze was widzieć uśmiechniętych i zadowolonych. Zastanawiałam się co u Was słychać i już wiem. Super. Tak trzymać.
Dziś proponuję Wam zabawy matematyczne utrwalające umiejętność liczenia, orientacji w przestrzeni. Policz ile widzisz aut na parkingu przed domem? ile widzisz drzew pod oknami? ile domów jest po prawej stronie? ile po lewej stronie? który dom jest wyższy ten po prawej czy lewej stronie? Kto jest wyższy mama czy tata? ja czy brat/siostra?
Narysuj tyle kresek ile widzisz aut. Narysuj tyle kółek ile widzisz drzew. Narysuj tyle trójkątów ile masz lat, tyle kwadratów ile lat ma młodsze rodzeństwo, itp., itd.
Zabawa ruchowa- ” Bocian-niedźwiedź- jeż” : na hasło bocian zrób 3 przysiady,na hasło niedźwiedź idź przez pokój na czworakach, na hasło jeż turlaj się po podłodze.
Ćwiczymy teraz swoją pamięć, uczymy się na pamięć wiersza : ” Portret wiosny” Dorota Gellner
Oto wiosna na obrazku.
Grzeje uszy
w słońca blasku.
Kwiat jej zakwitł
na sukience,
i na ręce.
Szpak jej w bucie
gniazdo uwił
choć o gnieździe
nic nie mówił.
A na palcu
siadł skowronek
i wygląda
jak pierścionek.
Jak znajdziecie trochę czasu w ciągu dnia to bawcie się imionami, utrwalajcie litery, szukajcie liter których Wy nie macie w imionach swoich bliskich. Pamiętajcie to tylko zabawa, krótka, na chwilę.
Jak chcecie podzielić się tym co robicie w domu to ślijcie mi zdjęcia lub piszcie maila. Ściskam Was mocno. Pani Małgosia.
Dzień dobry Tygryski. Witam was we wtorek 24 marca.
Dziś poznacie jeża Igiełkę. Otóż Igiełka całą zimę spędził zagrzebany w liściach. Pewnego dnia obudził się, bo coś zaczęło łaskotać go w nos. – Co się dzieje?- pomyślał Igiełka. To chyba słońce, ale skąd ono się tu wzięło? Dlaczego mnie budzi? Chyba że….. Nie, to niemożliwe- pomyślał Przemknęła mu w głowie myśl, że to może wiosna przyszła, ale szybko wrócił do drzemki. Słońce jednak nie dawało mu spokoju, świeciło prosto w nos. – Chyba muszę wyjść na zewnątrz- pomyślał. Sprawdzę, czy wiosna już przyszła. Bo przecież słońce to za mało. Wyszedł ze swego legowiska, rozejrzał się i bardzo szybko dostrzegł, że świat się zmienił.
Można tu przerwać czytanie i zadać pytanie dziecku: Pamiętasz jak wyglądał świat , gdy jeżyk zasypiał? Jak myślisz, co zobaczył Igiełka jak wyszedł ze swego legowiska? czytamy dalej i sprawdzamy czy dziecko miało rację Nie ma kolorowych liści, a z ziemi wyrastają fioletowe krokusy. Ptaki śpiewają, a wiatr i słońce osuszają kałuże. – Chyba przyszła wiosna- pomyślał uradowany- Sprawdzę jeszcze moją polanę- zdecydował. Kiedy tam doszedł jego oczom ukazał się piękny widok. Białe zawilce pokrywały całą polanę. – O, jak tu pięknie. Wiosna jak zwykle mnie nie zawiodła. Chyba jestem głodny. Idę na polowanie.
Informacja : jeże to małe ssaki, które żywią się ślimakami, dżdżownicami, jajami ptaków, owadami, dzięki temu zmniejsza się populacja szkodników roślin uprawianych przez ludzi. Zatem jeże to pożyteczne zwierzęta. Na poszukiwanie jedzenia wyruszają w nocy. najwięcej jedzą w sierpniu i wrześniu, zanim zapadną w sen zimowy. Pod gałęziami lub korzeniami jeże szykują sobie zimową sypialnię-wciągają tam liście, trawę, mech. Przesypiają całą zimę, budzą się dopiero w okolicach kwietnia. Jeży nie wolno łapać i trzymać w domu, bo bardzo wtedy cierpią oraz jeże należą do gatunku zwierząt chronionych.
Proponuję również znaleźć film o jeżu i wspólnie z dziećmi obejrzeć. Znajdziecie też piosenkę ” Maszeruje wiosna”, którą też śpiewaliśmy w przedszkolu, a teraz Wy śpiewajcie ją w domu 🙂 Zabawa ruchowa ” Idzie jeż”- dziecko chodzi na czworakach, następnie zwija się w kłębek i udaje, że śpi.
Ćwiczenia graficzne do wierszyka- dorosły recytuje wiersz sylabami, dziecko rysuje pionowe kreski ( jedna sylaba- jedna kreska): Cho-dzi je-żyk ko-ło dro- gi ma kró-ciut -kie czte-ry no-gi Os- tre kol-ce tak- że ma i błysz – czą-ce ocz- ka wa.
Teraz można recytować powoli, bez podziału na sylaby, a dziecko kreśli poziome kreski lub kółeczka gdy usłyszy słowo. Dla przykładu : Chodzi (kreska) jeżyk (kreska) koło(kreska) drogi(kreska) itd.
Zabawa z gazetami lub z kartką- do wyboru. ” Jeżyk” ” Tupie jeżyk tup, tup, tup (trzy uderzenia ręką w gazetę) Je jabłuszko chrup, chrup, chrup (zgniatamy gazetę ) Drzwiami cicho trzasnął ( uderzamy kulką z gazety o podłogę) Po obiadku zasnął ” (prostujemy kartkę na podłodze, kładziemy na niej buzię i udajemy że śpimy)
Kulką z gazety lub kartki możemy celować do kosza, miski- ćwiczymy celność, umiejętność rzutu prawą- lewą ręką, przy okazji utrwalamy orientację w schemacie ciała. Dmuchamy na gazetę lub kartkę- delikatnie, mocno- zwiększamy objętość płuc I nie zapominamy o szukaniu liter w imionach swoich, rodziny, kolegów, koleżanek Bawcie się, odpoczywajcie, szukajcie ciekawych filmów edukacyjnych. Dzielcie się z nami swoimi pomysłami, posyłajcie zdjęcia. Bądźcie dobrej myśli. Trzymajmy się zdrowo. Pozdrawiam i ściskam Was mocno. Pani Małgosia 🙂
Pozdrowienia od Filipka
Witam serdecznie. Nowy tydzień, nowe zabawy. Na początek przypomnijcie sobie nazwy dni tygodnia.
Zapraszam do odgadywania zagadek ” Jaka to pora roku?”
1.Na dzień dobry śniegiem prószy potem mróz przychodzi buzia szczypie, marzną uszy, gdy na dwór wychodzisz. 2.Maluje liście kolorowo na czerwono i pomarańczowo, słonko świeci gdy ona się śmieje, kiedy płacze to deszcz leje. 3. O tej porze roku są najdłuższe dni, a słońce z wysoka grzeje nas i lśni, wakacyjna pora woła nad jeziora. 4. Jaka to pora roku rozrzuca zieleń wokół? kaczeńce złoci na łąkach i słucha pieśni skowronka.
Przypominamy sobie charakterystyczne zmiany zachodzące wiosną w przyrodzie- dłuższe, cieplejsze dni, zmienna pogoda, budzą się zwierzęta, wracają ptaki z ciepłych krajów, kwitną kwiaty, pojawiają się pączki na drzewach, rosną liście. Może dzieci pamiętają, że jesienią drzewo odprowadza soki odżywcze z gałęzi do korzeni- dlatego liście zmieniają barwę , a później opadają. Wiosną soki odżywcze wracają do gałęzi dlatego drzewa wypuszczają pączki i liście. Zachęcam teraz do zabaw ruchowych- zamieniamy się w żabki, bociany-chodzimy wysoko unosząc kolan i ” klekoczemy”. Zabawa paluszkowa klamerkami do prania – „Klamerkowe stwory ” łączymy z sobą kilka klamerek tworząc różne kształty – zwierzaki, figury geometryczne- przy okazji nazywamy kolory, liczymy klamerki.
Zabawa „Targ liter” – będziemy się w nią bawić teraz dłuższy czas. Już wyjaśniam o co chodzi. Dzieci mają w swoim imieniu tylko niektóre litery alfabetu. Zapisujemy na kartce kilka wyrazów z otoczenia dziecka np. mama, tata, siostra, dywan, lalka, słońce- dzieci wyszukują w swoich imionach liter potrzebnych do utworzenia tych wyrazów. Czy Gosia ma wszystkie litery by utworzyć wyraz słońce ? nie. Musi niektóre z tych liter „kupić”. Na pasku papieru, u góry zapisujemy litery z imienia dziecka – g,o,s,i,a Uświadamiamy dziecku, że jego imię można zapisać na kilka sposobów (można je napisać) : Gosia, Małgosia, Małgorzata, Gosieńka, Małgoś- w ten sposób dziecko „zdobywa” nowe litery – e,ń,r,z,ś,ł itd, które zapisujemy w kolejności alfabetycznej na dole kartki. W następnych dniach szukamy w imionach reszty członków rodziny brakujących liter- w ten sam sposób, zapiszcie je na różne sposoby. Uf. Chyba jasno wytłumaczyłam. Zapiszcie kilka wyrazów i oznaczcie nimi np. pokój dziecka-okno, szafa, miś, wózek , by dzieci mogły szukać w nich liter z imion swoich i waszych. Na dziś myślę wystarczy 🙂 pozdrawiam Was ciepło, pani Małgosia.
Maja pozdrawiam Tygryski
Witam wszystkie Tygryski i rodziców 🙂 Dziś witamy wiosnę. W miarę możliwości wyjdźcie na spacer, rozglądajcie się wkoło, nasłuchujcie- widzicie wiosnę? słyszycie ją? Najpiękniej ptaki śpiewają o 6 rano jak wychodzę z pieskiem na spacer- ale spokojnie nie każę Wam tak wcześnie wstawać
i słuchać świergotu mieszkańców naszego parku.
Na początek proponuję masażyk „Marcowa pogoda”- dzieci masują plecy dorosłego , dorosły dziecka- powtarzamy kilka razy, Mówimy wierszyk:
Marcowa pogoda- raz słońce raz woda /delikatnie uderzamy raz prawą raz lewą dłonią złożoną w łódeczkę
Dzieci skaczą po kałuży / j.w- tylko uderzamy trochę mocniej
pada deszczyk mały -duży /opuszkami palców stukamy w plecy raz delikatnie, następnie trochę mocniej
słońce świeci deszczyk pada /rysujemy na plecach koło i stukamy opuszkami palców
piękną tęczę zapowiada / rysujemy półkole
a po niebie płyną chmury / rysujemy linie faliste
tworząc przeróżne figury /kreślimy dowolne figury.
Po masażyku można zobaczyć filmik edukacyjny na YouTube dla dzieci związany z przyjściem wiosny ( jest kilka, są krótkie, dostosowana do dzieci), porozmawiać o tym co dzieje się wiosną w przyrodzie, jak zachowują się ludzie, zwierzęta, jaka jest pogoda- nawiązać do przysłowia ” W marcu….”, co dzieje się w ogródkach działkowych.
Zabawa pantomimiczna ” Przyjście wiosny” – rysujemy na karteczka to co kojarzy nam się z wiosną, losujemy i za pomocą gestu próbujemy pokazać to co jest na obrazku
-ptaki, niedźwiedzia, żabki
-kwiaty, drzewa, trawka
-zmiana ubrań na cieńsze, lżejsze
– prace w ogródku( łopata, grabie), zabawy na powietrzu: plac zabaw (huśtawka, zjeżdżalnia, piaskownica), rower, hulajnoga
– lub co tylko przyjdzie Wam do głowy i potraficie to narysować:)
Zabawa może trudna dla dzieci, ale warto spróbować. Na pewno będzie dużo śmiechu. Obrazków nie wyrzucajcie, bo można je wykorzystać do zabawy ” Ciepło- Zimno”. Można je wykorzystać również do zabaw matematycznych- tworzymy zbiory ( mogą to być dwa kubeczki, miseczki, trzeba tylko powiedzieć dziecku- lub oznaczyć pojemnik- co do którego wkładamy) do tego tego co np. zielone- a a do tego czerwone; do tego tego co lata- a do tego co pływa, itd.
Dalej utrwalajcie litery na imionach. Po niedzieli będzie nowa zabawa z imionami. Trzymajcie się zdrowo. Pani Małgosia.
Witam Tygryski. Dziś będzie o marcowej pogodzie i przysłowiu ” W marcu jak w garncu” .Każdy z was wie co to jest garnek i do czego służy? -dzieci opowiadają z czym kojarzy się im garnek. Proponuję przeczytać poniższy wierszyk i razem zastanowić się nad przysłowiem ” W marcu…”
” Marzec” Dorota Kossakowska
” W marcu jak w garncu” -to znane przysłowie.
Co ono oznacza? Kto dziś odpowie?
Jest trochę mrozu i jest zawierucha.
Zimny wiatr często po twarzy dmucha.
Jest i słoneczko co świeci w południe.
Ogrzewa kwiaty i trawę cudnie.
Raz zimno raz ciepło jak garnku kucharki.
Marzec też gotuje, a ma różne garnki.
W jednym trochę lodu i śniegowe płatki.
W drugim zaś słoneczko i wiosenne kwiatki.
I tak marzec miesza w swym garnku pogodę.
Najpierw mróz i śnieg, a później słońce na zgodę.
Dzieci mogą wyciąć sylwety garnka, słońca, chmur, deszczu, płatków śniegu i nakleić na sylwetę garnka.
Proponuję również wykonanie słońca z dłoni dziecka-rysujemy koło, kolorujemy je bądź malujemy na żółto. Następnie dookoła żółtego koła obrysowujemy lub naklejamy obrysowane i wycięte z papieru dłonie dziecka i dorosłego. W ten sposób powstaną promyki słońca. Można porównać przy okazji wielkość dłoni, policzyć je, czyich dłoni ” weszło” więcej, mniej dookoła słoneczka, dlaczego tak jest?
W wolnej chwili utrwalamy litery na imionach dziecka i jego bliskich.
O marcowej pogodzie można też porozmawiać w czasie spaceru do parku.
Trzymajcie się zdrowo. Pozdrawiam. Pani Małgosia.
Witam Tygryski 🙂Dziś proponuję : Ilustracje do piosenki ” Zielone żabki” ,której uczyliśmy się niedawno. Oto tekst do utrwalenia, nauczenia dla tych co nie chodzili do przedszkola. 1. Zielone żabki kumkają w jeziorku , od poniedziałku a może od wtorku Plotkują z rana aż do wieczora , o tym co słychać na dnie jeziora. Ref. Jak fajnie żabką być (kum-kum) z jeziorka wodę pić (kum-kum) w zielonej trawce spać (kum-kum) z bocianem w berka grać. 2.Zielone żabki to akrobatki, więc stroją się w lilii wodnej płatki skaczą wysoko po same chmury, robiąc salta i różne figury. Ref. 3. Zielone żabki mają śmieszne łapki, zielone żabki lubią bawić się. Zielone żabki skaczą na kwiatki, zielone żabki rozweselą cię. Ref. Rysujemy, malujemy, wycinamy. Swoimi pracami pochwalicie się po powrocie. A po pracy plastycznej proponuję zabawę ruchową ” Żabki”- dzieci przykucają, nogi mają szeroko rozstawione, ręce trzymają pomiędzy nogami oparte o podłogę- naśladują skoki żabek.
W wolnej chwili utrwalajcie litery alfabetu na imionach. Pozdrawiam. P. Małgosia. Witam Tygryski i rodziców. Uczymy się czytać metodą odimienną wg Ireny Majchrzak. Proszę, by rodzice napisali bądź wydrukowali imiona dziecka, mamy,taty, rodzeństwa, babci, dziadka itd. oraz litery alfabetu (drukowane, pisane, małe, wielkie) . W imionach szukamy konkretnych liter, zaznaczamy je np. kuleczkami plasteliny, kropeczkami. Pamiętacie, którą literę poznaliśmy ostatnio? To było U u. Lecimy dalej. Poznamy W w czyli- Wacław, Wanda, Wiesia, a królem zostanie ……Wojtek oczywiście! A u kogo znajdziemy małe w ? u Oliwiera, Zbigniewa, Stanisława, Ludwika, Dawida – oni otrzymują małe korony, Wojtek paraduje w dużej koronie na głowie ( zdjęcie mile widziane 🙂 ) . W kolejnych dniach poznajemy Y y – nie ma imion w polskim języku zaczynających się od tej litery, więc panować nam będą : Ryszard, Martyna, Cezary. Z z – tu króluje Zosia, a Czarek, Tomasz, Małgorzata- mają małe korony.
Życzę udanej zabawy. Ciąg dalszy nastąpi. Utrwalajcie na imionach litery alfabetu. Następna zabawa ” Targ liter” już wkrótce.Pozdrawiam. Buziaki . Pani Małgosia:) Ubiegły tydzień „spędziliśmy” w kosmosie. W naszej sali pojawił się skrawek kosmosu. Poznaliśmy układ słoneczny, osiągnięcia wielkiego polskiego astronoma- Mikołaja Kopernika. W piątek każdy z nas stworzył pojazd kosmiczny. Może kiedyś uda nam się polecieć w kosmos?
Zajęcia uatrakcyjniające – zabawa matematyczna” Kodowanie na dywanie”
Drodzy Rodzice w związku z zawieszeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych udostępniamy adresy e-mailowe nauczycieli w celu umożliwienia kontaktu, konsultacji.
Zapraszamy Słoneczka i Rodziców na uroczystość zakończenia edukacji przedszkolnej do przedszkola w dniu 18.06.2020 r. tj. w czwartek na godzinę 16.00.
Witajcie Słoneczka w nowym tygodniu. Zbliżamy się wielkimi krokami do wakacji. Oto działania na ten tydzień.
Jak spędzamy wakacje – porozmawiaj proszę z dzieckiem na podany temat, jakimi środkami transportu podróżujemy podczas wakacji.
Pakujemy plecak – działania w kartach pracy: 6- latki str. 74-75, 5 – latki 54- 55.
Tak czy nie – zasady bezpiecznych wakacji – porozmawiajcie na temat zasad bezpieczeństwa podczas wakacji. Poproście dziecko by oceniło prawdziwość poniższych zdań.
Propozycje zdań:
Skórę smarujemy kremem z filtrem. Tak czy nie?
Na górskie szlaki wybieramy się w klapkach. Tak czy nie?
Na wycieczkę łodzią lub kajakiem zakładamy kapok. Tak czy nie?
Możemy zostawić bagaż bez opieki w dowolnym miejscu. Tak czy nie?
W czasie burzy chronimy się pod drzewem. Tak czy nie?
Kąpiemy się tylko na wydzielonych, strzeżonych kąpieliskach? Tak czy nie?
Odmawiamy, gdy nieznajoma osoba chce nas czymś poczęstować. Tak czy nie?
Gdy jest bardzo gorąco, wchodzimy szybko do zimnej wody? Tak czy nie?
W górach chodzimy tylko po wyznaczonych szlakach. Tak czy nie?
W słoneczny dzień nosimy nakrycie głowy. Tak czy nie?
Do jazdy na rowerze zakładamy kask. Tak czy nie?
W upalne dni pijemy dużo wody. Tak czy nie?
Po pikniku w lesie zostawiamy śmieci na trawie. Tak czy nie?
Latarnia – rozmowa na podstawie tekstu opowiadania W. Widłaka, wdrażanie do uważnego słuchania.
Rodzic czyta opowiadanie.
Latarnia
Dzień dobry, nazywam się Wesoły Ryjek. Dziś rano tata powiedział:
– Ryjku, wybierzemy się na latarnię morską.
A przynajmniej tak to zrozumiałem.
– Nie wiedziałem, tato, że są specjalne morskie latarki – powiedziałem. – A po co? A są jakieś specjalne górskie? Albo jeziorskie… jeziorne… jeziorowe? W czym się różnią? Czy mają…
Miałem bardzo wiele pytań, ale tata zamachnął rękami tak jak wtedy, kiedy obok nas latała osa.
– Ryjku, to nie latarka, tylko latarnia – powiedział. – Latarnia morska jest duża i trzeba się na nią wdrapać. Zresztą sam zobaczysz.
No więc zapytałem jeszcze tylko, czy możemy zabrać ze sobą mojego żółwia przytulankę, żeby on też zobaczył tę duża latarnię, na którą trzeba się wdrapać. Tata się zgodził i więcej już o nic nie pytałem, choć byłem bardzo ciekaw.
Do latarni trzeba było dojechać, a potem dojść przez las, a potem trochę się wdrapywać pod górkę.
– Tato, daleko jeszcze? – zapytałem. – Bo mój żółw już by chciał dojść.
– Powiedz żółwiowi, że już całkiem blisko – powiedział tata, a ja się zdziwiłem, bo oprócz drzew nie widziałem przed sobą nic dużego, na co można by się wdrapać. Wtedy przed nami nagle się coś pojawiło. Jakby dom z cegły, tylko okrągły.
– Spójrz w górę – powiedział tata.
Spojrzałem. Latarnia była rzeczywiście wielka. Wyglądała trochę jak ogromny komin, a trochę jak wieża na zamku, który kiedyś zwiedzaliśmy.
– A gdzie ta latarnia ma żarówkę? – zapytałem.
I wtedy właśnie się okazało, że do żarówki trzeba się wdrapać na górę. Szliśmy i szliśmy po schodach, które ciągle się kręciły i nie mogły przestać, aż mnie też się zaczęło kręcić w głowie. Na szczęście tata wziął mnie wtedy na ręce i wszystko się odkręciło, tak jak trzeba. Tak to już jest z moim tatą.
A na górze sam nie wiem, co było ciekawsze – wielka żarówka (co prawda zgaszona, bo był dzień), czy widok z malutkich okienek.
– Widzisz morze, Ryjku? – pytał tata. – A drzewa? Jest ich też całe morze. A tam gdzieś, w tamtą stronę, jest nasz dom.
– Dom! – zawołałem. – Ojej, domu nie widzę.
Dziś dowiedziałem się, po co budowano latarnie morskie. Po to, żeby każdy – nawet z daleka i nawet w najgorszą burzę – mógł trafić do domu. I wiecie, co? To działa. Nie wiem dokładnie jak, ale w każdym razie my też trafiliśmy do naszego domu!
Źródło: Wojciech Widłak, „Latarnia” [w:] „Wesoły Ryjek i lato”, Media Rodzina, Poznań 2017
Nauczyciel zadaje pytania sprawdzające rozumienie treści: Gdzie Wesoły Ryjek wypoczywał z tatą? Dokąd tata zabrał Wesołego Ryjka? Do czego służą latarnie morskie? Co się znajduje na samym szczycie latarni? Czy ktoś kiedyś wdrapał się na sam szczyt latarni? Co było widać przez małe okienka?
Przydatne informacje:
Latarnie morskie to znaki nawigacyjne, wskazujące drogę. Wyglądają jak wysokie wieże z małymi okienkami. Budowane są na brzegach mórz i bardzo dużych jezior. Wysyłają sygnały świetlne, a w czasie gęstej mgły, gdy światło jest mało widoczne – również sygnały dźwiękowe. Obecnie większość latarni jest zautomatyzowana, ale dawniej mieszkali w nich latarnicy, którzy o zmroku zapalali lampy latarni. W odległych czasach, kiedy nie było jeszcze latarni, na skalnych brzegach mórz rozpalano wielkie ogniska. Najwyższa polska latarnia znajduje się w Świnoujściu. Jest zbudowana z cegły. Na jej szczyt prowadzi aż 308 schodków.
Propozycja pracy plastycznej:
Latarnia morska – konstruowanie latarni z papierowych kubeczków i małych pudełek.
Dzieci wykonują modele latarni morskich, sklejając ze sobą pudełka, rolki i papierowe kubeczki. Zwracają uwagę na to, aby najniżej były największe elementy, a wyżej – coraz mniejsze. Całość malują na biało. Gdy farba wyschnie, dorysowują czarnym flamastrem okna, drzwi i inne drobne elementy.
Znajdź obrazek – ćwiczenia w zakresie analizy sylabowej, wykonanie zadań w „Kartach pracy”- str.76-77 (6-latki).
Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej – karty pracy 5-latka str. 56
Odcienie morza – mieszanie kolorów i rozcieranie plasteliny, zabawa doskonaląca siłę i sprawność dłoni, utrwalanie prawidłowego kierunku pisania.
Potrzebna będzie plastelina w kolorach: niebieskim, białym, fioletowym i zielonym. Dziecko ugniata jedną kulkę z niebieskiej plasteliny oraz po jednej kulce z połączenia niebieskiej z każdym z pozostałych kolorów. Za każdym razem więcej jest niebieskiej plasteliny a dodatek drugiego koloru jest niewielki. Zwraca uwagę na konieczność starannego wymieszania kolorów. Gdy kulki są gotowe, dziecko porównuje ich odcienie. Następnie rozciera każdą kulkę na kawałku tektury. Za każdym razem kieruje ruch od lewej do prawej strony. Różne kolory niebieskiego łączą się i nachodzą na siebie. Gdy plastelina jest równomiernie roztarta na całej tekturce i pokrywa ją cienką warstwą, dziecko rysuje w niej fale za pomocą wykałaczki, pamiętając o rysowaniu od lewej do prawej strony.
Zadania w kartach pracy : 5 – latki str. 57- 58, 6- latki str. 80-81
Gratuluję, wytrwale pracowaliście przez cały rok szkolny, już rozstania nadszedł czas, zasłużyliście na wakacyjny odpoczynek.
Życzę Wam i Waszym Rodzicom cudownych, bezpiecznych wakacji. Wam kochane Słoneczka samych sukcesów na nowej drodze zdobywania wiedzy w szkole. Odwiedzajcie nas i chwalcie się Waszymi sukcesami.
Słoneczka witajcie w czwartek 18.06.2020 r.
Policz na jednym wdechu – ćwiczenia oddechowe.
Rodzic prosi, aby dziecko wzięło głęboki oddech i policzyło na jednym wdechu od 1 do 10. Po chwili znów bierze głęboki oddech i liczy na jednym wdechu od 10 do 1.
Rodzic poleca dziecku wycięcie zwierząt z „Wyprawki” i ułożenie parami młodych osobników z dorosłymi. Opisuje je i nazywa przedstawione na nich zwierzęta dorosłe i młode: pies – szczenię, owca – jagnię, indyk – indyczę, koza – koźlę, kot – kocię, krowa – cielę, gęś – gąsiątko, świnia – prosię. Podaje też nazwy innych zwierząt i ich młodych, np. koń – źrebię, kaczka – kaczątko.
Zabawy matematyczne – 6 – latki str. 72-73, 5- latki str. 50- 51.
Działania na piątek dla Słoneczek
Ćwiczenia gimnastyczne – potrzebny będzie woreczek wypełniony ryżem, grochem itp. lub gąbka kąpielowa
Zestaw „W zagrodzie”
Koci grzbiet – ćwiczenia mięśni grzbietu.
Dzieci w klęku podpartym opuszczają głowę i robią głęboki wdech, wypychając kręgosłup do góry. Wytrzymują kilka sekund, następnie unoszę głowę ku sufitowi i wyginają kręgosłup do dołu. Wytrzymują kilka sekund. Ćwiczenie powtarzamy 5 razy.
Mały piesek – zabawa z elementem rzutu.
Każde dziecko dostaje woreczek, w pozycji klęku podpartego rzuca worek jedną ręką przed siebie, przemieszcza się do worka nie zmieniając pozycji i rzuca go dalej.
Hop w zagrodzie – zabawa z elementem skoku.
Dzieci kładą swoje woreczki w dowolnym miejscu na podłodze, następnie przemieszczają się po domu i przeskakują przeszkody, starając się przeskoczyć jak najwięcej z nich.
Na prawo, na lewo – ćwiczenia mięśni szyi.
Dzieci w siadzie skrzyżnym prostują plecy, kładą woreczek na głowie i zrzucają go z głowy, przechylając ją zgodnie z poleceniem nauczyciela: na prawo, na lewo, do przodu, do tyłu itd. Plecy pozostają cały czas nieruchomo.
Zwinięty w kłębuszek – ćwiczenia rozciągające.
Dzieci w siadzie skrzyżnym, kładą woreczek przed sobą na podłodze, po czym próbują zwinąć się w kłębek tak, aby czołem dotknąć do leżącego woreczka.
W górę i w dół – ćwiczenie wyciszające.
Dzieci kładą się na plecach, nogi lekko rozstawione, ręce leżą rozłożone swobodnie za głową, woreczek leży na brzuchu. Dzieci z zamkniętymi oczami oddychają powoli i głęboko, unosząc woreczek w górę.
Witajcie Słoneczka 🙂
Tematyka tygodnia: Zwierzęta na wsi i w domu.
Cele:
budowanie wrażliwości na potrzeby zwierząt
wdrażanie do uważnego słuchania i koncentracji uwagi
wzbogacanie zasobu słownictwa i wiedzy o świecie
rozwijanie umiejętności tworzenia wyrazów z sylab, czytania
rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego
Rolnik – kto to taki? – pogadanka na temat pracy rolnika. Rodzic pyta, czym zajmuje się rolnik. Dziecko swobodnie opowiada o wszystkim, co wie na temat jego codziennej pracy, obowiązków, pojazdów i narzędzi, których używa, czy praca rolnika jest ważna i czego nie byłoby bez rolników. Przydatne informacje: Rolnik, to osoba, która uprawia ziemię. Przygotowuje ziemię do sadzenia, wysiewa nasiona, dogląda wzrostu roślin, pielęgnuje i zabezpiecza rośliny przed szkodnikami, zbiera plony i je sprzedaje. Praca rolnika jest ciężka, uzależniona od pory roku i od pogody. Rolnik musi wiedzieć, jaką ma glebę i co w niej najlepiej wyrośnie, jakich użyć nawozów i jakich maszyn do określonej uprawy. Rolnik korzysta w swojej pracy z różnych maszyn i pojazdów, takich jak ciągnik, kombajn, siewnik, sadzarka, rozrzutnik do obornika, brona do spulchniania ziemi. Rolnicy dbają o to, aby ludzie mieli co jeść. Bez ich pracy nie byłoby chleba, ciasta, pizzy, frytek, surówek i sałatek, makaronu, warzyw do zupy, popcornu, cukru, sezamków, oleju i oliwy, ketchupu i sosu pomidorowego. Rolnicy bardzo często oprócz uprawy ziemi hodują także zwierzęta. W swoich gospodarstwach mogą hodować kury, krowy, konie, świnie, kaczki, indyki, króliki. Ponieważ zwierzętami trzeba zajmować się codziennie, rolnicy nie mają wolnej soboty ani niedzieli, najwięcej pracy mają latem czyli w wakacje, bo wtedy dojrzewają plony.
Zobaczcie proszę krótkie filmy, a potem wykonajcie zadania z kart pracy str. 66 i 67 ( 6- latki), 5 – latki str. 52.
Litery – utrwalenie poznanych liter. Dzieci obrysowują na kartce swoją dłoń. Na czubku każdego palca zapisują dowolną literę. Następnie próbują wymyślić zwierzęta, których nazwy rozpoczynają się tymi literami. Jeśli znajdą takie zwierzęta, rysują je obok dłoni.
Gdzie mieszkają zwierzęta gospodarskie? – pogadanka z elementem zabawy ortofonicznej i ćwiczeń słowotwórczych. Opisując zwierzęta, rodzic zachęca dziecko do słowotwórczego wysiłku i podawania nazw pomieszczeń dla zwierząt. Prosi też o naśladowanie ich głosów. W miarę możliwości pokazuje zdjęcia zwierząt i budynków gospodarskich. Przykładowe opisy: Mieszkaniem konia jest stajnia. Ma tam miękkie siano do jedzenia i wodę do picia. Krowa mieszka w oborze. Śpi i odpoczywa na sianie. Żeby mogła najeść się świeżej trawy, gospodarz prowadzi ją na pastwisko. Świnia mieszka w chlewiku, czyli niskim, murowanym domku z małym okienkiem. Jedzenie dostaje w korycie. Je wszystko i dużo. Mówi się, że jest wszystkożerna. Kury, kaczki, gęsi i indyki też mają swoje domki. Kury mieszkają w kurniku. Lubią dziobać ziarno i grzebać pazurami w ziemi. Kaczki mieszkają w kaczniku. Lubią pływać w stawie, w czym pomaga im błona między palcami. Jedzą ziarno, otręby i ziemniaki. A jak nazywa się miejsce, w którym gospodarz trzyma swoje indyki i gęsi? (indycznik i gęśnik). Owce mieszkają w owczarni, dużym murowanym domu, w którym mieści się kilkadziesiąt lub nawet kilkaset zwierząt, ale najbardziej lubią paść się na łąkach, skubać świeżą trawę i pić dużo wody. Mieszkaniem kozy jest… koziarnia. Kozy lubią skubać trawę, ale nieopatrznie mogą zjeść prawie wszystko, nawet ścierkę. Króliki to małe, futrzane zwierzątka mieszkające w klatce na podwórku. Ich ulubione przysmaki to marchewki i kapusta. Pszczoły mieszkają w ulu.
Zadania dla 6- latków: karty pracy str. 68,69, 5- latki str. 48-49.
Zadania Kuby
Prace Kubusia
Prace Michała
Witajcie Słoneczka w piątek 05.06.2020 r.
Co jest w środku? – zajęcie ćwiczące koncentrację uwagi i skupienie, rozpoznawanie przedmiotu dotykiem.
W worku, torbie zakupowej zgromadźcie przedmioty związane ze sportem: piłka pingpongowa, okulary do pływania, lotka do gry w badmintona, gwizdek itp. Dziecko z zasłoniętymi oczami , sięga ręką do worka, wyciąga przedmiot i po dotyku odgaduje co to jest?
Co to jest fair play w sporcie? Do rozmowy na ten temat może wprowadzi Was ten filmik:
Teraz czas na zabawy matematyczne z kodowaniem, rozwijające umiejętność dodawania i odejmowania..
6- latki str. 56-57
Ćwiczenia percepcji wzrokowej – 5 – latki karty pracy str.40-41.
Sportowcy na całym świecie co cztery lata biorą udział w igrzyskach olimpijskich. Czy potraficie wyobrazić sobie, że wśród zwierząt też mogą być prawdziwi mistrzowie sportu. Zachęcam Was do obejrzenia filmu ,,Letnie igrzyska zwierząt”:
Dziś środę mamy do działania zapraszamy. (03.06.2020)
Tematyka tygodnia: Sporty letnie.
Cele tygodnia:
Wdrażanie do dbania o swoje zdrowie, sprawność fizyczną i bezpieczeństwo
Kształcenie umiejętności analizy i syntezy wzrokowo- słuchowej
Rozwijanie umiejętności tworzenia wyrazów z sylab
Kształtowanie umiejętności kodowania
Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach.
Na początek porozmawiajmy o ekwipunku, który zapewnia nam bezpieczeństwo, chroni przed urazami. Bezpieczeństwo jest bardzo ważnym aspektem uprawiania sportu i należy pamiętać o używaniu odpowiedniego sprzętu. Rodzic opowiada o sposobach ochraniania ciała przed urazami. Do jazdy na rolkach, wrotkach, hulajnodze, przydadzą się: kask ochraniający głowę, nakolanniki, nałokietniki. Do jazdy na rowerze i do wspinaczki obowiązkowo trzeba założyć kask. Jeśli chcemy biegać, trzeba pamiętać o dobrych, wygodnych butach. Do gry w piłkę dobrze jest zaopatrzyć się w korki, specjalne buty, które chronią zawodników przed poślizgnięciem się na murawie. Karatecy na swoje treningi zakładają specjalne ochraniacze na nogi i napięstniki.
Połącz sylaby – zabawa dydaktyczna rozwijająca funkcje językowe, karta pracy- 6- latki str. 52. Str oraz str.53
5- latki str 37- ćwiczenia w logicznym myśleniu i spostrzegawczości.
Ząb – dąb – zabawa językowa.
Dziecko określa, na którym miejscu słyszy głoskę „ą” w podanych wyrazach: pąk,
mąka, trąba, gąska, bąk, drąg, prąd, pamiątka, kurczątko. Następnie układa rymy do słów z głoską „ą”, np.: pąk – bąk, trąba – bomba, kurczątko – zwierzątko, ząb – dąb, wąż – mąż.
Dla chętnych dzieci ćwiczenia z literą ,,ą”:
5- latki – karty 65
6- latki – karty pracy str. 88
Na zakończenie poćwiczcie przy piosenkach, które ukryte są pod linkami:
Dziecko głęboko wdycha powietrze nosem, rozkładając ręce na boki i przesuwa je do tyłu. Zatrzymuje powietrze na kilka sekund i wydycha, robiąc skłon, pozwalając przez chwilę zwisać rękom bezwładnie. Ćwiczenie powtarzamy trzy razy.
Dyscypliny sportowe- zabawa pantomimiczna.
Porozmawiajcie proszę o różnych dyscyplinach sportowych.
Wybierzcie sobie trzy dyscypliny i naśladujcie za pomocą gestów i ruchów.
Nasz wolny czas- karta pracy.
Spróbujcie odpowiedzieć na pytania: Co to jest wolny czas, jak można go spędzać? Czy sport jest dobrym sposobem na spędzenie wolnego czasu?, Jak się nie powinno spędzać wolnego czasu?.
Zachęcam do zobaczenia filmiku o fladze olimpijskiej:
Z kolei dzięki temu filmikowi przypomnicie sobie jak wyglądają dzieci z różnych kontynentów świata, choć różnimy się wyglądem, ubiorem czy rodzajami zabaw, to każde dziecko chce być szczęśliwe, kochane przez rodziców, mieć prawo się uczyć i bawić oraz dorastać w pokoju. https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0
Na zakończenie życzę Wam jeszcze radosnego świętowania i wielu niespodzianek, które na pewno dla Was przygotują Wasi Rodzice. A tak w ogóle spędźcie ten dzień tak , jak sami zechcecie. Do zobaczenia we wtorek.
Prace Michała
Prace Kubusia
Dzień dobry Kochani. I mamy kolejny piątek 29.05.2020 r. Dzisiaj zapraszam do takich oto zabaw i działań:
Wymarzony dom – zabawy dramowe. Przygotujcie muzykę relaksacyjną, kocyk.
Dzieci przyjmują wygodną dla siebie pozycję do marzeń. Przy muzyce relaksacyjnej zapraszamy dzieci do zamknięcia oczu i wyobrażenia sobie, że będą kiedyś dorosłe i będą mieszkać w swoim wymarzonym domu. Zachęcamy, aby wyobraziły sobie, jak idą po tym domu. Podczas spaceru zadajemy pytania: Gdzie jesteś? Co tam robisz? Co znajduje się dookoła ciebie? Jakie widzisz przedmioty? Który najbardziej ci się podoba? Co widzisz za oknem? Czy ten widok ci się podoba? Dlaczego? Kto oprócz ciebie jest teraz w tym domu? Kto mieszka z tobą w tym domu? W jakim kolorze są ściany? Jak czujesz się w tym domu? Dlaczego? Czy chcesz tam zostać? Dlaczego?. Można w tej zabawie odwrócić role i rodzic może odbyć wędrówkę po domu marzeń, a dziecko będzie zadawało pytania.
Wyobrażaliście sobie przed chwilą dom swoich marzeń. Teraz macie okazję w twórczym działaniu swoje marzenia zrealizować.
Mój wymarzony dom – tworzenie wymarzonego domu wybranym sposobem – rysowanie, wycinanie, wykorzystanie elementów z kolorowych gazet, technika kolażu itp. Pochwalcie się jak Wam wyszło.
Kiedy Nowy Rok witamy to miesiące odliczamy: Styczeń chłodem wszystkich studzi las, zwierzęta oraz ludzi. Luty mrozem jest podkuty, trzeba nosić ciepłe buty. Marzec miesza w garncu pogody, czasami jest słońce, czasami chłody. Kwiecień na drzewach liście rozwija, gdy ciepła wiosna temu sprzyja. Maj to miesiąc jest wzorowy świat się staje kolorowy. Czerwiec w ciepłych barwach chodzi, bo wakacji czas nadchodzi. Lipiec słońcem pięknym nęci, by do ruchu nas zachęcić. Sierpień kosz owoców wnosi, byśmy wszyscy byli zdrowsi. Wrzesień – już wakacji minął czas, więc przedszkole wita nas! Październik w kolorowych liściach hasa i do parku nas zaprasza. Listopad gubi liście z drzew, wieje wiatr i pada deszcz. Grudzień wita nas Świętami, a Mikołaj prezentami.
Rodzina miesięcy – utrwalenie nazw miesięcy.
Rodzic pokazuje dziecku etykiety z nazwami miesięcy i cyframi oznaczającymi kolejność ich występowania. Dziecko układa cyfry od 1- 12. Rodzic klaszcze w dłonie liczby od 1 do 12. Zadaniem dziecka jest policzenie, ile było klaśnięć i wybranie etykiety z odpowiednim miesiącem. Wybrane etykiety dziecko układa cyfry i nazwy miesięcy, zachowując odpowiednią kolejność. Po ułożeniu wszystkich miesięcy wymieniają je po kolei – ćwiczenie można powtarzać każdego dnia.
Ćwiczenia z cyklu ,,Czytamy”: 6- latki- karta pracy str. 46-47
Zadanie dla 5- Latków: karta pracy str.34
Dla chętnych dzieci – poznanie litery ,,Ó,ó”- 6-latki str. 87, 5- latki str. 64
Prace Michała
Prace Marka
Kochane Słoneczka dziś Dzień Mamy.
Mam nadzieję, że wszyscy złożyliście swoim Mamusiom życzenia z okazji ich święta i wręczyliście prezenciki, które wykonaliście wczoraj.
Ja też dołączam do życzeń i składam Waszym Mamusiom życzenia zdrowia, szczęścia, wszelkiej pomyślności, a przede wszystkim, pociechy z Was.
Słuchajcie Słoneczka, możecie zrobić mamusi jeszcze jeden prezent, a mianowicie poproście tatusia lub starsze rodzeństwo o pomoc w zrobieniu maseczki ogórkowej, którą nałożycie mamie w sposób delikatny i pozwolicie jej później się zrelaksować i wypocząć. Co wy na to?
Oto przepis na maseczkę:
Składniki – 1 zielony ogórek, jogurt naturalny i sok z cytryny.
Ogórek należy zetrzeć na tarce do miseczki, dodać 2 łyżki jogurtu i 1 łyżkę soku z cytryny.
Dokładnie wymieszać i nakładać na twarz i dekolt. Pamiętajcie, że ubranie mamy trzeba osłonić ręcznikiem. Do dzieła!
Myślę, że takiego prezentu Wasze Mamy jeszcze nie dostały od Was.
Zapraszam do działania:
Dla zdrowego naskórka maseczka z ogórka – ćwiczenia słownikowe, prawidłowe określanie cech za pomocą przymiotników, karta pracy.
Rodzic zaprasza dziecko do rozwiązania zagadki smakowej. Wcześniej na talerzu, pod serwetką ukrył ogórka pokrojonego w kostkę i nabitego na wykałaczki. Dziecko zamyka oczy, a rodzic wkłada do buzi kosteczkę ogórka. Dziecko próbuje odgadnąć co zjadło.
Potem dziecko wypowiada się na temat ogórka, stosując przymiotniki, np. ciemnozielona skórka, jasnozielony w środku, podłużny, smaczny, zdrowy, szklarniowy, gruntowy.
Rodzic przygotuje w koszyczku inne warzywa, owoce. Dziecko wyciąga z przykrytego serwetą koszyczka warzywo lub owoc, np. pomidor. Rodzic zadaje pytanie Czy to jest ogórek?. Zadaniem dziecka jest odpowiedzieć i uzasadnić swoje zdanie, np.: Nie, bo nie jest zielony i nie jest podłużny. Zabawa toczy się do momentu wylosowania ogórka, który powinien być tak ułożony, aby był wyciągnięty jako jeden z ostatnich. Potem wspólnie możecie powymyślać rymy do słowa ,,ogórek”, np. chórek, Kocurek, żurek, wiórek, komórek, murek, nurek, pagórek itd.
Wykonajcie proszę zadania z karty pracy str.44-45- dzieci 6- letnie, 5- latki karta ze str. 32 i w indywidualnym dla siebie tempie ćwiczenia graficzne z teczki karta 13- Kwiaty ,14- Wiosenna łąka- przy rysowaniu kwiatka starajcie się nie odrywać ręki. Można je wykonać do końca tygodnia.
Prace Marka
Tematyka tygodnia: Duże i małe rodziny w akcji.
Cele:
Doskonalenie umiejętności odwzorowania i odtwarzania rysunków obserwowanych rzeczy, figur, znaków itp.,
Doskonalenie umiejętności wykonywania ćw. graficznych
Poznawanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina
Wzbogacenie słownictwa o pojęcia dotyczące środowiska społecznego rodziny.
Kształtowanie umiejętności wykorzystywania czytania w sytuacjach zadaniowych
Kształtowanie biegłości w wykorzystywaniu umiejętności matematycznych w sytuacjach typowych i nietypowych.
Witajcie Słoneczka w poniedziałek 25.05.2020 r.
Porozmawiaj z rodzicem co to jest piknik, czy może byliście na takim pikniku, co się tam zabiera, co się na nim robi?
A teraz proszę , żeby 6- latki wykonały kartę pracy str. 42i 43, 5- latki str. 33
Po wykonanej pracy zapraszam Was do ćwiczeń muzyczno –rytmicznych, które znajdziecie w tym linku:
Posłuchajcie kochane Słoneczka jutro we wtorek obchodzimy Dzień Matki- trzeba dla mamusi przygotować prezent i złożyć życzenia , zaśpiewać piosenkę. W związku z tym w Waszych teczkach 6- latki jest karta pracy nr 42, str.103 ,,Ramka na rodzinne zdjęcie”- powypychajcie papierowe elementy, poproście tatusia, żeby Wam dał fotografię Waszej rodziny lub Twoje zdjęcie , przyklejcie aby pasowało do ramki i ozdóbcie ją wypchanymi elementami.
5 –latki w teczkach mają ,,Kwiatek dla mamy”- karta pracy nr 38, str. 91, poproście o pomoc tatusia, wypchnijcie papierowe elementy , sklejcie w odpowiednim miejscu i ozdóbcie kwiatek.
Myślę, że mamusiom spodoba się Wasza niespodzianka.
Prace Michała
Prace Kubusia
Witam Słoneczka w piątek 22.05.2020 r.
Zapraszam Was dzisiaj do ćwiczeń gimnastycznych, które mieliście okazję ćwiczyć już we wtorek.
Kiedy mija noc i dzień nastaje, Zawsze mówisz mi – witaj kochanie Po czym tulisz mnie, czule całujesz, Więc zaśpiewam Ci, to co ja czuję Proszę otwórz serce swe, Niech w nie wpadną słowa te, Które Tobie teraz ja, Podarować właśnie chcę
Jesteś mamo skarbem mym, Kocham Ciebie z całych sił Jesteś wszystkim tym co mam, Wszystko Tobie jednej dam * * * Kiedy mija dzień i noc nastaje, Mówisz – miłych snów, moje kochanie Po czym tulisz mnie, czule całujesz, Więc zaśpiewam Ci, to co ja czuję Proszę otwórz serce swe, Niech w nie wpadną słowa te, Które Tobie teraz…
Prace Marka
Kochane Słoneczka dziś mamy czwartek 21.05.2020 r.
Zapraszam do wysłuchania kolejnej opowieści o niezwykłej mamie czarodziejce.
Jak nasza mama szukała złodzieja
Tam, gdzie byliśmy na wakacjach, rosła w polu samotna, rozłożysta sosna. Lubiliśmy siedzieć w cieniu tej sosny i słuchać, jak mama nam czyta.
Ale któregoś dnia, gdyśmy tam przyszli, pod sosną nie było w ogóle cienia, tylko wszędzie słońce i słońce.
– Nieszczęście – zaszumiała sosna na nasze przywitanie – ssskradziono mi cień! Mój najwspanialszyśśświecie cień! Ratujcie mnie! Szszukajcie, łapcie złodzieja!
Chcieliśmy jak najszybciej biec na pomoc sośnie, ale mama spokojnie siadła sobie pod drzewem i zaczęła wypytywać:
– Kogo podejrzewasz?
– Szszaraki! Przez całą noc harcowały tu jak szalone! Skrzyczałam je, bo nie dawały mi zasnąć. Obraziły się i poszły sobie. Na pewno zabrały ze sobą cień, żeby zrobić mi na złość! Nie mogłam tego zauważyć, bo przecież mój cień widać tylko wtedy, kiedy jest jasno!
– A wczoraj? – pytała mama.
– Dzień był pochmurny, twego cienia też nie mogłaś widzieć. Może przychodził tu ktoś wczoraj i zabrał go!
– Ależ wczoraj nie było nikogo, z wyjątkiem babci Grzelakowej – tej, co sprzedaje serki. Schowała się tu przed deszczem. To musiały zrobić szaraki! – upierała się sosna.
– Zobaczymy – powiedziała nasza mama, podnosząc się z trawy.
– Chodźmy do babci Grzelakowej!
Babcia Grzelakowa była akurat w domu.
– Dzień dobry – powiedziała nasza mama. – Czy moglibyśmy obejrzeć sobie ten wasz duży koszyk do noszenia serów? Chłopcy mają zamiar upleść taki sam i chcielibyśmy się przyjrzeć, jak jest zrobiony.
– A proszę, weźcie go sobie z sionki. Teraz jest już wprawdzie stary i połamany, ale kiedyś był to naprawdę piękny koszyk.
Mieliśmy bardzo niemądre miny, gdy postawiliśmy babciny koszyk na zalanym słońcem podwórku. Cień, który rzucał koszyk, był cieniem rozłożystej sosny!
Odczepiliśmy cień od koszyka i poszliśmy oddać go sośnie. Zanim przymocowaliśmy go z powrotem, minęło tyle czasu, że trzeba było szybko biec na obiad.
– Skąd to wszystko wiedziałaś, mamo? – wypytywaliśmy po drodze. – Skąd wiedziałaś, że cień jest u babci?
– Już dawno zauważyłam, że koszyk babci Grzelakowej jest w wielu miejscach popękany i połamany. Kiedy sosna powiedziała, że babcia ukryła się pod nią przed deszczem, pomyślałam sobie, że może cień zaczepił się o któryś z pękniętych prętów koszyka i babcia zabrała go ze sobą do domu. Jakoś mi się nie chciało wierzyć w te zające, które ukradły cień.
– Ojej! – zawołał nasz starszy brat. – Powinnaś, mamo, pracować w policji i tropić prawdziwych złodziei!
– A dlaczego, mamo – zapytał nasz młodszy brat – powiedziałaś babci nieprawdę, że chcesz zobaczyć koszyk, bo my będziemy pleść taki sam?
– Po pierwsze – odrzekła mama – nie chciałam babci martwić. Gdyby się dowiedziała, że zabrała sośnie cień, byłoby jej przykro. Przecież zrobiła to niechcący. A po drugie – czy to nieprawda, że chcecie zrobić taki sam koszyk dla babci, zamiast tego, który już jest połamany? Wujek na pewno chętnie wam pokaże, jak to się robi!
Źródło: Joanna Papuzińska, „Nasza mama czarodziejka”, Nasza Księgarnia, Warszawa 1982
Po wysłuchaniu opowiadania przypomnijcie sobie kto to jest detektyw , dlaczego mama była jak detektyw, komu była potrzebna pomoc detektywa i dlaczego?
A teraz popracujcie w książkach:
5- latki str. 71
6- latki str.40 i 41
Na koniec zajęć chciałabym abyście posłuchali piosenki. Mam nadzieję, że zainspiruje ona Was do przemyśleń n/t ,,Jak i w czym mogę pomóc, być pomocny mamie i tacie”, a także do działania. Pomagajcie rodzicom, a swoje działania, jeśli macie ochotę narysujcie i pochwalcie się. Do piątku- pa,pa!
Na początek posłuchajcie kolejnego opowiadania z książki „Nasza mama czarodziejka”.
Czar dla mamy
Od rana do wieczora gospodarowaliśmy w kuchni, a mama odpoczywała. Były to jej imieniny, a u nas w domu jest taki zwyczaj, że tego dnia mama nie może nawet dotknąć się żadnej roboty.
Usiedliśmy do kolacji przy odświętnie nakrytym stole.
Czekaliśmy na tatę, który znów na kilka dni wyjechał i właśnie dziś wieczorem miał wrócić. Opowiadaliśmy sobie różne historie.
Najwięcej mówił, jak zawsze, nasz najstarszy brat.
Wyczytywał on z gazet wszystko o nowych wynalazkach i maszynach, a potem opowiadał nam to.
– Czy słyszeliście o poduszkowcach? – zapytał.
Nie słyszeliśmy o tym nigdy, więc nasz najstarszy brat opowiedział nam o nowych latających pojazdach, które tak właśnie się nazywają.
Naszej mamie najbardziej podobało się to, że poduszkowce latają nisko nad ziemią, nie tak jak samoloty.
– Wyobrażacie sobie? Toby dopiero było przyjemnie przelecieć się nad samym miastem w taki piękny wieczór jak dzisiejszy! Zobaczyć je z góry, jakby się było gołębiem lub jaskółką! Chciałabym, żeby nam się coś takiego zdarzyło. Nie musiałby to nawet być poduszkowiec, wystarczyłaby zwykła poduszka!
W tej samej chwili, gdy mama wypowiedziała to życzenie, nasz tapczan jęknął, stęknął. Wieko podniosło się. Wyskoczyły z niego po kolei nasze poduszki i zawisły w powietrzu.
– Szalona okazja! – ucieszyła się mama.
– Widać to jakiś prezent imieninowy dla mnie. Siadajmy! Lecz nim wdrapaliśmy się na poduszki, w drzwiach stanął tata. A trzeba powiedzieć, że nasz tata nigdy nie przepadał specjalnie za czarami.
– Co tu się dzieje? – zawołał.
– Co znowu wyrabiacie?
– Wybieramy się na spacer! – krzyknął nasz najmłodszy brat.
– Siadaj z nami!
– O, nie! Macie coraz bardziej szalone pomysły! Co powiedzą ludzie, gdy zobaczą cię, Marysiu, fruwającą nad rynkiem?
Tymczasem z tapczanu wyskoczyła już piąta poduszka i leciała prosto na tatę.
– Nic z tego! – powiedział tata. – Zresztą będzie mi potem dokuczał reumatyzm, jak mnie za bardzo przewieje. Lećcie sobie sami, skoro już musicie.
Cztery nasze poduszki, gdyśmy tylko na nich siedli, wypłynęły przez okno na dwór. Wyminęliśmy krzaki jaśminu, kwitnące w ogródku, i zaczęliśmy wznosić się do góry.
Gdy byliśmy na wysokości czubków topoli, coś nagle zafurczało za nami.
To doganiał nas tatuś na swojej poduszce.
– Niech tam, ja z wami! Przecież dziś imieniny mamy!
I dalej polecieliśmy już wszyscy.
Naokoło była ciemna, ciepła, pachnąca noc. Poszewki i falbanki furkotały na wietrze, tak jakby każda poduszka miała swój motorek.
Tuż, tuż pod nami migotało światełkami nasze miasto. Widać było w mroku domy, dzwonnicę, park, naokoło – pola, a dalej czarne plamy lasów.
– Patrzcie, dopiero teraz widać, że mieszkamy naprawdę w małym miasteczku – powiedziała mama.
– Patrzcie, tymi poduszkami można sterować! – zawołał tata.
– Kiedy rozpinam marynarkę, wiatr stawia większy opór i leci się wolniej. Kiedy zapinam – to szybciej!
Zaczęliśmy wszyscy próbować. W ten sposób okrążyliśmy rynek.
– Uwaga! – krzyknął tata. – Musimy już wracać! Poduszki opadają! Rzeczywiście nasze pojazdy opuszczały się coraz niżej. Ledwo, ledwo udało nam się dojechać na nich do ogródka. Dotykaliśmy nogami ziemi. Potem musieliśmy już wziąć poduszki pod pachę i wejść z nimi po schodach.
– Nic nie szkodzi! – rzekł tata do mamy.
– Uważam, że była to całkiem niezła przejażdżka. Udał ci się, Marysiu, ten czar!
– Kiedy to nie ja czarowałam! – sprzeciwiła się mama. – Ja się nie znam na takich wynalazkach. Całą drogę właśnie zastanawiam się, kto to?
Mama przyjrzała się nam po kolei.– No, który i jak to zrobił? – zapytała, jak wtedy, gdyśmy coś przeskrobali.
– Ja – przyznał się nasz najstarszy brat. – Pamiętacie baloniki, które kupowaliśmy na defiladzie? Te, co same leciały do góry? Wypuściłem z nich gaz i napompowałem nim poduszki. Tylko za bardzo się śpieszyłem, nie zaszyłem dobrze poduszek i dlatego gaz zbyt wcześnie uciekł. Chciałem zdążyć przed powrotem taty, ale mi się nie udało.
– Właśnie, że ci się udało – powiedziała mama. – Nie widzisz, że tata nareszcie przekonał się do naszych czarów?
Po wysłuchaniu opowiadania dziecko mówi, co się wydarzyło, jaką niespodziankę przygotował syn dla mamy, jak cała rodzina spędziła imieniny mamy.
A teraz zapraszam Was do zabawy w podróż poduszkowcem, weźcie sobie poduszeczkę – jaśka. Usiądźcie na poduszce i wyruszamy podziwiać świat z góry. Dziecko wyobraża sobie, co można zobaczyć, latając między domami, nad miastem, nad lasem itp. Gdy odgłos ucichnie, opowiada, gdzie leci i co widzi, np. Lecę wkoło wieżowca, widzę tatę i dziecko, jak grają w warcaby; lecę nad lasem, widzę wystraszonego zajączka; lecę nad chmurami, wyglądają jak zaspy śniegu. Liczba powtórzeń zależy od kreatywności i zaangażowania dziecka.
A teraz popracujcie w książkach:
6 – latki – karta pracy str. 38-39
5 – latki – karta pracy str. 30- 31
Jak już wykonacie zadanie w książkach to zaproście Mamę lub Tatę do wspólnych ćwiczeń, ubierzcie wygodny strój:)
Witam Was kochane Słoneczka we wtorek 19.05.2020 r.
Zapraszam do pierwszego zadania:
Obrazek nitką malowany – zabawy twórcze.
Potrzebne będą: kłębki wełny i szpulki nici. Przedszkolaki odcinają dowolnie kawałki nici i układają z nich obrazki. Zabawę można przeprowadzić na trzy sposoby.
Wariant I. Dzieci układają obrazki na tle kolorowej kartki, opowiadają, co przedstawiają ich obrazki.
Wariant II. Podkładkę pod obrazek stanowi kawałek papieru ściernego, na którym nitki trzymają się i można obrazek przenosić i pokazywać.
Wariant III. Przedszkolaki smarują klejem ślad pod nitkę na kolorowej kartce (np. cienkim pędzelkiem) i przyklejają nitkę za pomocą szpatułki lekarskiej lub patyczka od lodów, ewentualnie drugim końcem pędzelka.
Zadanie drugie: posłuchajcie opowiadania
Jak nasza mama odczarowała wielkoluda
Pośrodku naszego miasta jest park. Pośrodku parku – zjeżdżalnia, drabinki i boisko do grania w piłkę. Tam zawsze chodzimy się bawić.
Aż tu nie wiadomo skąd zjawił się kiedyś w mieście wielkolud. Od razu zajął cały park dla siebie. Na bramie wywiesił tablicę:
„Nikomu nie wolno tu wchodzić, choćby nie wiem co”.
Całymi dniami wylegiwał się na trawnikach, a wszystkie dzieci musiały bawić się na ulicy.
Któregoś dnia nasz najmłodszy brat rzucił piłkę tak mocno, że przeleciała przez ogrodzenie i wpadła do parku. Wielkolud złapał ją i nie chciał nam oddać. Wróciliśmy do domu z płaczem.
Wtedy nasza mama wpadła w złość.
– No, nie – powiedziała – ja już dłużej tego znosić nie będę!
I poszła do parku.
Wszyscy, nawet dorośli panowie, bali się tego wielkoluda. Ale nasza mama – nie. Podeszła do niego bliziutko i zawołała:
– Nie pozwalam dokuczać małemu dziecku!
A ponieważ zobaczyła, że wielkolud ma kurtkę rozerwaną na plecach, powiedziała jeszcze:
– Taki duży, a wygląda jak obdartus! Jak panu nie wstyd! Proszę zaczekać, wezmę igłę z nitką i zaszyję dziurę!
Bo naszą mamę okropnie denerwuje, kiedy ktoś jest nieporządnie ubrany. Więc posłała nas po igłę i nici, przystawiła do pleców wielkoluda drabinę ogrodniczą i zaczęła mu cerować kurtkę.
Szyła, szyła, aż nagle drabina zachybotała się i nasza mama niechcący ukłuła wielkoluda igłą.
– O, przepraszam – powiedziała, bo wielkolud syknął.
Ale wielkolud syczał dalej. Mama zobaczyła, że przez dziurkę zrobioną igłą powietrze ucieka z niego jak z przedziurawionej opony. Kurczył się i kurczył, a po pięciu minutach stał się zwyczajnym chłopakiem – mniej więcej takim jak ja.
– Bardzo dziękuję! – powiedział do mamy.
– Pani mnie odczarowała! Ja byłem bardzo zarozumiałym chłopcem i ciągle chodziłem nadęty. Zdawało mi się, że jestem najmądrzejszy, najpiękniejszy i najważniejszy na świecie. Od tego nadymania robiłem się coraz większy i większy, aż w końcu stałem się wielkoludem. Z początku podobało mi się to nawet, bo byłem największy i najsilniejszy. Ale co z tego? Nikt mnie nie lubił, nikt nie chciał się ze mną bawić. Teraz wiem, że lepiej być zwyczajnym chłopcem i nie nadymać się. Mogę wrócić do domu. Do widzenia! A tutaj jest piłeczka!
I znów w naszym mieście stało się wesoło i bezpiecznie jak zawsze. Znów mogliśmy spędzać całe dnie w parku. Ale od tej pory nasza mama boi się, żeby któreś z nas nie zamieniło się w wielkoluda.
Dlatego ma zawsze naszykowaną miseczkę z mydłem i słomką do puszczania baniek. Gdy tylko któryś z nas zacznie sobie myśleć, że jest „naj… naj… naj…” i nadymać się – mama daje mu słomkę mania i mówi:
– Masz, popuszczaj sobie trochę baniek mydlanych. To ci dobrze zrobi, wydmuchasz z siebie całą zarozumiałość. Bo zdaje mi się, że jesteś za bardzo nadęty!
Źródło: Joanna Papuzińska, „Nasza mama czarodziejka”, Nasza Księgarnia, Warszawa 1982
Po wysłuchaniu opowiadania dziecko opowiada, co się wydarzyło, kim był wielkolud, dlaczego stał się wielkoludem, jak mama go odczarowała, co to znaczy być zarozumiałym, jaki mama miała sposób, aby jej dzieci nie stały się zarozumiałe.
Zadanie trzecie: Puszczanie baniek mydlanych, potrzebne będą: kubek, słomka, mikstura do puszczania baniek – przepis znajdziecie na stronie https://www.youtube.com/watch?v=5hwCjXFDu8k . Podczas zabawy każdy zastanawia się, czy nie powinien wydmuchać z siebie odrobiny zarozumiałości
Zadanie czwarte:
Karty pracy 6- latki str. 36-37, 5- latki str.28-29.
Pozdrawiam i do zobaczenia w środę.
Prace Marka
Prace Michała
Witajcie Słoneczka w poniedziałek 18.05.2020 r.
Tematyka tygodnia : Mama jest najważniejsza.
Cele tygodnia:
Wdrażanie do zdolności okazywania uczucia miłości i szacunku w stosunku do bliskich
Zacieśnianie więzi dzieci ze środowiskiem rodzinnym
Rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego
Doskonalenie umiejętności odczytywania instrukcji opartych na znakach graficznych i prostych wyrazach
Doskonalenie umiejętności sprawnego posługiwania się pojęciami odnoszącymi się do orientacji przestrzennej, kierunkowej i cech wielkościowych.
Co oni robią? – zabawa w czytanie czasowników, układanie zdań (można wykorzystać zestaw obrazków z niebieskiej teczki nr 40(1), trzeba je rozciąć.
Dziecko rozsypuje przed sobą kartoniki z czasownikami (obrazkami do dołu). Losuje ze swojego zestawu jeden obrazek i czyta znajdujący się tam czasownik. Układa zdanie z tym czasownikiem.
Jak mama uratowała księżyc – słuchanie opowiadania, zabawy językowe i logiczne, karta pracy.
Rodzic wprowadza dziecko w temat tygodnia i zaprasza do wysłuchania opowiadania z książki „Nasza mama czarodziejka” Joanny Papuzińskiej. Opowiada, że książka opisuje niezwykłą mamę i będzie towarzyszyła przez cały tydzień.
Jak nasza mama zreperowała księżyc
Mama opowiadała potem, że obudziła się w nocy, bo księżyc świecił jej prosto w twarz. Wstała z łóżka, aby zasłonić okno. I wtedy usłyszała, że ktoś pochlipuje na dworze. Więc wyjrzała oknem, ciekawa, co tam się dzieje. I zobaczyła, że księżyc świeci na niebie z bardzo smutną miną, a po brodzie osłoniętej małą, białą chmurką, płyną mu łzy.
– Co ci się stało? – spytała nasza mama. – Dlaczego płaczesz?
– Buuuuu!… – rozpłakał się wtedy księżyc na cały głos – chciałem zobaczyć, jak wygląda z bliska wielkie miasto, spuściłem się na dół, zaczepiłem o wysoką wieżę i obtłukłem sobie rożek!
Księżyc odsłonił białą chmurkę i mama zobaczyła, że ma odtrącony dolny róg. Wyglądał zupełnie jak nadłamany rogalik.
– Co to będzie! – lamentował księżyc.
– Kiedy zrobię się znów okrągły, będę wyglądał jak plasterek sera nadgryziony przez myszy! Wszyscy mnie wyśmieją!
– Cicho – powiedziała mu mama.
– Cicho, bo pobudzisz dzieci. Chodź tu na balkon, połóż się na leżaku i poświeć mi, a ja spróbuję wymyślić jakąś radę na twoje zmartwienie.
Księżyc podpłynął do balkonu i ułożył się ostrożnie na leżaku. A mama założyła szlafrok, pantofle i poszła do kuchni. Cichutko wyciągnęła stolnicę, mąkę, jaja, śmietanę i zagniotła wielki kawał żółciutkiego ciasta.
Z tego ciasta ulepiła rożek, taki jakiego brakowało księżycowi.
– Siedź teraz spokojnie – powiedziała – to ci przyprawię ten twój nieszczęsny rożek.
Okleiła mama księżycowi brodę ciastem, równiutko i wylepiła taki sam rożek, jak ten, co się obtłukł. Potem wzięła jeszcze parę skórek pomarańczowych i skórkami, jak plastrem, przylepiła ciasto do księżyca.
– Gotowe! – powiedziała.
– Za kilka dni rożek ci przyrośnie i będziesz mógł te plasterki wyrzucić. Ale pamiętaj, na drugi raz nie bądź gapą, omijaj sterczące dachy i wysokie wieże. Przecież mogłeś się rozbić na kawałki!
Źródło: Joanna Papuzińska, „Nasza mama czarodziejka”, Nasza Księgarnia, Warszawa 1982
Po wysłuchaniu opowiadania dziecko opowiada, co się wydarzyło, jak mama uratowała księżyc, jak mu pomogła.
Rodzic inicjuje zabawę „Co by było, gdyby…?”. Zaprasza dziecko do odpowiedzenia na pytanie: Co by było, gdyby mama nie pomogła księżycowi?. Zachęca dziecko do podawania wielu pomysłów, również żartobliwych.
Zadania dla 6- latków –karta pracy 34 i 35, dla 5 – latków 26 i 27.
Gdyby się Wam nudziło to proponuję zajrzeć na stronę www.kubus.pl/audiobooki, gdzie znajdziecie propozycje do słuchania dla młodszych i starszych dzieci.
Prace Kubusia Ś.
Witajcie Słoneczka w majowy piątek (15.05.2020)
Półki w bibliotece – wykonywanie obliczeń, łączenie książki z odpowiednią półką.
Rodzic układa na dywanie sześć półek (pasków papieru) z liczbami od 1 do 10. Półka z najwyższym numerem jest na górze, z najniższym – na dole. Dziecko otrzymuje książkę – sylwetę z zapisanym na nim zadaniem np. 9 – 1, 4 + 2, 7 + 3, 10 – 6, 0 + 3, 7 – 4, 6 + 3, 9 – 8. Zadaniem dziecka – bibliotekarza jest wykonanie działań i ułożenie książek na półkach oznaczonych właściwymi liczbami. Dziecko dokonuje obliczeń, manipulując patyczkami lub guzikami.
Podczas kolejnych powtórzeń oznaczenia półek i działania mogą się zmieniać.
Przygoda w bibliotece – słuchanie fragmentu opowiadania Doroty Smoleń, rozmowa na temat treści.
Zapraszam do wysłuchania fragmentu opowiadania, które jest skierowane do dzieci przedszkolnych, które niedługo pójdą do pierwszej klasy. Książka wprowadza przedszkolaków w tajemniczy świat szkoły, ułatwia adaptację. Bohaterem jest Jaś, uczeń pierwszej klasy, który lubi swoją szkołę i ma kilku kolegów, z którymi spędza czas. Pewnego razu w bibliotece zaczynają znikać litery.
Jaś Pierwszoklasista i połykacz liter
Moim ulubionym miejscem w szkole jest biblioteka – nasza pani bibliotekarka jest super, przeczytała chyba wszystkie książki, bo wie, o czym jest każda lektura! Zawsze poleci mi coś ciekawego do czytania. Pewnego dnia po lekcjach poszedłem do biblioteki i zobaczyłem, że pani Jola jest bardzo zmartwiona.
– Dziwne rzeczy się dzieją z książkami – powiedziała, gdy zapytałem, czemu jest smutna. – Jakby ktoś wymazywał z nich litery.
Pokazała mi „Koszmarnego Karolka” z pustymi stronami – rzeczywiście, wszystkie litery zniknęły!
– Ale jak to możliwe?
– Nie mam pojęcia – westchnęła pani Jola.
– Wczoraj znalazłam trzy egzemplarze z tyłu za regałami na podłodze, dziś rano leżały tam kolejne dwa.
Dziwna sprawa. Dlaczego ktoś wymazuje litery z książek? I kiedy to robi? Zamyślony wróciłem do świetlicy.
– Chłopaki, jest sprawa do wyjaśnienia.
– Zagadka?
– Tajemnica?
– Trzeba przeprowadzić śledztwo.
Szybko opowiedziałem im, czego się dowiedziałem w bibliotece. Chłopaki nie mogli uwierzyć.
– Bujasz.
– Po co ktoś miałby wymazywać litery z kartek książki?
– Właśnie to musimy ustalić.
Następnego dnia były wywiadówki, po południu w szkole było dużo ludzi i zamieszania. Nikt nie zauważył, gdy bliźniacy wzięli z dyżurki klucz do biblioteki. Drzwi zaskrzypiały cicho, gdy wchodziliśmy. W bibliotece było ciemno, nie chcieliśmy zapalać światła, żeby nie spłoszyć intruza. Schowaliśmy się za biurkiem pani bibliotekarki, skąd mieliśmy widok na drzwi. Przez dłuższą chwilę nic się nie działo. Potem Michał zaczął się kręcić.
– Kiedy on przyjdzie? – Skąd mam wiedzieć? – A jak będzie silniejszy od nas? – Przecież nas jest czterech, damy mu radę. – No racja.
Dalej nic się nie działo. Nagle coś chrapnęło tuż obok. Zerwaliśmy się przerażeni. Zaspany Piotrek ziewnął i wzruszył ramionami.
– No co? Nie wyspałem się dzisiaj, a tu tak cicho, ciemno, ciepło…
Siedzieliśmy tak jeszcze chwilę, a czas ciągnął się jak guma do żucia. Nagle usłyszeliśmy jakiś szelest dobiegający zza regałów, z samego końca biblioteki. Podkradliśmy się tam po cichu. Ktoś tam był, szeleścił i mlaskał w ciemności.
– Mmmm… Mmmm… Mniam…
Na trzy, cztery zapaliliśmy latarki.
W kącie siedział bardzo wystraszony, mrużący oczy stwór – wyglądał jak owłosiona piłka, a w rozdziawionej z zaskoczenia paszczy widniały dwa rzędy ostrych białych zębów. Na jednym z nich wisiało czarne kółko. W chudych łapkach dziwne stworzenie trzymało „Baśnie” Andersena otwarte na stronie, która do połowy była pusta. Też byłem zaskoczony, i chyba nie mniej wystraszony niż ten dziwny potwór, ale na szczęście nie byłem tu sam.
– Kim jesteś? Co tu robisz? – zapytałem ostro, biorąc się pod boki.
– Eee… – stwór nerwowo przełknął ślinę, nie spuszczając z nas wzroku. – Jestem Połykacz Liter. Niedawno się tu przeprowadziłem…
– Tu? Do biblioteki?
– No tak, to najlepsze miejsce na świecie. Pełno jedzenia… Tyle słodkich samogłosek, wytrawnych spółgłosek i jeszcze te pyszne chrupiące ogonki… – Połykaczowi Liter głośno się odbiło.
– Ale to są książki! Jak zjesz wszystkie litery, to nie będziemy mieli czego czytać!
– To nie możecie grać w gry na komputerze albo na komórkach? – zdziwił się Połykacz Liter, dłubiąc w zębach. – Po co wam książki?
Popatrzyliśmy na siebie zdumieni. Co za pytanie!
– Z książek można się dużo nauczyć – powiedział Paweł.
– Czytanie jest bardzo przyjemne – dodał Łukasz.
– Chcę zostać pisarzem, ale najpierw muszę dużo przeczytać, żeby wiedzieć, o czym pisali inni – dodał Piotrek.
– W każdym razie nie zgadzamy się, żebyś zjadał litery z naszych książek, koniec i kropka! – podsumowałem stanowczo.
Połykacz Liter popatrzył na nas zasmucony.
– To co ja będę jadł?
– Możemy przynosić ci kanapki – zaproponował Łukasz.
Stworzenie przewróciło oczami.
– Przecież powiedziałem, że jestem Połykaczem Liter, a nie kanapek!
– A może… – zaczął Paweł.
– Owoce, warzywa, nabiał, mięso… odpadają – przerwał mu Połykacz Liter, rozglądając się dokoła – tylko litery, żywię się literami. Przecież nie skażecie na śmierć głodową biednego małego Połykacza? – spojrzał na nas oczami jak kot ze „Shreka”.
Westchnęliśmy ciężko.
No pewnie, książki książkami, ale gość musi coś jeść.
– Wiem! – krzyknął nagle Łukasz. – Jesz po prostu litery, tak? Nie muszą to być litery z książek. Byle były litery?
Zabrałem mu Andersena, zanim zdążył zjeść następną stronę.
Słuchajcie – gorączkował się Łukasz. – Mam świetny pomysł! Będziemy mu przynosić stare gazety i gazetki reklamowe!
– Doskonały plan! – pokiwali głowami chłopcy.
– Pasuje Ci? – spytałem Połykacza Liter.
– Pewnie, byle dużo i często.
– Ale obiecujesz, że nie będziesz już zjadał liter z książek?
– No jak umowa, to umowa! – nadął się Połykacz Liter.
Od tej pory codziennie przynosimy mu starą prasę i reklamowe gazetki. Czyste kartki odnosimy do świetlicy i rysujemy na nich. Pani bibliotekarka odetchnęła z ulgą, bo litery przestały znikać z książek, choć nie powiedzieliśmy jej o Połykaczu Liter, tak na wszelki wypadek. Mogłaby się obawiać, że złamie umowę, bo nadal mieszka w szkole – przeprowadził się do magazynku przy sali gimnastycznej, na szczęście daleko od biblioteki. Kiedyś Michał przyniósł mu stare zeszyty i okazało się, że Połykacz Liter jeszcze nigdy nie próbował ręcznie pisanych liter. Bardzo mu przypadły do gustu, mówi, że czuje w nich głębię smaku – widać, że nigdy nie pił atramentu. Zatem bliźniacy często przynoszą mu swoje dzienniczki, a on wyjada z nich uwagi nauczycieli.
Źródło: Dorota Smoleń, – „Jaś Pierwszoklasista i połykacz liter”, Centrum Edukacyjne „Bliżej przedszkola”.
Rodzic pyta: Kto był bohaterem opowiadania? Gdzie dzieje się akcja książki? Jakie zdarzenia miały miejsce w bibliotece? Kto postanawia pomóc pani Joli bibliotekarce i w jaki sposób? Jak zakończyło się śledztwo dzieci? Kto zjadał literki z książek? W jaki sposób dzieci uratowały książki z biblioteki? Co czuł Połykacz Liter, zjadając literki pisane przez ludzi?.
Zapraszam teraz chętne dzieci do kaligrafowania liter – prezentu dla Połykacza Liter. Dzieci zapisują znane litery oraz wyrazy na kartce papieru , w zeszycie. Pochwalcie się , jak Wam wyszło.
Na zakończenie zestaw ćwiczeń gimnastycznych ten sam co we wtorek:
Od poniedziałku mówimy o książkach, rozwiązujemy zagadki na temat bajek itd. Chwalicie się swoimi ulubionymi książkami. Mówiąc o książkach nie sposób zapomnieć o takim cudownym, tajemniczym, ciekawym miejscu…. W jego świat przeniesie Was bajka, którą możecie wysłuchać klikając w link:
– gdzie wybrała się z mamą Kicia Kocia i dlaczego? – co to za miejsce ? – co można robić w bibliotece? – czy chciałbyś zostać czytelnikiem jak Kicia Kocia? – co trzeba zrobić , by zostać czytelnikiem?- a może już jesteś zapisany do biblioteki? – jak należy obchodzić się z książką?
Zadania z książkami w roli głównej:
Karty pracy 5- latka str. 18 i 19
Karty pracy 6- latka str. 24 i 25
Prace Michała
Prace i zabawy Julki
Prace Kuby K.
Dzień dobry Słoneczka w środę 13.05.2020 r.
Moja ulubiona książka – swobodne rozmowy.
Proszę opowiedz rodzicowi o swojej ulubionej książce lub książkach, podaj ich tytuły, imię głównego bohatera, najciekawszą przygodę, może potrafisz podać nazwisko autora.
Zachęcam Was do powtórzenia piosenki ,,Kraina czarów”- link i tekst piosenki w poniedziałkowych zajęciach.
A teraz weźcie swoje książki i wykonajcie zadania:
6- latki zadanie ze str. 22 , dla chętnych dzieci zadanie ze str.23
5-latki zadania ze str.16 i 17
Po pracy przy biurku trzeba się troszkę poruszać.
Bajkowa Olimpiada Sportowa – rozegranie konkurencji sportowych związanych z postaciami bajkowymi.
Przykładowe konkurencje:
– konkurencja tygryska – skoki wzwyż – moczenie palca w farbie, podskakiwanie i odbicie śladu na zawieszonej tablicy;
– konkurencja zajączka – skoki w workach;
– konkurencja świnek – przenoszenie kamieni na budowę na czas.
A teraz zapraszam do wykonania zadań z tzw. ,,Wyprawek” (teczek)
6- latki ,,Karty obrazkowe do zabawy w rymy” nr 19(1)19(2), wytnijcie obrazki , starajcie się dobrać w pary obrazki, które się rymują np. koń- słoń
5 – latki ,,Mozaikowe układanki” nr 39- wypchnijcie wszystkie trójkąty, spróbujcie ułożyć takie same wzory jak poniżej , a może macie własny pomysł na wzór z trójkątów.
Na zakończenie zajęć jeśli macie ochotę możecie wykonać zakładkę do książki, mam dwie propozycje, wybór należy do Was. Pochwalcie się jak Wam wyszło.
Do ćwiczeń potrzebne będzie lusterko, aby dziecko samo kontrolowało prawidłowość wykonywania ćwiczeń. Dziecko wykonuje ćwiczenia:
– parskanie – wprawianie ust w drganie
– gwizdanie parę razy na jednym tonie
– kląskanie językiem
– ściąganie warg do „u” i cmokanie
– wydawanie komend kierowanych do koników: wio – do ruszania, prr – do zatrzymania, (można także zastosować dodatkowe komendy: hetta – w prawo, wiśta – w lewo, nazad – do tyłu)
– powtarzanie dźwięków związanych z poruszaniem się konia: pa-ta-taj, człap-człap
– stukot kopyt o bruk: stuk-puk, stuk-puk
– naśladowanie rżenia: ihaa, ihaa
Ćwiczenia słuchu fonematycznego: dla dzieci 6-letnich karty pracy str.20-21.
Dzieci 5 – letnie w ,,Wyprawce 5-latka” karta pracy 26- ,,Paluszkowy teatrzyk- będzie potrzebny klej do wykonania postaci z bajek. Po wykonaniu paluszkowych postaci zachęcam do zabawy w teatr, pamiętacie, jak bawiliśmy się w przedszkolu, co było nam potrzebne do odgrywania roli. Karta 27 ,,Kopciuszek”- WYPYCHANKA. Po wypchnięciu części bajki ułóż obrazki po kolei , naklej na większych kartkach, poproś mamę aby zszyła je zszywaczem. Powstanie książeczka, spróbuj ją opowiedzieć własnymi słowami.
Dla chętnych dzieci – zapoznanie z literą Ź,ź na podstawie wyrazu źrebak. „Źrebak”
Źrebak szybko biega, źrebak szybko skacze, źrebak jest wesoły i nigdy nie płacze. Hej dzieciaki, hej dzieciaki, pohasajcie jak źrebaki. Lepiej biegać, lepiej skakać niźli w kącie siedzieć, płakać.
6- latki str. 84 – karty pracy
5- latki karty pracy str.61
Prace Marka
Prace Julki
Dzień dobry Słoneczka w poniedziałek 11 maja 2020 roku.
Tematyka tygodnia: Czyta duży, słucha mały, bo świat bajek jest wspaniały.
Cele:
Poznaje zasady korzystania z książek
Rozwiązuje zagadki na temat bajkowych postaci
Zna i wyjaśnia przysłowie: ,,Dom bez książek to dom bez okien”
wciela się w role, mówi o swoich odczuciach
Na początek zapraszam Was do rozwiązania zagadek:
Zwierzę słynne po wsze czasy
Z tego, że nosi obcasy.
(Kot w butach)
Żona elfa, wcześniej kreta,
Kieszonkowa to kobieta,
Nie większa od naparsteczka.
A jej imię…
(Calineczka)
Domek w głodnych buziach znika,
Bo to chatka jest z piernika
Jej mieszkanka tym się chlubi,
Że ogromnie dzieci lubi.
(Baba-Jaga)
Nie ma schodów, ni drabiny,
Tylko warkocz zamiast liny
I pod wieżą wąska ścieżka.
Kto na szczycie wieży mieszka?
(Roszpunka)
Mama kaczka aż się zlękła
Bo skorupka nagle pękła
I pokraka wyszła z jajka.
Czy już wiesz, jaka to bajka?
(Brzydkie kaczątko)
Przez las ciemny wiedzie ścieżka,
babcia na jej końcu mieszka.
W lesie czeka zwierzę złe.
Kim ja jestem? Ktoś już wie?
(Czerwony Kapturek)
Ta bezsenność jest paskudna,
miękkość poduch, pierzyn – złudna,
bo mnie wciąż coś w plecy gniecie.
Kim ja jestem? Czy już wiecie?
(Księżniczka na ziarnku grochu)
Rodzic chwali dziecko za rozwiązanie zagadek i zaprasza do wykonania zadań w „Kartach pracy” – 6-latki str.18, 5-latki str.14,15.
Dom bez książek to dom bez okien – słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej, poznanie i wyjaśnienie znaczenia przysłowia, poznawanie różnego rodzaju książek.
Zaproś dziecko do wysłuchania opowiadania.
Dom bez książek to dom bez okien
Paweł kręcił się po bibliotece, oglądając grzbiety stojących na półkach książek. Wreszcie znalazł to, czego szukał: książkę o przygodach pirata Rabarbara. Pod pachą trzymał już atlas grzybów, żeby sprawdzić, jak nazywa się to dziwne żółte coś, co wyrosło w ogrodzie pod krzakiem. Właśnie zastanawiał się, co by tu jeszcze wypożyczyć, gdy nagle na ścianie pomiędzy regałami zobaczył duży plakat. Dom bez książek to dom bez okien – przeczytał i obejrzał narysowany pod spodem całkiem ładny domek z czerwonym dachem. Z komina wydobywał się obłoczek dymu, a na progu siedział łaciaty kot. Niby wszystko było jak trzeba, tylko że ten dom, zamiast okien miał książki. Paweł podszedł bliżej, chciał odczytać tytuły, ale literki były zbyt małe i trochę zamazane. Zobaczył tylko, że na jednej okładce narysowany był słoń, a na innych Eskimos, rakieta kosmiczna i stonoga.
– Dziwne, bardzo dziwne – mruknął Paweł. – Co to za cudaczny dom? W oknach, które nie są oknami, tylko
książkami, siedzi słoń z Eskimosem, a tam, gdzie powinny być firanki, leci rakieta ze stonogą.
Ten plakat nie dawał mu spokoju. Może kto inny wzruszyłby ramionami i po pięciu minutach już by o tym nie pamiętał, ale nie Paweł. On myślał o plakacie przez całą drogę do domu i nic mu się nie zgadzało. Dlatego kiedy mama otworzyła mu drzwi, zamiast „Dzień dobry” usłyszała:
– Mamo, czy jak ktoś nie ma w domu żadnej książki, to nie może mieć ani jednego okna? I czy to działa też w drugą stroną? To znaczy, jak ktoś ma pełne półki książek, to ma mnóstwo okien albo nawet całe ściany ze szkła?
Mama zaniemówiła z wrażenia, potem potarła sobie ręką czoło i spytała:
– Pawełku, o co ci chodzi?
Chwilę trwało, zanim Paweł opowiedział mamie o bibliotece, plakacie z domkiem i tym napisie o oknach i książkach.
– Dom bez książek to dom bez okien, tak to brzmiało, prawda? – spytała mama, a Paweł pokiwał głową. – To jest przysłowie i warto je zapamiętać. Bo widzisz, tu nie chodzi o te zwyczajne okna z szybami i firankami – powiedziała z uśmiechem. – Rzecz w tym, że każda książka otwiera przed nami takie niewidzialne, tajemnicze okno. Czytając, możemy przez nie spojrzeć i zobaczymy wielkie góry, sztorm na oceanie, albo norkę kreta i małpę w zoo. Rozumiesz?
– Chyba tak… – Paweł nie wyglądał na przekonanego.
– Zobacz. – Mama podeszła do okna i odsłoniła je. – Przez nasze zwyczajne okno widać dwa drzewa, piekarnię na rogu i przystanek autobusowy. A teraz otworzę dla ciebie całkiem inne okno. Musisz tylko zamknąć oczy i uważnie słuchać.
Paweł usiadł wygodnie, zacisnął powieki i czekał. Przez chwilę nic się nie działo, potem usłyszał szelest kartek i mama zaczęła czytać:
– W buszu rośliny rosną, jak im się podoba. Mają wszystkie możliwe odcienie zieleni i każdego dnia jest ich jakby więcej. Plączą się ze sobą, ale nikt o to nie dba. Konary drzew splatają się i tworzą wielkie, zielone parasole, przez które nie prześwituje ani kawałek nieba. Powietrze przypomina gorący, wilgotny koc. Grzyby o śliskich kapeluszach czają się w cieniu, inne, dziwnie piękne, przywierają do grubych pni drzew. W gęstwinie rozlegają się szmery, piski i łopoty. Jest duszno i upalnie. Busz oddycha z trudem i pachnie trochę fiołkami, a trochę gnijącymi liśćmi. Mama przerwała, a Paweł jeszcze przez chwilę wyraźnie czuł ten dziwny zapach. Chciało mu się pić, jakby w pokoju zrobiło się nagle parno i gorąco. Pod powiekami naprawdę widział ten busz. Otworzył oczy, dopiero gdy mama zamknęła niewidzialne okno i odłożyła książkę na stół.
– Teraz już wiesz o jakich oknach mówi to przysłowie, prawda? – uśmiechnęła się. – Mamy ich w domu bardzo dużo. Na szczęście nie trzeba ich myć, wystarczy od czasu do czasu wytrzeć z kurzu.
Pawłowi bardzo spodobała się historia o dziwnych oknach, które zamiast szyb i firanek mają kartki i kolorowe okładki. Od tej pory całkiem inaczej patrzył na półkę z książkami w swoim pokoju.
A wieczorem, kiedy usadowił się wygodnie w łóżku i otworzył książkę o piracie Rabarbarze, poczuł się, jakby uchylał tajemnicze okno. Mógł się dowiedzieć, jak ten pogromca sztormów i tajfunów, a jednocześnie wielki amator grochówki, walczył ze złośliwymi rekinami. Widział pirata z fajką w zębach i beczką rumu pod pachą wędrującego po bezludnej wyspie. Potem z wypiekami na twarzy czytał, jak Rabarbar, pływając pod żaglami w kwiatki, na pokładzie „Nieustraszonego Krwawego Mściciela” opłynął świat. A kiedy nocą ucichł wiatr i żaglowiec kołysał się łagodnie na fali, zasnęli obaj. Pirat chrapał w marynarskiej koi, a Paweł we własnym łóżku.
Źródło: Renata Piątkowska, „Mądra głowa zna przysłowia”, Wydawnictwo BIS, Warszawa
Porozmawiaj z dzieckiem: O kim było opowiadanie? Gdzie przebywał Paweł? Jakie książki wypożyczył? (książkę o piracie, atlas grzybów) Co zobaczył w bibliotece? Jak wyglądał plakat? Jaki napis był na nim umieszczony? Kto wyjaśnił jego znaczenie? Co znaczy przysłowie „Dom bez książek to dom bez okien”? Jak mama wyjaśniła treść przysłowia? (każda książka otwiera przed nami niewidzialne, tajemnicze okno, czytając możemy przez nie spojrzeć, i zobaczyć to, o czym mowa w książce, przeżyć przygody, jakby się tam było naprawdę) Jak czuł się Paweł, kiedy mama skończyła czytać? (wydawało mu się, że jest w opisanym w książce miejscu, widział busz, nawet poczuł gorące, parne powietrze).
Czy wy macie takie dziwne okna, które zamiast szyb i firanek mają kartki i kolorowe okładki?.
6-latki wykonują zadania z karty pracy nr 19.
Posłuchajcie piosenki , która będzie nam towarzyszyć w tym tygodniu, spróbujcie się jej nauczyć :
Jest taka baśniowa kraina, gdzie żyją z bajek postacie.
Tam Czerwonego Kapturka lub Kota w butach spotkacie.
Tam bez bucika Kopciuszek po schodach pałacu biegnie,
a trójka przemiłych wróżek ratuje Śpiącą Królewnę.
Musi ją tylko odnaleźć i czarodziejskie znać słowa.
Dobrze być w takiej krainie,
lecz dobrze też w naszym świecie,
bawić się, uczyć i marzyć, zawsze, gdy tylko zechcecie,
bawić się, uczyć i marzyć, zawsze, gdy tylko zechcecie.
A na koniec zapraszam do zabawy muzycznej ,,Dźwięki wysokie i niskie” znajdziecie ją w tym linku:
Praca Julki
Dzień dobry Słoneczka w majowy piątek.
Zapraszam Was do rozwiązywania zagadek słownych na temat różnych zawodów.
Informatyk
Gdy komputer się zawiesi, zatnie lub zepsuje, ten pan szybko go naprawi i zaprogramuje.
Pisarz
Jest ktoś, kto potrafi pisać piękne zdania i tworzyć z nich książki lub opowiadania.
Dziennikarz
Jeździ w różne miejsca, często podróżuje. Ważne informacje ludziom przekazuje.
Weterynarz
W białym fartuchu ze słuchawkami. Zajmuje się fachowo chorymi zwierzętami.
Ratownik
Na plaży lub basenie wszystkich obserwuje. Bezpieczeństwa w wodzie uważnie pilnuje.
Kontroler
W autobusie i tramwaju podchodzi na chwilę. Sprawdza czy pasażerowie mają ważny bilet.
Pogodynka
Miła pani na ekranie, mapy pokazuje co dzień. Na nich jest namalowane, co słychać w pogodzie.
Aktor
Spotkasz go w niezwykłym miejscu, gdzie jest scena i kurtyna.
Gdy podniosą ją do góry, on swój występ już zaczyna.
Sprzątaczka
Jej praca potrzebna zawsze jest i wszędzie. Gdzie będzie pracować, tam i czysto będzie.
Kelner
Gościom w restauracji karty dań rozdaje. Potem zamówione potrawy podaje.
Fryzjer
Z pomocą nożyczek, szczotki i grzebienia, wygląd naszych włosów czaruje i zmienia.
Piłkarz
Zawód bardzo popularny, marzy o nim każdy chłopak. Lecz, niektórzy tylko mogą całe życie piłkę kopać.
Kierowca
Gdy miejski autobus przejeżdża ulicą, możesz go zobaczyć – jest za kierownicą
Krawcowa
Chcąc pięknie wyglądać, panowie i panie, szyją sobie u niej, na miarę ubranie.
Strażacy
Przyjeżdżają szybko, stawiają drabinę. Zawsze dzielnie walczą z pożarem i dymem.
Górnik
Przez cały rok ciężko pod ziemią pracuje. Na początku grudnia Barbórkę świętuje.
Piekarz
Świeżutkie pieczywo w sklepie jest od rana. Jak myślisz, kto w nocy piecze je dla nas?
Aptekarz
Miły pan lub pani za ladą w aptece, sprzedaje ludziom leki na receptę.
Kwiaciarka
Na placu lub rynku siedzi sobie pani. Przed nią stoją kosze z pięknymi kwiatami.
Listonosz
Chodzi z dużą torbą, trudne ma zadanie. Zajmuje się co dzień listów doręczaniem.
Sprzedawca
Gdy wejdziesz do sklepu, ta miła osoba, spyta, co chcesz kupić i wszystko ci poda.
Policjanci
Gdy na skrzyżowaniu światła się zepsują, w białych rękawiczkach ruchem aut kierują.
Pięknie rozwiązaliście zagadki, zmęczyliście główki to teraz zapraszam Was do ćwiczeń gimnastycznych, których opis znajdziecie w zajęciach wtorkowych.
Dla chętnych dzieci:
Zapoznanie z literą ,,Ć,ć” karty pracy 6- latki str. 85, 5- latki – karty pracy str. 62
Jestem architektem, projektuję swój wymarzony dom – rysowanie domów.
Na arkuszu szarego papieru dzieci rysują ulice. Wycinają swój dom i naklejają wzdłuż wybranej ulicy. Dorysowują drzewa, przejścia dla pieszych itp. Tworzą osiedle wymarzonych domów. Mogą wymyślić nazwę dla swojego osiedla np. Osiedle Wymarzone. Mogą użyć również klocki, samochodziki i w ten sposób powstanie makieta. Wy wybieracie , to ma być Wasz projekt.
Jak projektant projektuje, tak modelka pokazuje – projektowanie strojów.
Wykorzystajcie strony z gazet z ilustracjami ubrań, katalogi mody, wydruki ze sklepów wysyłkowych itp. oraz nożyczki i kartki z bloku rysunkowego. Zapraszam Was do zabawy w projektantów. Waszym zadaniem będzie wybrać i wyciąć z przygotowanych ilustracji elementy strojów i zaprojektować własną kreację damską lub męską, a następnie przykleić swój projekt na kartce z bloku. Brakujące elementy, np. dłonie postaci czy głowę, można dorysować lub również wyciąć z gotowych ilustracji.
Życzę Wam dobrej zabawy, ciekawych pomysłów i udanego weekendu. Dziękuję Wam i Rodzicom za Waszą ciężką pracę i owoce tej ciężkiej pracy. Zachęcam wszystkie Słoneczka do przysyłania prac na grupową pocztę . Pojawił się problem, macie jakieś pytania….. to zapraszam do kontaktu ze mną.
Do zobaczenia w poniedziałek.
Pani Beata
Zadania Julki
Prace Kuby K.
Witajcie Słoneczka w majowy czwartek 07.05.2020r.
Dzisiaj porozmawiamy o książkach i osobach, które przyczyniają się do ich powstania. Zapraszam Was do obejrzenia filmiku, który Wam to wszystko przybliży.
Porozmawiajcie proszę z dzieckiem, żeby spróbowało wymienić etapy powstawania książki oraz nazwy osób zawodowo związanych z tym procesem.
Skoro już wiemy jak powstaje książka i poznaliśmy zawody związane z jej powstawaniem, to chciałabym się z Wami wybrać na zakupy do księgarni, a więc miejsca, gdzie je się kupuje.
Oto pierwsza zabawa w księgarni, będą potrzebne 2 sznurki (wstążki itp.) oraz książeczki, które macie w domu:
Rodzic zaprasza dziecko do układania książek na półkach w księgarni. Na podłodze rozkłada dwie linie ze sznurka – półki. Na pierwszej półeczce stawia kartonik z cyfrą 10, mówiąc, że tyle książek trzeba ułożyć na półce. Dziecko kładzie swoje książki, mówiąc: Kładę pierwszą, Kładę drugą i tak kolejno aż do 10. Na drugiej półce rodzic stawia kartonik z dowolną cyfra mniejszą od 10. Dziecko uzupełnia ją książkami. Następnie porównuje liczbę książek, określa, gdzie jest więcej, gdzie mniej i o ile.
Rodzic zaprasza dziecko do „wizyty w księgarni” i kupowania książek, będą potrzebne monety, nasze z teczek zostały wykorzystane w przedszkolu. Wybiera jedną książkę i podaje jej cenę, np. 9 zł. Dziecko ze swoich monet wybiera te, których suma wyniesie 9. Układa je przed sobą i kolejno wymienia, jakie monety wybrało. Potem rodzic podnosi dwie książki i mówi, że każda z nich kosztuje po 5 zł. Pyta: Ile razem kosztują dwie książki?. Dziecko sumuje ceny i wybierają potrzebne monety. Możecie się z dzieckiem zamienić rolami.
Zabawa druga:
Rodzic rozkłada na dywanie 4 kolorowe krążki lub coś podobnego, które będą pełniły rolę portfeli. Wkłada do każdego inną liczbę złotówek. Zadaniem dziecka jest wskazać, w którym portfelu jest najwięcej pieniędzy, a w którym – najmniej. Następnie rodzic wybiera kolejną książkę i podaje jej cenę, np. 8 zł. Dziecko wskazuje portfel, w którym jest wystarczająco dużo pieniędzy, żeby można było kupić tę książkę, i formułuje wypowiedzi typu: W czerwonym portfelu jest 8 zł. – można za to kupić książkę. W zielonym portfelu jest 10 złotych, kupimy książkę i zostanie nam 2 zł. W żółtym portfelu są 4 złote. Nie możemy kupić książki za 8 zł, bo zabraknie nam 4 zł.
Kontynuacja zabaw monetami karty pracy str. 32 i 33
5- latki karty pracy str. 69
Dla chętnych:
Zachęcam Was do zrobienia swojej własnej książki, poczujcie się pisarzami, ilustratorami, introligatorami itd. Pochwalcie się swoimi książkami. Życzę udanej zabawy.
Jeśli nie macie ochoty na zrobienie książki to poczytajcie razem z dzieckiem jego ulubioną książkę. Przyślijcie fotki. Pozdrawiam Was cieplutko.
Prace Julki
Prace Michała
Dzień dobry Słoneczka. 06.05.2020
Zegarmistrz – ćwiczenia percepcji słuchowej.
Porozmawiaj z dzieckiem na temat zawodu zegarmistrza, dlaczego potrzebne są zegarki. Rodzic wyjaśnia, że zawód zegarmistrza był popularny dawniej, kiedy używane były zegary i zegarki mechaniczne. Dzisiaj zegarmistrzów jest niewielu. Pokaż dziecku budzik, nakręć go tak, aby mogło usłyszeć jego dźwięk. Nakręć budzik, tak aby uruchomił się za kilkadziesiąt sekund i schowaj go w wybranym miejscu w domu, tak aby dziecko nie widziało gdzie. Gdy usłyszy dźwięk, jego zadaniem jest zlokalizowanie budzika. Zabawę powtarzamy kilka razy. Przy ustawianiu budzika dziecko może spróbować odczytać godzinę.
Gdy zawody wybieramy, długo się zastanawiamy – wprowadzenie wiadomości na temat rodzajów zawodów, karta pracy.
Zapraszam do wysłuchania wiersza:
Praca leśniczego
Leśniczy często chodzi po lesie.
Zawsze zwierzętom swą pomoc niesie.
Zna każdą ścieżkę krzewy i drzewa,
rozpozna ptaka, który zaśpiewa.
Można go nazwać strażnikiem lasu.
Spędza w nim dużo swojego czasu.
Razem z gajowym sprawdza, jak drwale,
ścinają w lesie drzewa wytrwale.
Rozumie, o czym las ciągle śpiewa.
Patrzy, jak tańczą liście na drzewach.
Powtarza głośno – szanuj przyrodę ja ci w tym zawsze chętnie pomogę.
Bożena Forma
Poproś dziecko aby opowiedziało treść wiersza, wskazało czynności związane z tymi zawodami oraz środowiska przyrodniczego. Przekaż informacje na temat istnienia różnych grup zawodów różniących się środowiskiem pracy i jej specyfiką, wykorzystywanymi narzędziami, typowymi czynnościami. Dzielimy zawody na pięć grup:
– zawody, w których człowiek pracuje z przyrodą i dla przyrody,
– zawody techniczne, w których głównym, przedmiotem pracy są obiekty techniczne (maszyny, mechanizmy i urządzenia),
– zawody, w których ludzie pracują w bezpośrednim kontakcie z innymi ludźmi, zajmują się wychowaniem, edukacją, obsługą klienta, obsługą medyczną itp.,
– zawody związane z opracowaniem dokumentów, biurowością, pracą z tekstami, gdzie przedmiotem pracy są także liczby oraz informacje,
– zawody artystyczne, związane z twórczością muzyczną, literacką, aktorsko-sceniczną itp.
Przedszkolak ogląda ilustracje na karcie pracy nr 30 i 31 i nazywa przedstawione tam zawody. Wkleja brakujące podpisy z nazwami zawodów. W kolejnym ćwiczeniu czyta wypowiedzi postaci zamieszczone w dymkach. Rodzic wymienia nazwę zawodu z karty pracy, a dziecko czyta słowa, które wypowiada odpowiednia osoba. Po przeczytaniu wszystkich wypowiedzi łączy dymki z właściwymi postaciami.
Zabawa logorytmiczna
Panie pilocie! Panie pilocie! Dziura w samolocie!
Dziękuję! Jak wyląduję, to ją zaceruję!
Podczas recytowania drugiego wersu robi przysiad.
Powtarzając rymowankę, dziecko rysuje kontury samolotu w liniaturze, każdy samolot koloruje na inny kolor.
5- latki wykonują zadania kart pracy nr 24-25. Jeśli pamiętacie numery alarmowe to wpiszcie je obok właściwego pojazdu.
Prace Poli
Prace Marka
Prace Julki
Witam Słoneczka w majowy wtorek.
Zapraszam Was do zabawy z centymetrem krawieckim.
Mierzy w szerz, mierzy wzdłuż i sukienkę szyje już – zabawy z centymetrem krawieckim.
Rodzic pokazuje dziecku centymetr krawiecki. Porozmawiajcie, do czego służy, jak wygląda, jak odczytać na nim długość. Pobawcie się w mierzenie i odczytywanie pomiarów np. ile masz w biodrach, pasie, jaką długość ma stół itp. Poproś by dziecko spróbowało zapisać wyniki pomiaru na kartce.
W pracowni krawcowej – co robi krawcowa, ćwiczenia słownikowe oparte na prawidłowym stosowaniu czasowników- na podstawie obejrzanego filmu.
Ćwiczenia słuchu fonematycznego:
Rodzic wypowiada głoskami wyrazy, a zadaniem dziecka jest odnaleźć wśród rozłożonych przedmiotów te, których nazwę wypowiada: n-o-ż-y-cz-k-i, c-e-n-t-y-m-e-t-r, ż-e-l-a-z-k-o, i-g-ł-a.
Ćwiczenia w czytaniu, pisaniu po śladzie – karta pracy str. 28 i 29, 5- latki str.22 i 23.
Ćwiczenia gimnastyczne:
„Malarz” – zabawa z elementami ćwiczeń rozmachowych.
Ja jestem malarzem, obrazy maluję,
Gdy będą gotowe tobie podaruję.
Wszyscy też pracujmy chętnie i wesoło!
Praca jest potrzebna dla nas wszystkich w koło.
(ruchy rozmachowe całą ręką w powietrzu – malowania pędzlem)
„Fryzjer” – zabawa z elementami ćwiczeń manualnych.
(poruszanie się w różnych kierunkach z rozłożonymi rękami)
„Kucharz” – zabawa z elementami wymachu rąk.
Ja jestem kucharzem i smacznie gotuję.
Ulubiony obiad chętnie przygotuję.
Wszyscy też pracujmy chętnie i wesoło!
Praca jest potrzebna dla nas wszystkich w koło.
(naśladowanie mieszania chochlą w garnku raz lewą, raz prawą ręką)
„Kierowca” – zabawa bieżna z elementami skrętu tułowia.
Ja jestem kierowcą i ludzi przewożę.
Do pracy, do domu szybko ich dowożę.
Wszyscy też pracujmy chętnie i wesoło!
Praca jest potrzebna dla nas wszystkich w koło.
(poruszanie się w różnych kierunkach, naśladowanie rękami kręcenia kierownicą)
„Murarz” – zabawa z elementami wymachów rąk.
Ja jestem murarzem i domy buduję.
Wysokie i niskie pięknie wykonuję.
Wszyscy też pracujmy chętnie i wesoło!
Praca jest potrzebna dla nas wszystkich w koło.
(przeplatanie rąk jedna nad drugą naśladująca układnie cegieł).
Prace Michała
Prace Marka
Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne na maj:
Kształtowanie sprawności fizycznej, zwinności i koordynacji wzrokowo – ruchowej
Wdrażanie do umiejętności odczytywania i interpretowania treści wyrażonych w sposób niewerbalny
Budowanie szacunku do szanowania emocji własnych i innych
Dostrzeganie wartości pracy , dążenia do celu, bycia wytrwałym
Zapoznanie z rolami społecznymi osób różnych zawodów
Doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania w dogodnym dla siebie zakresie
Doskonalenie umiejętności rozpoznawania modeli banknotów i monet i posługiwanie się nimi w praktyce
Rozwijanie zainteresowania czytaniem, czytelnictwem
Wdrażanie do czytania sylab i wyrazów z poznanymi literami, globalnego czytania wyrazów
Budowanie świadomości, że obcowanie ze sztuką, literaturą jest wartościowe i może sprawiać przyjemność, wywoływać radość i inne emocje
Stwarzanie okazji do doskonalenia mowy, rozwijania pamięci, kształtowania postaw
Wdrażanie do zdolności okazywania uczucia miłości i szacunku w stosunku do najbliższych, kształtowanie empatii
Doskonalenie umiejętności sprawnego posługiwania się pojęciami odnoszącymi się do orientacji przestrzennej, kierunkowej i cech jakościowych
Kształtowanie odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych, trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek
04.05.2020
Tematyka tygodnia: Poznajemy zawody naszych rodziców.
Witajcie Słoneczka po weekendzie, mamy miesiąc maj.
Cele na ten tydzień:
Poznanie różnych zawodów i budzenie szacunku dla pracy każdego człowieka
Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na temat usłyszanego tekstu
Posługiwanie się czasownikami na określanie czynności
Mierzenie długości za pomocą centymetra krawieckiego
Umiejętne posługiwanie się banknotami i monetami
Rozwiązywanie zagadek zw. z daną tematyką.
Bajkowa fryzura – zabawy twórcze.
Dzieci wypowiadają się na temat własnych doświadczeń związanych z wizytą u fryzjera. Mówią, kim jest fryzjer, na czym polega jego praca. Rodzic pokazuje dzieciom różne akcesoria (np.: grzebień, szampon, młotek, szczotkę do czesania, nożyczki, metr krawiecki, chochlę), a ich zadaniem jest określić, czy fryzjer używa ich do wykonywania swoich czynności.
Zaproście dzieci do zabawy w bajkowe fryzury. Potrzebne będą: arkusz papieru, mazaki, grzebienie, farby płynne lub rozwodnione w miseczkach, ręczniki jednorazowe lub skrawki tkanin. Rodzic lub dziecko może narysować kontur twarzy z profilu. Dziecko składa kawałek ręcznika na pół i do środka wkłada grzebień tak, aby ząbki dotykały zgięcia ręcznika. Zgięcie delikatnie macza w farbie tak, aby zamoczyć tylko wąski brzeg. Prowadząc grzebień, rysuje włosy począwszy od narysowanego konturu twarzy i podaje grzebień rodzicowi, rodzeństwu, który zmienia ręcznik na grzebieniu i kolor farby. Każdy rysuje jedno pasmo dowolnej długości, może prowadzić grzebień tak, aby narysować włosy falujące, proste spadające w dół, skręcające się w loki itp. Ważne, aby cały czas podczas malowania cały brzeg grzebienia z ząbkami dotykał kartki.
Wszyscy dla wszystkich – posłuchajcie wiersza Juliana Tuwima
Po jego wysłuchaniu poprowadź z dzieckiem rozmowę na temat jego treści. Przedszkolak odpowiada na pytania, o kim, o czym był wiersz, formułuje wnioski wynikające z puenty wiersza o równej ważności wszystkich zawodów. Poprowadź z dzieckiem dyskusję wyjaśniającą pojęcie „zawód” rozumiane jako praca, jaką wykonują dorośli i za którą otrzymują wynagrodzenie.
Rodzicu na str. 96 przeczytaj dziecku jak dzieci opowiadają o pracy swoich rodziców, a następnie na podstawie tekstu wykonajcie ćwiczenia ze str. 26 oraz ćwiczenie ze str. 27
5- latki wykonują ćwiczenie ze str. 20 i 21
Jak wykonasz zadania w kartach pracy, a będziesz miał jeszcze ochotę popracować to proszę narysuj na temat ,,Kim będę , gdy dorosnę?”, porozmawiaj z rodzicem o swoim wyborze.
A tutaj propozycja zabawy, która powinna się Wam spodobać.
Kuchenna orkiestra – rodzic zaprasza do zabawy, w której instrumentami będą akcesoria kuchenne i pokazuje, jak można na nich grać: łyżki drewniane i łyżki metalowe – uderzanie o siebie, pokrywki – uderzanie jak talerzami perkusyjnymi, sitko i widelec – pocieranie trzonkiem widelca o dno sitka, garnek i łyżka – uderzanie trzonkiem łyżki o dno garnka jak w bębenek itp. Przedszkolak wybiera, na jakich instrumentach będzie grać. Rodzic recytuje wiersz „Kolorowa zupa jarzynowa” Ewy Matejczyk, a dziecko ilustruje go odgłosami perkusyjnymi zgodnie z rytmem wyrazowym.
W kuchni dzisiaj zamieszanie, smacznej zupy gotowanie.
Brokuł, cebula, burak, papryka, w dużym garnku szybko znika.
I między ziarenka fasoli, ogórek zielony też się gramoli.
Jak się warzywa tam spotkają, swoje smaki wmieszają.
Tak powstaje bardzo zdrowa, pyszna zupa jarzynowa.
Do zobaczenia 🙂
Prace Kuby K.
Prace Michała
Prace Kuby
Witajcie Mali Odkrywcy w czwartek.
Odkrywcy obserwują mrówki – poznawanie ciekawostek o mrówkach.
Na początek zachęcam Was do oglądnięcia filmu o mrówkach.
Po zobaczeniu filmu podzielcie się nawzajem ciekawostkami na temat mrówek, np. istnieje wiele gatunków, które różnią się wielkością i kolorem; mają sześć odnóży; żyją w zorganizowanej społeczności, w której każda mrówka odgrywa przypisaną jej rolę (królowa składa jaja, robotnice budują gniazda, bronią go, zbierają pożywienie), przyczyniając się do właściwego funkcjonowania całego mrowiska; setki tysięcy mrówek żyją pod kopcem z igieł sosnowych i resztek roślin. Cały czas pracując, mieszają glebę, spulchniają ją i wzbogacają. Czasami o człowieku można powiedzieć, że jest „pracowity jak mrówka” – to znaczy pracuje chętnie, sprawnie, a jego praca przynosi efekty.
Pracowite mrówki to my! – zabawy matematyczne, utrwalenie umiejętności dodawania.
Rodzic układa zadania o mrówkach typu: Do mrowiska przyszły 4 mrówki brązowe i 3 czarne. Ile było razem mrówek w mrowisku? Dziecko za pomocą cyfr i znaków układa zapis matematyczny 4+3=7. Kolejne zadania może układać dziecko.
Mrówki pod lupą – określanie liczebności mrówek, porównywanie liczebności zbiorów, określanie prawej i lewej strony .
Karta pracy str. 16,17 , 5-latki str.12,13.
Lupa – praca plastyczno-techniczna dla chętnych dzieci. Pomóż dziecku narysować na tekturze szablon lupy, który należy wyciąć. Czynność powtarzamy dwa razy. Pomiędzy dwie tekturowe lupy wklejcie przeźroczystą folię i sklejcie części razem za pomocą kleju lub taśmy klejącej. Po sklejeniu części lupy w całość, można ją ozdobić dowolnymi sposobami: mazakami, kolorową folią samoprzylepną.
Witajcie Mali Odkrywcy , dzisiaj środa, 29 kwietnia
Czy wiecie kto to jest detektyw, czym się zajmuje, jakimi narzędziami w pracy się posługuje?
Rodzic zaprasza dziecko do zdobycia odznaki literowego detektywa. Warunkiem jej otrzymania jest wykonanie zadań . Za każde zadanie dziecko otrzymuje literową pieczątkę (może być wykonana z ziemniaka), np. z literami KO – Klub Odkrywców.
Zadanie 1. Odszukaj brakujące litery – układanie wyrazów według kryterium zgodności liter na końcu i początku wyrazów. Prosimy małego detektywa o pomoc w ułożeniu napisów i liter w określony sposób. Wyznaczamy jeden wyraz, który rozpocznie zabawę. Zadaniem dziecka jest ułożenie wyrazów tak, aby literka na końcu wyrazu rozpoczynającego zabawę była pierwszą literą następnego wyrazu np.: śmigło – o – ołówek – k – krowa – a – aparat – t – traktor – r – rak – k – kot.
Zadanie 2. Przeczytaj wyrazy i ułóż je na linie od najkrótszego do najdłuższego. Dziecko wybiera jeden z wyrazów, czyta go i układa na linie (skakance, sznurku itp.) zgodnie z przyjętą zasadą – na jednym końcu krótkie wyrazy, na drugim – długie. Przykładowe wyrazy: „lina”, „buty”, „kask”, „brawo”, „wysoko”, „gra”, „wygrana”, „zabawa”, „lupa”, „notes”, „obserwator”. Dziecko przygląda się wyrazom, zauważa, że są one ułożone od łatwiejszych do trudniejszych, a układ ten przypomina wspinanie się, rozwijanie, wykonywanie coraz trudniejszych rzeczy.
Zadanie 3. W „Kartach pracy” str. 14 – przeczytaj wyrazy na ściance wspinaczkowej, począwszy od dołu, i pokoloruj te, które udało ci się odczytać. Ułóż zdania z wybranymi wyrazami.
Dodatkowe zadanie dla chętnych strona 15 – Przygody Janka detektywa, próby samodzielnego czytania tekstu, a dla 5- latków str.10 i 11.
Praca plastyczna : rodzic świeczką maluje na kartce litery, mały detektyw zamalowuje kartkę farbą i nazywa litery, które się ukazały.
Prace Michała
Witajcie Mali Odkrywcy we wtorek 28 kwietnia. Każdy z Was spotkał na swojej drodze ślimaka, myślę, że każdy zna rymowankę ,ślimak, ślimak, pokaż rogi dam ci sera na pierogi”. Jak wygląda ślimak i czy ma rogi myślę, że odkryjecie to już dziś.
Zapraszam Was do wysłuchania opowiadania R. Piątkowskiej ,,Ślimaki”.
Jak ja lubię ślimaki. Zwłaszcza te duże, szare z pięknymi muszlami na grzbiecie. To są winniczki. Dwa takie spotkałem w naszym ogrodzie. Większy z nich obgryzał kwiatki, które mama posadziła kilka dni wcześniej. To, że listki i płatki przypominały teraz sito, to jego wina. Był to więc prawdziwy winniczek. Ale drugi był raczej niewinny, bo siedział w trawie i nic nie robił. Wziąłem do domu oba i wsadziłem do dużego szklanego pojemnika. Wrzuciłem tam trochę trawy i parę listków sałaty. W rogu postawiłem spodeczek z wodą. Wydawało mi się, że wszystko zrobiłem jak trzeba, więc ślimaki powinny być mi wdzięczne i szczęśliwe. A one nic. Jeden, ten postrach grządek, zabrał się za liść sałaty, a drugi wlazł do muszli i tyle go widziałem.
– Hej, co z wami? Zapukałem palcem w szybkę. – Będę was hodował, nie cieszycie się?
W odpowiedzi ten większy zostawił sałatę i też schował się w muszli.
Nie będzie łatwo – pomyślałem. No bo niby jak poznać, czy ślimaki się cieszą? Przecież nie machają ogonami, nie skaczą, nie mruczą, gdy są zadowolone. Ciekawe, jak one urządziły się w tych swoich muszlach?. Mają tam jeden, czy dwa pokoje? Czy dlatego chodzą tak powoli, żeby im w domkach różne rzeczy z półek nie pospadały?
Te pytania nie dawały mi spokoju. Postanowiłem porozmawiać o tym z chłopakami. Okazało się, że Marek też hoduje ślimaki, ma ich cztery w słoiku po ogórkach, a Kuba powiedział, że on ma pełno ślimaków w swoim ogrodzie i że one hodują się same.
– A czy twoje ślimaki są smutne? – spytałem Marka. – Bo moje wyglądają tak jakoś poważnie.
– Czy ja wiem? – zawahał się Marek. – No, żeby śpiewały czy tańczyły, to nie widziałem. Siedzą w tym słoiku i tyle. Może i są smutne, kto je tam wie? – Nie znacie się w ogóle na ślimakach – powiedział Kuba z miną znawcy. – One się po prostu nudzą. Najlepiej będzie, jak pozbieram kilka najładniejszych okazów w moim ogrodzie, Marek weźmie swoje w słoiku i pójdziemy do Tomka. Zapoznamy je ze sobą i zrobimy im przyjęcie. Takie z sałatą, mleczami i koniczyną. Zobaczycie, jak im się miny poprawią.
– To jest myśl – zapalił się do pomysłu Marek. – Ślimaki będą sobie szalały, a my skoczymy do kuchni, bo to będzie dobry moment, żeby coś zjeść.
Dla Marka każdy moment jest na to dobry. Tak więc pomysł Kuby spodobał się wszystkim i po południu moje ślimaki miały gości. Kuba przyniósł pięć dorodnych winniczków. Właśnie miał je wpuścić do mojej pary, gdy coś go zaniepokoiło:
– Zaraz, zaraz. A jak ja potem poznam, które są moje? One wszystkie są strasznie podobne.
– Zawołasz po prostu: „Hej ślimaki, koniec imprezy! Zbierać się, wychodzimy”. I te twoje pobiegną do drzwi – kpił sobie Marek, który miał ślimaki o wiele mniejsze, brązowe z żółtymi muszelkami.
– Bardzo śmieszne – mruknął Kuba i zaraz dodał: – Daj flamastry.
Od razu wiedziałem, o co mu chodzi. Ja narysowałem moim winniczkom na muszelkach żółte, a Kuba czerwone kropki. Tak oznaczone ślimaki mogły się wreszcie zapoznać i powygłupiać. Daliśmy im czas do wieczora, żeby się trochę rozerwały i najadły. My jedliśmy i rozrywaliśmy się w kuchni, a potem w ogrodzie. Wieczorem chłopcy zabrali swoje ślimaki i poszli do domu. Moje dwa z żółtymi kropkami znowu zostały same. Odsunęły się od siebie jak najdalej i udawały, że się nie znają.
One się chyba nie lubią – pomyślałem. – Może jeden z nich to taka Jolka, co pokazuje wszystkim język i mlaska przy jedzeniu? Tak, ten, który wygląda spod liścia, wydaje się nawet trochę do Jolki podobny – stwierdziłem i uśmiechnąłem się złośliwie.
Rano, ledwo wstałem, zapukałem w szybkę i zawołałem:
– Cześć, ślimaki! To ja, Tomek. Co u was słychać?
Nic nie było słychać, bo pojemnik był pusty. Ślimaki uciekły. Wybrały najkrótszą drogę do ogrodu, wprost przez otwarte okno. Szukałem ich potem na trawie i na grządkach, ale przepadły bez śladu. Jeśli ktoś spotka dwa winniczki z żółtymi kropkami na muszlach, to będą te moje. Trochę za nimi tęsknię. Chciałbym, żeby wróciły, ale tego nie da się wytłumaczyć ślimakom.
Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat treści opowiadania: Kto jest głównym bohaterem? Jakie zwierzęta lubił Tomek? Jak Tomek wyjaśnił nazwę ślimaka winniczka?
Co możecie jeszcze o nich powiedzieć?. Dziecko opisuje wygląd ślimaków, budowę, sposób poruszania się. Rodzic opowiada, że ślimaki winniczki żyją w lasach, parkach, zaroślach. Winniczki są jadalne. To przysmak Francuzów i Hiszpanów.
Ślimakowe muszle. Do tej zabawy będzie potrzebny długi sznurek.
Dziecko układa na dywanie ze sznurka muszle ślimaka, chodzi po nich na palcach, na piętach, bokiem, stopa za stopą. Zaczyna od końca i idzie do środka, a potem odwrotnie. Dziecko może chodzić w różnym tempie, np. wolno jak ślimaki.
6- latki wykonują zadanie w kartach pracy cz.4 str.12, dla chętnych zadanie z literą ,,ś” str.83
5 – latki str.60 wykonują zadanie w kartach pracy cz.4 – rysują po śladzie ślimaka , śliwkę.
Jeśli macie w domu plastelinę to spróbujcie z niej zrobić ślimaka. Pochwalcie się jak Wam wyszło.
Do jutra.
Witajcie Słoneczka w poniedziałek 27 kwietnia
Cele na ten tydzień:
Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka sprzyjającej nabywaniu doświadczeń w sferze poznawczej i fizycznej
Budowanie motywacji do odkrywania rzeczy jeszcze nieodkrytych
Kształtowanie samokontroli dziecka w zakresie czasu spędzanego na różnych aktywnościach
Rozwijanie umiejętności do czytania globalnego, czytania sylab i wyrazów oraz prostych tekstów złożonych z poznanych liter
Na początek poćwiczmy oko i pamięć
Co się zmieniło? – zabawa dydaktyczna rozwijająca spostrzegawczość.
Rodzic rozkłada na dywanie od sześciu do ośmiu przedmiotów. Dziecko przygląda się i zapamiętuje przedmioty. Następnie odwraca się tyłem, a rodzic chowa jeden lub dwa przedmioty. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, co zostało schowane, i opisanie brakującego przedmiotu.
Kiedy pamięć i oko poćwiczone to trudniejsza zabawa ale myślę, że się Wam spodoba.
„Mali odkrywcy to my!” – odszyfrowywanie imion klubowiczów.
Czy chcielibyście należeć do Klubu Odkrywców?
Jeśli tak ,to zachęcam Was do rozszyfrowania imion członków klubu. Podam Wam kod – każdej literze przyporządkowuje symbol, np. lupa to litera „K”, kapelusz – „E”, notes – „A”, lornetka – „O”, ślad – „M”, rękawiczka – „R”, okulary – „B”, długopis – „T”, minka – „U”. Narysujcie na kartkach wspólnie z rodzicami powyższe wyrazy.
Następnie niech rodzic rozłoży na dywanie obrazki:
ślad, notes, rękawiczka, kapelusz, lupa (Marek)
lupa, minka, okulary, notes (Kuba)
długopis, lornetka, ślad, kapelusz, lupa (Tomek).
Czy udało się Wam odgadnąć imiona klubowiczów- super.
Pod nazwą Klub Odkrywców wpisz imiona, które udało Ci się odczytać, dopisz swoje imię, jeśli potrafisz to imiona np. mamy, taty, rodzeństwa.
Czas teraz rozruszać nogi, ręce itd. Zapraszam Was do
„Gimnastyki odkrywców”
Marsz – dzieci maszerują po okręgu przy muzyce marszowej.
Powitanie odkrywców – zabawa doskonaląca orientację w schemacie własnego ciała.
Dzieci na hasło ,,Powitanie” zbliżają do siebie części ciała, np. rękę i głowę, kolano i czoło, stopę i łokieć, rękę i ucho, następnie dzieci witają się z rodzicem , dotykając się kolanami, stopami, rękami, nosami, uszami.
Wspinaczki odkrywców – ćwiczenie koordynacji ruchowej, wzmacnianie mięśni rąk i nóg.
Dzieci kładą się na brzuchu na dywanie i czołgają się. Przesuwają ręce i nogi do przodu najpierw z jednej strony, potem drugiej, odpowiednio balansując ciałem. Dzieci dbają, aby ciało znajdowało się jak najbliżej podłoża.
Ciekawość odkrywców – ćwiczenia mięśni grzbietu i brzucha.
Dzieci leżą na dywanie na brzuchu. Kiedy rodzic klaśnie w dłonie na moment unoszą górną część tułowia i ręce, a z dłoni wykonują lornetkę – przyglądają się otoczeniu, a następnie powracają do leżenia.
Marsz z jednoczesnym wypowiadaniem słów rymowanki:
Mali odkrywcy świat zwiedzają, wiele pomysłów i zabaw mają.
Mali Odkrywcy na dzisiaj to wszystko, jutro czekają Was nowe zdania. Do zobaczenia.
Prace Kuby
Prace Marka
Prace Natalki
Prace Pawełka
Witam Was Słoneczka w piątek.
Ponieważ cały tydzień mówimy o multimediach, to na koniec tego tygodnia chciałabym zaprosić Was do ćwiczeń gimnastycznych z piłką, a jakże do Internetu. Myślę, że ćwiczenia się Wam spodobają. Potrzebny będzie wygodny strój i piłka. No to do roboty.
Miłego weekendu, odpoczywajcie i nabierajcie siły na wyzwania w nowym tygodniu!
Prace Michała
Witajcie Słoneczka na początek:
Kto pyta, nie błądzi – inspirowanie dzieci do zadawania pytań o rzeczy, które je interesują, których nie rozumieją i chciałyby je wyjaśnić. Rodzic zachęca dziecko do zadawania pytań odnoszących się do interesujących i fascynujących go problemów. Rodzic mówi przysłowie „Kto pyta, nie błądzi”, które uczy korzystania z doświadczenia i mądrości innych ludzi, podkreśla również, jak ważna jest umiejętność zadawania pytań i udzielania odpowiedzi. Porozmawiaj proszę z dzieckiem jakie zna pytania, że kończą się znakiem zapytania ,,?”. Pokaż dziecku dowolny fragment tekstu i poproś by wyszukało w nim znaki zapytania.
Bajka – słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej, poznawanie sposobów aktywnego spędzania czasu wolnego.
Bajka
Kiedy w domu nagle zgasło światło, a co gorsza wyłączył się telewizor, powstało wielkie zamieszanie. Rozległy się okrzyki:
– Co się stało?!
– Znowu nie ma prądu?!
– Gdzie są świeczki?!
– Auu, moje kolano! Kto tu postawił to krzesło?!
Po chwili, gdy mama znalazła świeczki i zapałki, w pokoju zrobiło się trochę jaśniej. Widać było Mateuszka, który siedział nadąsany i narzekał:
– Dopiero co włączyłem komputer i zacząłem grać. Tak dobrze mi szło. Mój wojownik zdobył pierwsze punkty i nagle wszystko zgasło. Teraz cały wieczór będzie do bani.
W świetle świecy widać było też Malwinkę. Bawiła się pilotem od telewizora i marudziła:
– Kurczę, za chwilę zaczyna się moja ulubiona dobranocka. Zamiast oglądać bajkę, będę tu siedzieć i konać z nudów.
– Niekoniecznie – stwierdziła mama. – To, że nie działa telewizor i komputer wcale nie oznacza, że musicie się nudzić.
– O nie, nie. Nie będę teraz odrabiał zadań. Jest za ciemno i nic nie widzę – zapewnił Mateusz i pomyślał, że to jest jedyna dobra strona braku prądu.
– Ale ja wcale nie chcę zapędzić was do nauki – powiedziała mama. – Pomyślałam raczej, że sami możecie wymyślić jakąś bajkę na dobranoc.
– Sami? – zdziwił się Mateuszek. – A o czym miałaby być ta bajka?
– O czym tylko chcecie – uśmiechnęła się mama.
– Ja już wiem! W tej bajce musi być królewna w pięknej różowej sukience i złotej koronie. Na imię może mieć tak jak ja – zaproponowała Malwinka.
– No i ta królewna – tu Mateusz spojrzał znacząco na siostrę – jest uparta jak osioł, a jak coś jej się nie podoba, to okropnie piszczy i w ogóle jest jędzowata.
– Nieprawda, królewna jest śliczna i bardzo mądra. Nawet jak czasem sobie popiszczy, to dlatego, że ma nieznośnego brata, królewicza Mateusza! – wrzasnęła Malwina.
– Bardzo dziwna dobranocka – westchnęła mama. – Macie jakiś pomysł, co było dalej?
– Dalej było tak. Piękna jak nie wiem co królewna spacerowała po ogrodzie i wąchała kwiaty – zaczęła Malwina, ale Mateusz jej przerwał i dokończył po swojemu:
– I kiedy ona się obijała, jej sprytny brat wpadł na świetny pomysł, że skoro Malwina musi czasem popiszczeć, to najlepiej, żeby została piosenkarką.
– Tak, tak – ucieszyła się Malwinka – i królewna założyła korale, buty na wysokich obcasach, wzięła mikrofon i zaśpiewała:
„Były raz sobie cztery słonie,
każdy kokardę miał na ogonie”.
– A brat królewny przygrywał jej na bębnie. – Mateusz stukał głośno łyżeczką w stół.
– Potem jeździli na koncerty i wszyscy poddani bili im brawo. Niektórzy rzucali nawet na scenę kwiaty i pluszowe misie. – Malwinie coraz bardziej podobała się ta bajka.
– Na szczęście brat królewny bardzo głośno bębnił, więc trochę zagłuszał jej śpiew – dorzucił Mateusz.
– Mów sobie, co chcesz – tu Malwina całkiem nie po królewsku pokazała bratu język, na szczęście w ciemności nikt tego nie zauważył – ale zdjęcia pięknej królewny były we wszystkich gazetach, a ona nie robiła nic innego, tylko przez pół dnia rozdawała autografy. A przez drugie pół oganiała się od wielbicieli, którzy wpychali jej na palce pierścionki z brylantami wielkimi jak cebule. Stary król był bardzo dumny ze swej córki i kupił jej chomika. – Dziewczynka zawsze chciała mieć jakieś zwierzątko.
– A królewiczowi Mateuszowi deskorolkę – dorzucił natychmiast Mateusz. – Oczywiście, stara królowa nie chciała być gorsza, więc usmażyła na kolację naleśniki z dżemem. Dwie dziurki w nosie i skończyło się. – Mateusz był dumny, że tak ładnie zakończył bajkę.
Wtedy, jak na zawołanie, zaświeciła się lampa i zaszumiał telewizor.
– No to mamy już prąd. W takim razie stara królowa idzie smażyć naleśniki. – Mama podniosła się z kanapy. – Mogę liczyć na mały koncert w kuchni czy wolicie oglądać dobranockę? Chyba jeszcze się nie skończyła.
– E tam. – Malwinka wyłączyła telewizor. – Nasza bajka jest o wiele lepsza. I po chwili swoim piskliwym głosikiem śpiewała w kuchni:
„Były raz sobie cztery słonie,
każdy kokardę miał na ogonie”.
Na nogach miała szpilki mamy i przytupywała sobie do rytmu. Mateuszek walił drewnianą łyżką w stary rondel. Wił się przy tym i potrząsał głową jak prawdziwy perkusista. A stara królowa smażyła naleśniki i smarowała je dżemem. Tylko telewizor stał w kącie obrażony, że nikt nie zwraca na niego uwagi.
Źródło: Renata Piątkowska, „Twardy orzech do zgryzienia”, Wydawnictwo Debit, Bielsko-Biała
Zadaj dziecku pytania: Kto był bohaterem opowiadania? Dlaczego dzieci nie mogły grać na komputerze i oglądać telewizji? Jakie uczucia wywołała informacja o braku prądu? Jaki pomysł miała mama na spędzenie wieczoru? Czy tworzenie bajki sprawiło dzieciom radość? Dlaczego tak sądzisz? Czy można spędzić dzień bez telewizora i komputera?. Przypomnijcie zasady mądrego korzystania z komputera i telewizora.
Narysujcie i pochwalcie się, jak Wy potraficie spędzać dzień bez komputera i telewizora.
Może do zadawania pytań i poszukiwania odpowiedzi zainspirują Was:
książki „Gdy Sokrates ma 5 lat” Teresy Kłys-Wojtasińskiej, dziecięce filozofowanie, odpowiadanie na trudne pytania.
Czytanie książek z pytaniem w tytule np. „Dlaczego pies goni zająca?” Ewy Szelburg-Zarembiny, „Co w rurach piszczy?” Sławomira Grabowskiego i Marka Nejmana
Witajcie Kochani. W tym tygodniu mówimy o multimediach takich , jak telewizor, komputer, laptop, itd., żebyśmy mogli z nich korzystać potrzebny jest prąd elektryczny. To wielkie dobrodziejstwo, ale korzystać z niego trzeba w bezpieczny sposób. Dlatego zachęcam Was do obejrzenia krótkiego filmiku n/t bezpiecznego korzystania z prądu elektrycznego.
A teraz Rymowanki żyrafki Agrafki – tworzenie rymujących się par wyrazów.
Rodzic czyta różne kombinacje poniższych wyrazów, a dziecko kiedy usłyszy rymujące się wyrazy zaklaszcze w dłonie. Przykładowe pary: żarówka – mrówka, żyrafa – szafa, żabka – babka, żaglówka – stalówka, motorówka, żołnierz – kołnierz, żubr – bóbr.
Dyktando słuchowe – oznaczanie miejsca występowania podanej głoski.
Rodzic rozkłada na dywanie paski papieru. Następnie mówi słowo i prosi o wskazanie miejsca np. głoski „p”. Zadaniem dziecka jest położenie litery „p” na początku, na końcu lub na środku paska, w zależności od miejsca głoski „p” w podanym słowie. Można wybrać dowolne głoski.
Piloty do telewizora – utrwalenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 10.
Rodzic rozkłada na dywanie szablony trzech telewizorów. Na każdym znajduje się liczba np. 10, 6, 8. Rozkłada również piloty, na których znajdują się zapisy dodawania i odejmowania typu: 4 + 2 =, 7 + 1=, 8 – 2 =, 6 + 0 =, 5 + 3 =, 10 – 2 =.
Dziecko czyta zapisy, liczy na fasolkach , patyczkach, liczydełku itp., a następnie podaje wynik i przyporządkowuje pilot do danego telewizora.
Kochane Słoneczka chciałabym Was pochwalić za Waszą pracę w domu. Przysyłacie Wasze prace , jestem pod ogromnym wrażeniem jak sobie wspaniale radzicie , ile jest w Waszych pracach kreatywności, pomysłowości, w tym również Waszych wspaniałych Rodziców. Wiem, że ciężko jest codziennie pracować z Wami mamie, tacie, realizować zadania i ćwiczenia przy ograniczonym dostępie do materiałów i pomocy. Wiem od Waszych Rodziców, że tęsknicie za przedszkolem, kolegami, wspólnymi zabawami. Ja też tęsknię za Waszym śmiechem, rozmowami, w ogóle tęsknię za Wami. Ściskam Was bardzo m o c n o!
Prace Marka
Prace Kuby K.
Witajcie Słoneczka w słoneczny wtorek.
Na początek zachęcam Was do rozmowy o współczesnych urządzeniach elektronicznych: telefon komórkowy , laptop, radio, telewizor, komputer, kalkulator. Zapytajcie rodziców, a może dziadków, jak kiedyś przekazywało się informacje (listy, telefon stacjonarny, maszyna do pisania, liczydła). Poszukajcie podobieństw, różnic miedzy tymi przedmiotami. W podsumowaniu dziecko powinno wskazać, że urządzenia te są nośnikami informacji, ale dzięki nowoczesnym urządzeniom informacje szybciej do nas dochodzą, oszczędzamy czas na inne działania.
Wyścig robotów – projektowanie i rozegranie gry ściganki.
Dziecko wraz z rodzicem projektuje grę ścigankę. Samodzielnie rysujecie trasę gry, odmierzacie chodniczki, określacie miejsca startu i mety. Ustalacie zasady gry. Ustawiacie pionki robotów czarnego i białego na starcie i rozpoczynacie grę. Naprzemiennie rzucacie kostką i przesuwacie się do przodu tyle oczek, ile wypadło na kostce. Wygrywa ten, kto pierwszy ukończy wyścig. Taka gra dla dziecka jest doskonałym ćwiczeniem odporności psychicznej, emocjonalnej, zwłaszcza wtedy, kiedy trafi mu się przegrana.
Telewizor – praca plastyczno-techniczna – wykonanie telewizorów z pudełek.
Rodzic objaśnia sposób jej wykonania. Przedstawia etapy:
– oklejenie tekturowego pudełka papierem kolorowym, – wycięcie z kartki ekranu, – narysowanie obrazu na ekranie, – naklejanie ekranu na sylwetę telewizora, – dorysowywanie mazakami przycisków do regulowania odbiornika, – narysowanie pilota do telewizora na prostokątnym kartoniku z bloku.
Prace Marcelka
Witajcie Słoneczka po weekendzie.
Dzisiaj kontynuujemy temat o multimediach.
Telewizor – słuchanie wiersza Stanisława Grochowiaka.
Telewizor
Z telewizorem trzeba rozważnie, Wybierać to, co naprawdę uczy. Albo to, co śmieszy. Masz bowiem w sobie własny ekran: wyobraźnię, I ją to właśnie uczyń Czarodziejką zwykłych rzeczy. Dzbanek na stole, co światłami pryska, Autobus w deszczu, lśniący niby okoń, Smuga, którą zwełnia na niebie odrzutowiec… To są również filmy, dziwne widowiska, Naciesz nimi oko, Innym to opowiedz. Jedni cię obśmieją: „Sam widziałem… eee tam”, Inni się zadziwią: „On chyba poeta”. A tyś po prostu fajny jest chłopaczek, Co lubi trochę mądrzej Niż inni popatrzeć.
Zapytaj proszę dziecko: O czym był wiersz?, Do kogo były kierowane słowa wiersza?, Jakiej rady udziela autor wiersza?, Przed czym ostrzega?, Co to jest wyobraźnia? Czy telewizja może zastąpić wyobraźnię? Jak należy traktować telewizję?
Ustalcie wspólne zasady oglądania telewizji. Mogą wyglądać tak:
– Telewizor włączamy pod nadzorem osoby dorosłej.
– Czas poświęcony oglądaniu telewizji powinien wynosić 30 minut.
– Utrzymujemy odpowiednią odległość od ekranu telewizora.
– Oglądamy programy przeznaczone dla dzieci – informacja jest umieszczona w lewym górnym rogu.
– Nie oglądamy telewizji nocą, a wieczorem podczas oglądania włączamy lampkę.
– Gdy jest ładna pogoda, wybieramy pobyt na świeżym powietrzu, a nie na siedzenie przed telewizorem.
Jeśli macie ochotę pobawić się w tworzenie filmu to potrzebne będą Wam tekturowe pudełko, kartki, kredki, taśmę klejącą.
Film – tworzenie filmu rysunkowego.
Dziecko wymyśla fragment opowiadania, a następnie rysuje go na kartce . Swobodny tekst dziecka rodzic zapisuje na odwrocie kartki. Potem poszczególne kartki są układane w ten sposób, żeby stykały się krótszymi bokami i sklejane. W ten sposób powstaje taśma filmowa. Rodzic , wykorzystując tekturowe pudełko z wyciętym ekranem oraz miejscami na umieszczenie „kliszy”, przekłada film i wspólnie z dzieckiem tworzy słowno-obrazkową opowieść. Powodzenia. Jestem ciekawa Waszych filmów, pochwalcie się.
Prace Kubusia
Prace Michała
Witajcie słoneczka, tak, jak się umawialiśmy dzisiaj będziemy programować komputer w następującej zabawie:
Jaką liczbę wskazuje komputer? – zabawa matematyczna, kodowanie i dekodowanie, dodawanie w zakresie 10.
Dziecko otrzymuje kartkę w formacie A4 – to monitor komputera. Rodzic na kartce – komputerze demonstracyjnym – prezentuje kod z kartoników w kształcie figur geometrycznych i cyfr. Jest on widoczny przez cały czas trwania zabawy, aż do momentu sprawdzenia. Może być np. taki:
gdzie kwadrat oznacza cyfrę 1
gdzie trójkąt oznacza cyfrę 2
gdzie koło to cyfra 3
Dziecko na swoim „monitorze” układa figury geometryczne zgodnie z podanym przez rodzica kodem ( rodzic rysuje odp. kombinacje figur):
(trzy kwadraty, dwa trójkąty, jedno koło) i dziecko odczytuje jaka liczba ukryła się pod figurami , czyli :
1 i 1i 1 2 i 2 i 3 to razem 10
to 3 to 4 i 3 to razem 10
3+4+3=10
1 kwadrat , 1 trójkąt , 2 koła to……
2 koła, 2 kwadraty, 2 trójkąty to…. itp.
II wersja zabawy – rodzic podaje cyfrę, a dziecko układa (rysuje ) odpowiednie figury geometryczne.
Zabawa ruchowa ,,Idź zgodnie z podpowiedzią”- reagowanie na bodziec dotykowy.
Dzieci i rodzice stają w parach, jedno za drugim. Osoba z tyłu kieruje dzieckiem z przodu, dając mu znaki poprzez dotknięcie lewego lub prawego ramienia – to informacja, w jakim kierunku należy iść.
Literkowe tablety- łączenie obrazków z literami.
Dziecko otrzymuje od rodzica kilka tabletów (z papieru) , na których zapisane są spółgłoski : p, m, h, d, s, z, t, r.
Zadaniem dziecka jest narysowanie na tablecie z literą przedmiotu rozpoczynającego się na tę właśnie literę, następnie narysowanie tyle kółek, ile jest w tym wyrazie sylab.
Mam nadzieję, że zabawy się Wam spodobały i nie sprawiły problemu.
Do zobaczenia.
Dzień dobry Słoneczka , zapraszam Was do rozwiązania zagadek. Powodzenia!
Multimedia – rozwiązywanie zagadek o urządzeniach.
Rodzic czyta zagadki, dziecko podaje rozwiązania. Po udzieleniu odpowiedzi dziecko wskazuje odgadnięty przedmiot w domu .
Włącz go, a wnet ci pokaże Bajki, filmy, mnóstwo zdarzeń. Taka jego jest robota – Bawić cię… gdy masz pilota. (telewizor)
Papierowa, pełna wieści, Których setki w sobie mieści. Ma też wersję w internecie. O czym mowa? O… (gazecie)
Dziś powszechne urządzenia, Kiedyś nie do pomyślenia Żeby ludzie z wielkiej dali, Przez coś z sobą rozmawiali. (telefon)
Gra piosenki, czasem gada, Czasem bajki opowiada. Możesz słuchać, gdy ma rację, Lub po prostu zmienić stację. (radio)
Gdy to, co masz w komputerze, Chcesz zobaczyć na papierze, Ona chętnie ci pomoże, Czarno-biało lub w kolorze. (drukarka) Tadeusz Baranowski
Zapytaj proszę dziecko , co to jest urządzenie multimedialne i do czego służy. Wspólnie z dzieckiem dochodzimy do wniosku, iż multimedia stanowią połączenie kilku różnych form przekazu informacji: tekstów, dźwięku, obrazów, ruchu, filmu, a służą do przekazywania informacji między ludźmi. Zapytaj, jakie jeszcze urządzenia zna (np. tablety, komórka).
Teraz pobawcie się w odgrywanie scenek dramowowych ,,Jak mądrze korzystać z komputera?, oceńcie postępowanie bohaterów, kto we właściwy sposób korzystał z komputera, a kto robił to w sposób niewłaściwy.
Scenka I. Dziecko gra na komputerze, przychodzi mama i woła na obiad, dziecko mówi: Zaraz i dalej bawi się na komputerze, sytuacja powtarza się kilka razy, nawołuje tata, brat, dziecko ignoruje prośby i dalej gra.
Scenka II. Dziecko gra na komputerze, przychodzą koledzy i wszyscy razem wychodzą na podwórko, bawią się na powietrzu.
Scenka III. Nauczyciel zadaje dzieciom zadanie: poszukać informacji o życiu żab. Dzieci przychodzą do domu, zasiadają do komputera z mamą i szukają potrzebnych materiałów.
Scenka IV. Dziecko gra bardzo długo na komputerze, źle się czuje, boli je głowa, oczy. Idzie z rodzicem do okulisty.
Rodzic podsumowuje, że komputer ma zalety i wady.
Zalety: pomaga w nauce, pozwala znaleźć informacje o świecie,
wady: osłabia się wzrok, brak ruchu powoduje wady postawy, zbyt mało czasu poświęcamy na kontakty z ludźmi – rodzicami, kolegami, nie wychodzimy na podwórko.
Rodzic wspólnie z dzieckiem określa zasady mądrego korzystania z komputera. Zapisuje je na arkuszu szarego papieru, a dziecko dorysowuje piktogramy według własnego pomysłu. Przykładowe zasady:
– Komputer włącza tylko osoba dorosła.
– Czas poświęcony zabawie przy komputerze wynosi 15 minut.
– Przyjmujemy prawidłową postawę ciała podczas siedzenia przy komputerze.
– Utrzymujemy odpowiednią odległość oczu od monitora.
– Możemy grać tylko w gry przeznaczone dla dzieci.
– Nie wchodzimy na strony internetowe bez zgody i obecności rodziców.
– Gdy jest ładna pogoda, wybieramy pobyt na świeżym powietrzu, a nie na siedzenie przy komputerze.
Na dzisiaj to wszystko , jutro będziemy zgadywać jaką liczbę pokazał komputer, utrwalimy umiejętność kodowania i dekodowania informacji.
Pa,pa!
Witajcie Słoneczka po świętach. Dziękuję za świąteczne życzenia, pamięć. Wasze świąteczne prace są przepiękne i bardzo pomysłowe, wyhodowaliście super rzeżuchę, prowadziliście kalendarz pogody, naprawdę jestem pod wrażeniem. Myślę, że ten świąteczny czas miło spędziliście w gronie rodzinnym.
Kochani ! Nie mieliśmy zbyt dużo możliwości, by się poruszać, spacerować podczas tych świąt więc myślę, że zabawy ruchowe na początek będą w sam raz.
No to do roboty. Potrzebne będą gazety, wesoła muzyka.
Zestaw „Bawimy się gazetami”
Kupujemy gazetę – marsz.
Przy dźwiękach muzyki dzieci maszerują w dowolnych kierunkach, zabierając z wyznaczonego miejsca – kiosku ruchu – po jednej gazecie. Podczas stania w kolejce witają się uprzejmie z innymi, kłaniają się, pozdrawiają gestami i skinieniem głowy.
Czytamy gazety – zabawa twórcza.
Dzieci obejmują obiema rękami rozpostartą gazetę (jak do czytania) i wolno chodzą w różne strony pokoju, udając czytanie. Jednocześnie kątem oka zerkają na boki, aby nie zderzyć się z innymi uczestnikami zabawy lub na meble. Dzieci mogą czytać na głos, zmieniając natężenie głosu i tempo zgodnie ze wskazówkami rodzica.
Dzieci rozkładają gazety na podłodze. Słuchają rymowanki, wykonując zawarte w niej polecenia:
Na mojej gazecie stoję sobie, na mojej gazecie siedzę sobie, na mojej gazecie leżę sobie, a teraz robię miejsce tobie.
Ostatni wers rymowanki jest sygnałem do poszukania innej gazety. Można zmienić treść rymowanki, wprowadzając inne czynności, np.: na mojej gazecie przysiad robię, mostek robię, na jednej nodze stoję.
Omiń gazetę – zabawa skoczna.
Dzieci swobodnie biegają po pokoju przy dźwiękach muzyki. Na przerwę w muzyce przeskakują przez rozłożone gazety.
Gazetowa paczka – zabawa z elementami czworakowania.
Dzieci kładą sobie gazety na plecach i na czworakach chodzą w dowolnych kierunkach pilnując, aby gazety nie spadły na podłogę.
Gazetowy pojazd – ćwiczenie dużych grup mięśniowych.
Dzieci siadają na gazetach i odpychając się nogami i rękami, przesuwają się w dowolny sposób w różnych kierunkach. Następnie mogą położyć się na brzuchu i także przesuwać się w dowolnych kierunkach, ale za pomocą rąk.
Marsz z gazetą – uspokojenie ciała.
Dzieci kładą poskładane wcześniej gazety na głowach i maszerują we wspięciu na palcach po sali. Potem odkładają gazety na wyznaczone miejsce.
A teraz chciałabym wprowadzić Was w nasz nowy temat ,,Jak mądrze korzystać z technologii? Świat multimediów”
Zapraszam Was do wysłuchania piosenki ,,Pan Komputer”.
Rodzice, porozmawiajcie proszę z dziećmi w jaki sposób korzystamy z komputera, do czego służy, jakie są zalety z jego korzystania, jakie czyhają niebezpieczeństwa, o zasadach bezpiecznego korzystania z sieci.
Jutro ciąg dalszy- zapraszam!
Prace Michała
Prace Marcela
Prace Kuby
Witam Słoneczka i Waszych Rodziców w tym szczególnym , przedświątecznym czasie. Chciałabym złożyć Wam Kochani świąteczne życzenia:
Od samego rana cieszy się rodzina, Że czas wielkanocny właśnie się zaczyna. Niech dla Was również będzie wyjątkowy, Wypełni radością i uciszy spory. Niech święta w swym sercu każdy dziś poczuje A bogaty zając dobrem obdaruje.
Gdy swoim najbliższym złożycie życzenia, Gdy zając już zasypie was podarunkami, Pamiętajcie, że myślą jestem wtedy z Wami. Niech Wielkanoc miłością natchnie każde serce I sprawi, by ten czas radosny był wielce.
Zdrowia, pomyślności, nadziei na lepsze jutro, szybkiego spotkania i powrotu do normalności życzy:
Wychowawczyni Beata Barzyk
Gdyby się Wam nudziło to chciałam przekazać Rodzicom link do portalu BALON BLUM, z którego każdy chętny rodzic może zalogować swoje dziecko i skorzystać. Znajdziecie tam wiele wartościowych zabaw, ćwiczeń, bajek itp.
Wielkanocne puzzle – ćwiczenie spostrzegawczości. Dziecko układa obrazek pocztówki świątecznej, pociętej na części. Może układać obrazek na czas.
W roli głównej jajko – zabawa badawcza, poznawanie budowy i własności oraz różnych postaci jaj kurzych. Dziecko bada kurze jaja, obiera ze skorupek i kroi jaja ugotowane na twardo i na miękko, wybija ze skorupek jaja surowe (uprzednio wymyte i wyparzone)np., przy pieczeniu ciasta. Dziecko dotyka, rozgniata, wącha. Ogląda przez lupę, porównuje ze sobą. Dzieli się wnioskami i obserwacjami z rodzicem
Prace Marka
Prace Emilki
no images were found
Witajcie Słoneczka – oto propozycje na dzisiaj:
Pisanki – zabawa logopedyczna. Dziecko otrzymuje kartkę z narysowanym na niej jajkiem, słomkę oraz kawałki kolorowego papieru. Dziecko trzyma słomkę w buzi. Ozdabia jajko, przenosząc za pomocą słomki skrawki kolorowego papieru na narysowany kontur. Po zakończeniu ćwiczenia przeniesione na jajko ozdoby można przykleić. POWODZENIA!
Wprowadzenie litery J,j na podstawie wyrazu ,,jajko”. Porozmawiaj z dzieckiem co słyszy na początku wyrazu , co na końcu.
Poproś by zaznaczyło literę J,j we fragmencie zaznaczonym przez Ciebie w gazecie, czasopiśmie.
Zapytaj czy potrafi wymienić inne wyrazy rozpoczynające się na ,,j”.
Zabawa rozwijająca słuch ,,Klaśnij, gdy w mówionym przeze mnie wyrazie usłyszysz głoskę ,,j”:
Rozwiązywanie zagadek słownych związanych ze świąteczną tematyką:
Długie uszy mały ogon, bardzo jest nieśmiały I z ogonkiem jak pomponik, przez zielone pola goni (zając)
Drugi zwierz całkiem mały, ma dwa rogi, cztery nogi Z wełny kożuch na mróz srogi, trawę skubie cały ranek ten biały …(baranek)
Żółciutkie kureczki za kurą się toczą. Kryją się pod skrzydła gdy wroga zobaczą.(kurczaczki)
Kura je zniosła, mama przyniosła Ugotowała i dzieciom dała.(jajko)
A jak nazywają się jajka, białe żółte ozdabiane Na Wielkanoc darowane. (pisanki)
Na koniec proponuję:
Masażyk relaksacyjny wg Z. Bogdanowicz Stary niedźwiedź mocno śpi i o wiośnie śni: Śniła mu się pisaneczka ta co cała jest w kropeczkach (uderzenia paluszkami- kropki) Była też w paseczki (rysujemy paseczki) I w wesołe krateczki (rysujemy krateczkę) Ta w malutkie ślimaczki (rysujemy ślimaczki)
I żółciutkie kurczaczki (rysujemy kurczaczki- kółko, kółko, nóżki, dzióbek) Cii… wiosna, wiosna ach to ty! (całymi dłońmi).
Zabawy Marka:)
Witam Kochane Słoneczka.
Jak tam rzeżucha wysiana?, sprawdziliście , jak można ozdobić wielkanocne pisanki?
Zapraszam Was do działania:
W wielkanocnym koszyczku – zabawa dydaktyczna doskonaląca umiejętność dodawania. Rodzic prosi, żeby dziecko narysowało na kartkach z bloku rysunkowego koszyczek, po czym rozdaje kartki z konturami pisanek. Dziecko wycina 10 pisanek, 5 ozdabia kropeczkami i 5 paskami, a następnie układa je zgodnie z poleceniem rodzica. Pod koszyczkiem dziecko kładzie kartonik z napisaną przez siebie cyfrą oznaczającą liczbę pisanek. Przykład: W koszyczku są dwie pisanki w kropki i cztery pisanki w paski, ile pisanek jest w koszyczku?
Zajączek na łące – zabawa ruchowa. Dziecko skacze jak zajączek, a na klaśnięcie w dłonie zatrzymuje się i wykonuje polecenia: – Zajączek chrupie marchewkę – naśladuje gryzienie marchewki, – Zajączek się myje – kolistymi ruchami naśladuje czyszczenie futra, – Zajączek nasłuchuje, czy nie zbliża się myśliwy – dziecko przykuca, podnosi podkurczone ramiona i nasłuchuje dobiegające odgłosy, – Zajączek odpoczywa na leśnej polanie – kładzie się na podłodze i spokojnie oddycha.
Pochwalcie się , jak Wam wyszło, przyślijcie zdjęcia z Waszych działań.
Prace Zuzi
no images were found
Prace Kubusia
no images were found
Witam Was Słoneczka i Rodziców. Dziękuję wszystkim Rodzicom, którzy przesyłają prace swoich dzieci, jesteście jak widzę bardzo twórczy, Wasze kalendarze pogody dowodzą, że prowadziliście codzienną obserwację, doskonale pracujecie, tak trzymać.
Rozpoczynamy Wielki Tydzień. Już niedługo będziemy obchodzić Święta Wielkanocne. W związku z tym:
Porozmawiajcie z rodzicami o tradycjach związanych ze Świętami Wielkanocnymi:
W święconce powinny znaleźć się takie pokarmy jak: jajka, kawałek pieczywa, wędlina, sól, baranek (przygotowany z ciasta lub cukrowy) a także chrzan , niekiedy również wkładamy ser, ciasto i wodę. Do koszyczka wkładamy taką ilość jedzenia, by starczyło dla wszystkich po małym kawałku każdego z pokarmów. Koszyk możemy ozdobić gałązkami borówki, bukszpanu lub baziami.
Pokarmy wchodzące w skład święconki mają określoną symbolikę, i tak jajka to symbol nowego życia, chleb to Ciało Chrystusa, baranek to symbol zmartwychwstania, wędlina jest symbolem dostatku, chrzan symbolem siły fizycznej, sól symbolem oczyszczenia, a ciasto doskonałości.
Po rozmowie na temat zwyczajów i tradycji przygotujcie talerzyk, watę, naczynie z wodą , nasiona rzeżuchy. Porozmawiajcie co jest potrzebne aby z nasion wyrosła roślina. Potem bierzcie się do pracy.
Wielkanocna hodowla – proponuję założyć hodowlę rzeżuchy, która będzie świąteczną dekoracją. Na talerzyku rozłóżcie namoczoną w wodzie watę, następnie równomiernie na całej powierzchni waty wysiejcie nasiona rzeżuchy. Pamiętajcie aby wata była zawsze mokra, obserwujcie czy nasionka kiełkują i jak rosną. Powodzenia.
A oto link , w którym poznacie sposoby ozdabiania jajek , jestem ciekawa, czy znacie takie sposoby.
Przyślijcie proszę zdjęcia jak Wy ozdabiacie jajka, jak urosła Wam rzeżucha, co włożyliście do koszyczka ze święconką.
Pozdrawiam do jutra.
Prace Michała
Prace Nelly
Dziś piątek . Zapraszam Was do skorzystania z następujących propozycji:
Jaki był ten tydzień – podsumowanie tygodniowych zajęć. Dziecko przypomina sobie, co robiło, ocenia, co mu się najbardziej z tego podobało, co było ciekawe, co pamięta, co było trudne itd. Mówi, czego się nauczyło, co chciałoby robić częściej, co je nudzi i nie chce tego robić.
Worek zadowolenia – budowanie poczucia własnej wartości. Porozmawiaj z dzieckiem co w mijającym tygodniu zrobiło dobrze, co potrafi , zapiszcie to na karteczkach, które możecie zawiesić na lodówce lub w innym znaczącym miejscu, żeby wszyscy domownicy mogli zobaczyć osiągnięcia i sukcesy dziecka.
Ćwiczenia gimnastyczne z rolkami po ręcznikach papierowych
PRZEBIEG:
DOTKNIJ ROLKĄ PODŁOGI – Dzieci stają w lekkim rozkroku. Chwytają rolkę za jej końce i wykonują skłon w przód, próbując dotknąć rolką do podłogi (ćwiczenie powtarzają 4 razy).
KOŁA MŁYŃSKIE – Dzieci stoją, trzymając rolkę za końce. Wyprostowane ręce wyciągają przed siebie. Zataczają koła, przyciągając i odsuwając ręce od tułowia (ćwiczenie powtarzają 10 razy).
UTRZYMAJ ROLKĘ – Dzieci siedzą w siadzie prostym, umieszczają rolkę między stopami, ręce opierają za plecami na podłodze. Na sygnał unoszą proste nogi do góry. Starają się, żeby rolka nie wypadła spomiędzy stóp (ćwiczenie powtarzają 4 razy).
PRZEKŁADANIEC – Dzieci siedzą w siadzie prostym, trzymają rolkę w prawej dłoni. Unoszą wyprostowaną prawą nogę i przekładają rolkę pod kolanem do lewej ręki. Następnie unoszą wyprostowaną lewą nogę i przekładają rolkę pod kolanem do prawej ręki (ćwiczenie powtarzają 4 razy).
TOCZYMY ROLKĘ – Dzieci siedzą na piętach. Dłonie opierają przed sobą na rolce. Na sygnał turlają rolkę przed sobą i rozciągają się, pilnując, aby pośladki nie odrywały się od pięt (czynność powtarzają 4 razy).
PATRZYMY PRZEZ LUNETĘ – Dzieci kładą się na brzuchu. W rękach trzymają rolkę. Na sygnał odrywają ręce od podłogi i lekko unosząc tułów, patrzą przez rolkę jak przez lunetę (ćwiczenie powtarzają 4 razy).
TURLANIE ROLKI STOPĄ – Dzieci stoją prosto. Kładą prawą stopę na rolce i próbują przesuwać ją w przód i w tył po podłodze. To samo ćwiczenie wykonują po zmianie nogi (ćwiczenie powtarzają 5 razy każdą stopą).
ZATOCZ KOŁO – Dzieci maszerują w kole. Przekładają rolkę z prawej ręki do lewej.
PRZESKOKI PRZEZ ROLKI – Dzieci kładą rolkę na podłodze przed sobą. Na sygnał przeskakują nad rolkami z nogi na nogę.
TURLANIE ROLKI DŁOŃMI – Dzieci siedzą na podłodze w siadzie prostym (rolka leży na nogach), kładą ręce na rolkę i turlają ją od ud do palców stóp – wykonują przy tym skłon w przód. Z powrotem turlają rolkę od stóp do ud (ćwiczenie powtarzają 4 razy).
Witajcie Kochani. Bardzo się cieszę, że piszecie do mnie, tak miłe słowa, dziękuję za nie. Dodają mi otuchy w tym trudnym dla nas wszystkich czasie. Dziękuję Rodzicom za przysyłanie prac, korespondencję, a Dzieciakom za świetne prace. Wszystkim przesyłam pozdrowienia i życzenia ZDRÓWKA.
Zabawy słownikowe z gamą – śpiewamy z dzieckiem rymowanki do dźwięków gamy wznoszącej i opadającej: Słonko wschodzi coraz wyżej i zachodzi coraz niżej. Mały Jurek wlazł na murek, patrz na Jurka, schodzi z murka. Śpiewankom towarzyszy ruch podnoszenia rąk i ich opuszczania- ilustrujące , jak wschodzi i zachodzi słońce, pokazujący wchodzenie na murek i schodzenie.
Po rozśpiewaniu się proponuję posłuchać piosenki ,,Pisanki, pisanki”, którą możecie się z rodzicami nauczyć śpiewać, która wprowadzi Was w świąteczny nastrój.
Dziecko losuje działanie, np. 5 + 5 = … manipuluje np.: figurami, klockami, zakrętkami , kredkami itp. do 5 figur dokładają jeszcze 5, przeliczają i podają wynik. Następnie układa odpowiednią liczbę przy zapisie matematycznym, jeśli potrafi samodzielnie wpisuje wynik. Każde zadanie wykonywane jest w ten sam sposób – dodawanie oznacza, że dziecko dokłada figury, odejmowanie, że je odkłada.
Zabawa z „z” – utrwalenie litery. Narysuj dziecku literę ,,Z”, rozetnij ją na 6 różnych części. Niech dziecko ułoży puzzle z literą „z”. Następnie możesz na kartonikach lub , jeśli masz drukarkę wydrukuj dziecku sylaby. Sylaby należące do jednego wyrazu mają ten sam kolor ramki, np. „za-spa”, „zu-pa”, „za-mek”, „ze-bra”, „zi-ma”, „za-ku-py”, „zo-o”, „zna-ki”, „za-ba-wa”, „wa-za”, „ar-bu-zy”. Dzieci łączą sylaby znajdujące się w ramkach tego samego koloru i odczytują wyrazy. Obok każdego przeczytanego przez dziecko wyrazu może ono , jak najprościej narysować jego treść.
Życzę miłej zabawy. Widzimy się jutroJ
Prace Kuby K.
Prace Michała
Prace Marka
Zamierzenia wychowawczo- dydaktyczne na kwiecień
Wyrabianie umiejętności prawidłowego chwytu podczas malowania, kolorowania, pisania i wycinania
Budowanie motywacji do podejmowania działań inspirowanych plastyką, ruchem, dźwiękiem
Wyzwalanie zadowolenia ze swoich osiągnięć, efektów swojej pracy
Wdrażanie do pracy nad sobą, świadomego rozwijania swoich zainteresowań i umiejętności
Kształcenie umiejętności rozpoznawania i nazywania litery ,,Z,z” , J.j”
rozwijanie umiejętności przeliczania w zakresie 10 w przód i wspak od dowolnej liczby
Nabywanie umiejętności zapisywania liczb za pomocą cyfr, kropek lub innych symboli
Odczuwanie nastroju zbliżających się świąt wielkanocnych
Poznanie tradycji i zwyczajów ludowych typowych dla świąt wielkanocnych
Przypominanie zasad kulturalnego zachowania się przy stole
Poznawanie sposobów zdobienia jajek na Wielkanoc
Przygotowanie do bezpiecznego korzystania z multimediów, zwrócenie uwagi na ich wartość i zagrożenia
Wdrażanie do czytania sylab i wyrazów, prostych tekstów złożonych z poznanych liter
Wdrażanie do nowych inicjatyw i wyzwań
Kształtowanie samokontroli dziecka w zakresie czasu spędzonego na różnych aktywnościach
Dzień dobry Słoneczka. Lubicie oglądać bajki? To chciałabym Wam zaproponować przygody Treflików. Poproście rodziców aby weszli w link poniżej, założyli darmowe konto i … życzę miłego oglądania. Jak pooglądacie to może narysujecie to, co Wam się najlepiej podobało.
Jak się trochę już naoglądacie to możecie z rodzicem pobawić się w ,,Rytmiczne ćwiczenia ruchowe”.
Rytmiczne ćwiczenia ruchowe – wychwytywanie regularności. Rodzic pokazuje przysiad, wykonując go cztery razy. Dziecko uważnie patrzy, a następnie powtarza ćwiczenie. Rodzic zmienia zadania, za każdym razem pokazując inne ćwiczenia (ich stopień trudności powinien być stale zwiększany, począwszy od rytmów prostych do złożonych, początkowo z dwóch elementów do 3, 4 i więcej). Wszystkie sekwencje ruchu pokazywane są trzy lub cztery razy, aby dziecko dostrzegło powtarzający się motyw rytmiczny. Chwalimy dziecko za wykonanie zadania.
Kolejne ćwiczenia to:
– podskok i przysiad, – skłon, wyprost, ręce w bok, – skłon w przód, wyprost, skłon w lewo, skłon w prawo, – skłon głowy do przodu dwa razy, ręce w bok dwa razy, skłon ciała w przód dwa razy. Ćwiczenia mogą wymyślać dzieci.
Wariant II – przekładanie dostrzeżonych regularności z jednej reprezentacji na inną. Przygotowujemy dziecku komplet figur geometrycznych – po 6 kół, kwadratów, trójkątów, prostokątów, patyczków w różnych kolorach. Mówimy, że teraz będziemy układać rytm z kartoników i patyczków. Pokazuje układ rytmiczny 3–4 razy: wspięcie na palcach dwa razy, ręce w bok dwa razy. Dzieci układają rytm – mogą to zrobić na różne sposoby, np.: dwa kwadraciki, dwa patyczki, dwa kwadraciki, dwa patyczki. Inny układ rytmiczny: przysiad, podskok, skłon głowy do przodu. Motyw powtarza się 4 razy. Dziecko układa rytm, np. koło, kwadrat, prostokąt, koło, kwadrat, prostokąt… Następnie rodzic odwraca zadanie. Sam układa rytm, a dziecko musi go pokazać ruchem ciała. Dziecko pokazuje dowolne figury w rytmie. Rodzic chwali dziecko za różne propozycje ćwiczeń. Gdyby dziecko miało trudności z pokazaniem rytmu, wówczas ustalamy, jaka pozycja odpowiada konkretnej figurze. Sprawdzamy poprawność.
Prace Pawełka
Witam serdecznie, chciałabym dzisiaj zwrócić się do Rodziców. Kochani zapraszam Was do wysyłania zdjęć prac Waszego Dziecka, pokażcie proszę jak pracujecie, piszcie w razie wątpliwości, trudności, czy jakichkolwiek zapytań.
Bardzo dziękuję tym Rodzicom, którzy przysyłają pracę swoich dzieci, bo to dowód, że pracujecie w domu i realizujecie przygotowanie Waszego dziecka do szkoły. Niestety ta trudna sytuacja postawiła i mnie i Was w zupełnie innej roli. Do 28.04.2020 r. mam obowiązek dostarczyć Państwu Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Jeśli więc nie wrócimy po świętach do przedszkola, to trzeba znaleźć inny sposób dostarczenia Państwu tej informacji. Proponuję zrobić to drogą mailową, w związku z tym musielibyście Państwo udostępnić mi swoje adresy mailowe. Jeśli ktoś z Państwa nie widzi takiej możliwości to będziemy musieli się spotkać w przedszkolu.
Gdyby ktoś z Państwa chciałby ze mną porozmawiać telefonicznie to proszę o kontakt na grupowego maila.
Wyklaszcz rytm – zabawa rozwijająca percepcję słuchową, odtwarzanie struktur rytmicznych.
Rodzic pokazuje kartoniki z rytmami, a dziecko je wyklaskuje. Wyjaśnij, że kółeczko (o) oznacza klaśnięcie, przerwa między kółeczkami oznacza pauzę, którą dziecko ma pokazać kiwnięciem głową. Najpierw pokazujemy rytmy łatwe, potem – coraz trudniejsze:
o ooo oo oo ooo oo oo ooo oo ooo oo
– Rodzic klaszcze w dłonie, a dziecko pokazuje na palcach, ile było klaśnięć. – Rodzic klaszcze, a dziecko posuwa się do przodu tyle kroków, ile było klaśnięć. – Rodzic klaszcze, różnicując siłę uderzeń, dziecko układa usłyszany rytm za pomocą dużych i małych kół, gdzie duże koło oznacza mocne uderzenie, małe kółko – lekkie, np.: OOooo ooOOo OOooOOoo Zamiast klaskania można uderzać łyżeczką w kubek.
Pokaż dziecku zegar , porozmawiajcie z czego składa się zegar, spróbujcie przesuwać wskazówki i pobawić się w określania pełnych godzin.
Poznajemy literę Z,z na podstawie wyrazu z e g a r – zapytaj dziecko jaką głoskę słychać na początku, jaką na końcu. Poproś aby dziecko przeliterowało wyraz i określiło miejsce samogłosek i spółgłosek. Zapytaj jakie inne wyrazy zaczynają się głoską z lub zawierają tą głoskę- zamek, zadanie, koza, wazon itd.
Zaproponuj dziecko by ułożyło literę,, Z” z zapałek, sznurówki itp. Może tez kreślić literę na tacce wypełnionej kaszą manną, piaskiem .
Na koniec zbudujcie zamek z klocków lub ułóżcie z figur geometrycznych(można je wspólnie z dzieckiem narysować i wyciąć).
Miłej zabawy . Do jutra.
Prace Kuby K.
Prace Emilki
Prace Michała
Witajcie Słoneczka to już trzeci tydzień , jak się nie spotykamy. Mam nadzieję, że się nie nudzicie, ale choć trochę tęsknicie za przedszkolem i za mną, bo ja za Wami tęsknię. Dzisiaj przygotowałam dla Was zagadki i zabawy plastyczne.
Zagadki o kolorach – rozwiązywanie zagadek słownych
To będzie bardzo łatwa zagadka. Jaki masz kolor w śniegowych płatkach? (biały), inne przedmioty: chmury, konwalia
W jakim kolorze borowik – elegant na swoją głowę kapelusz przywdziewa? (brązowym), inne przedmioty: pnie drzew, kasztan, niedźwiedź
Marchewka zawsze ten kolor kryje, ale też takie bywają dynie. (pomarańczowy), inne przedmioty: herbata, pomarańcza
Słonecznik nazwę zawdzięcza słońcu. Powiedzcie jaki kolor je łączy? (żółty), inne przedmioty: banan, cytryna
Gdy powiem: węgiel, kominiarz, asfalt. Jakiego koloru dam wam przykład? (czarny), inne przedmioty: opona, fortepian
Tego koloru szukajcie w makach lub muchomorze, co rośnie w krzakach. (czerwony), inne przedmioty: krew, pomidor, dziób bociana
Jakim kolorem – pytam wszystkich – namaluję fiołki albo śliwki? (fioletowy), inne przedmioty: bakłażan
Liście są takie i trawa też. Jaki to kolor? Już przecież wiesz! (zielony), inne przedmioty: żaba, mech
No, a zając, powiedz proszę, jaki kolor futra nosi? (szary), inne przedmioty: mysz, dym.
Gdy spojrzysz w górę na niebo lub chabry zobaczysz w życie, już będziesz wiedział na pewno, o jakim kolorze myślę. (niebieskim), inne przedmioty: oczy, niezapominajki.
Rozdmuchujemy barwne plamy – ćwiczenia oddechowe, nadawanie znaczenia pozornie nic nieznaczącym wzorom i plamom.
Dziecko siedzi przy stoliku, na którym leży kartka z bloku, farby, ewentualnie kolorowy tusz. Pędzlem lub kroplomierzem robi z farby lub tuszu plamy na kartce. Dmucha na nie – bezpośrednio ustami lub przez słomkę – rozdmuchując je w różnych kierunkach. Po wykonaniu pracy przygląda się powstałej plamie, opowiada o niej, wymyśla skojarzenia z nią związane, nadając jej znaczenie, kiedy farba, tusz wyschnie dziecko może dorysować mazakami , kredkami elementy wg własnego pomysłu, fantazji.
W czasie, kiedy farba wysycha rodzic może przeczytać dziecku opowiadanie,,Żyrafa”.
Jak ja lubię malować. Mieszać mokrym pędzlem w farbie i przenosić kolorowe krople na papier, a potem pięknie je rozmazywać. Może z tego wyjść ośmiornica, mały szczurek albo moja siostra. Zresztą cokolwiek namaluję, babcia zawsze jest zachwycona. Wczoraj, specjalnie dla niej, narysowałem sikorkę z żółtym brzuszkiem. Sikorka stała w trawie po kolana i ćwierkała. Babcia powiesiła obrazek na drzwiach lodówki i powiedziała: – Z ciebie to prawdziwy artysta, Tomeczku. Ale skąd ci przyszedł do głowy pomysł, żeby namalować jajko sadzone? A to zielone u dołu to pewnie szpinak? – spytała. A ja pomyślałem, że dorośli w ogóle nie znają się na obrazach. Za to ja znam się doskonale. Dzisiaj namalowałem naszą rodzinę na plaży. W rogu kartki świeciło słońce, a my wszyscy leżeliśmy plackiem na kocu, w strojach kąpielowych i ciemnych okularach. Wszyscy, czyli ja, mama, tata, babcia, Agnieszka i kot Mruk. Mruk oczywiście bez majtek i okularów. Powiesiłem kartkę na ścianie i sam się zdziwiłem, że tak ładnie wyglądamy. Zaraz potem namalowałem drugi obrazek, a na nim psa, którego nie mam, i wszystkie ślimaki pomrowiki, które chodzą powoli w naszym ogrodzie. Ten obrazek też przypiąłem pinezką do ściany. Cofnąłem się kilka kroków i podziwiałem moje dzieła z daleka. Malarze zawsze tak robią, a potem gryzą pędzel, przekrzywiają głowę i coś tam jeszcze poprawiają. Ja postanowiłem poprawić słońce, to w rogu kartki. Właśnie chciałem domalować mu promyczki, gdy wielka kropla żółtej farby spadła z pędzla wprost na białą ścianę. Spłynęła w dół, aż do podłogi. Nie udało się zetrzeć jej rękawem, a kiedy próbowałem skarpetką, to zamiast zniknąć, jeszcze bardziej się rozmazała. W tej sytuacji mogłem zrobić tylko jedno – namalowałem na ścianie żyrafę. Ta długa, żółta smuga nadawała się w sam raz na szyję. U góry domalowałem głowę, a dużo niżej cętkowany brzuch i krótki ogonek. Potem nogi i tuż nad podłogą cztery kopytka. Wyszła z tego całkiem spora żyrafa. Żeby miała co jeść, namalowałem obok duże drzewo. Musiałem nawet przysunąć sobie do ściany krzesełko, bo niektóre gałęzie rosły tak wysoko, że nie mogłem do nich dosięgnąć. Na same liście zużyłem trzy tubki farby. Pod drzewem było trochę miejsca, więc żeby się żyrafie nie nudziło, domalowałem krokodyla. Niestety zabrakło mi zielonej farby, wobec tego krokodyl musiał być fioletowy. Wystarczyło kilka machnięć pędzlem i już dwa winniczki i trzy pomrowiki siedziały na krokodylu. No i znowu musiałem wejść na krzesełko, żeby wysoko na ścianie pomalować słońce, a przy okazji na nosie żyrafy ciemne okulary. Pomyślałem też o mrówkach. Wiadomo, że mrówki najlepiej rysuje się czarnym flamastrem. Kończyłem właśnie robić rządek mróweczek, tuż przy podłodze, gdy do pokoju weszła mama. – Wielkie nieba – szepnęła, podnosząc głowę wysoko, tam gdzie kończyło się drzewo. Stałem dumny jak paw z pędzlem w jednej, a flamastrem w drugiej ręce. – Jak chcesz, mogę jeszcze domalować papugę i dwie małpy – powiedziałem, a mama zbladła, pewnie ze szczęścia. Czekając, aż ochłonie, napisałem w rogu: TOMEK, żeby było jasne, kto stworzył to dzieło. – Co ci strzeliło do głowy, żeby malować po ścianie?! Przecież od tego są kartki! – Mama wreszcie odzyskała głos i dla odmiany zrobiła się czerwona. Próbowałem jej wytłumaczyć, że szyja żyrafy właściwie namalowała się sama. Ja tylko do niej dorysowałem głowę, brzuch i kopytka. Drzewo to już zrobiłem tak z rozpędu, a krokodyl… owszem jest trochę dziwny, ale to nie moja wina, że skończyła się zielona farba. Ale mama nie chciała słuchać, złościła się i musiałem jej obiecać, że już nigdy nie będę malował po ścianach. Szkoda, bo żyrafa wyszła mi świetnie. Stała pod drzewem jak żywa i nawet lekko się do mnie uśmiechała, pewnie była wdzięczna za te okulary. Ale dorośli tego nie zrozumieją. Źródło: R. Piątkowska, „Piegowate opowiadania”, wydawnictwo BIS, Warszawa 2010, s. 68–72
Porozmawiaj z dzieckiem na temat opowiadania. Przykładowe pytania: Kto był bohaterem opowiadania? Jakie obrazki malował Tomek? Jak babcia nazywała Tomka? Dlaczego? Jak powstała żyrafa na ścianie? Czy mama była zadowolona z rysunku Tomka? Co czuła, gdy zobaczyła jego dzieło? Czy Tomek zrozumiał, że nie można malować po ścianach? Co to jest plama? Jak powstają plamy? Jakie kształty mają plamy? Czy plamy można łatwo wyczyścić, usunąć, sprać? Czy znacie powiedzenie „plama na honorze”? Co to znaczy mieć plamę na honorze? Czy taką plamę łatwo zmyć?
Dziękuję Mamusi Michała za przysłanie ,,Zajączka z kropelek”.
Prace Emilki i Michała
Witajcie Słoneczka w piątek.
Na początek chciałabym przesłać link do darmowych gier edukacyjnych dla dzieci z wydawnictwa Nowa Era, na którego kartach pracy uczą się dzieci.
Zabawy i ćwiczenia ogólnorozwojowe, otwórz okno i ćwicz:
Toczenie piłki pod stołem, między 3 krzesłami.
Stajemy w rozkroku , piłkę trzymamy w rękach, unosimy ręce i piłkę w górę , łapiemy wdech (nosem) i robimy wydech ustami i opuszczamy ramiona- kilka powtórzeń.
Rodzic staje naprzeciwko dziecka możliwie jak najdalej, nawzajem rzucacie do siebie piłkę, kto upuści piłkę klęka na kolanko, potem drugie, kto nie klęczy na dwóch kolanach wygrywa.
Leżycie naprzeciwko siebie na plecach , jedno z was rzuca piłkę drugie podnosząc się łapie ją i tak na zmianę.
Dalej leżycie na plecach piłka w rękach , piłka wędruje w kierunku nóg, czyli ręce podają nogom , nogi podaja piłkę rękom – kilka powtórzeń.
Siadamy na stopach, piłka w ręce i przesuwamy piłkę do przodu, przesuwając się za piłką do przodu, aż nasze plecy rozciągną się maksymalnie, nie odrywamy pośladków od stóp- kilka powtórzeń.
Powtarzamy ćwiczenie nr 2, wyrównujemy oddech, uspakajamy oddech.
Zabawa w ciepło – zimno:
Ustal z dzieckiem , jakiego przedmiotu szukacie, schowaj go tak aby dziecko nie widziało, gdzie jest schowane , wydawaj dziecku instrukcje ciepło co znaczy , że dziecko zbliża się do poszukiwanej rzeczy lub zimno co oznacza, że się od niej oddala.
Pogodowe zagadki : spróbujcie rozwiązać wspólnie zagadki, narysujcie odpowiedzi, spróbujcie je napisać, powodzenia!
Ciepło z zimnem się zmówiło, srebrne frędzle zawiesiło, Kiedy ostry mróz przeminie, w słońcu woda z dachu spłynie. (sopel)
Co to za ogrodnik? Konewki nie miewa, a podlewa kwiaty i drzewa. (deszcz)
Nie widać nic od samego rana, Ziemia jest jakby mlekiem oblana. Lecz nie martwice się, to nie szkodzi, Bo słońce wróci za kilka godzin. (mgła)
Gdy wczesnym rankiem na łące się znajdziesz, może te perły w trawie odnajdziesz. (rosa)
Pada z góry, z czarnej chmury nie śnieg, nie deszcz, W słońcu promieniach w wodę się zmienia. Co to jest, czy wiesz? (grad)
Dziękuję Mamie Emilki za przesłanie prac plastycznych na maila. Emilko super pracujesz, brawa dla Ciebie.
Witam cieplutko moje Słoneczka w czwartek.
Na Dzień dobry – zabawa na rozróżnianie kolorów i ich odcieni
Rodzic soi z piłką. Mówi na zmianę z dzieckiem (D) rymowankę: R: Grasz w zielone? D: Gram! R: Masz zielone? D: Mam! Na słowa: Masz zielone? rzuca piłkę do dziecka. Dziecko chwyta piłkę i po słowie: Mam! podaje nazwę przedmiotu, zjawiska, rośliny, które są zielone lub mają w sobie kolor zielony.
Inna wersja zabawy: Rodzic dodaje jeszcze: Raz, dwa, trzy, zielonego szukasz ty! – wtedy dziecko biega w poszukiwaniu zielonych przedmiotów w pokoju, mieszkaniu i szybko wraca z nimi na dywan. Określa, jaki odcień zieleni jest na znalezionym przedmiocie np. ciemnozielony, jasnozielony, bladozielony, może też używać porównań, np. „zielony jak trawa”.
Kolory w wyliczance można zamieniać.
Poznajemy kaprysy wiosennej pogody na podstawie wiersza B. Formy ,,Kapryśna pogoda”.
Kapryśna pogoda siedzi natura i myśli sobie. Och, ja tu zaraz porządek zrobię. Wnet pory roku do niej przygnały i różne aury zaplanowały. Właśnie jest wiosna, wietrzyk powiewa, słoneczko coraz mocnej przygrzewa. Często śnieg z deszczem i grad popada, jednak dni ciepłych znaczna przewaga. Lato przychodzi zaraz po wiośnie. Wszyscy witają lato radośnie. Czyściutkie niebo, upały duże zachody słońca i groźne burze. Razem z jesienią ulewne deszcze. Mgły wczesnym rankiem, przymrozki pierwsze. Coraz mniej ciepła, smutno, ponuro, słońce ukryte ciągle za chmurą. A kiedy zima sroga przybędzie, lekki, puszysty śnieg sypać będzie. Siarczyste mrozy, śnieżne zamiecie, będą panować wtedy na świecie. -zapytaj dziecko kto był głównym bohaterem wiersza? -jakie aury zaplanowała dla poszczególnych pór roku? -jakie postacie wezwała do siebie natura? -jakie pory roku zostały wymienione w wierszu? -jaka jest pogoda w poszczególnych porach roku?
Można też przypomnieć dziecku przysłowie ,,W marcu , jak w garncu” i porozmawiać z nim co ono oznacza.
Zakładamy kalendarz pogody.
Narysuj proszę na kartce tabelkę, podpisz dziecku dni tygodnia (przy okazji powtórzymy ich nazwy i kolejność). Poproś by dziecko codziennie obserwowało pogodę za oknem i odnotowywało ją rysując symbole np. słoneczko- słoneczna pogoda, chmurka – zachmurzenie, deszcz- chmurka ze spadającymi kropelkami, wiatr- ślimaczek, gwiazdka- śnieg, może macie inne pomysły na symbole –wykorzystajcie je. Gdybyście mieli ochotę to przyślijcie zdjęcie kalendarza z obserwacjami na maila bbarzyk@wesolarodzinka9.pl
poniedziałek
wtorek
środa
czwartek
piątek
sobota
niedziela
Jestem kroplą wody – opowieść ruchowa.
Dziecko wciela się w kroplę wody. Snujemy dziecku opowieść, w tym czasie kropelka wody naśladuje ruchy wymienione w opowieści:
Jesteś kropelką wody, leżysz na listku. Wygrzewasz się na słonku. Czujesz, że stajesz się lekka, unosisz się wysoko, wysoko. Jesteś teraz chmurką, płyniesz po niebie. Nagle robi się chłodniej, spadasz na ziemię jako deszczyk, odbijasz się o parapety domów, parasole ludzi …….i ponownie jesteś kropelką, leżysz na listku, wygrzewasz się na słonku……….
Praca plastyczna – Kropelkowy ludzik.
Możesz z dzieckiem narysować kilka kropel o różnej wielkości, dziecko niech je pokoloruje niebieską kredką i następnie wytnie. Na czystej kartce niech ułoży wg własnego pomysłu ludzika, może dorysować mu oczy , usta oraz inne elementy wg własnego uznania.
Miłej pracy. Przyślijcie zdjęcia ludzików ( bbarzyk@wesolarodzinka9.pl) i zachowajcie prace. Jak się zobaczymy w przedszkolu- mam nadzieje, że jak najszybciej, to sobie je pooglądamy.
Buziaczki i papatki!!!
Dzień dobry . Dzisiaj zapraszam Słoneczka do zabaw matematycznych
Przeczytaj dziecku wiersz , poproś go aby narysował na kartce 10 balonów, przeczytaj ,,na raty” wiersz , zapytaj ile balonów jeż przebił kolcem, pozwól dziecku skreślić pęknięte balony, ile balonów pękło następnie, niech dziecko znowu skreśli itd.
Bal (Izabela Mikrut)
Na bal przyszedł jeż do wrony. Kolcem przebił trzy balony. Choć psuć nie chciał atmosfery, chwilę potem przekłuł cztery. Kiedy tańczył znów z borsukiem, Dwa balony przebił z hukiem. Jeszcze jeden pękł przy polce, bo jeż miał za ostre kolce. Odpoczywa jeż przy mleku. Ile dziś balonów przekłuł?
Żółwie (Izabela Mikrut)
Na sałatę żółw miał chęć. Przyszło jeszcze żółwi pięć. Sąsiad-żółw, choć po obiedzie, też z żółwiami wpadł posiedzieć. Niech zobaczy, kto nie wierzy. Ile wyjąć mam talerzy?
Podobnie jak wyżej poproś dziecko by narysowało stół ( duże koło) jeden talerz . Przeczytaj dziecku wiersz tyle razy aby zdołało policzyć ile talerzy będzie potrzebnych do poczęstowania sałatą gości żółwia. Niech dziecko dorysuje odpowiednią ilość talerzy , aby każdy żółw miał swój talerz.
Żółwie orzechowe – wykonanie pracy plastyczno-technicznej. Każde dziecko otrzymuje połówkę łupiny orzecha włoskiego i zielony lub brązowy kartonik z szablonem żółwia do wycięcia (szablon do pobrania ze strony www.dopobrania.blizejprzedszkola.pl – należy go wydrukować ). Przedszkolaki samodzielnie wycinają kształt żółwia po konturach, kolorują, a następnie odwracają pustą stroną łupiny orzecha do szablonu żółwia i przyklejają na środku mocnym klejem. Na zakończenie mogą żółwiowi dorysować oczka i pazurki czarnym cienkopisem. Nie macie łupinki z orzecha, można ulepić żółwia z plasteliny.
Życzę miłej zabawy!
Do jutra.
Witajcie dziś mam dla Was takie zadania
Zabawy i zadania na wtorek 24.03.
Fiku-miku, w stawie pływa żab bez liku – ćwiczenia słuchu fonematycznego.
Zabawa z wyliczanką:
Fiku-miku, fiku-miku, w stawie pływa żab bez liku. Jak ta żaba się nazywa, która kraulem pływa? Małgorzata Barańska Źródło: M. Barańska, „Wchodzi, wchodzi Stach na dach”. Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2012.
Dziecko, mówiąc wyliczankę, podaje wymyślone przez siebie imię żabki, wymienia kolejne głoski tego imienia, traktując je jako dalszy ciąg wyliczanki, np. Rechotka . Głoskuje: r-e-ch-o-t-k-a.
Czytamy dziecku wierszyk J. Brzechwy ,,Przyjście wiosny” z poniedziałku . Prosimy dziecko, by wymieniło pojazdy, którymi przyjedzie wiosna, żeby podzieliło wyrazy (pojazdy) na sylaby. Zapytajmy dziecko, nazwa jakiego pojazdu jest najdłuższa – hulajnoga. Prezentujemy dziecku literę H,h, możemy napisać małą i wielką pisaną h. Poproś dziecko aby wskazało w wyrazie samogłoski i spółgłoski, by zaznaczyło w podanych wyrazach literę h
wahadło, hiacynt, hak, huta, hokej.
Parasole na wiosenny deszczyk– ćwiczenia relaksacyjne- masażyk (opis w poniedziałkowych zajęciach).
1.Obrazki z patyczków – zabawa manipulacyjna; doskonalenie komunikacji. Uczestnicy zabawy siedzą parami, odwróceni plecami do siebie. Jedna osoba z pary układa obraz z patyczków, zgodny z ustaloną tematyką. Opisując ułożenie patyczków, kieruje partnerem tak, aby ten, nie widząc obrazka partnera ani jego samego, odtworzył to samo ułożenie.
Przeczytaj dziecku wiersz
„Przyjście wiosny” Jan Brzechwa
Naplotkowała sosna, że już zbliża się wiosna Kret skrzywił się ponuro: przyjedzie pewno furą… jeż się najeżył srodze Raczej na hulajnodze. Wąż sykną – ja nie wierzę, przyjedzie na rowerze. Kos gwizdnął: Wiem coś o tym, przyleci samolotem. Skąd znowu – rzekła sroka ja jej nie spuszczam z oka i w zeszłym roku w maju widziałam ja w tramwaju. Nieprawda wiosna zwykle przyjeżdża motocyklem. A ja wam to dowiodę że właśnie samochodem. Nieprawda bo w karecie! W karecie, co pan plecie? Oświadczyć mogę krótko, że płynie właśnie łódką! A wiosna przyszła pieszo Już kwiaty z nią się śpieszą, już trawy przed nią rosną i szumią Witaj wiosno.
Zapytaj dziecko czy zapamiętało pojazdy jakimi miała przyjechać wiosna, jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu.
Ćwiczenia relaksacyjne – masażyk.
Dziecko leży na brzuchu, rodzic siedzi obok. Zabawę rozpoczyna rodzic , lekko stukając wszystkimi palcami w plecy dziecka . Potem po kolei rysuje elementy, o których mowa w tekście. Po zakończeniu wiersza następuje zmiana ról.
Kiedy deszcz na dworze pada, to w szatni stoi kolorowych parasoli gromada. Ten pierwszy w esy-floresy – to parasol Teresy. Drugi – czerwony w kółka – to parasol Jurka. Trzeci – beżowy w kropki – to parasol Dorotki. Czwarty – żółty w kwiatki – to parasol Beatki. Piąty – w ciapki zielony – to parasol Ilony. Szósty – niebieski w kratkę – wybrał sobie Małgorzatkę. Z Małgorzatką chodzi wszędzie i czeka, aż deszcz będzie.
Anna Łada-Grodzicka
Dzisiaj propozycja zabaw matematycznych:
Słuchaj i licz – zabawa matematyczna. Dziecko siada na dywanie, otrzymuje np. 7, 10, 14 fasolek, guziczków itp. oraz kubeczek . Dziecko zamyka oczy. Rodzic klaszcze w dłonie, a dziecko liczy klaśnięcia. Potem przeliczając wrzuca do kubeczka tyle fasolek ile usłyszało klaśnięć . Dziecko może zapisać cyfrę na kartce papieru lub ułożyć ją z patyczków.
Droga rakiety: zabawa utrwalająca liczenie i kierunki (w prawo, w lewo, do góry, w dół). Na kartce w kratkę narysuj rakietę w dolnym lewym rogu i dowolną planetę w górnym prawym rogu. Wyznacz punkt początkowy i metę udziel dziecku instrukcji aby rakieta doleciała do celu, np. 4 kratki w prawo, 2 kratki w górę itd. aż do mety. Powodzenia.
Zabawy dla Słoneczek
Poznajemy literę F,f na podstawie wyrazu Wspólnie z dzieckiem z dzieckiem układamy schemat wyrazu z głosek, z liter, określamy miejsce samogłosek i spółgłosek
f
a
r
b
y
Wyszukujemy w tekście wszystkie litery F,f i zakreślamy dowolnym kolorem: foka, folia, delfin, fotografia, agrafka, kefir .
Poznajemy Kosmos- Układ Słoneczny (ilustracja w Internecie)
Ziemia należy do galaktyki, która nazywa się Mleczna Droga. Ziemia jest okrągła i krąży wokół Słońca razem z innymi planetami. Ich nazwy to: Merkury, Wenus, Mars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun. Jest jeszcze Pluton – planeta karłowata. Wenus jest najjaśniejszą planetą, największą jest Jowisz, Saturn ma pierścienie, a na Ziemi rozwinęło się życie. Światło potrzebne do życia daje nam Słońce. Ponieważ Ziemia cały czas krąży wokół własnej osi, czyli obraca się, przez jakiś czas światło do nas dociera, i wtedy mamy dzień, a przez jakiś czas nie dociera (bo oświetla w tym czasie inną stronę Ziemi) i wówczas nastaje noc. A gdy mamy noc, to panuje ciemność i nic nie widać, dopóki zza chmur nie wyjdzie Księżyc, naturalny satelita Ziemi, który krąży wokół niej dzięki sile grawitacji.
Proponuję posłuchać piosenki ,,Układ Słoneczny” #śpiewającebrzdące na youtube, piosenka jest wesoła, szybka i można się nauczyć nazw planet tworzących Układ Słoneczny. Tekst piosenki:
Dokoła Słońca planety biegają, Kręcąc się wesoło ciągle się ścigają. Ref.: Merkury, Wenus, Ziemia, Mars Po swoich orbitach biegają na czas Jowisz, Saturn, Uran chcą wyprzedzić je Neptun choć na końcu także ściga się. Która z planet pierwsza dobiegnie do mety Tego nikt powiedzieć nie może niestety.
Praca plastyczna – malowanie farbami n/t ,,W Kosmosie”
Zabawa rozwijająca percepcję słuchową ,,Podaj słowo na głoskę….” np. na głoskę a, b, s, itp.
Co porwał wiatr? – zabawa dydaktyczna doskonaląca pamięć wzrokową i umiejętność klasyfikowania. Rodzic kładzie na dywanie różne przedmioty, a dziecko podaje ich nazwy. Obok przedmiotów rodzic umieszcza dwa pudełka, tłumacząc, że do jednej będzie odkładać lekkie przedmioty, które słaby wiatr unosi bez problemu ( chusteczka higieniczna, worek foliowy, piórko), a do drugiej – ciężkie ( książkę, łyżkę, portfel), które potrafi porwać tylko silny wiatr. Rodzic jest wiatrem i zawiązuje dziecku „Wiatr” zabiera jeden z przedmiotów. Rodzic pyta : Co porwał wiatr? Po rozwiązaniu oczu dziecko odpowiada na pytanie.
Opowiadanie W. Widłaka pt. „Światło”. Było ciemno. Zupełnie ciemno. A może nawet jeszcze bardziej. Tak przynajmniej wydawało się kaczce Katastrofie. A przecież wszystko zapowiadało się miło. Wzięli plecaki, zapas jedzenia, śpiwory i namiot i wyruszyli na wyprawę. Teraz plecaki leżały od strony głowy, a zapas jedzenia był nieco mniejszy (bo wcześniej zrobili ognisko, a wiadomo, że przy ognisku trzeba coś przegryźć). Katastrofa siedziała zawinięta w śpiwór i wyglądała przez małe okienko w namiocie. Okazało się zresztą, że w namiocie wszystko było małe. To akurat nie było najgorsze, bo dzięki temu mogła przytulać się jednocześnie do psa Pypcia i do Pana Kuleczki – bez żadnego proszenia, tylko tak jakby trochę przypadkiem. Najgorsza była ciemność. Katastrofa przykładała do malutkiego okienka raz jedno oko, raz drugie, a od czasu do czasu oba oczy naraz. Nic nie pomagało. Widziała tylko ciemność! – W domu to się nigdy nie zdarza… – wyszeptała do siebie. Bo rzeczywiście w domu, nawet jeśli się nocą zgasiło światło – na przykład już po wieczornych przytulaniach, a przed zaśnięciem – przez jakiś czas było zupełnie ciemno, a potem dawało się coś zobaczyć. Niewyraźnie, ale zawsze – szafkę, półkę, okno, Pypcia. A tu nic! Wiadomo, że szafki i półki nie było, ale Katastrofa nie widziała nawet Pypcia, który przecież leżał tuż przy niej. – A może to nie jest Pypeć? – przeraziła się nagle. Bo skąd wiadomo, co jest czym i kto jest kim, jeśli jest tak ciemno, że tego kogoś ani tego czegoś zupełnie, ale to zupełnie nie widać? – Pypeć, to ty? – zapytała i na wszelki wypadek pociągnęła za coś, co wyglądało na ucho Pypcia. Coś, co było dalszą częścią ucha Pypcia, usiadło i powiedziało: – Nie urywaj mi uszu, bo nie będę słyszał, co do mnie mówisz. Po czym położyło się znów i przewróciło na drugi bok. To mógł być tylko Pypeć! Katastrofie zrobiło się lżej na sercu, gdy wtedy właśnie całkiem niedaleko rozległo się donośne: – Uhuuu, uhuuu! A potem jeszcze coś zaszumiało! – Ach! – zawołała Katastrofa, i wybiegłaby z namiotu, ale czyjeś ręce mocno ją przytuliły, a znajomy głos powiedział: – Wszystko dobrze, Katastrofciu, nic się nie bój. To tylko sowa. To mówił Pan Kuleczka! – Uff! – westchnęła Katastrofa. – Jak dobrze, że się pan obudził! Ale skąd pan może wiedzieć, że to sowa, jeśli nic nie widać? Pan Kuleczka wysunął się z Katastrofą z namiotu w ciemność, wstał i powiedział: – Bo właśnie sowy tak hukają. A poza tym na pewno wiatr przegoni chmury i zaraz sami zobaczymy… Katastrofa nie zdążyła zaprotestować, że to niemożliwe, bo ciemność jest zupełna, a może nawet jeszcze większa, gdy zaczęło się rozjaśniać. Pojawił się Pan Kuleczka, namiot, polana, drzewa, a na jednym z nich – rzeczywiście! – sowa, która zawołała jeszcze raz „Huuuu, huuuu”, i odleciała. Pan Kuleczka uniósł palec w niebo: – Widzisz? Wyszedł księżyc. Katastrofa spojrzała na srebrnobiały rogalik i wyburczała: – No dobrze, że wyszedł, ale nie rozumiem, po co w ogóle są ciemności. Pan Kuleczka pomyślał chwilę, uśmiechnął się i powiedział: – Może po to, żeby było wiadomo, skąd przychodzi światło? Źródło: W. Widłak, „Światło” [w:] „Pan Kuleczka, światło”, Media Rodzina, Poznań 2016, s. 22–24 .
Porozmawiajmy z dzieckiem na temat treści opowiadania.
Układamy rytm np. z kółek, które dziecko może odrysować np. (moneta 5 zł) pokolorować na kolor niebieski i żółty , następnie wyciąć i układać rytm dzień( kółko żółte) noc(niebieskie kółko), podobnie można z porami roku (kółko zielone – wiosna, żółte- lato , pomarańczowe – jesień, niebieskie – zima).
Na dzisiaj tyle życzę miłej zabawy i nauki. Trzymajcie się zdrowo i cieplutko. Pozdrawiam – pani Beata. Do szybkiego zobaczenia.
W podróży po kontynentach
no images were found
Młodzi archeolodzy odnaleźli szkielet dinozaura
Poznajemy cztery żywioły Ziemi
no images were found
Mama Poli czyta nam bajki
Wyjście do Centrum Inicjatyw Społecznych
no images were found
Zajęcia uatrakcyjniające „Papierowe kukiełki”
Bawimy się w teatr
no images were found
Zajęcia uatrakcyjniające „Słonecznik” V.Van Gogha
Zajęcia uatrakcyjniające „Czarujemy dźwięki”
Zajęcia uatrakcyjniające – malowanie świeczką i farbami wodnymi
Nie ma zimy ale my się i tak dobrze bawimy
Dzień babci i dziadka
no images were found
Zajęcia w bibliotece
no images were found
Choinka ubrana, pierniki polukrowane, czekamy na święta
Drodzy Rodzice W tym roku nasza grupa przygotuje przedstawienie jasełkowe, które stało się wieloletnią tradycją naszego przedszkola. Jak zawsze jest to poważne przedsięwzięcie wymagające nauki roli Naszych Dzieci, przygotowania kostiumów i scenografii oraz wielu prób. Bez Was Rodzice będzie to trudne do wykonania. W związku z tym zwracam się do Was z prośbą o pomoc. Potrzebne nam będą:
Dzwoneczki – takie , jak noszą owieczki
Kamizelki futerkowe – takie dla owieczek, pasterzy
Czarne getry , białe trykotki lub na odwrót dla owiec
Stroje dla aniołów
Strój owczarka- psa pasterskiego
Strój diabła
Strój niedźwiedzia
Strój krówki, kózki
Strój Gwiazdy Betlejemskiej
Stroje dla Trzech Króli Kochani liczymy na Waszą pomoc. Każda przyniesiona rzecz, strój, element stroju zostanie zwrócona po przedstawieniu. Jasełka będzie można zobaczyć 19 grudnia w godzinach popołudniowych. Będą je mogli również zobaczyć Dziadkowie 09.01. 2020 r. na uroczystości z okazji ich święta. Za zaangażowanie i każdą pomoc z góry dziękuję.
Słonik na szczęśliwe dzieciństwo z najlepszymi życzeniami z okazji obchodów dnia Praw Dziecka
no images were found
Zajęcia uatrakcyjniające ,,Podwodny świat,, – malowanie farbą na folii bąbelkowej
no images were found
W piątek mama Witka czytała bajkę
Listopadowy spacer w poszukiwaniu Rudej Kitki
Zabawy pieczątkami
Przygoda z księżniczkami i rycerzami
no images were found
Zajęcia uatrakcyjniające ” Liściowe odbijanki”
Zajęcie – odnawialne źródła energii
no images were found
Poznajemy zasady bezpiecznego poruszania się po ulicy
Drodzy Rodzice w związku z zawieszeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych udostępniamy adresy e-mailowe nauczycieli w celu umożliwienia kontaktu, konsultacji.
Marmurowe posągi” – zabawa orientacyjno-porządkowa – biegamy po pokoju na hasło posągi zatrzymujemy się i stajemy w bezruchu, powtarzamy zabawę kilkakrotnie.
A teraz rozruszamy rączki, robimy kilka kul z papieru , przygotowujemy kosz lub pudełko – zabawa nazywa się : Kto trafi do kosza?- liczymy poprawne rzuty.
„Bieg z przeszkodami”- układamy na dywanie zabawki w różnej odległości najpierw marsz wokół przeszkód , podskoki na jednej nodze, omijanie, przy każdej przeszkodzie stajemy i robimy przysiad.
Więcej czy mniej? Pogrupuj kamyczki na dwa zbiory. W każdym ma być inna liczba kamyków, różnica powinna być wyraźna. Poproś dziecko, by pokazało, w której kupce jest ich więcej. A potem razem spróbujcie je policzyć. Może się uda. Uwaga! Trzylatek uczy się liczyć do trzech–pięciu, dalej będzie mu trudno.
Podłużne czy okrągłe? Pokaż kamienie o różnych kształtach i nazwij je: „Ten jest okrągły jak piłka, a ten podłużny jak samochód”. Zachęć dziecko, by podzieliło je na dwie kupki – z kamyków okrągłych i podłużnych. To ważna nauka segregowania według podobieństw!
Figury i kształty Ułóż z kamyków kółko. Nazwij je i pomóż dziecku ułożyć podobne. Zapytaj: „Które kółko jest większe, moje czy twoje?”. Potem układajcie trójkąty i kwadraty. Poproś dziecko, by ułożyło dwa kółka, następnie dwa kwadraty i powiedz: „Ja mam dwa kwadraty. Tyle samo co ty kółek”.
Mamy czerwiec , więc słoneczko coraz mocniej grzeje , proponuję więc dziś zrobić takie czerwcowe słoneczko z papieru. Wycinamy najpierw duże niebieskie koło , następnie mniejsze żółte. Żółte naklejamy na niebieskie, robimy promyki na przykład z patyczków na szaszłyki lub po prostu z pasków żółtego papieru . Naklejamy , dorysowywujemy buzię, oczka i śliczne słoneczko gotowe:) .
Miłego weekendu 🙂
Witamy w czwartek 04.06.2020
Zaczynamy od zabawy ruchowej : „Roboty”- poruszamy się po pokoju naśladując roboty. Kolejna zabawa to „ Hop, stop , już”
Zabawmy się teraz w głuchy telefon- poproście do zabawy rodzeństwo – siadamy w rządku, wymyślamy jakiś wyraz, przekazujemy cichutko osobie siedzącej obok was. Ostatnia osoba mówi co usłyszała.
„Pracowite żuczki”- poruszamy się zwinnie na czworakach po pokoju, rozrzucamy papierowe kulki , klocki, zadaniem żuczków będzie jak najszybciej pozbierać kule , rodzice liczą do 10.
Posłuchajcie wierszyka o przyjacielu…..
Eliza Rozdoba
Zostań moim przyjacielem
Zostań moim przyjacielem i na co dzień i w niedzielę, ja dla ciebie wszystko zrobię, nawet deser oddam tobie i czerwony wóz strażacki, stare klocki, brata znaczki i książeczkę z naklejkami, siostry pudło z zabawkami i jej ulubione lale i nie będzie mi żal wcale… Zostań moim przyjacielem, dam ci dwie drożdżówki z serem i kawałek czekolady, co już zjeść nie dałem rady, i w kieszeni spodni noszę, zgódź się, zgódź, tak ładnie proszę! Dam ci nawet jeden grosik, co na szczęście możesz nosić… Wszystkim z tobą się podzielę! Zostań moim przyjacielem!
Porozmawiajcie krótko o tym co to jest przyjaźń, jakich dzieci mają przyjaciół, w co najbardziej lubią się z nimi bawić, czy dobry przyjaciel potrafi się dzielić… itd.
Spróbujcie kochane Żabki z pomocą rodziców narysować swojego najlepszego przyjaciela… Może to będzie ktoś z przedszkola? Czekamy z niecierpliwością na wasze rysunki i gorąco pozdrawiamy !!!!!
Do jutra:)
Witamy w środę 03.06.2020
Na początek zabawa integracyjna:
Zabawa integracyjna „Mały człowiek”.
Dziecko ilustrują ruchem treść wiersza:
Mały człowiek, duża sprawa. (dziecko kuca, wstaje i zatacza rękami koło) Mały człowiek ma swe prawa. (dziecko rękami wskazuje siebie) Strzegąc praw tych należycie, (dziecko krzyżują ręce i przykłada do siebie) układamy dziecku życie. (dziecko klaszcze, a następnie witają się przez podanie ręki).
Posłuchajcie wierszyka : „ O prawach dziecka”
Niech się wreszcie każdy dowie I rozpowie w świecie całym, Że dziecko to także człowiek, Tyle, że jeszcze mały. Dlatego ludzie uczeni, Którym za to należą się brawa, Chcąc wielu dzieci los odmienić, Stworzyli dla Was mądre prawa. Więc je na co dzień i od święta Spróbujcie dobrze zapamiętać:
Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego, A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.
Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.
Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać, I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.
Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami, Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.
Nikt nie może moich listów czytać bez pytania, Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.
Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa, A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.
Tak się tu w wiersze poukładały Prawa dla dzieci na całym świecie, Byście w potrzebie z nich korzystały Najlepiej, jak umiecie.
Rozmowa z dziećmi nt „Co to są prawa?”- porozmawiajcie z dziećmi krótko na temat czym są ich prawa. Jest to dość trudny temat , ale myślę , że rodzice pomogą wam w rozumieniu go. Wypowiadanie wspólnie z dziećmi hasła: „Dzieci mają swoje prawa niech każdy się dowie, bo dziecko to także człowiek”. (dziecko wypowiada hasło rytmicznie tupiąc, klaszcząc).
Tematyka tygodniowa: Z końca świata czy zza ściany, to przyjaciel nasz kochany
Cele:
– czerpie radość z zabawy, – poznaje dzieci z innych stron świata – uważnie słucha utworów literackich, – wypowiada się na dany temat.
Na początek zabawa integracyjnej : „Rekin”– nie macie w domu chusty animacyjnej , zabieramy duży ręcznik, do zabawy zapraszamy rodzeństwo , uczestnicy zabawy siedzą na dywanie i wszyscy trzymają ręcznika wysokości brody .Pod ręcznikiem znajduje się jeden ochotnik – rekin , który wciąga pod ręcznik wybranego uczestnika.
A teraz posłuchajcie wierszyka : „Marzenia”
Tam gdzie wieczne śniegi ,i gdzie słonce świeci
W górach i nad morzem – wszędzie żyją dzieci
Te mieszkaj w igloo, inne pod palmami , lubią czytać książki, bawić się lalkami,
Ale w każdym kraju, jak wielka jest ziemia , wszystkie dzieci maja te same marzenia
Żeby się nie martwić i żeby się nie bać
Żeby tylko deszczyk lub śnieg padał z nieba,
By do domu wrócić, gdy się wyszło rano i by w domu na nich czekał tata z mamą…
Przykładowe pytania do wierszyka:
– O kim opowiada ten wierszyk?
– Jakie dzieci maja pragnienia?
– Czy ty masz jakieś marzenia i pragnienia- opowiedz o tym…
Teraz pora na trochę ruchu: robimy pięć pajacyków, pięć przysiadów, skaczemy na jednej nodze , na drugiej , teraz na obu nóżkach.
Posłuchajcie teraz piosenki o dzieciach z różnych stron świata:
Umożliwienie doświadczeń w mówieniu na zadany temat i byciu słuchanym.
Wspieranie samodzielnych twórczych działań dzieci
Rozwijanie umiejętności ruchowych, cech motorycznych przez zabawy i ćwiczenia organizowane oraz samodzielne.
Dostarczenie dzieciom wiedzy o przyrodzie i środowisku społecznym, typach krajobrazów.
Stwarzanie sytuacji do bezpośredniego kontaktu z przyrodą jako źródłem marzeń, przeżyć i doznań.
Rozwijanie mowy i myślenia przez samodzielne wypowiedzi na temat zbliżających się wakacji
Dzień dobry Żabeczki – witamy Was 1 czerwca w poniedziałek
Dziś wspaniały dzień – wasz dzień – DZIEŃ DZIECKA
Pierwszy czerwca dzień radosny kwitną kwiatki, słońce świeci… W dniu tak pięknym i wspaniałym życzymy Wam sercem całym moc uśmiechu i radości szczęścia, zdrowia, pomyślności.
Z pewnością rodzice przygotują wam moc atrakcji i prezentów🙂
My też przygotowałyśmy z paniami z innych grup dla was mała niespodziankę – mamy nadzieje , że wam się spodoba🙂
Spędźcie ten dzień najfajniej jak tylko można… w końcu to wasze święto !!!!
A od nas gdyby wam się mimo wszystko nudziło parę zabaw :
Bańki – dają mnóstwo frajdy małym i dużym. Można skorzystać z gotowego płynu lub zrobić swój metodą prób i błędów. Wystarczy zmieszać wodę z płynem do naczyń i szczyptą gliceryny, lub połączyć wodę i glukozę. Można puszczać bańki przez słomkę, przez końcówkę maminego podłużnego druciaka do mycia naczyń czy butelek, albo… wymyślcie sami i eksperymentujcie!
Balony – można się nimi bawić na milion sposobów, np. udekorować nimi pokój, namalować na nich śmieszne buźki, z podłużnych – stworzyć śmieszne zwierzątka i potworki. Dmuchajcie, dmuchajcie i jeszcze raz dmuchajcie! Dzieciaki przy okazji ćwiczą mięśnie żuchwy.
Gwizdek – najfajniejsze są te drewniane. Może macie taki przywieziony z podróży w góry? A może znajdziecie na strychu dziadków Waszych dzieci swój, z dzieciństwa, wystrugany przez wujka? Zabaw jest mnóstwo, np. takie, w których na dźwięk gwizdka ruszamy, stajemy, podskakujemy, omijamy, czołgamy się, klaszczemy, robimy pajacyki, itd. Albo zabawy tematyczne, np. w pana policjanta, który kieruje ruchem. Możecie też naśladować odgłosy natury.
Guma do skakania – grę w gumę pamiętają chyba wszystkie mamy. Grało się wszędzie: na szkolnych korytarzach, na boisku, na podwórku, w parku. A gdy brakowało osoby do jej trzymania, angażowało się krzesło (zakładaliśmy gumę na nogi krzesła). To świetna zabawa, zadbajmy o to, by nasze dzieci ją poznały.
Kreda – przede wszystkim gra w klasy. Ale może dorośli pamiętają grę w „państwa – miasta”. Rysujemy wielkie koło, każdy ma swoje państwo, jedna osoba podrzuca piłkę, a reszta graczy ucieka. Kiedy gracz złapie podrzuconą piłkę, mówi STOP i zbija wybranego gracza, jeśli mu się uda – odkraja (odkreśla linią) część jego państwa, ale w taki sposób, by nie odrywając prostych nóg z pola swojego państwa zakreślić kredą jak największy obszar drugiego kraju. Świetna zabawa, nawet na kilka godzin, już dla 5- czy 6-latków.
Recykling: kręgle z butelek po mleku czy soku, piłka z włóczki albo gazet… Będą potrzebne: butelki PET, np. po mleku czy wodzie, stare gazety do obklejenia butelek i klej, farbki do dekoracji powstałych kręgli. Naszą kulą może stać się kłębek włóczki lub uformowana z gazet piłka. Tor możemy zrobić w domu (np. jeśli na dworze pada) lub na podwórku. Można narysować tor kredą lub wyznaczyć go, np. patykami czy kamieniami.
Zabawki z papieru, np. origami, mandale do wypełnienia przez dzieci. Najprostsze zabawki z papieru chyba każdy dorosły pamięta z dzieciństwa – statek, pukawka czy piekło-niebo. Te z pozoru trudniejsze, jak konik, żabka, wiatraczek, można wykonywać wspólnie z przedszkolakiem, korzystając z gotowych instrukcji (np. Joan Sallas „Origami dla przedszkolaków”).
Przebieranki – zajrzyjcie do szafy. Na pewno znajdziecie w niej mnóstwo rzeczy, które mogą się przydać: chusty, szaliki, krawaty taty, kapelusze, podkoszulki w rozmiarze XXL czy mamusiowa biżuteria. Możecie przebrać się za piratów i bronić wyspy skarbów przed kapitanem Hakiem, albo za piękne księżniczki z welonem ze ściereczki, przewiązanej kolorową tasiemką. Chłopcy mogą być kowbojami, a koniem może stać się mop czy szczotka na długim kiju.
Pacynki, np. takie malutkie, na palce, a potem teatrzyk – można je uszyć, np. z kawałków materiału czy starej skarpety. Można też zrobić z papieru albo worka na śmieci, czy torebki na kanapki. Tematyka dowolna – zwierzątka, cyrkowcy, piraci, motylki. A z kartonu można przygotować scenę (na dnie lub w bocznej ściance kartonu wytnijcie okno) i zaprosić domowników na przedstawienie.
Wspólne puszczanie latawca: można go zrobić z tatą, albo udekorować ten, który już się ma, np. dorobić mu ogon z długiej taśmy i przykleić kokardki z kolorowej bibuły.
Jeszcze raz wszystkiego najlepszego kochane ŻABKI!!!!!!!
Dziś piątek 29.05.2020 – Dzień dobry🙂
Zaczniemy od wysłuchania wierszyka :
Wiersz „Dom”:
Dom to jest takie miejsce na ziemi O czym się możesz przekonać Gdzie wiedzie każda z twoich ścieżek W matki szerokie ramiona. Dom to spracowana dłoń ojca, Która ci kładzie na ramiona. By ci powiedzieć , źle, dobrze, Kiedy cie chce przekonać. To dni samotne gdy cie nie ma. Długie rodziców rozmowy To ich codzienna troska Abyś był mądry i zdrowy…
Przeprowadźcie krótka rozmowę z dziećmi na temat co to dla nich jest dom- co przez to rozumieją.
Proponuje dziś naukę krótkiej wyliczanki:
Ten pierwszy to Dziadziuś, (kciuk)tuż obok Babunia. (wskazujący)Największy to Tatuś, (środkowy)a przy nim mamusia. (serdeczny)A to ja dziecina mała, (mały)i to jest rodzinka ,moją ręka cała.
Zabawa słowna – kończenie rozpoczętych przez rodzica zdań: – Moi rodzice są kochani, bo… – Lubię być w domu, bo… – Pomagam rodzicom w … – Moja mama, tata najbardziej lubi…
Zabawa ruchowa : Maszerujemy drogą- maszerujemy po pokoju , a na przerwie rodzice wymyślają wam różne polecenia np. : zrób trzy przysiady, dwa pajacyki, podskocz na jednej nodze itp…
Praca plastyczna : Mój dom- dziś proponujemy wykonanie domu z pudełek kartonowych np. po herbacie lub po syropie , na pewno rodzice coś znajda . Oklejamy pudełko papierem kolorowym, doklejamy okna , drzwi i co tam jeszcze przyjdzie wam do głowy ….
Czekamy na zdjęcia !!!!!
Miłego weekendu i do zobaczenia w poniedziałek🙂
Malowanie pianą – Miłosz
Witamy w czwartek 28.05.2020
Zaczniemy jak zwykle od zabaw ruchowych:
„Dzieci – rodzice- witamy się wybraną częścią ciała” – zabawa integracyjna.- witamy się dotykając się np. łokciami, kolanami, głowami rękami , stopami itd….
Tunel– zaproście do zabawy rodzeństwo, mamę, tatę, stajemy w rozkroku na dywanie , tworząc tunel , jedna osoba musi pod nim przejść, staje na początku, przechodzi pod tunelem osoba , która znajduje się na końcu . Zabawa trwa tak długo , aż wszyscy przejdą.
Na pewno będzie śmiesznie….
Zabawa z elementem skoku- Kto dalej?- na dywanie układamy linię i ustawiając się w rzędzie każdy z uczestników stara się skoczyć jak najdalej, wygrywa ta osoba , która skoczyła najdalej.
Po wysiłku fizycznym czas na wysiłek umysłowy. Zapraszamy do zabawy z guzikami.
Przygotowujemy guziki w miarę możliwości różnej wielkości . Układamy z guzików dwa szeregi , dzieci próbują określić , który szereg jest dłuższy , a który krótszy, gdzie jest więcej , a gdzie jest mniej. Tworzymy guzikowy pociąg – rzucamy kostka , ile oczek wyjdzie , tyle dokładamy guziczków.Możecie także posegregować guziki według kolorów, jak i również wielkości. Na koniec dzieci mogą coś ułożyć z guziczków , jakaś własną kompozycję. Czekamy na ciekawe zdjęcia
A teraz pora na zabawy z muzyka w domu , poniżej podaje ciekawy link do wykorzystania….
Szliśmy razem na wycieczkę, (otwartą dłonią uciskanie pleców) z tyłu na plecach mieliśmy teczkę. (rysowanie prostokąta na plecach) Na niebie świeciło słoneczko, (zataczanie niewielkich kół na ramionach) a myśmy biegali w kółeczko. (rysowanie kół na łopatkach) Długą linę mama z tatą trzymali (rysowanie wężyka wzdłuż kręgosłupa) i wesoło na boki się kiwali. (kiwanie głową osoby siedzącej przed nami) Wolno szliśmy, szurając nogami (otwartą dłonią uciskanie pleców, a następnie głaskanie w dół i górę wzdłuż kręgosłupa) a mama skakała wesoło za nami. (dwoma palcami każdej ręki podskoki po plecach) Wtem zaczął kropić deszczyk (delikatne stukanie palcami po plecach) i poczuliśmy wesoły dreszczyk. (połaskotanie w pasie osoby siedzącej przed nami)
„Bijące serduszka” – zabawa rytmiczna, określenie położenia serca w klatce piersiowej, wyczuwanie jego rytmicznego bicia, naśladowanie bicia przez tupanie, klaskanie.
O czym marzą rodzice?” – porozmawiajcie z waszymi dziećmi o waszych marzeniach , porównajcie z marzeniami dzieci, myślę , że będzie to bardzo ciekawa rozmowa….
„Lustro” – zabawa naśladowcza- rodzic jest lustrem i powtarza wszystkie ruchy dziecka, potem następuje zamiana.
„Moja mina” – oglądanie twarzy w lusterkach, robienie różnych min (wesołych, smutnych, zdziwionych), odgadywanie miny rodzica i dziecka , rozmowa o sytuacjach, kiedy mogą powstać określone miny.
Teraz znów pora na trochę ruchu:
Zabawa Piłki– skaczemy najpierw jak małe piłeczki, przykucamy, a teraz jak większe podnosimy się i podskakujemy.
Zabawa oddechowa: „Studzimy herbatkę” – naśladujemy studzenie herbaty , dmuchając do plastikowego kubeczka , zwracamy uwagę na wdech i wydech.
Dziś dużo się ruszamy , a więc zapraszam jeszcze na fitness z Lulisia 🙂
Rymowanka – pokazywanka ,,Jedna głowa i dwie nogi’’– dziecko pokazuje wymieniane części ciała I. Jedną głowę ,jeden nosek, jedną buzię mam I dwie ręce i dwie nogi, maszeruję sam Tup- 3 x II. Mam dwa oczka i dwa uszka, dwa kolanka mam Jedną szyję ,jeden brzuszek i na brzuszku gram Bam- 3x III. Jedno czoło , jedną brodę, jedne plecki mam Dużo włosów , dużo zębów I języczek mam La- 3 razy
Do zobaczenia do jutra !!!!!!
Witamy we wtorek 26.05.2020
Dziś wspaniały dzień, dzień mamusi!!!!
Więc kochane żabki bądźcie dziś bardzo , bardzo grzeczne to na pewno będzie piękny prezent dla waszych mam, z pewnością jeden z wielu…
Na początek zabawa „Spacer z mamą”- spacerujcie po pokoju z mama , wysoko unoście kolana.
„Kocham moją mamusię, bo…” – , wymienianie powodów, dla których kocha się mamę ,pogłębianie więzi rodzinnych.
Zabawcie się z mamusią w quiz, zobaczycie jak dobrze znacie swoją mamę….
Czy znasz swoją mamę?”- quiz. – Ulubiony serial twojej mamy? – Jaki jest kolor oczu twojej mamy? – Jaką potrawę najbardziej lubi twoja mama? – Najlepsza koleżanka mojej mamy ma na imię…? – Jakie ciasto twoim zdaniem udaje się mamie najbardziej? – W jakiej pracy domowej najczęściej pomagasz mamie?
A teraz pora na parę zabaw paluszkowych z mamusiami:
Wyliczanka o samochodziku
Bierzemy w swoją dłoń rączkę dziecka: Auto do myjni przyjechało, bo się umyć ładnie chciało. Umyto: Pierwsze koło podstawowe (głaszczemy mały palec), Drugie koło podstawowe (głaszczemy drugi palec), Trzecie koło podstawowe (głaszczemy trzeci palec), Czwarte koło podstawowe (głaszczemy czwarty palec), Piąte koło zapasowe (głaszczemy kciuk)
Wyliczanka „palce do palców”
Gdy się rączki spotykają, (dotykamy dłońmi rączek dziecka) to od razu się witają. (pocieramy, ściskamy, przybijamy piątkę, udajemy całusy) Gdy się kciuki spotykają, (dotykamy kciukami kciuki dziecka) to od razu się witają.(pocieramy, ściskamy, przybijamy piątkę, udajemy całusy) Gdy się palce spotykają (dotykamy palcami palców dziecka), to od razu się witają (pocieranie, ściskanie, przybicie piątki lub całus)
Kosi, kosi łapci
Bierzemy w swoje dłonie rączki dziecka i delikatnie klaszczemy: Kosi, kosi łapci, pojedziem do babci. Babcia da nam mleczka a dziadek jajeczka. Kosi, kosi łapci pojedziem do babci, od babci do cioci, ciocia da łakoci. Kosi kosi łapci, pojedziem do babci, od babci do mamy, mama da śmietany.
Posłuchajcie razem z mamusiami pięknej piosenki , jestem pewna że się wzruszycie….
Z pewnością kochane mamy naszych żabek , wasze pociechy w dzisiejszym dniu złoża wam życzenia – wielka szkoda że nie możemy zrobić tego osobiście, ale my czyli p. Asia i p. Mariolka również życzymy Wam po pierwsze zdrowia i jeszcze raz zdrowia , szczęścia i cierpliwości, pięknych , cudownych chwil spędzonych z dziećmi…..
Wszystkiego dobrego !!!!!!!
Miłosz aktywnie
Dzień dobry dziś poniedziałek 25.05.2020
Zaczynamy nowy tydzień i nową tematykę.
Temat na ten tydzień: : Bukiet, prezent i cukierki, dziś rodziców dzień jest wielki!
Cele:
– swobodnie mówi o swoich rodzicach, – zna członków swojej rodziny – czerpie radość z zabaw.
Zaczniemy od zabawy ruchowej „Idziemy na spacerek”- maszerujemy po pokoju, rodzic klaszcze do rytmu.
„Moja mama…Mój tata….”- zachęćcie wasze pociechy, aby opowiedziały wam o was tzn. opisały wasz wygląd, powiedziały jak się nazywacie, gdzie pracujecie, postarajcie się nie podpowiadać, zachęćcie do wypowiadania się pełnymi zdaniami.
Posłuchajcie teraz krótkiego wierszyka o mamusi:
Dziś dla ciebie mamo Świeci słońce złote Dla ciebie na oknie Usiadł barwny motyl
Dziś dla ciebie mamo Płyną białe chmurki A wiatr je układa W świąteczne laurki
Dziś dla ciebie mamo Śpiewa ptak na klonie I dla ciebie kwiaty Pachną też w wazonie
Dzisiaj droga mamo
Masz twarz uśmiechniętą – Niechaj przez rok cały Trwa to twoje święto.
Na podstawie wierszyka zapytajcie dzieci :
– Kto ma niedługo swoje święto?
– Jakie prezenty opisał autor w swoim wierszu?
– O czym jest ten wierszyk?
Zabawa dokończ zdanie…. Moi rodzice są kochani, bo… Lubię być w domu, bo… Pomagam rodzicom w…
Zapraszamy teraz do zadania plastycznego . Wykonajcie portret mamy 🙂 rodzice zrobią wam ramkę dookoła kartki, jak w prawdziwym portrecie. A wy narysujecie portret czyli tylko ramiona i głowę, oczywiście ktoś dorosły może wam trochę pomóc… Czekamy na piękne portrety mam:)
A na koniec posłuchajcie super piosenki o mamusi …. W wykonaniu M . Jeżowskiej
Na dobry początek tego słonecznego , piątkowego dnia krótki wierszyk:
Tańcowała igła z nitką Jan Brzechwa
Tańcowała igła z nitką, Igła – pięknie, nitka – brzydko.
Igła cała jak z igiełki, Nitce plączą się supełki.
Igła naprzód – nitka za nią: „Ach, jak cudnie tańczyć z panią!”
Igła biegnie drobnym ściegiem, A za igłą – nitka biegiem.
Igła górą, nitka bokiem, Igła zerka jednym okiem,
Sunie zwinna, zręczna, śmigła. Nitka szepce: „Co za igła!”
Tak ze sobą tańcowały, Aż uszyły fartuch cały!
Rozmowa na temat wiersza:
Jak tańczyła igła? Jak tańczyła nitka? Jaki był pożytek z „tańca” igły i nitki? Do czego są nam potrzebne igła i nitka?
„Nie tylko igły i nici” – prezentacja akcesoriów krawieckich, pokaz nawlekania nici na igłę i podstawowego ściegu – fastrygi, łączenie tkanin.
„Przymiarka” – zabawa rozwijająca umiejętność samodzielnego ubierania i rozbierania się, rodzice podają dziecku worek z koszulką , spodenkami – dziecko bez pomocy próbuje się samodzielnie ubrać.
A teraz pora na rozwiązanie zagadek , na pewno się wam uda…
Przedmiot niezbędny, Mają dwa ucha, Chociaż nieduży, lecz nie słyszą wcale, Do prasowania ciąć papier i materiał Ubranek służy. (żelazko) potrafią wspaniale. (nożyczki)
Biegnie z igłą cieniutka pani, Do jej ucha nić się wkłada, igła Zszywa materiał równymi ściegami. Kiedy uszyć coś wypada. (nitka)
Na koniec praca plastyczna: rodzic rysuje dziecku na białej kartce ołówkiem lub czarnym mazakiem kontur koszulki lun spodenek, a dziecko zamienia się w krawca i będzie „ szyć”- czyli wyklejać kolorowym papierem metodą wydzierania małych kawałeczków kolorowego papieru i przyklejać na kartkę. Czekamy na wasze projekty……
Miłego weekendu i do zobaczenia w poniedziałek:)
Witamy w czwartek 21.05.2020
Dzień dobry Żabeczki, mam nadzieję , że humory dopisują i macie ochotę na zabawę
Omówimy w dniu dzisiejszym zawód fryzjer, który jest obecnie bardzo na czasie :
Posłuchajcie wierszyka czytanego przez waszych rodziców….
Krzysztof Roguski
U fryzjera
W domu wielka jest afera: Trzeba iść dziś do fryzjera! Pójdziemy tam po śniadaniu, Salon jest przy skrzyżowaniu. Dla nas to jest przecież nic – Można siadać i się strzyc! Fryzjer fotel przygotował i narzędzia naszykował. Gdy grzebieniem czesze włosy Podśpiewuje w niebogłosy. Nożyczkami włosy przytnie Albo czubek głowy wytnie, Lub maszynką włosy zgoli… I klienta zadowoli. Taki fryzjer to ma wprawę: Ze strzyżenia ma zabawę! Kilka minut ciach-ciach-ciach: Wszak strzyżenie to nie strach! Za to kiedy już skończone – Włosy ładnie wystrzyżone Wcześniej targan wichurą… Teraz ładną są fryzurą!
Omówcie z rodzicami krótko wierszyk, poopowiadajcie o zawodzie fryzjera.
Zabawa „Zgadnij, czego brakuje? (: suszarka, grzebień, wałek do włosów, nożyczki, szampon , szczotka, ręcznik..)
Zasłaniamy dziecku oczy opaską , a rodzic chowa jeden przedmiot. Po odsłonięciu oczu, dziecko odgaduje, jakiego przedmiotu brakuje – podaje jego nazwę i określa do czego służy.
Spinki, gumki, pędzelki – rozsypujemy na dywanie wiele przedmiotów z każdego rodzaju po 2 sztuki. Następnie proponujemy dzieciom zabawę w odszukiwanie dwóch takich samych elementów np. spinek – utrwalamy pojęcie pary.
A teraz czas na muzykę , posłuchajcie piosenki M . Jeżowskiej „Tydzień u fryzjera”:
A na koniec proponuje pracę plastyczną : rodzice wycinają kontur twarzy widzianej z boku z białego papieru , przyklejamy na kolorowa kartkę, zadaniem dzieci jest wymyślenie fryzury np. z włóczki i przyklejenie do konturu twarzy. Udanej zabawy ….
Do jutra!
Witamy w środę 20.05.2020
Na dobry początek zaczniemy od zabawy „Rób to co ja”- rodzic pokazuje jakąś czynność , a dziecko powtarza, potem następuje zmiana.
Posłuchajcie teraz wierszyka , który przybliży wam postać i pracę listonosza…. Krzysztof Roguski
Listonosz
Tylko dzień zaledwie wstanie Ja już nowe mam zadanie: Prosto z poczty, skoro świt, Ruszyć w rejon trzeba mi! Biorę torbę i nie czekam, Mundur mój poznasz z daleka, A gdy tylko go założę Rowerem listy rozwożę! Od sąsiada do sąsiada Na „Dzień dobry!” odpowiadam. Jeżdżę zawsze po tej drodze, Do każdej furtki podchodzę. Oprócz listów mam też paczki Oraz do kupienia znaczki. Nawet psy mnie wszystkie znają
A gdy jadę – nie szczekają. Wprost uwielbiam tę ulicę I jej piękną okolicę. Choć roweru nie oszczędzam Bardzo miło tak dzień spędzam. A tą pracą się nie męczę… Wszystkie listy w mig doręczę!
Wrzucamy listy” – zabawa z podskakiwaniem , próbujemy wrzucić list do skrzynki – podskakujemy jak najwyżej.
„Koperty” – porównywanie rozmiaru kopert, układanie według wielkości wzrastającej lub malejącej, poproście rodziców , aby poszukali w domu kopert o różnej wielkości .
„Na poczcie” – jeśli macie taką możliwość wybierzcie się na spacer do najbliższego urzędu pocztowego, poobserwujcie pracujące tam osoby. Może uda wam się spotkać prawdziwego listonosza.
„Znaczek pocztowy”- spróbujcie wraz z rodzicami zaprojektować znaczek pocztowy własnego pomysłu, możecie go wykonać dowolna techniką plastyczną .
Miłego dnia Żabki 🙂
Wóz strażacki Miłosza
Dzień dobry dziś wtorek 19.05.2020
Na początek zagadki:
,,Nie smok żaden, nie ma pyska, dymem zionie, iskry ciska, w lesie pożre krzaki, drzewa, popiół potem wiatr rozwiewa” (pożar)
,,Kto pracuje w hełmie, pnie się po drabinie, kiedy syczy ogień i gdy woda płynie?” (strażak)
Porozmawiajcie chwilkę z rodzicami na temat pracy strażaka, jak wygląda, na czym polega, niech dzieci spróbują same cos na ten temat opowiedzieć.
Posłuchajcie teraz wiersza W. Broniewskiego „Pożar”. Gwałtu, rety! Dom się pali! Już strażacy przyjechali. Prędko wleźli po drabinie i stanęli przy kominie. Polewają sikawkami ogień, który jest pod nami. Dym i ogień bucha z dachu, ale strażak nie zna strachu, choć gorąco mu okropnie, wszedł na górę, już jest w oknie i ratuje dzieci z ognia, Tak strażacy robią co dnia.
Omówcie treści wiersza: przykładowe pytania: – Co się paliło? – Co robili strażacy? – Kogo uratowali strażacy? – Czy strażacy są odważni? – Czy każdy może zostać strażakiem?
Zabawa ruchowa ,, Gasimy pożar”- biegamy po pokoju ,a na hasło pożar! Dzieci zamieniają się w strażaków i naśladują gaszenie pożaru.
Na jaki numer dzwonimy, aby wezwać straż pożarną? Może ktoś będzie wiedział ? Jeśli nie to podpowiem 998. Utrwalcie z dziećmi numer powtarzając kilkakrotnie .
A teraz posłuchajcie wesołej piosenki o strażaku…..
A na koniec poproście rodziców o naszkicowani wozu strażackiego, a waszym zadaniem kochane żabki będzie pokolorować tenże wóz, jeśli ktoś ma możliwość to można również wydrukować dziecku kolorowankę . Miłej pracy J – oczywiście czekamy na zdjęcia!!!!
Do zobaczenia ……
Witajcie kochane Żabki w poniedziałek 18.05.2020
Temat tygodnia: : Wybrać zawód – trudna sprawa, dla nas jeszcze to zabawa
Cele:
– poznaje różne zawody wykonywane przez dorosłych – czerpie radość z zabaw ruchowych – słucha uważnie utworów – bawi się bezpiecznie – naśladuje w zabawach dorosłych.
Zaczynamy dziś nowy temat , będziemy rozmawiać przez cały tydzień o różnych zawodach , jakie wykonują dorośli.
A teraz zabawa ruchowa : Kierowca autobusu- bierzemy do reki , może to być jakiś plastikowy talerz lub coś innego przypominające kierownice- jeździmy po mieszkaniu naśladując kierowanie autobusu .Zwracamy uwagę na bezpieczeństwo.
Kto to taki?- porozmawiajcie kochani rodzice o różnych zawodach z waszymi dziećmi, możecie posłużyć się ilustracjami z Internetu. Poopowiadajcie o swoich zawodach , o tym co ciekawego robicie w pracy , jak ta praca wygląda.
Co to jest praca?- spróbujcie zachęcić dzieci aby własnymi słowami opowiedziały co to według nich jest praca. Jestem pewna że będą bardzo ciekawe odpowiedzi…..
Teraz trochę ruchu : robimy 5 przysiadów, pięć podskoków, 5 pajacyków. Super trochę się rozruszaliście!!
Dzisiejszy dzień zaczniemy od pięknej bajeczki o motylku…. Posłuchajcie uważnie…
„Bajeczka o motylku” czyli jak z gąsienicy powstał piękny motyl
Podejdźcie dzieci do mnie na chwileczkę, opowiem wam zaraz krótką bajeczkę. O motylku kolorowym zaraz się dowiecie, co się zastanawiał skąd się wziął na świecie? A teraz słuchaj uważnie drogi kolego, Bo wszystko zaczęło się dnia pewnego, Gdy motyla mama jajeczka na listkach składała I nikomu się zbliżyć do nich nie pozwalała. Z tych małych jajeczek gąsienice się powykluwały, I listki dookoła ciągle obgryzały, Bo głodomory z nich były niebywałe i zawsze brzuszki lubiły mieć napęczniałe. Gdy urosły już odrobinę, to postanowiły odpocząć chwilę. Znalazły pod gałązką zakątek mały, gdzie dookoła kokonem się poowijały. I tak w tym kokonie przez tygodni kilka, siedziała sobie poczwarka motylka. Aż w końcu kokon popękał wszędzie, I zaraz z niego motylek będzie. Wyszedł powoli, nóżki rozprostował, Zaczął nagle latać, w powietrzu „szybował” A potem kolorowe skrzydełka wystawił do słonka Motylków zaraz będzie cała pełna łąka. Czy teraz już kochane dzieci wiecie, Skąd motylki borą się na tym świecie?
Porozmawiajcie kochani rodzice o cudnych owadach jakimi są motyle i skąd się biorą na naszym świecie. Możecie tak , jak w poprzednich dniach pooglądać ilustracje motyli , myślę , że wasi rodzice mają albumy przyrodnicze , a jeśli nie to można posłużyć się Internetem.
A teraz zapraszam do tanecznej zabawy przy skocznej i wesołej piosence o motylku:)
Zabawa matematyczna: „Ile motyli jest na łące?” . Rodzice narysujcie dzieciom 9 motylków w trzech kolorach: niebieskim, żółtym i czerwonym. Zadaniem dzieci jest odliczanie i układanie motyli według wskazówek : Na łąkę ( kartka pokolorowana na zielono) przyleciały dwa motylki żółte i jeden niebieski. Ile razem lata motyli? Dołączył do nich jeszcze jeden motylek niebieski i jeden czerwony. Ile teraz jest motylków? Wszystkie żółte motylki odleciały. Ile ich zostało? Do motylków doleciały dwa motylki czerwone. Ile razem ich lata?
Mieszkańcy łąki” – utrwalenie wiadomości o owadach, rozpoznanie miejsc, w których mieszkają poszczególne owady, podsumujcie razem z dziećmi cały tydzień , w którym omawialiśmy owady zamieszkujące łąki. Niech dzieci wymienia owady, o których mówiliśmy. Mogą opowiedzieć , którego owada najbardziej lubią.
https://www.youtube.com/watch?v=DQKrk81ntbo – a na koniec oczywiście coś z plastyki, proponuję namalowanie motylka , podaję link , który na pewno dzieciom pomoże. Czekamy na kolorowe motyle….
Do zobaczenia w poniedziałek
Mróweczka w wykonaniu Miłosza 🙂
Dzień dobry Żabki 🙂 dziś czwartek 14.05.2020
Witamy w ten deszczowy dzień….ale myślę , że z nami nie będziecie się nudzić:)
Zaczniemy od zabawy „Mróweczki”– poruszamy się po pokoju na czworakach naśladując mrówki.
Posłuchajcie wierszyka J .Brzechwy : „Mrówka”- porozmawiajcie potem z rodzicami na temat jak bardzo mróweczki są pracowitymi owadami.
Mrówka
Wół Miał odwieźć do szkoły stół.
Powiada do osła: „Na wieś Stół ten do szkoły zawieź.”
Osioł pomyślał: „O, źle!” I rzecze do kozła: „Koźle,
Odwieź ten stół, bardzo proszę, Dostaniesz za to trzy grosze.”
Zawołał kozioł barana: „Odwieź ten stół jutro z rana.”
Baran był na podwórku, Do psa więc powiada: „Burku,
Odwieź, bo mnie nie ochota!” Pies wezwał do siebie kota
I warknął: „Kocie-ladaco, Ty zająć się masz tą pracą!”
Kot stołu wieźć nie zamierza, Przywołał w tym celu jeża.
Jeż myśli: „Gdzie stół, gdzie szkoła?” Więc szczura do siebie woła
I mówi: „Do pracy, szczurze, Stół odwieź szybko, a nuże!”
Szczur chciał się myszą wyręczyć, Lecz mysz nie lubi się męczyć,
Więc rzecze do żaby: „Żabo, Stół odwieź, bo mnie jest słabo.”
Żaba jaszczurkę zoczyła: „Jaszczurko, bądź taka miła,
Najmocniej proszę cię, zawieź Stół ten do szkoły na wieś.”
Jaszczurka w pobliskich gąszczach Zdołała dostrzec chrabąszcza:
„Stół odwieź, chrabąszczu drogi, Bo bardzo bolą mnie nogi.”
Lecz chrabąszcz to okaz lenia, Powiada więc od niechcenia:
„Wiesz, mucho, zamiast tak brzęczeć Mogłabyś mnie wyręczyć.”
Mucha do mrówki powiada: „Jest to okazja nie lada,
Stół trzeba odwieźć do szkoły. Ty lubisz takie mozoły.”
Mrówka, Nie mówiąc nikomu ani słówka, Chociaż nie była zbyt rosła, Wzięła stół i do szkoły zaniosła.
Zapraszam teraz do obejrzenia ciekawego filmiku o mróweczkach , dowiecie się wielu ciekawych rzeczy o tych malutkich owadach. Podaje link. A może macie w domu ciekawe kiszki o zwierzętach , owadach , pooglądajcie z rodzicami.
A teraz trochę ruchu: zabawa „Hop , stop, już”- biegamy po pokoju , na hasło hop- skaczemy, na hasło : już – robimy przysiad , a na hasło stop zatrzymujemy się.
Na zakończenie zapraszamy do wykonania pracy plastycznej „Mróweczka” Potrzebne Wam będą :
ziemniak
brązowa farba
mazak
ruchome oczko
Ziemniak koimy na pół, moczymy w farbie a następnie odbijamy na kartce 3 „koła”. Następnie przyklejamy ruchome oczko, jeśli nie macie można wyciąć z papieru. Na koniec rysujemy czułki oraz odnóża i praca gotowa 🙂
Możecie teraz potańczyć poruszać się przy piosence do której podałam link w dniu wczorajszym.
Posłuchajcie teraz kochane Żabki krótkiego wierszyka….
Słuchanie wiersza T. Kubiaka „Małgosia” „Poszła Małgosia na łąkę, narwała kwiatków bukiecik. Przyniosła te kwiatki do domu, tak jak to robią dzieci. Wstawiła kwiatki w wodę nie mówiąc nic nikomu. Zaraz się bardzo wesoło zrobiło w całym domu.”
Porozmawiajcie z dziećmi o tym co jest potrzebne roślinkom , aby mogły pięknie rosnąć.
Zagadki biedronki Agatki”- zadaniem dzieci jest dokończenie zdań, niech spróbują samodzielnie, lub przy niewielkiej pomocy. -Żaby mieszkają na… -Dziób bociana jest koloru… -Mak jest koloru… -Konik polny mieszka na… -Biedronki mają ubranko w … -Stokrotki rosną na… -Bocian ma długie… -Motyl ma kolorowe… -Żaby są koloru… -Biedronki mieszkają na… -Bociany polują na… -Bociany mieszkają w… -Kończyna rośnie na… -Na łące rośnie dużo… -Gąsienica przeobraża się w….
Łąka” – twórcza praca plastyczna- na białej kartce dzieci rysują kredką zielone kreski – łodygi, następnie próbują ulepić z plasteliny kwiatuszki, rodzice mogą troszkę pomóc. Czekamy na piękne prace!!!!
Do zobaczenia jutro
Praca plastyczna „Biedronka” – Miłosz
Praca plastyczna „Żabka” – Franek
Dzień dobry Żabki, dziś wtorek 12.05.2020
Zaczniemy od zabawy ruchowej :
„Biedroneczki lecą do nieba” – zabawa naśladowcza naśladujemy fruwanie biedronek po pokoju.
Panienki nie tylko w czerwonych sukienkach” – oglądanie fotografii biedronek w publikacjach o tematyce przyrodniczej, zwrócenie uwagi na różnorodność barw biedronek, rozmowa o zwyczajach żywieniowych. Kochani rodzice skorzystajcie z Internetu, pokażcie dzieciakom jak wyglądają biedronki i że są różne ich rodzaje.
Jestem ciekawa czy uda wam się znaleźć odpowiedzi na te zagadki, które przeczytają wam rodzice?
Myślę , że nie będziecie mieć z tym problemu kochane żabki!!!
Dźwigam dom na grzbiecie ,mam malutkie rogi Chodzę bardzo wolno, czasem w poprzek drogi. (ślimak)
Mam skrzydełka delikatne tak jak płatki kwiatów. Lekko się unoszę nad łąką, gdy tylko zaświeci słonko. (motyl)
Skacząc po łące szybko uciekam ,gdy dziób bociana ujrzę z daleka. (żaba)
Ledwie błyśnie słońce złote, słychać brzęk wesoły. To dla dzieci robią miodek, pracowite ……………… ( pszczoły)
Błyszczą jej kropki w promieniach słonka, lata nad łąką a zwie się ………. (biedronka)
Czerwone mam nogi i białe piórka. Kiedy żaby mnie zobaczą To do wody dają nurka. (bocian)
Kto ma ochotę nich posłucha opowiadania A. Sójki – „Niespodzianka biedronki”
Na jednym skraju łąki stał ul. Mieszkały w nim pszczoły. Na drugim skraju łąki było mrowisko. Mieszkały w nim mrówki. A na łące pod kwiatkiem żyła biedronka.Pszczoły przez cały dzień zbierały nektar z kwiatów, mrówki pracowicie budowały swoje mrowisko, a biedronka wygrzewała się w promieniach słońca. -Dlaczego nic nie robisz, biedronko? Powinnaś zbierać nektar – mówiły pszczoły. -Przestań leniuchować. Buduj z nami mrowisko. Nie można cały dzień drzemać pod kwiatkiem – pouczały mrówki. Biedronka zaś siedziała pod listkiem i myślała… Myślała tak długo, aż wymyśliła niespodziankę dla pszczół i mrówek. Poleciała najpierw do motyla. -Motylu, motylu, pomożesz mi?- zapytała. Motyl obiecał pomóc. Następnie udała się do pasikonika. -Pasikoniku, pasikoniku, pomożesz mi? – zapytała. Pasikonik obiecał pomóc. Biedronka poprosiła także o pomoc ślimaka, a potem wszyscy zabrali się do pracy. W czasie, gdy pszczoły zbierały nektar, a mrówki budowały mrowisko, oni rozwieszali girlandy pod listkam drzewi i dekorowali polankę kwiatkami. Kiedy już wszystko było gotowe, biedronka poleciała zaprosić pszczoły i mrówki na wielki bal!! Wieczorem mieszkańcy łąki wesoło się bawili. Pasikonik przygrywał im do tańca, a ślimak – powoli, jak to ślimak – przygotowywał napoje. -Niech żyje biedronka – zawołały na koniec pszczoły i mrówki i odtąd nie namawiały jej już do zbierania nektaru albo budowania mrowiska.
Pytana do opowiadania:
– jakie zwierzęta mieszkały na łące?
– co robiły pszczoły, mrówki, biedronka?
– o co poprosiły biedronkę pszczoły i mrówki?
– na jaki pomysł wpadła biedronka?
– co odbyło się na łące? Kto był na balu?
Na dziś myślę , że wystarczy . Miłego dnia Żabeczki…….
Miłosz na łonie natury🙂
Dzień dobry Żabki w poniedziałek 11.05.2020
Tematyka tygodnia: Łąka kolorowa…
Cele :
– poznaje naturalne środowisko , jakim jest łąka, – poznaje ciekawe owady: biedronka, motyl , mrówka, – tworzy prace plastyczne na podany temat, – tańczy i bawi się przy proponowanych utworach muzycznych.
Zaczniemy dziś od zabawy ruchowej : Koszenie trawy- jest to zabawa ruchowo- naśladowcza, polegająca na naśladowaniu koszenia .
„Zielony czy zielony?” – porównywanie różnych odcieni zieleni, wyszukiwanie barw w najbliższym otoczeniu, poszukajcie u siebie w domach zielonych rzeczy i porównajcie odcienie zieleni , czy wszystkie są takie same czy może się różnią?
A teraz czas na zabawę przy muzyce, posłuchajcie piosenki o żabce i próbujcie poruszać się jak żabka!!!
„Na zielonej łące” – spacer na łąkę (lub pobliski trawnik), obserwacje naturalnego środowiska, badanie kępki, źdźbła trawy, wyodrębnienie elementów budowy rośliny. Wybierzcie się na spacer i zamieńcie się w małych badaczy, zaobserwujcie jak wygląda trawka i może uda się wam zobaczyć jakiegoś mieszkańca łąki ! Wyślijcie zdjęcia z waszych spacerów czekamy!!!!
„Chodzenie na bosaka” – doświadczanie miękkości trawy- jeśli macie taką możliwość pochodźcie bez bucików i skarpetek po trawie – zobaczycie jakie to fantastyczne uczucie !
Na koniec zapraszam was do obejrzenia filmu „ Wędrówki skrzata borówki- łąka”
Kochane Żabeczki, dziś zaczniemy zabawy od zagadek o kolorach:
W jakim kolorze borowik – elegant na swoją głowę kapelusz przywdziewa. (brązowy)
Tego koloru szukajcie w makach lub w muchomorze, co rośnie w krzakach. (czerwony)
Gdy spojrzysz w górę na niebo lub chabry zobaczysz w życie, już będziesz wiedział na pewno o jakim kolorze myślę. (niebieski)
Marchewka zawsze ten kolor kryje, ale też takie bywają dynie. (pomarańczowy)
Liście są takie i trawa też. Jaki to kolor? Pewnie już wiesz. (zielony)
Słonecznik swą nazwę zawdzięcza słońcu. Powiedzcie, jaki kolor je łączy? (żółty)
Posłuchajcie teraz opowiadania:
„Bajka o Białej Krainie i czarnoksiężniku Koloruchu” Dawno temu, za górami, za lasami była kraina, którą nazywano „Białą Krainą”, nie ze względu na porę roku, gdyż śnieg nie padał tam wcale, tylko dlatego, iż wszystko tam było białe. Biała była trawa, białe niebo i słońce, drzewa w kolorze bieli i kwiaty, a domy miały białe ściany i dachy, a zamek króla białe mury i wrota. Ludzie w tej krainie byli bardzo smutni, nie chciało im się pracować, uprawiać ziemi, sadzić kwiatów, nie zbierali też białych owoców z białych drzew. Całymi dniami siedzieli w domach, tak, jak król płacząc i oczekując, że kiedyś będzie inaczej. Pewnego dnia król tej krainy wyczytał w wielkiej, mądrej książce, iż daleko mieszka dobry czarnoksiężnik Koloruch, który może coś poradzić na troski króla i poddanych. Wybrał się więc król na swoim rumaku w daleką, niebezpieczną podróż, aby odszukać Kolorucha. Zabrało mu to wiele czasu i bogactw, ale król wrócił do swego królestwa z podarunkiem od czarnoksiężnika. Były to trzy barwy, które miały przywrócić kolory w krainie: barwa żółta, niebieska i czerwona. Jednak król nie był do końca zadowolony z podarunku, ponieważ Koloruch był osobą bardzo tajemniczą i nie wyjawił królowi, co ma zrobić, aby otrzymać pełną gamę kolorów. Powiedział tylko, iż trzy podarowane barwy mają w sobie czarodziejską moc, a umiejętnie wykorzystane uszczęśliwią ludzi. Jednak klucz do zagadki pozostał tajemnicą a król musiał nauczyć się cierpliwości. Wróciwszy do królestwa król rozlał trzy kolory po całej krainie: żółć pomalowała słońce, gruszki na drzewie, łany rzepaku na polach, słomiane dachy domów; czerwień – pomalowała cegły, jabłka, wiśnie; kolor niebieski wymalował niebo, szyby w oknach i rzeki. Wszystko wyglądało teraz pięknie i kolorowo, jednak wciąż pozostawało dużo bieli, a poddani wkrótce zaczęli znów narzekać i prosić króla, by uczynił ich świat w pełni kolorowy. Król czuł się bezsilny, wpadał raz rozpacz raz w złość, aż pewnego dnia zdenerwowany niechcący upuścił pojemnik z niebieską farbą i część koloru wpadła do pojemnika z farbą żółtą. Król ze zdziwieniem zobaczył, że farby mieszając się stworzyły nowy kolor – zielony. Postanowił więc eksperymentować dalej. Niebieski dołożył do czerwieni i otrzymał fiolet. Żółć pomieszał z czerwienią i otrzymał kolor pomarańczowy. A gdy zmieszał wszystkie barwy otrzymał brązowy. Król zrozumiał, że zagadka czarnoksiężnika tkwiła w umiejętnym pomieszaniu barw, które otrzymał na początku i że w zupełności wystarczyły one, aby Kraina Bieli stała się kolorową krainą. Odtąd wszyscy żyli szczęśliwie i nigdy więcej nie byli smutni.
Porozmawiajcie z rodzicami na temat opowiadanie i o kolorach, przykładowe pytania:
Jakie kolory dostał król? Czy wystarczyły, by pomalować całą krainę? Czy czarnoksiężnik podpowiedział królowi, jak wykorzystać kolory? W jakich okolicznościach król rozwiązał zagadkę i czego się dowiedział?
A teraz zabawa ruchowa , którą dzieci znają: Hop ,stop , już
Dziś mam również dla was propozycje narysowania pięknego , kolorowego , wiosennego motylka, podaje poniżej link , gdzie możecie zobaczyć krok po kroku , jak namalować takiego motylka, powodzenia i czekamy na cudne motyle….
Kolejna zabawa to „Konik polny” – zabawa ruchowa z elementem podskoku. Rodzic mówi: Jesteśmy na łące. Wokół nas rośnie mnóstwo kolorowych kwiatów. Wśród nich jest mnóstwo kolorowych owadów: tu żółte motyle, a tam czerwone biedronki. A gdzie zielone koniki polne? My będziemy konikami i poskaczemy tak jak one. Gramy rytmicznie na tamburynie , a jeśli nie macie to na pokrywce od garnka :), a dzieci skaczą, naśladując konika polnego. Na pauzę w muzyce – kucają.
Wysłuchajcie krótkiego wiersza pt. „Zielona żabka” K. Pileckiej wyszukajcie w najbliższym otoczeniu i pamięci wszystkiego, co wiąże się z kolorem zielonym,
Chwaliła się pewna żabka: – Mam zieloną sukienkę w kwiatki, Zazdroszczą mi wszystkie żabki. Pływam, nurkuję i skaczę, Nie lękam się i nie płaczę. Nie boję się nawet bociana, Co po łące brodzi od rana. A bocian kroczył po łące, Podziwiał stokrotki kwitnące. I żabkę dojrzał z daleka. Tym razem mu nie uciekła. Zaniósł ją bociek do gniazda. Ale to była jazda! Ze strachu pożółkła jej sukienka. Zrobiła się żabka maleńka. I bardzo prosi bociana: – Niech pan mnie puści, proszę pana. Już nigdy nie będę się tak chwalić. Zanieś mnie do sióstr i braci. Zaklekotał bocian: kle-kle, – Czegóż to się żabce chce. Na szczęście dzień piękny mamy, Zaniosę cię do mamy, Ale… pamiętaj – koniec z przechwałkami!
Porozmawiajcie z dziećmi na temat wiersza i pokażcie dzieciom różne gatunki żab. Zachęcajcie dzieci do dokładnego oglądania i dzielenia się swoimi spostrzeżeniami dotyczącymi wyglądu żab.
Na zakończenie mamy dla Was pracę plastyczną „Żabka” .
Do wykonania żabki potrzebujemy biały, czarny oraz zielony papier w dwóch odcieniach oraz kółka w różnych rozmiarach:
1 zielone ciemne duże (średnica małej doniczki),
3 zielone średnie jasne (można odrysować od dużej taśmy klejącej),
2 zielone małe ciemne ( średnica małej taśmy klejącej),
2 malutkie białe i 2 czarne ( można odrysować od zakrętki dużego kleju biurowego).
Na początku wycinamy kółka, następnie jedno ze średnich kółek składamy i przyklejamy jedną połówką tworząc głowę żabki.Małe kółka sklejamy, jak pawie oczko. Nogi tworzą połówki średniego zielonego kółka dodatkowo zagięte.Na koniec możemy przykleić żabkę do kolorowego papieru.
Udanej zabawy i miłego dnia:)
Malowanie 10 palcami – Miłosz
Dzień dobry Żabki w środę 06.05.2020
Dzisiejsze zabawy zaczniemy od rozwiązania zagadek:
Rozwiązywanie zagadek o kolorach – w tym kolorze jest niebo i morze ( niebieski) -taki kolor ma marchewka i pomarańcza ( pomarańczowy) -tego koloru szukaj na łące, jest w nim trawa i żabki skaczące( zielony) -gdy zimą śnieg pada przez dzień cały świat staje się nagle…( biały) -powiedz, w jakim kolorze są gorące słońce i piasek nad morzem ( żółty) -w jakim kolorze mają butki krasnoludki ( czerwony)
Kolejna zabawa znów związana jest z kolorami , proszę , aby rodzice podnosili jakiś np. klocek , a dziecko mówi w jakim jest kolorze.
Zabawa matematyczna „Kolorowe rytmy”. Dziecko układa dwuelementowe rytmy z użyciem klocków, np. żółty – zielony – żółty – zielony itp.
Zapraszam do zabawy i tańca przy piosence „Kolorowe kredki”:
Zachęćcie dzieci do malowania palcami maczanymi w farbie w wybranym przez siebie kolorze (Metoda Malowania Dziesięcioma Palcami). Tematyka pracy dowolna.
A teraz posłuchajcie krótkiego wierszyka Z . Staneckiej o kolorze czerwonym:
Mam czerwoną piłkę, a czerwone kalosze I czerwoną sukienkę do przedszkola noszę. Jem czerwone poziomki, gdy jestem na łące, I przyglądam się małej czerwonej biedronce.
Zadaniem będzie waszym wymienić wszystkie rzeczy w waszym otoczeniu , w domu , które maja kolor czerwony. Dobrze się rozglądnijcie J. Brawo na pewno udało wam się świetnie znaleźć.
Zapraszamy do utrwalenia nazw kolorów razem z piosenką śpiewające brzdące, można posłuchać, pobawić się i potańczyć
Układamy klocki – zabawa klasyfikcyjna- na pewno macie w domu różnego rodzaju klocki i w różnych kolorach. Zabawa polega na posegregowaniu klocków według kolorów np. . poszukaj wszystkich klocków czerwonych lub żółtych itd. Na koniec zbudujcie coś pięknego z waszych klocków . Oczywiście czekamy na zdjęcia!!!!!!
Do zobaczenia jutro…
Tęcza Miłosza
Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne na maj
Tworzenie dzieciom warunków do odbierania świata wszystkimi zmysłami.
Budzenie zainteresowania ciekawymi zjawiskami pogody.
Uwrażliwianie na piękno otaczającego świata
Doskonalenie umiejętności rozpoznawania barw podstawowych i pochodnych.
Poznanie wybranych zwierząt żyjących w naturalnym środowisku (motyle, biedronki, mrówki, ślimaki), zwrócenie uwagi na pożyteczność, przezwyciężanie uprzedzeń i niechęci.
Wyzwalanie ekspresji i rozwijanie sprawności ruchowej przez zabawy i ćwiczenia organizowane oraz podejmowane spontanicznie przez dzieci.
Tworzenie warunków do odbierania świata wszystkimi zmysłami.
Stworzenie okazji do nawiązywania bliskości i serdecznych kontaktów podczas zabawy.
Kształtowanie szacunku dla pracy ludzi, dostrzeganie, w jaki sposób działania człowieka przyczyniają się do ułatwienia życia codziennego.
Zapoznanie z pracą ludzi różnych zawodów w bliskim i dalszym otoczeniu przedszkola – podstawowe czynności.
Stwarzanie okazji do nabywania doświadczeń w mówieniu i byciu słuchanym.
Budzenie zaciekawienia otaczającym światem.
Wspieranie działań twórczych w różnych dziedzinach aktywności.
Stwarzanie okazji do klasyfikowania i porządkowania przedmiotów – wskazywanie i grupowanie przedmiotów• Uświadomienie dzieciom znaczenia roli rodziców w ich życiu.
Wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną przez udział w rodzinnych imprezach organizowanych w przedszkolu.
Sprzyjanie rozwijaniu pozytywnego obrazu własnego „ja” przez współdziałanie w grupie.
Wdrażanie do stosowania form grzecznościowych, uprzejmego zachowania wobec siebie podczas zabaw dydaktycznych i tematycznych.
Witajcie Żabki w poniedziałek 04.05.2020
TEMATYKA TYGODNIA: : Ktoś nam niebo pomalował. Witaj, tęczo kolorowa!
CELE :
– poznaje zjawisko atmosferyczne , jakim jest tęcza, – uważnie słucha utworów literackich, – doskonali motorykę dłoni.
Zaczynamy zabawę, mam nadzieję , że wypoczęliście po długim weekendzie!!!!
Na początek posłuchajcie wierszyka o tęczy. Następnie porozmawiajcie o tym ciekawym zjawisku atmosferycznym , które powstaje po burzy. Omówcie kolory jakie występują w tęczy.
Maria Konopnicka Tęcza
— A kto ciebie, śliczna tęczo, Siedmiobarwny pasie, Wymalował na tej chmurce Jakby na atłasie?
— Słoneczko mnie malowało Po deszczu, po burzy; Pożyczyło sobie farby Od tej polnej róży.
Pożyczyło sobie farby Od kwiatów z ogroda; Malowało tęczę na znak, Że będzie pogoda!
Możecie teraz obejrzeć ciekawy filmik , o tym , jak powstaje tęcza i jakie ma kolory , podaje link:
Teraz trochę się poruszamy ….. Zabawa ruchowa :Słonko świeci , deszcz pada! – biegamy po pokoju gdy słonko świeci , a na hasło deszcz pada chowamy się gdzieś np. pod stół.
„Tęcza na błękitnym niebie” – praca plastyczna , malujemy kartkę niebieska farbą , czekamy chwilkę aż wyschnie, następnie malujemy piękną tęcze!!!!! Prosimy przesłać fotki prac dzieciaczków !!!!!
Do zobaczenia jutro🙂
Witajcie Żabki🙂 w czwartek 30.04.2020
Zaczynamy zabawę🙂
Powiedz, co widzisz – zabawa pantomimiczna. Dzieci naśladują ruchem czynności związane z higieną. A rodzic odgaduję o jaką czynność chodzi. Potem następuje zamiana.
A teraz czas na wysłuchanie opowiadania o pewnej Kasi……..
Kapryśna Kasia”. Opowiem ci pewną historię małej Kasi, która mieszkała wraz ze swoimi rodzicami w małym mieście nad morzem. Była to bardzo szczęśliwa rodzina, rodzice bardzo kochali swoją córkę, a ona kochała ich. Chodziła tak, jak inne dzieci w jej wieku do przedszkola. Było jednak coś co martwiło jej rodziców- dziewczynka bardzo źle się odżywiała. Uwielbiała lody, ciastka z kremem, słodycze, czekolady, chipsy, a jej ulubionym napojem była coca-cola. Mamusia bardzo się zamartwiała, a Kasia choć nadal piękna, stawała się coraz bledsza, coraz słabsza i coraz grubsza. Gdy mama gotowała jej zupę jarzynowa, kotlety ze wspaniałymi surówkami, a na deser sałatki owocowe, dziewczynka grymasiła i krzyczała, że chce tort czekoladowy i coca- colę. Bardzo rzadko chodziła też na spacery i plac zabaw. Po przedszkolu swój wolny czas spędzała przed telewizorem na kanapie i zajadała się chipsami. A, gdy mama prosiła córkę, by wyszła na dwór pobiegać z dziećmi Kasia włączała komputer i grała w gry. I tak upływały dni i lata. Mama i tato prosili i błagali swą jedyną córkę Kasię, by jadła owoce i warzywa, ale ona wołała słodycze. Stawała się coraz słabsza, ciężko jej było się poruszać i była też coraz grubsza. Marzeniem rodziców było żeby Kasia zaczęła się śmiać i dobrze odżywiać. Próbowali już wszystkiego, tato stracił już nadzieję, że jego córeczka wyzdrowieje. Jednak pewnego dnia stało się coś niezwykłego. Do bloku Kasi i jej rodziców wprowadziła się nowa rodzina. Było to małżeństwo z synem Piotrusiem. Piotruś był bardzo skromny, ale z jego twarzy biła radość i zdrowie, a Kasia bardzo go polubiła. Gdy następnego dnia mama wróciła z pracy usłyszała od drzwi głośny śmiech. Piotruś przebrany za klauna żonglował owocami, a Kasi podawał inne z talerzyka. Rozbawiona i szczęśliwa Kasia nie zauważyła nawet, kiedy zjadła wszystkie owoce. Sama zaś była zachwycona ich wspaniałym smakiem. Od tej pory jadła owoce i warzywa na śniadanie obiad i kolację, a po słodycze sięgała bardzo rzadko. Radość rodziców była tak wielka, że postanowił wyprawić przyjęcie na cześć nowych sąsiadów i oczywiście Piotrusia. Na tym przyjęciu znalazły się same zdrowe rzeczy, nie było słodyczy ani coli. Wszyscy goście świetnie się bawili przy ulubionych piosenkach Kasi i Piotrusia.
Porozmawiajcie z dziećmi na temat opowiadania.
Przykładowe pytania do opowiadania :
dlaczego Kasia zachorowała? -co zrobił jej przyjaciel aby uratować dziewczynkę? -jak zakończyła się ta historia? -co powinniśmy jeść żeby być zdrowym? -dlaczego należy jeść dużo warzyw i owoców? – które produkty są dla nas niezdrowe?
Teraz kochani już wiecie , jak ważne jest zdrowe odżywianie i jedzenie jak największej ilości warzyw i owoców! Ale oprócz tego bardzo ważny jest ruch, dlatego teraz proszę was o wysłuchanie wesołej piosenki o jarzynowej gimnastyce:
Teraz pora na pracę plastyczną: Proszę rodziców o naszkicowanie ołówkiem lub może kto ma taka możliwość wydrukować dzieciom owoce lub warzywa. Zadaniem dzieci będzie je pięknie pokolorować, starać się nie wychodzić poza linie. I oczywiście czekamy na zdjęcia!!!!!!!!
Udanego dłuuuuuugiego weekendu życzymy i do zobaczenia w poniedziałek 🙂
Domowa ciastolina Miłosza
Witajcie Żabki w środę 29.04.2020
Zaczynamy od zabawy ruchowej : Hop do góry– skaczemy jak najwyżej się da!!!
Posłuchajcie kochane żabki wierszyka o katarze , poniżej podaje link:
Porozmawiajcie z rodzicami jak należy się zachowywać , aby uniknąć zakażenia . Przypomnijcie dzieciaczkom o częstym i dokładnym myciu raczek oraz o zasadach podstawowej higieny.
A teraz czas na porcję zabaw ruchowych bo przecież sport to zdrowie!!!!
Zaczniemy od marszu po pokoju .
Zabawa orientacyjno-porządkowa „Słońce i deszcz: na zapowiedź „ulewa” wykonują przysiad, stukają palcami o podłogę, mówiąc „kap, kap”.
Ćwiczenie dużych grup mięśniowych „Słonko„. Siad skulny- słońce zaszło. Na sygnał powolny wyprost aż do wspięcia na palce, poruszanie dłońmi – promyczkami. Przejście kilka kroków – słońce przesuwa się po niebie. Na kolejny sygnał — siad skulny – słonko zaszło.
Zabawa z elementem czworakowania – „Kotki.” Wiosenna pogoda zachęca kotki do zabaw. Czworakują po pokoju w różnych kierunkach. Na sygnał kotki „turlają się” po ziemi- kilka obrotów po podłodze, robią koci grzbiet. Ponowny sygnał zaprasza do czworakowania.
Ćwiczenie tułowia – skręty. Dzieci stoją w lekkim rozkroku. Naśladują ruchy wrzucania kamieni do stawu – prawą i lewą ręką z mocnym skrętem ciała. Po kilku rzutach schylają się, przysiadają- zbierają kamyki
Zabawa z elementem równowagi „Bociany”. Bociany brodzą w stawie, chodzą po łące szukając żabek. Chód z wysokim unoszeniem kolan.
Zabawa z elementem skoku „Ptaszki„. „Ptaszki” w przysiadzie zbierają ziarenka -stukanie palcem o podłogę. Na sygnał wstają i skokami obunóż przenoszą się w inne miejsce, zmęczyły się, więc znowu przysiadają zbierając pożywienie
A teraz chwilkę odpoczywamy przy relaksującej muzyce… .poniżej link:
„Chusteczka do nosa” – przypomnienie techniki wydmuchiwania nosa w chusteczkę (ćwiczenia oddechowe) poćwiczcie z rodzicami prawidłowe wydmuchiwanie noska.
A na zakończenie zapraszamy do wykonania domowej ciastoliny 🙂 potrzebne będą:
Mieszamy wszystkie składniki suche i olej, na końcu dodajemy wrzątek. Ugniatamy na początku łyżką, a potem gdy się schłodzi, dłońmi. Na końcu dodajemy po rozdzieleniu masy barwniki spożywcze. Powstała masa jest delikatniejsza niż masa solna, bardzo plastyczna i przyjemna w ugniataniu, doskonale wyciąga się ją z foremek. Masą można bawić się wielokrotnie, przechowujemy ją w lodówce w szczelnie zamkniętym pojemniku. Czekamy na Wasze zdjęcia:)
To na dziś tyle do zobaczenia jutro!!!!
Zabawa masą solną – Miłosz
Witajcie Żabki we wtorek 28.04.2020
„ Koniki” – zabawa naśladowcza- naśladujemy poruszające się koniki,
A teraz kochane Żabki posłuchajcie wierszyka czytanego przez waszego rodzica:
Jak wyleczyć misia?”
Leczyliśmy dzisiaj pluszowego misia. Doktorem był Artur, włożył biały fartuch a na szyi miał lekarskie słuchawki.
Wziął misia za rączkę, zmierzył mu gorączkę, opukał, osłuchał i receptę potem narysował.
Każdy był ciekaw co miś dostać musi. A tam były owoce i butelka mleka, miś w wózku na łące i słońce, i rzeka.
Teraz już wiemy co trzeba zrobić, żeby nasz misiek był zawsze zdrowy.
Porozmawiajcie chwilkę na temat wiersza, jak Artur wyleczył misia, co mu podał, co jest najważniejsze żeby być zdrowym , co musimy robić, aby nie zachorować.
Teraz czas na zagadkę:
W dzień i w nocy pracuje. Chorym leki przepisuje.- lekarz.
Na pewno dzieciaki świetnie sobie z ta zagadką poradziłyJ . Porozmawiajcie z dziećmi na temat jak ważny jest to zawód i jak ciężka jest to praca , ale jak ważna szczególnie w dzisiejszych czasach. Może dzieci potrafią wymienić jakich mamy lekarzy np. : pediatra czy chirurg , dentysta itp.
„Chory miś, zdrowy miś” – zabawa ruchowo- naśladowcza, maszerujemy po pokoju , na hasło chory miś kładziemy się na dywan i udajemy , że cos nas boli, a na hasło zdrowy miś maszerujemy wesoło dalej.
Tematyka tygodnia: Nigdy nie bój się lekarza, gdy choroba się przydarza.
Cele w tym tygodniu:
– wyrabianie nawyków prozdrowotnych, – rozumienie potrzeby dbania o zęby, – rozwijanie świadomości wartości zdrowia i konieczności dbania o nie, – podkreślanie roli właściwego odżywiania się. – rozwijanie umiejętności wypowiadania się na dany temat,
Myjemy zęby olbrzymom” – zabawa naśladowcza, przypomnienie techniki mycia zębów, ustalenie, kiedy należy myć zęby.
A teraz posłuchajcie wierszyka H. Bechlerowej:
CHORY ZĄB Ledwie wrócił Grześ z przedszkola, ząb okropnie go rozbolał. Ząbek bolał, płakał Grześ i kolacji nie mógł zjeść. Więc orzekli wszyscy zgodnie, że Grześ pójdzie do przychodni, W poczekalni jasnej, dużej, czas nikomu się nie dłuży: chcesz – obrazki tu oglądaj, chcesz – masz misia i wielbłąda, A dentystka uśmiechnięta grzecznie mówi do pacjenta: – chodź tu bliżej, Grzesiu, siadaj zaraz chory ząbek zbadam
Propozycje pytań do wiersza:
– Co bolała Grzesia? – Gdzie poszedł Grześ? – Kogo spotkał w przychodni? – W jaki sposób pomogła mu pani dentystka?
Jak myć zęby?” – prezentowanie sposobu prawidłowego mycia zębów. Porozmawiajcie z dziećmi na temat mycia ząbków:
Jakie przybory potrzebne są do umycia zębów? – W jaki sposób należy się myć? – Kiedy powinny być myte? – Dlaczego tak ważne jest mycie zębów?
Dziś również wykonamy pracę plastyczną- poproście rodziców o naszkicowanie szczoteczki do zębów , a następnie waszym zadaniem będzie albo ja pokolorować lub pomalować farbami – co kto woliJ
Miłego dnia i do zobaczenia jutro !!!!!!
Ksawery pomaga przy remoncie swojego pokoju 🙂
Witajcie Żabki w piątek 24 kwietnia
Zaczniemy od zabawy ruchowej : „Robimy porządki” – naśladujemy np.: ścieranie kurzy, odkurzanie , zmiatanie miotła itd.
A teraz zapraszam do posłuchania i do tańca przy super piosence M.Jeżowskiej „Moja planeta”, zaproście rodziców do tańca
Pora na porcję ćwiczeń z elementami metody W.Sherbourne: rodzic ćwiczy razem z dzieckiem :
Zabawa integracyjna „Wesołe powitanie” /witanie się różnymi częściami ciała/ Dziecko i rodzic siedzą twarzami do siebie na hasło: Witają się paluszki – witają się paluszkami, Witają się dłonie – dotykają się dłońmi, Witają się łokcie – dotykają się łokciami, Witają się kolanami – dotykają się kolanami, Witają się stopy –dotykają się stopami, Witają się plecy – dotykają się placami.
Zabawa z apaszkami do muzyki P. Czajkowskiego – Taniec Cukrowej Wróżki z baletu Dziadek do orzechów. Tańczymy w dowolny sposób machając apaszakami w różne strony. Link do utworu https://www.youtube.com/watch?v=OXGEiRkyAUc
Przeskoki przez apaszki. Rozkładamy apaszki na dywanie, przeskakujemy przez nie do przodu , do tyłu.
„Lustra” – siadamy naprzeciwko siebie. Zadanie polega na wykonywaniu takich samych ruchów, jakie zaprezentuje partner. Ruchy mogą być dowolne, ważne aby były wykonywane dokładnie i powoli.
Masażyk „Idzie Ola do przedszkola”.
Dziecko z pary masuje plecy partnera. Potem następuje zamiana ról.
Idzie Ola do przedszkola – palce rąk maszerują od dołu pleców ku górze I wesoło sobie skacze – delikatne pukanie w plecy, podskakiwanie Misie, lalki już czekają – głaskanie na przemian prawą i lewą dłoni? Zaraz je zobaczę – układamy dłonie na łopatkach, robimy słoneczka Przyszedł także mały Olek – palce obu rąk maszerują od dołu pleców ku górze Narysował koło – oburącz zakreślamy koła Bierze klocki, samochody – delikatnie pukamy wszystkimi palcami, potem ruch falisty Bawi się wesoło – oburącz zakreślamy koła Widzisz mały przedszkolaczku – układamy dłonie na łopatkach robimy słoneczka Ile tu zabawek – oburącz zakreślamy koła Jutro przyjdziesz i od rana – palce obu rąk maszerują od dołu pleców ku górze Zaczniemy zabawę – kreślimy oburącz koła.
A na koniec proponujemy wybrać się na spacer po okolicy i zabawić się strażników czystości.
Poobserwujcie zachowania ludzi , czystość trawników , chodników. Czekamy na jakieś zdjęcia z waszych spacerów.
Udanego weekendu !!!!!!
Witajcie żabki
„Sprzątamy u góry, sprzątamy na dole” – zabawa naśladowcza: naśladujemy ruchy sprzątania na górze czyli wyciągamy ręce bardzo wysoko, a teraz na dole czyli schylamy się. Powtarzamy kilka razy.
A teraz zabawa ruchowa : „Dzień , noc”- na hasło dzień – biegamy po pokoju, na hasło noc siadamy na dywanie i zakrywamy oczka. Powtarzamy kilka razy.
Kolejna zabawa : „Pieski” –z elementem czworakowania.- poruszamy się na czworakach po pokoju naśladując pieski.
Posłuchajcie wiersza : „Chora rzeka”- J.Papuzińskiej: podaje link:
Porozmawiajcie na temat wiersza i o tym jakby to było strasznie gdyby wszędzie było bardzo brudno oraz gdybyśmy nie dbali o nasze środowisko. Propozycje pytań:
Jak wygląda brudna rzeka? – Dlaczego nie ma w niej zwierząt i roślin? – Co mogło zanieczyścić rzekę? – Jak myślicie, na co taka brudna rzeka czeka? – Jak można jej pomóc.
Zapraszam teraz do swobodnego tańca do piosenki ekosłodziaki , która poznaliśmy wczoraj.
„Śmieciowe kręgle” – zabawa w kręgle z wykorzystaniem pustych butelek plastikowych po napojach . Ustawcie puste butelki po napojach i zabawcie się w prawdziwą kręgielnie
A teraz czas na trochę plastyki
Szczęśliwa rzeka – praca plastyczna
Przygotujcie kartkę A4 i pomalujcie ją niebieska farbą. Następnie poczekajcie aż wyschnie. W tym czasie spróbujcie narysować kilka rybek , wodorostów, aby następnie przykleić je na naszą rzekę.
Rybki i wodorosty możecie spróbować wyciąć sami lub pomogą wam rodzice. Czekamy na wasze prace i zdjęcia:)
Milej zabawy i miłego dnia:J
Cele na dziś:
– z uwaga słucha utworu literackiego
– odpowiada na pytania
– śpiewa i tańczy do utworu.
Witajcie Żabki
Zabawa ruchowa : „Slalom między śmieciami”- ustawcie butelkę plastikową , jakieś pudełko , może puszkę i biegajcie pomiędzy nimi. Oczywiście rodzice zapewniają bezpieczeństwo podczas zabawy.
A teraz posłuchajcie wierszyka o pewnym koszu na śmieci: W . Broniewski : „Kosz na śmieci”:
Taki kosz na śmieci, a ile w nim życia, zajrzyj, to sie dowiesz, co robił ktoś dzisiaj.
Skorupki z jajka filtr i fusy z kawy, ktoś jadł dziś śniadanie, dowód na to mamy.
Obierki z kartofli, i pachnie kurczakiem, gotował ktoś obiad, czy jadł go ze smakiem?
Chusteczki zbyt mokre, ktoś może miał katar, och, sporo ich tutaj, pewnie ktoś zapłakał.
Kartonik po pizzy, popatrz, ja mam racje, ktoś tutaj chciał zrobić szybciutka kolacje.
Ogryzek z jabłuszka i skorka z cytryny, widać ktoś zajadał dzisiaj witaminy.
Ktoś za dużo palił, niedopalkow sterta, papierosem pachnie różyczka zwiędnięta.
Z kosza zaświeciły z cukierka papierki, ktoś pragnął słodyczy, miał może rozterki.
I jakaś spisana, pognieciona kartka, ktoś wiersze układał, dziwna rymowanka.
Wiec nie musisz pytać, jaki dzień dziś miałam, kosz prawdę ci powie, ja czasem kłamałam.
Sny marne podarte do kosza wyrzucam i więcej juz nimi duszy nie zaśmiecam.
Taki kosz na śmieci, a ile w nim życia, i wspomnienia tego, jak żył ten ktoś dzisiaj.
Porozmawiajcie z dziećmi na temat potrzeby wyrzucania śmieci do koszy. Wyobraźcie sobie co by było gdyby zabrakło koszy??? Jak wtedy wyglądałby nasz świat?? Spróbujcie odpowiedzieć na te pytania.
A teraz zapraszam do zabawy tanecznej przy piosence ekosłodziaki- kto będzie miał ochotę może spróbować nauczyć się tej piosenki, rodzice na pewno pomogą:)
Zachęcamy także do przypomnienia sobie kilku rymowanek i wyliczanek. Jesteśmy bardzo ciekawe , czy pamiętacie 🙂
Na wysokiej górze Rosło drzewo duże Nazywało się Apli papli biten blau A kto tego nie wypowie Ten nie będzie grał
Czary mary, czary mary Mam niebieskie okulary Okulary mi się zbiły Wszystkie czary się skończyły
Jeżu, jeżu nasz Ostre kolce masz Masz tych kolców bez liku Ukochany jeżyku
Szumi woda, plusk w łazience Myje Ania mydłem ręce Namydliła je dokładnie Odłożyła mydło ładnie. Chcesz mieć czyste ręce też? A więc mydło szybko bierz.
Do jutra Żabeczki
Witajcie żabki
Zapraszamy na kolejny dzień zabaw w domu.
Zabawa ruchowa : „Figurki”- dzieci znają zabawę , przypominam biegamy po pokoju , na hasło figurki , stajemy bez ruchu i przybieramy jakąś pozę. Powtarzamy kilkakrotnie. Przypominam o zachowaniu bezpieczeństwa w czasie zabawy.
Papierki na wietrze” – ćwiczenia oddechowe, dmuchanie z odpowiednią siłą w wyznaczonym kierunku na zwinięte w kuleczki papierki po cukierkach .
A teraz posłuchajcie wierszyka czytanego przez waszych rodziców:
„Dzieci dbają o środowisko”- wiersz B. Formy
W zgodzie z przyrodą żyją wszystkie dzieci. Kochają jasne słonko, które na niebie świeci.
Nie łamią gałęzi, dbają o rośliny, podczas wycieczek do lasu nie płoszą zwierzyny.
Często też dorosłym dobry przykład dają – w wyznaczonych miejscach śmieci zostawiają.
Kochani rodzice porozmawiajcie z dziećmi na temat , jak dbamy o środowisko naturalne, jak zachowujemy się podczas wycieczek np. do lasu- do którego już możemy się wybrać. Starajcie się , aby dzieci wypowiadały się w miarę możliwości pełnymi zdaniami.
Powyżej podaję link do bajki edukacyjnej , która przybliży dzieciom problem segregacji śmieci. „Rady na odpady”
A teraz czas na prace plastyczną . Proszę rodziców o naszkicowanie dzieciom koszów do segregacji , a zadaniem dzieci będzie ich pokolorowanie lub wyklejenie kawałkami kolorowego papieru. Zależy co kto ma akurat w domku .
Miłej zabawy i miłego dnia życzą Wam panie
Ulubione zabawki Lidki
Dzień dobry dzieciaczki 🙂
Witamy w poniedziałek !
Zaczniemy od zabawy ruchowej: Zbieramy klocki – schylamy się i podnosimy się , naśladujemy zbieranie klocków.
„Nasze zabawki” – przegląd zabawek pod kątem sprawności, porządku, możliwości naprawy. Zróbcie razem z rodzicami przegląd swoich zabawek .
Posłuchajcie opowiadania o pewnym niedźwiadku …….
Niedźwiadek
– Ufff! Nie chcę już więcej bawić się z tym niegrzecznym dzieckiem. Gryzie mnie, rzuca w kąt, jakbym był jakąś ścierką!
Tak mówił śmieszny, pluszowy niedźwiadek, o jednym uchu prawie już oderwanym, który starał się wyciągnąć łapkę uwięzioną w szufladzie przy łóżku. Ludwiczek, jego pan, wyszedł w pokoju, a mamusia miała zaprowadzić go do dentysty. Dzięki temu zabawki mogły swobodnie rozmawiać między sobą.
– Ty się skarżysz? Ale pomyśl, że on odrywa mi drzwiczki, koła, łamie błotniki! – stwierdziło zielone autko, porzucone na środku pokoju.
– A co ja mam powiedzieć? Spójrzcie, jak mnie urządził! Nie mam nogi, brakuje mi jednej ręki – powiedział pajac, siedzący na brzegu kaloryfera.
– Jak mi się wydaje, nikt z nas nie był traktowany delikatnie – stwierdził mały wózek, cały poobijany, któremu też brakowało dwóch kółek. A więc – ciągnął dalej – dlaczego nie przestaniemy bawić się z nim?
Przez chwilę zapanowała cisza. Zabawki zastanawiały się nad dziwną propozycją; nikt przedtem o tym nie pomyślał.
W końcu wszyscy zgodzili się: nie będą bawić się z Ludwiczkiem.
Gdy chłopiec wszedł do swego pokoju, pierwszym jego odruchem było kopnięcie autka. Ale co za zaskoczenie! Autko nie przesunęło się zupełnie i Ludwiczek o mało nie upadł, gdyż stracił równowagę. Nasz przyjaciel – niezadowolony – chciał „pocieszyć” się swym zranionym pajacykiem, ale nie potrafił go podnieść: pajac wydawał się przyklejony do podłogi.
Tym razem naprawdę się rozzłościł. Dlaczego nie może się bawić? Spojrzał na swego niedźwiadka. Jak smutnie wyglądał w tej niewygodnej pozycji, z uwięzioną łapką i oberwanym uszkiem! Spojrzał na niego uważniej. Dziwnie, wydawało się, że szklane oczy świeciły się bardziej niż zazwyczaj. Może był smutny? Delikatnie wziął go na rękę, trochę pogłaskał: jaki był miękki i ciepły!
– Czy ty naprawdę mnie kochasz? – spytał nagle niedźwiadek.
Ludwiczek odpowiedział: – Naturalnie!
A więc musisz mnie szanować, nie wolno ci ciągnąć mnie za ucho i szczypać mnie. Przyrzekasz? A będziesz szanował również inne zabawki? Wszystkie one pragną być twoimi przyjaciółmi i chcą bawić się z tobą, pod warunkiem, że będziesz się z nimi dobrze obchodził.
– Tak, tak przyrzekam wam: postaram się was nie psuć. Dobranoc, przyjaciele! – to mówiąc, podniósł pajaca, autko, wózek ciężarowy i porządnie poukładał na półce, myśląc już o dniu następnym. Postara się wtedy naprawić zepsute części zabawek z pomocą tatusia i mamusi.
Porozmawiajcie z rodzicami o tym , jak należy dbać o swoje zabawki i o potrzebie szanowania ich.
A teraz czas na trochę ruchu : zabawa ruchowa : „Hop , stop, już”
Na koniec czas na prace plastyczną . Prosimy o narysowanie swojej ulubionej , ukochanej , zabawki. Rodzice mogę , jeśli będzie taka potrzeba ,trochę pomóc… Czekamy na wasze prace i wasze uśmiechnięte kochane buźki!!!!! Tęsknimy….
Do zobaczenia we wtorek:)
Ksawery i jego świnka 🙂
Dzień dobry dzieciaczki 🙂
Zaczynamy od zabawy ruchowej :
Na pastwisku” – zabawa naśladowcza , wyobrażamy sobie , że jesteśmy na pastwisku i zamieniamy się w zwierzątka np. : piesek, kura, krówka itd.,,
Wysłuchajcie teraz wiersza „Zwierzęta na wsi”:
„Zwierzęta na wsi”
Tam gdzie szumią lasy, gdzie spokojnie płynie woda, przy niewielkiej starej chatce znajdowała się zagroda. Co dzień z małej chatki starsza Pani wychodziła, kury, gęsi, kaczki wczesnym rankiem już karmiła. Był też piesek, dwa króliki nawet kotek mały, z całą tą wiejską zwierzyną mijał dzionek cały. Starsza Pani swe zwierzątka tak bardzo kochała, dla nich wszystko by zrobiła – serce by oddała. Piesek co dzień pyszne kostki z swej miseczki zjadał, kotek białe spijał mleczko, dużo łat posiadał. Kury wczesnym rankiem ziarno dostawały, dzięki czemu pyszne jajka ludziom dostarczały. Tuż za lasem, nieopodal – dziewczynka mieszkała, bardzo często starszej Pani chętnie pomagała. Popołudniu, tuż po szkole, co dzień przychodziła, pomagała przy zwierzętach, z nimi się bawiła. Wieczorami na ławeczce Pani przysiadała, razem z swymi zwierzątkami często rozmawiała. Kotek siadał na kolanach, pies non stop warował, swojej Pani i przyjaciół z zagrody pilnował. Starsza Pani prócz zwierzątek nie miała zbyt wiele, kotek, piesek gęsi, kury – byli to Jej przyjaciele. One również swoją wdzięczność Pani swej okazywały, pies szczekając, kotek mrucząc, radość Jej dawały. Czasem człowiek w swoim życiu nie musi mieć wiele, mały piesek może również być Twym przyjacielem.Więc pamiętać każdy musi, nie ma co tu kryć, że dla wszystkich zwierząt trzeba zawsze dobrym być.
Porozmawiajcie z dziećmi na temat wiersza. Niech dzieci wymienią zwierzęta , które tam występują. Pamiętajcie, aby wypowiadały się pełnymi zdaniami. Pokażcie dzieciom ilustracje zwierząt z wykorzystaniem Internetu lub książek.
„Degustacja wyrobów mlecznych” – dokładne omówienie pochodzenia mleka i jego przetworów (mleko, masło, śmietana, jogurt, ser). Porozmawiajcie z dziećmi na temat tego co otrzymujemy dzięki krówce i przetworom mlecznym. Kosztujcie mleka, sera jogurtu- niech powiedzą jak smakują.
„Skacząca kózka” – zabawa z podskokami , naśladowanie poruszania się kózki.
Na koniec zachęcam Was do wykonania pracy plastycznej „Krowa” z papierowych kół. Jeśli nie macie czarnego papieru pokolorujcie koła czarną kredką. Na koniec można dorysować trawę , kwiatki, słońce , chmurki ….
Bawcie się dobrze Żabki. Bardzo tęsknimy, buziaki 🙂
Cele:
– poznaje charakterystyczne smaki wyrobów mlecznych, – naśladuje odgłosy zwierząt.
Dzień dobry żabki🙂
Zaczynamy od zabawy ruchowej : „Kury dziobią ziarenka”- naśladujemy poruszanie się kur i spożywanie ziarenek. Powtarzamy kilka razy.
Teraz czas na zabawę ortofoniczna : „Odgłosy z podwórka”- naśladujemy odgłosy zwierząt mieszkających na wsi: kury, koguta ,kotka , pieska , gąski itd.
Zabawa : „Gdzie kto mieszka?”- proszę porozmawiać z dziećmi na temat mieszkań zwierząt ze wsi np. kury – kurnik, pies – buda itd., można posłużyć się tu oczywiście Internetem .
Zagadki dla dzieci o zwierzętach wiejskich: zapraszamy do rozwiązania:
Dobre ma zwyczaje, ludziom mleko daje. (krowa)
Po podwórku sobie chodzi i kurczęta żółte wodzi. (kura)
W każdej wsi jest taki budzik. Który co dzień wszystkich budzi. (kogut)
Mieszka w chlewiku tłuścioszka znana. Przez ludzi na słoninkę i mięso chowana.(świnia)
Nad rzeczułką wartką, kto to drepce z dziatwą? Żółte nóżki ma. Gę, gę, gę, gę, ga!(gęś)
Beczy i potrząsa bródką, chce się dostać do ogródka. Gdzie kapusta i sałatka. Och, nietrudna to zagadka!(koza)
Na pewno świetnie wam poszło!!!
Możecie narysować jakieś wiejskie zwierzątko , rodzice na pewno wam pomogą!!! Podrzucam link do strony jak prosto narysować kotka – dla chętnych : https://youtu.be/dbV8fesu3p0
Czekamy na zdjęcia i do zobaczenia w piątek 🙂
Cele:
– doskonalenie wymowy i artykulacji – naśladowanie zwierząt – pogłębianie wiedzy na temat zwierząt wiejskich.
Witajcie kochane żabki
Jak tam po świętach??? Myślę , że wypoczęliście i jesteście gotowi do pracy !!!!
Zaczynamy nową tematykę .
Oto zadania na dziś.
Chodzimy gęsiego” – zabawa ruchowa, naśladujemy poruszanie się gąsek.
Posłuchajcie wierszyka Wandy Chotomskiej:
Co słychać? Zależy gdzie. Na łące słychać: Kle, kle! Na stawie: Kwa, kwa! Na polu: kraaa! Przed kurnikiem: – kukuryku! – ko, ko, ko, ko, ko w kurniku Koło budy słychać: – hau! A na progu – miau. A co słychać w domu Nie powiem nikomu …
Porozmawiajcie z dziećmi na temat zwierząt z wiersza, próbujcie naśladować ich odgłosy.
Pooglądajcie w Internecie lub może macie książki na temat wsi, zwierzęta które mieszkają w gospodarstwach wiejskich.
„Koniki” – zabawa ruchowa z podskokami – Naśladowanie poruszania się jak koniki.
„Jak kura pazurem” – ćwiczenia grafomotoryczne, rytmiczne kreślenie kresek z góry na dół i z dołu do góry, weźcie biała kartkę i ołówek i rysujcie kreski od góry kartki do dołu i odwrotnie .
Proponujemy również grę interaktywną „Ruletka” – należy zakręcić kołem, strzałka wskaże nam zwierzątko i trzeba będzie naśladować jego odgłos.
– zapoznanie ze zwierzętami hodowanymi w gospodarstwie wiejskim, – zapoznanie z odgłosami zwierząt hodowlanych
Pozdrawiamy i do jutra!!!!!
Ozdoby wielkanocne Leny
Ozdoby świąteczne Kingi i Marty
Witajcie kochane Żabki
Dziś nie będziemy już robić zadań , ponieważ już za chwilę Święta Wielkanocne . I tak sobie myślę, że może pomożecie waszym rodzicom w przygotowaniu tych świąt! Do tej pory to oni pomagali Wam w wykonywaniu zadań. Posprzątajcie swój pokój, poukładajcie zabawki , książeczki, oraz inne znajdujące się rzeczy w waszych pokojach i dajcie na odpowiednie miejsce.
A potem możecie policzyć ile macie misiów, lalek, autek , a także innych zabawek. Ale gdyby komuś się tak bardzo nudziło może wykonać zająca z papierowej dłoni z pomocą rodzica. Tu podaję link, jak krok po kroku zrobić zajączka: ) A8agxSu4hNs
Z okazji Świąt Wielkanocnych składamy wszystkim w ten czas radosny życzenia ciepłe jak tchnienie wiosny Niech wszystkie troski będą daleko, a dobro płynie szeroką rzeką.
Życzymy tego Wam kochane dzieciaczki oraz rodzice!!!!! Wypocznijcie, cieszcie się sobą i dużo , dużo zdrowia!!!!!
p . Asia i p. Mariola 🙂🙂 Do zobaczenia w środę.
Dzień dobry Żabeczki 🙂
Dzień zaczynamy oczywiście od zabawy ruchowej : Pasące się baranki– naśladujemy poruszanie się baranków oczywiście przy tym naśladujemy odgłosy : beee, beeee.
„Z której strony beczy baranek?” – zabawa artykulacyjna i doskonaląca percepcję słuchową i orientację w przestrzeni, dziecko lub rodzic chowają się gdzieś w mieszkaniu, osoba , która się schowa jest barankiem i naśladuje odgłosy , a druga osoba próbuje znaleźć.
„Świąteczne wypieki” – oglądanie czasopism i książek kucharskich przedstawiających wielkanocne potrawy, zwrócenie uwagi na charakterystyczne wypieki (mazurek, babka) . Porozmawiajcie o charakterystycznych potrawach przygotowywanych na świąteczny stół. Wykorzystajcie do tego Internet.
Zapraszam was dziś do zrobienia , jeśli ktoś będzie miał materiały i ochotę oczywiście do zrobienia ślicznego wielkanocnego baranka . Tu podaję link do strony zabaw plastycznych z panią kredką:
A teraz zapraszam na porcję wielkanocnych i wiosennych zagadek:
Wielkanocne i wiosenne zagadki
Zajączek wielkanocny Zgodnie z wielkanocnym zwyczajem słodkie upominki każdemu rozdaje. /zajączek wielkanocny/
Lany poniedziałek W ten świąteczny dzień każdy z nas się śmieje. A woda nie z nieba, lecz z wiader się leje. /lany poniedziałek/
Rzeżucha Choć już Święta blisko wiatr na dworze dmucha. Na talerzu, w domu kiełkuje /rzeżucha/
Święconka Zagląda ciekawie przez okienko – słonko. Bo też chce zobaczyć koszyk ze /święconką/
Pisanki W wielkanocnym koszyczku leżeć będą sobie. Zanim je tam włożę, ślicznie je ozdobię.
Wielkanoc Święta! Święta nadeszły! Wstawajmy! Już rano! Podzielimy się jajeczkiem, bo dziś przecież…/Wielkanoc/
Baranek Tyle w koszyczku leży pisanek! A pośród nich słodki…/baranek/
Baba wielkanocna Na wielkanocnym stole to ona króluje. Polana słodkim lukrem i gościom smakuje.
Wiosna Przylatują z daleka bociany. Zakwitają w lesie sasanki. Marzanna umknęła do morza, Od tej pory cieplejsze są ranki.
Bazie Mleczka nie chcą pić. Nigdy nie biegają. Choć mają futerka, ogonków – nie mają. Oj dziwne to kotki! Wolą stać w wazonie, niż wziąć się za psotki.
Do zobaczenia jutro !!!!
Witamy was kochane żabki w tę piękną środę!!!
Zaczynamy od zabawy ruchowej: „Turlam jajeczko”: bierzemy do ręki piłkę i turlamy po pokoju.
„Gotowane czy surowe?” – zapoznanie dzieci ze sposobami sprawdzenia stanu, w jakim jest jajko.
Ugotujcie dzieciom jajko na miękko , oraz na twardo. Porozmawiajcie o tym z dziećmi w jaki sposób można gotować jajka. Zamieńcie się w małych badaczy.
A teraz posłuchajcie piosenki o pisankach , kraszankach wielkanocnych podaję link:
Prawda , że bardzo wesoła ? Możecie do niej potańczyć. A teraz pora na trochę ruchu . Kilka propozycji zabaw w domu:
Rzut do celu:
Prosta, ale zajmująca gra. Na podłodze stawiacie miskę lub wiaderko i wrzucacie do niego piłki, balony lub zmięte w kulki gazety. Oczywiście wygrywa ten, kto wykona najwięcej prawidłowych rzutów z linii mety.
Tor przeszkód:
Nie znam dziecka, które nie uwielbiałoby toru przeszkód! Do jego wykonania wykorzystajcie to co macie w domu. Mogą to być wielkie kartony przez środek, których trzeba się przeczołgać, poduszki, po których trzeba skakać, butelki, które należy omijać czy krzesła, na które trzeba się wspinać! Zabawa idealna dla maluchów.
Slalom
Uważacie, że poruszanie się slalomem jest łatwe? To spróbujcie to zrobić z zawiązanymi oczami! Ta zabawa poprawia koncentrację, ćwiczy zapamiętywanie i koordynację ruchową. Gdy już popisałam się mądrymi słowami, opowiem Wam na czym polega! Zaczynacie od rozstawienia dwóch butelek po pokoju. Dziecko ma chwilę na przyjrzenie się i zapamiętanie gdzie stoją, po czym zawiązujecie mu oczy. Zadanie polega na przejściu w taki sposób, aby nie przewrócić żadnej z butelek. Gdy uda mu się przejść poziom, dokładacie kolejną przeszkodę i tak do momentu, aż skończą Wam się w domu plastikowe butelki!
A na koniec zapraszam was do nauki rysowana zajączka z krasnalem Tadziem J powodzenia i czekamy na zdjęcia !!!!!
– wie kiedy jajko jest surowe , kiedy gotowane – bierze udział w zabawach ruchowych – tańczy do proponowanej piosenki.
Prace plastyczne Emilki
5 urodziny Emilki – Kochana życzymy Ci dużo uśmiechu , spełnienia marzeń i wszystkiego najlepszego 🙂
Wiktoria i jej rzeżucha 🙂
Pisanka Lidki 🙂
Dzień dobry kochane żabki !!!
Na początku chciałybyśmy bardzo podziękować za zdjęcia , które przysyłacie nam ze swoich prac plastycznych i nie tylko. To dla nas bardzo ważne, czujemy, że to co robimy ma sens. Mamy nadzieje, że razem przetrwamy ten trudny okres i znów spotkamy się w przedszkolu
A teraz już pora na zadania i zabawę!!!!
Na początek może trochę ruchu : zabawa „Hop , stop ,już”- która doskonale znacie.
A teraz potańczcie trochę przy piosence o kurce , którą już znacie z wczorajszego dniaJ
Na białym obrusie , W koszyczku malutkim , Leżało sobie Jajeczko bialutkie . Przyszła Joasia , Jajeczko wzięła , Włożyła do farbki , Po chwili wyjęła . Czary – mary , Hokus – pokus , Było jajko białe , A teraz jak krokus . Na tym jajku Asia , Zrobiła wzorek , Były tam bazie I żółty kaczorek . Teraz zwykłe jajko , Jest niespodzianką , Piękną , kolorową , Święconą pisanką .
Kochani rodzice porozmawiajcie z dzieciakami o pisankach wielkanocnych. Możecie wykorzystać Internet , jako nie ocenione źródło wiedzy…. Pooglądajcie z dziećmi zdjęcia pisanek , rodzaje oraz jak można je pięknie ozdobić.
„Bajkowe pisanki”- zadanie plastyczne na dziś. Poproście rodziców o naszkicowanie konturu jajka na kartce papieru . Waszym zadaniem dzieci będzie , jak najpiękniej taką pisankę ozdobić. Forma dowolna: można malować farbami, wyklejać kawałkami papieru, kolorować, to zależy już od waszej inwencji twórczejJ i tego, co akurat macie w domu. Może wymyślicie inna formę ozdabiania? Czekamy na zdjęcia!!!!
„Kurki do domu”- zabawa ruchowa- poruszamy się po pokoju , naśladując kurki i wydając przy tym odpowiednie dźwięki. Na hasło : kurki do domu chowamy się gdzieś, np. pod stół. Powtarzamy zabawę kilka razy.
Cele zajęcia:
– zapoznanie z wyglądem pisanki
Zabawy Lidki w czasie kwarantanny🙂
no images were found
Hodowla rzeżuchy Miłosza:)
Prace plastyczne Lenki:)
Witajcie Żabki!!!!
Dziś poniedziałek , zaczynamy nowy tydzień zabaw w domu.
Zbliżają się piękne święta czyli………. Tak to Wielkanoc. Ten tydzień będzie właśnie poświęcony tradycjom i zwyczajom , jakie towarzyszą Wielkanocy .
Wielkanoc to święta rodzinne, wszyscy spotykają się przy udekorowanym oraz zastawionym świątecznie stole i razem ucztują.
Posłuchajcie wiersza o pięknym „Wielkanocnym stole”.
Nasz stół wielkanocny haftowany w kwiaty. W borówkowej zieleni listeczków skrzydlatych lukrowana baba rozpycha się na nim, a przy babie – mazurek w owoce przybrany.
Palmy pachną jak łąka w samym środku lata. Siada A przy mamie tata. I my.
Wiosna na nas zza firanek zerka, a pstrokate pisanki chcą tańczyć oberka.
Wpuśćmy wiosnę, Niech słońcem zabłyśnie nad stołem w wielkanocne świętowanie jak wiosna wesołe!
Porozmawiajcie z dziećmi o tradycjach , które są najbardziej związane z tymi świętami. Wyodrębnijcie najważniejsze akcenty tego wiersza.
„Wielkanocne zajączki”- zabawa ruchowa- zabawa polega na naśladowaniu poruszania się zajączka .
„Zanieś koszyczek” – zabawa równoważna – spróbujcie z koszyczkiem ręku przejść po ułożonym na podłodze np. sznurku lub jakiejś tasiemce. Zabawę powtórzcie kilka razy.
Zapraszamy do posłuchania piosenki o kurce i do dowolnego tańca ….
4 urodziny Marysi – Kochana Marysiu z okazji Twoich 4 urodzin życzymy Ci spełnienia marzeń, dużo uśmiechu i abyś każdego dnia była szczęśliwa 🙂
Prace plastyczne Tosi
no images were found
Prace plastyczne Kingi
Witajcie w piątek !!! Dziś ostatni dzień tygodnia .
Zaczniemy od krótkiej zabawy ruchowej „ Krasnoludki i olbrzymy”- biegamy po pokoju , a na hasło krasnoludki zatrzymujemy się i robimy przysiad jesteśmy krasnoludkami, biegamy dalej – na hasło olbrzymy stajemy prosto i wyciągamy ręce , jak najwyżej do góry- zabawę powtarzamy kilka razy.
A teraz kochane żabki wysłuchajcie wiersza M. Konopnickiej: „Czy to bajka…”:
Czy to bajka, czy nie bajka, Myślcie sobie, jak tam chcecie. A ja przecież wam powiadam: Krasnoludki są na świecie. Naród wielce osobliwy. Drobny – niby ziarnka w bani: Jeśli które z was nie wierzy, Niech zapyta starej niani. W górach, w jamach, pod kamykiem, Na zapiecku czy w komorze
Siedzą sobie Krasnoludki W byle jakiej mysiej norze. Pod kominem czy pod progiem – Wszędzie ich napotkać można: Czasem który za kucharkę Poobraca pieczeń z rożna… Czasem skwarków porwie z rynki Albo liźnie cukru nieco I pozbiera okruszynki, Co ze stołu w obiad zlecą. Czasem w stajni z bicza trzaśnie, Koniom spląta długie grzywy, Czasem dzieciom prawi baśnie… Istne cuda! Istne dziwy!
Gdzie chce – wejdzie, co chce – zrobi, Jak cień chyżo, jak cień cicho, Nie odżegnać się od niego, Takie sprytne małe licho! Zresztą myślcie, jako chcecie, Czy kto chwali, czy kto gani, Krasnoludki są na świecie! Spytajcie się tylko niani.
Drodzy rodzice porozmawiajcie ze swoimi dziećmi na temat krasnoludków…. Uwolnijcie wodze fantazji!
A teraz zapraszamy do zabawy muzyczno – ruchowej : „Krasnoludek” :
Na koniec prosimy rodziców o przeczytanie bajki dzieciom : „Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków” . Na pewno niektóre dzieci już doskonale znają ta bajkę. Jest to bardzo mądra i pouczająca bajka. Drodzy rodzice zapytajcie dzieciaki np.: ilu było krasnoludków, jak miała na imię królewna, co zatrutego dała macocha królewnie, kto pomógł królewnie. Niech dzieci starają się mówić pełnymi zdaniami, oczywiście w miarę możliwości.
Poniżej polecam link pod którym znajdziecie informacje , jak prosto narysować krasnala!!!!
-poznanie bajki, ocena postępowania bohaterów, – uważnie słucha utworów literackich.
Prace plastyczne Wiktorii
Rodzina Franka
Witajcie żabki oraz rodzice!
Przed nami kolejny już dzień tygodnia – czwartek, dzień zabaw w domu.
Zaczniemy od krótkiej rozgrzewki: robimy 5 pajacyków, 5 podskoków, 5 przysiadów, a teraz przyszła kolej na zabawę ruchową : „Hop , stop, już”- która znacie już z poprzednich dni.
„Życie przedszkolne”- proponuję wam dziś porozmawiać z rodzicami o tym , jak to było w przedszkolu. Nie możemy na razie spotykać się na co dzień , ale to wcale nie przeszkadza w tym , abyśmy mogli powspominać. Rodzice zapytajcie dzieci w co najbardziej lubiły bawić się w przedszkolu, jakie zajęcia najbardziej im się podobały. Zwróćcie uwagę na to , aby dzieci wypowiadały się pełnymi zdaniami.
„Mam trzy lata” – wysłuchanie wiersza:
Prosimy o przeczytanie dziecku wierszyka, a następnie o krótka rozmowę na jego temat: Mam trzy latka , trzy i pół Brodą sięgam ponad stół Do przedszkola chodzę z workiem I mam znaczek z muchomorkiem Pantofelki ładnie zmieniam Myję ręce do jedzenia Zajadam wszystko z talerzyka Tańczę kiedy gra muzyka Umiem wierszyk o koteczku O tchórzliwym koziołeczku I o piesku co był w polu Nauczyłam się w przedszkolu. Można również jeśli dziecko będzie miało ochotę spróbować nauczyć się go na pamięć.
„Coraz mniejszy, coraz większy” – ćwiczenia grafomotoryczne, kreślenie kół na kartce od najmniejszego do największego i odwrotnie. Proszę przygotować kartkę papieru i ołówek lub kredkę. Zadaniem dziecka jest rysowanie kół od najmniejszego do największego i na odwrót. Jeśli dziecko będzie miało problem to rodzic na pewno pomoże.
– buduje wypowiedź pełnymi zdaniami, – uczy się tekstów literackich na pamięć, – ćwiczy koordynację wzrokowo- ruchową.
Praca Marysi „Portret rodziny”
Witajcie żabki oraz rodzice!
Dziękujemy wam bardzo za zdjęcia , które nam przysyłacie. Dzięki temu wiemy, że choć nie spotykamy się w przedszkolu to korzystacie z propozycji, jakie codziennie umieszczamy na stronie naszego przedszkola. Bardzo za wami tęsknimy i miejmy nadzieję na szybki powrót do normalności. Ale póki co dziś pora na kolejne zabawy z rodzicami w domu!
„Rosnąć jak na drożdżach”- dziś mamy dla was nietypowe zadanie , a właściwie dla rodziców. Prosimy o przygotowanie – jeśli oczywiście ktoś ma odpowiednie produkty i ochotę J – rozczynu drożdżowego i obserwację rosnącego ciasta. Dzięki temu będziecie mogli wytłumaczyć dzieciom co oznacza powiedzenie – rosnąć, jak na drożdżach! No i będzie coś pysznego do popołudniowej herbatki i kawki dla rodziców .Bardzo prosimy o relację w postaci zdjęć.
Jeśli nie będziecie mieć drożdży, odsyłamy do krótkiego filmiku:
Gdy ciasto będzie rosło, możecie wykorzystać ten czas na kolejne zabawy:
„Z albumu rodzinnego” – oglądanie fotografii najwcześniejszego dzieciństwa, dostrzeżenie zmian w wyglądzie, prosimy o obejrzenie wraz z dziećmi zdjęć z ich dzieciństwa , ale również mamy i taty oraz rodzeństwa . porozmawiajcie o tym jak się zmieniliście przez lata. Na pewno będzie przy tym dużo śmiechu!
A teraz pora na odrobię ruchu : zabawa : hop, stop, już – polega na tym, że biegamy po pokoju, na hasło stop zatrzymujemy się, na hasło hop- wykonujemy podskok, a na hasło już wykonujemy przysiad .
„To my” – rysowanie portretu swojej rodziny na kartce, tworzenie postaci człowieka, zwrócenie uwagi na szczegóły twarzy. A na koniec prosimy dzieci i rodziców o stworzenie portretu waszej całej rodziny. Możecie do tego wykorzystać kredki, jak i również mazaki. Pomóżcie dzieciom , niech to będzie wasza wspólna praca. Czekamy na prace z niecierpliwością!!!!
Do szybkiego zobaczenia!!!
Witajcie kochane żabki, dziś mamy dla was takie propozycje zabaw.
„Marsz , bieg , podskok”- zabawa ruchowa na dobry początek.
„Kto jest ode mnie wyższy?” – mierzenie i porównywanie wzrostu dzieci . Proszę porównać wzrost dziecka np. z rodzeństwem lub z jakimiś przedmiotami i określić kto jest wyższy , a kto niższy.
„Ile urosłam/urosłem? Ile urosnę?” – zabawa dydaktyczna, mierzenie wzrostu dzieci, wyznaczanie długości na sznurku i odejmowanie długości, jakie dzieci miały w chwili narodzin, podanie przypuszczalnego wzrostu dzieci w najbliższej przyszłości.
„Pranie” – zabawa naśladowcza ze schylaniem się i wznoszeniem na palce, naśladujemy czynności wieszania prania.
Zapraszamy też do założenia hodowli – wybieramy do hodowli fasolę, rzeżuchę lub dowolną roślinkę. Można zapisywać obserwacje na kartce.
Hodowla rzeżuchy
Hodowla fasoli
Do jutra ! Udanego dnia kochani🙂
ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE NA KWIECIEŃ
Dostrzeganie zmian we własnej osobie (cechy jakościowe i ilościowe).
Nabywanie coraz dojrzalszych kompetencji społecznych, budowanie obszaru własnego „ja”.
Uświadomienie sobie konsekwencji upływu czasu w kontekście rozwoju i wzrostu.
Doskonalenie umiejętności budowania wypowiedzi na konkretny temat.
Budzenie zainteresowania zwyczajami i tradycjami związanymi ze świętami wielkanocnymi.
Zapoznanie z rozwojem kurczątka oraz budową jajka.
Przybliżenie tradycji wypieków wielkanocnych, zwrócenie uwagi na charakterystyczne ciasta.
Rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i wypowiadania się na temat wysłuchanego utworu.
Umożliwienie dzieciom poznania życia w środowisku wiejskim i najbliższego środowiska wiejskiego – podwórka.
Zapoznanie ze zwierzętami żyjącymi na wiejskim podwórku.
Zapoznanie z rodzinami zwierząt, domami, w jakich mieszkają wybrane zwierzęta.
Określanie korzyści płynących z hodowli zwierząt dla człowieka.
Wyrabianie nawyków prozdrowotnych.
Zdyscyplinowanie i dbałość o zdrowie własne i innych członków społeczności przedszkolnej.
Rozwijanie świadomości wartości zdrowia i konieczności dbania o nie.
Podkreślanie roli właściwego odżywiania się.
Rozumienie potrzeby dbania o zęby i leczenia ich.
Bocian Ksawerego
no images were found
Prace plastyczne Marysi🙂
Wiosenne kwiaty Miłosza🙂
Wiosenne kwiaty Ksawerego i młodszej siostrzyczki 🙂
Prace plastyczne Franka 🙂
Witamy w kolejnym dniu zabaw w domu !!!!!
„Tańcowały dwa Michały” – zabawa ze śpiewem- popularna zabawa na znana melodie, prosimy posłuchać na kanale np. you tube tej melodii i spróbować wraz z dzieckiem pośpiewać oraz potańczyć.
„Mały Michaś, duży Michał” – ćwiczenie językowe, tworzenie zdrobnień znanych imion chłopców i dziewczynek .
Zabawa ruchowa: „ Cicho , głośno”: Zabawa polega na maszerowaniu po pokoju na paluszkach , następnie zmiana , maszerujemy głośno mocno uderzamy o podłogę.
Zimno, ciepło, gorąco – chyba znana wszystkim, a może nieco zapomniana zabawa, w której jedna osoba chowa jakiś nieduży przedmiot (może to być maskotka, autko, piłeczka), pozostałe osoby muszą go odnaleźć. Ten kto schował „skarb” daje wskazówki, stopniując słowa – zimno, ciepło, informując poszukiwaczy, czy są blisko (ciepło, cieplej, gorąco), czy daleko (zimno, mróz). Ten kto odnajdzie skarb chowa go i zabawa zaczyna się odnowa.
A na koniec zapraszamy do zabawy plastycznej „Wiosenny kwiat” : prosimy odrysować z papieru kolorowego rączkę dziecka , a następnie narysować na kartce A4 łodygę i dokleić odrysowaną rączkę. Nawet się nie spodziewacie , jaki piękny powstanie wiosenny kwiat!!! Przyklejonych rączek może być więcej niż jedna.
Czekamy z niecierpliwością na zdjęcia waszych prac!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Do jutra!!!!!
Praca plastyczna Marysi „W marcu jak w garncu”, jak zawsze zadanie wykonane ze szczególną starannością 🙂
Praca plastyczna „Bocian” w wykonaniu Miłosza 👍🙂 Brawo TY !!! a maska na twarzy też piękna 🙂
Witamy w ten piękny słoneczny piątek i zachęcamy do zabawy z nami!
W dzisiejszym dniu znów wszystko będzie związane z ptaszkami, rozpoczniemy od zabawy ruchowej:
„Wróbelki” – zabawa ruchowa z podskokami obunóż- naśladujemy poruszanie się wróbelka’
„Co słychać u ptaszków?” – ćwiczenia ortofoniczne (gruchanie, krakanie, klekotanie)- wraz z rodzicami spróbujcie naśladować różne odgłosy ptaków, będzie przy tym dużo dobrej zabawy.
„Skrzydlaci przyjaciele” – ukierunkowane obserwacje przyrodnicze z wykorzystaniem lornetek, zwrócenie uwagi na ptasie gniazda i ptaki- spróbujcie popatrzeć za okno lub jeśli macie taką możliwość , wyjdźcie na balkon z mamą lub z tatą i zamieńcie się w obserwatorów przyrody! A może macie w domu lornetkę? Dzięki niej również można z bliska obserwować ptaki. Czekamy na jakieś ciekawe zdjęcia z waszych obserwacji , przyślijcie nam na maila!
„Odgłosy ptaków” – zachęcamy również do wysłuchania wiosennych odgłosów ptaków, tutaj link: https://www.youtube.com/watch?v=NFz4nfoB5dA
https://www.youtube.com/watch?v=NFz4nfoB5dA
„Ptasi taniec” – zabawa ruchowa , tańczcie do dowolnej muzyki.
Odczuwanie pióra na skórze – dziecko leży na plecach w postawie zrelaksowanej, z zamkniętymi oczami. Rodzic przyklęka przy nim i piórem dotyk jego ciała. Pióro wędruje bardzo powoli wzdłuż ciała. Leżące dziecko powinno w myślach śledzić drogę pióra. Potem role się zmieniają.
„Bocian” – praca plastyczna. Jak będziecie mieli jeszcze ochotę to zachęcamy do wykonania bociana z płatków kosmetycznych:) Na kartce przyklejamy tułów bociana z płatka kosmetycznego. Z wyciętego paska wyklejamy szyję i doklejamy do niej drugi płatek kosmetyczny tworząc głowę. Z czerwonego papieru , lub pokolorowanego na czerwono doklejamy bocianie nogi i dziób. Oko i skrzydło ( półkole) wycinamy z czarnego papieru, które kolejno przyklejamy na biały wacik. Można dorysować, trawę, niebo, słoneczko.Będzie nam miło, jak pochwalicie się swoimi pracami, także przysyłajcie na maila mjanowska@wesolarodzinka9.pl , a my zamieścimy na stronie.:)
„Odpoczynek ptaków” – ćwiczenie relaksacyjne, połóżcie się na dywanie i odpocznijcie przez chwilę przy spokojnej i cichej muzyczce.
Na dziś to tyle , udanego weekendu i do poniedziałku!!! Trzymajcie się zdrowo!
Zadania wykonane przez naszą kochaną „Żabkę” Arturka, wielkie brawa !!! Widać, że była to świetna zabawa 🙂👍
Dzień dobry kochane dzieci oraz rodzice!
„Kto ma futerko, kto ma piórka?” – dziś proponujemy , aby rodzice porozmawiali z wami na temat zwierząt, które mają piórka ,a które futerko. Dzieci dzięki temu utrwalą jak wygląda ciało zwierzątek.
Proponujemy również przeczytać dziecku , jeśli oczywiście jest w domu, książeczkę o jakimś zwierzątku lub ptaszku. Proponujemy także zadać dziecku kilka pytań do treści książki np. kto był głównym bohaterem, jakie miał przygody. Jeśli maluch będzie miał ochotę to może narysować ilustrację do książki.
Kolejna zabawą będzie pokazanie dzieciom w miarę możliwości rodzajów piór np. poprzez strony w Internecie . Dzieci będą mogły w ten sposób poznać wygląd ptasiego piórka.
A teraz trochę ruchu: zabawa : „Latające jaśki”- polega na rzucaniu do siebie nawzajem jakąś małą poduszeczką. Druga zabawa ruchowa to : „Ptaszki dziobią ziarnka” polegająca na naśladowaniu zachowania ptaszków.
Życzymy udanej zabawy !!!!!!!
Witamy żabki w kolejnym dniu zabaw w domu!!!!
Dziś zapraszamy was i rodziców do krótkiej rozmowy na temat marcowej pogody . Zachęcamy do przeczytania przez rodzica wiersza oraz rozmowy na jego temat.
„MARZEC” Marzec ma ogromny garniec. Mieszka w nim przez całe noce, Wieje w garncu nieustannie Syczy coś i bulgocze. – Powiedź, Marcu, Co masz w garncu? – Mam składniki różnorodne: Wiatry ciepłe, wiatry chłodne, Chmury, słońce, śnieg i wodę- z nich przyrządzam Wam pogodę. Można dziecku zadać takie pytania: – do kogo porównany był marzec w wierszu? – jakie składniki zawierała potrawa w garncu, którą gotował marzec? – jaką potrawę ugotował marzec? – jaka jest pogoda w marcu?
Proponujemy również wyjaśnić dzieciom przysłowie : „ W marcu , jak w garncu” oraz dlaczego pogoda potrafi płatać nam figle i być tak zmienną. Prosimy porozmawiać z dziećmi na temat dzisiejszej pogody i poprosić , aby opisały co widzą za oknem. Można też w internecie wyszukać obrazka z garnkiem przedstawiającego marcowe przysłowie. Zachęcamy do wspólnego narysowania garnka a na nim wszystkich „składników marcowej pogody” 🙂 Prosimy przyślijcie na maila ( mp.9@wesolarodzinka9.pl ) zdjęcia wykonanych prac, a my je zamieścimy na naszej stronie.
A teraz czas na krótką zabawę ruchową : „Figurki”. Dzieci doskonale ją znają , także nie będzie problemu z wykonaniem. Zabawa polega na tym , że dziecko i oczywiście mama lub tata, biegają a na hasło : figurki zatrzymujemy się w bezruchu , jednocześnie przyjmując jakąś pozę. Myślę ,że będzie przy tym dużo śmiechu .
Zapraszamy również do zabawy „ Ciepło- zimno” polegającej na schowaniu jakiegoś przedmiotu. Osoba szukając a według wskazówek kogoś, kto schował przedmiot próbuje go odnaleźć.
Pozdrawiamy was dzieciaczki i rodziców – pani Mariolka i pani Asia!!!! Trzymajcie się zdrowo 🙂
Dzień dobry Żabeczki !!!!!!!!
Dziś mamy dla was porcję wiosennych zagadek . Chociaż nie będziemy razem cieszyć się z jej nadejścia to wcale nie znaczy , że będziemy się nudzić!!!!!
Oto zagadki:
Nadchodzi po zimie Znasz dobrze jej imię Kroczy w kwiatach pąkach I w promieniach słonka….
Zobaczysz je wiosną Gdy na wierzbie rosną Srebrne futra mają Jak się nazywają?
Jeszcze wszystko uśpione Jeszcze nic nie rośnie A on śnieg przebija I mówi o wiośnie….
Jestem mała i zielona W trawie całkiem zanurzona Moim hobby jest pływanie Lubię także rechotanie…..
Skrzydła piękne ma we wzory Wszystkie na nich są kolory Kiedy nastają dni gorące Dzieci biegają za nim po łące….
Czarno – biały ptak Po łące spaceruje Lubi stać na jednej nodze Żabki konsumuje ???
Kto odgadł ????? brawo !!!! Może uda wam się narysować odpowiedzi na wiosenne zagadki ???? mile widziane zdjęcia , prosimy przesyłać na adres : mp.9@wesolarodzinka9.pl Zachęcamy do zabawy , powodzenia!!!!
Dzień dobry Żabki!!!!!!!:)
Dziś witamy wiosnę!!!!
Poproście dorosłą osobę , aby przeczytała wam wierszyk o wiośnie. Porozmawiajcie o pierwszych oznakach tej cudnej pory roku. Możecie również spróbować narysować lub namalować farbami wiosenny kwiat lub słoneczko. Poproście mamę lub tatę o pomoc.
Powitanie wiosny
Leci pliszka spod kamyczka: – Jak się macie dzieci! Już przybyła wiosna miła, już słoneczko świeci!
Poszły rzeki w świat daleki, płyną het – do morza; A ja śpiewam, a ja lecę, gdzie ta ranna zorza.
A na zakończenie trochę ruchu:) Opowieść ruchowa: Pani Wiosna. Rodzic zwraca się do dziecka: – Dzisiaj Pani Wiosna ma bardzo wiele pracy. Musimy jej koniecznie pomóc. Z odtwarzacza płynie muzyka instrumentalna o pogodnym charakterze, stanowiąca podkład do opowiadania.
– Pani Wiosna wychodzi z domu – dzieci przenoszą ręce na biodra maszerują za rodzicem.
– Kiedy dotyka ziemi ,topnieje śnieg i pojawiają się kwiaty – wykonują przysiady dotykając dłońmi dywanu.
– Trochę się zmęczyła. Przysiadła na starym pniu drzewa i postanowiła odpocząć – wszyscy przechodzą do leżenia na plecach.
– Jak przyjemnie, szkoda,że nie mogę dłużej posiedzieć. Zobaczę co słychać w sadzie – nogi wyciągnięte lekko na boki.Przeciągają się unosząc ręce w górę, na boki.
– Wyczaruję liście na drzewach i zaproszę ptaki. Niech wypełnią swym śpiewem okolicę – wykonują podskoki wyciągając ręce w górę.
– Muszę przeskoczyć strumyk, nie mocząc sukni – kilka podskoków obunóż.
– Posłucham jeszcze śpiewu ptaków – lekki rozkrok. Nie odrywając nóg od podłoża wykonują skręty tułowia nadstawiając raz jedno raz drugie ucho.
– Pora wracać do domu. Zanim to zrobię porozmawiam jeszcze z drzewami – pozostają w pozycji stojącej, kołyszą rękami w dowolnych kierunkach równocześnie naśladując szum drzew z różnym natężeniem.
Miłej zabawy!!!
Dzień dobry Żabeczki 🙂 przed nami kolejny dzień domowych zabaw:)
Gra planszowa
Zadanie na dziś bardzo proste. Stwórz wraz z osobą dorosłą która się Tobą opiekuje, grę planszową. Gra może być dużego formatu. Zadania związane z tym co najbardziej lubisz robić!!! 🙂 Możesz wykorzystać bristol, papier kolorowy bibułę, wszystko co macie w domu! Co jeśli nie macie bristolu? Sklejcie kilka kartek razem.
Do dzieła I udanej zabawy!!!! Zróbcie zdjęcia i prześlijcie na adres : mp.9@wesolarodzinka9.pl
Zachęcamy również do zabaw masą solną
Co można zrobić z masy solnej? Można niemalże wszystko – masa zastyga w zależności od grubości od kilku godzin do kilku dni.
Składniki:
mąka;
sól;
woda
ilość: 2:2:1, czyli tyle samo mąki co soli i połowę mniej wody.
Przygotowanie:
Mąkę mieszamy z solą (drobnoziarnistą). Wodę dodajemy ostrożnie, nie całą na raz. Ciasto powinno mieć konsystencję zbliżoną do ciasta na pizzę.
Wykorzystanie:
można dodać do niej barwniki i olejki zapachowe;
można z niej lepić trwałe dekoracje, świeczniki, przestrzenne figurki i płaskie dekoracje;
zastyga od kilku godzin do kilku dni – w zależności od grubości.
Życzymy udanej zabawy , pozdrawiamy p. Asia i p. Mariola 🙂
Witajcie kochane Żabki:) Dzisiaj zapraszamy Was do zabawy ze skarpetkami 🙂
Rodzicu wybierzcie najlepsze skarpetki 🙂 bez dziurek 🙂
Najpierw przeliczacie wiszące na sznurku skarpetki , następnie segregujecie skarpetki według koloru, wielkości i przeliczacie ile jest w danym zbiorze skarpetek. Wskazujecie jakiego koloru skarpetek jest najwięcej , a jakiego najmniej. Można również wskazać właściciela skarpetek:) Zachęcam również do wspólnego zrobienia skarpetkowego stworka .
A na koniec przypominajka:) Żabki nauczcie swoich rodziców rymowanki pt. ,,Czary Mary „
Czary mary, czary mary Mam niebieskie okulary Okulary mi się zbiły Wszystkie czary się skończyły.
Koniecznie zróbcie zdjęcia skarpetkowego stworka:) i prześlijcie na adres : mp.9@wesolarodzinka9.pl a my zamieścimy zdjęcie na naszej grupowej stronie .
Będzie nam miło, jak pochwalicie się swoimi pracami, także przysyłajcie na maila 
